精選寫景四年級作文錦集五篇

在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編收集整理的寫景四年級作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

寫景四年級作文 篇1

在我的家鄉柳州，有一座像馬鞍一樣的山，人們叫它：馬鞍山。

春天的時候，山上的樹都長出了嫩芽，嫩綠嫩綠的，像一串串青綠色的小葡萄。經過春雨沖刷，泥土發出了一股清新的味道，山顯得更高了，樹也顯得綠了。

夏天的時候，樹上的葉子變得很肥美，深綠深綠的顏色，像披着綠頭髮的姑娘。在烈日的照耀下，躲在濃密樹葉裏的知了發出陣陣悅耳的叫聲，像是昆蟲們在開音樂會呢！

秋天來了，樹上的葉子漸漸變黃了，一陣秋風吹來，金黃的樹葉像一隻只翩翩起舞的蝴蝶，慢慢的飛下來。有的樹上還結了果子，有的果子像小刺球一樣，有的像黃豆粒，有的像小小的櫻桃，還有的像。滿山的野果惹來了很多讒嘴的小鳥。

冬天的時候，山上的小草都枯黃了，連那最後掛在樹梢的葉子也很不情願的飄落下來，有的樹變得光禿禿的，在寒冷的北風中堅強的站崗！

美麗的馬鞍山每天都吸引很都遊客來遊玩。我喜歡這座美麗的馬鞍山。

寫景四年級作文 篇2

教學目標：

1、培養學生細緻觀察景物的能力。

2、讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。

教學重點：

明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。

教學難點：

明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，作到有景有情。

課時按排：

一課時

教學方法：

創設情景 啓發引導 合作討論 細緻表達

課前準備：

演示文稿

教學過程：

一、 創設情景，談話導入：

1、同學們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎麼也阻擋不了春的消息，想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。

2、看得出同學已是迫不及待地想彙報自己眼睛裏的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。

3、學生自由彙報。教師和其他作出及時的評價與反饋。

4過渡：自己的心中既然承載了這麼多的美好，我們是不是要把它們表達出來呢，那麼就讓我們大膽地來“我手寫我心。”

二、 巧設案例，拋磚引玉：

1、老師和同學們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然後想把這些話表達出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學們大膽踊躍的鼓勵或者提出建議。

2、屏幕出示例文，引導學生集體評議，從而能夠感悟優點，並指出缺點，由此複習已知的習作方法和注意事項。

3、老師和學生集體反饋，並再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工整；表達缺乏條理性；不夠生動具體，以及標點使用不當等，從而提請學生注意加強對文章的反覆修改。

4、回憶寫景文章要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序

5、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那麼按一定順序描寫有什麼好處呢？板書：脈絡清楚

6、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬於景物的特點呢？

板書： 顏色 形態

氣味 聲音

大小 ……

7、討論：在抓住景物特點之後，最犯愁的是什麼？

生動

板書：形象

具體

8、怎樣能使自己的表達力求生動、形象、具體呢？我們一定要不遺餘力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。

9、通過以上分析與總結，巧妙地引出本次習作要求：

（1、）寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由裏到外，由外到裏，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。（移步換景）

（2、）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峯、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。（引導從學過的古詩中感悟）

（3、）要仔細觀察，抓住在不同季節裏景物的不同特點進行描寫，發揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。

（4、）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更爲感人。

（5、）寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關係，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。

（6、）適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以爲作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

