幸福的做老師賈麗-初三-說明文

大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，尤其是說明文，說明文是以說明爲主要表達方法的介紹事物、解釋事物的文體。要求使用一定的說明方法，如定義、分類、舉例、數據、圖表等。優秀的說明文都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家收集的幸福的做老師賈麗-初三-說明文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

工作，成就了學生，發展了自己。我每天都有好心情，每天都有新發現。原來書可以這樣教，生活可以如此美好！

從荊老師的話中我深刻體會到：教育的“幸福”並不是那麼難以得到，只要自己明確教育的`價值，用真心、真情對待工作，對待學生，那麼我們也可以“幸福地做老師”。

“做幸福的教師，幸福地做教師！”怎樣的老師纔算幸福呢？在教師節收到一枝嬌豔的玫瑰，一張簡單的賀卡，一句親切的問候，難道這不是幸福嗎？

運動會上和孩子們一起歡呼一起吶喊，一起爲運動員奪冠而擁抱，難道這不是幸福嗎？

走在街上，一個孩子遠遠跑來只爲說一句“老師好”，難道這不是幸福嗎？

隨着閱讀的步步深入，我深切的感受到：自尊、自信、自強是教師職業幸福感的源泉，只有幸福地做老師才能讓學生幸福。幸福是一種心態，是自我的一種體驗，幸福是需要用心去營造的。我想，很多人往往是在人生的路上，在行走途中，錯誤地把星座當做目的，而忽略了觀賞沿途的風景，造成人生的混亂。而我，作爲一名教師，應該努力調整自己的思維，每日早晨早早來到學校，有人會問“你不覺得累嗎”也許又是會身心疲憊，但一想到學生們的笑容和聽到的朗朗讀書聲，累，但也凝聚着快樂。因爲，我看到的是孩子們的進步，感受的是他人所體驗不到的做教師的幸福。

其實，幸福無需尋找。幸福，就在我們身邊。

每天，當我迎着朝陽踏進教室，孩子們各就各位，井然有序，這就是幸福；每天，當我踏着鈴聲走進教室，孩子們鴉雀無聲，精神飽滿，這就是幸福；每天，當我上完課走下講臺，孩子們圍聚過來，親密無間，這就是幸福……

那麼，就讓我們幸福的閱讀吧，不去爲了寫讀書筆記而閱讀，不去想着爲了完成任務而閱讀。如果也像荊志強老師那樣去做，也一定會在平凡的崗位上成就學生、成就自己，尋找到屬於我們教師的幸福！