三、佳作賞析，積累運用

1、放錄像看，聽範文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認爲描寫得生動形象的語、句。

2、討論範文：你認爲文章哪處寫得好？爲什麼好？

3、總結：從以上分析，你受到什麼啓示，要想把文章寫生動、具體，可採用什麼方法？

比喻

板書：擬人

誇張

四、欣賞美景，筆下生輝

1、放錄像，學生欣賞春天無限的美與生機。

2、構思動筆寫作。

要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。並能巧妙地抒情。

3、師巡視指導。

4、討論、分析、點評。

板書設計：

寫景（題目自擬）

1、細觀察：

按一定順序 脈絡清楚

2、抓特點

形態 顏色 比喻 生動

氣味 聲音 擬人 形象

大小 誇張 具體

3、多積累

寫景四年級作文 篇3

“走在鄉間的小路上，暮歸的老牛是我同伴……”隨着這動聽的歌聲，我們漫步在鄉間的小路上。

在路上，首先映入眼簾的是一望無際的田野。玉米姑娘才栽下去，已經翠流，風一吹，便彎下了身子，彷彿在歡迎我們的'到來。小麥弟弟撩起一波金黃的麥浪，給田間鍍上一層金黃的光芒，像在田野這個精美的五線譜上躍動的音符。燕麥妹妹穿上了嫩綠的舞裙，在田間跳起動人的舞蹈，淡雅清秀美麗漂亮。秧苗哥哥在水裏像是做了一次“檢閱”或是做了一次體操似的，整整齊齊。

再向前走，是花的海洋，身披白皮襖的牽牛花小姐，芳香四溢的在冷風冷雨中生長。身穿紫色休閒服的風玲花小姐，翩翩起舞、燦爛瑰麗、沁人心脾，好像在向人們炫耀她的美麗。在一陣風過後，月季花那婀娜多姿的身影展現我們眼前，她國色天香、嫣紅似霞、高貴清雅，像一位蓓蕾初綻的女孩。

這幾年，農家的變化真大!不再是我想的那樣貧窮，而是高樓林立，整整齊齊，有的住上了簡樸而華麗的小洋樓，有的蓋起了大型豪華的特大別墅，有的買進了名牌車和液晶電腦。

啊!農村真美，它有的是城市所沒有的美——和諧之美!自然之美!

寫景四年級作文 篇4

皎潔的月兒在西方緩緩落下，夜空已靜，萬物已寧，那皎潔的月光照入千門萬戶的庭院內，萬事凝入，那黑色的烏鴉在遙遠的天邊啼鳴，鳴叫聲在天空中久久迴盪，那陣陣啼鳴，蕩入了鄉人的內心，蕩入了遊子的心靈，勾起了我陣陣愁緒，那從四面八方襲來的霜氣，冰冷至極，凍住了遊子的心緒，那陣陣冷氣覆蓋了整個天空，夜，漸漸寧靜了下來，而我卻坐在客船上哀聲嘆氣，望着天空的皎潔的月，勾起了我的思鄉之情，我望着明月，看到了自己的家。

江水的寧靜，楓葉的素紅，漁船上那一束束燈光忽暗忽明，忽隱忽現，這些景物與我的客船一起，形成了一幅古老又美麗的畫卷，那寧靜的江水，素紅的楓葉，豔紅的漁火如一幅古畫映入了遊子的心中，無法安眠入睡的遊子，走下船被，看着窗外，江上的美景，美的明亮，客船緩緩前行，在江上緩緩移動，轉過頭漁人捕魚的場面及其壯觀，漁人那高超的技藝，敏捷的身手，讓遊子猶爲欣賞，遊子的愁緒與睡意將遊子帶入夢境，多麼美麗，多麼自由。

水域之外的高大的寒山寺在山間屹立着，枝頭上那朵朵綻放了的花朵，一隻只魚兒在池塘中跳躍，歡騰，嬉戲，舞動，多麼快樂，多麼美麗，寺中的僧人慈祥，安祥，遊子將此路過了，心境漸漸安寧下，消去了愁緒，消去了悲傷，客船緩緩前去，慢慢前行，遊子聽着寺中傳來的陣陣鐘聲，心中浮出了一種安靜，祥和。

客船遠離寒山寺，傍晚時分，寒山寺中僧人慢慢的悄悄的敲打着銅鼓鍾，噹，噹，噹”使遊人陷入寧靜之中，望着天空中的那輪明月，進入了夢鄉，消去了悲愁！

寫景四年級作文 篇5

早晨，天還沒亮，我就起牀了。我來到了外面，被鄉下清晨的景色所迷住了。

大地還在熟睡之中，四周寂靜無聲，月亮還高高地掛在深藍色的天空中，也許她是被清晨的景色迷住了，不願落下山去。

最美麗的地方還得數小河了。平靜的河面上反射着月光，銀光閃閃的、亮亮的，我想這景象恐怕是白天所看不到的吧。靜靜的河面就像一面鏡子，平靜級了，有好像在等待什……突然，一條小魚悄悄地遊在月影上，劃破了月影，月影就像一塊破碎的玉，但小魚好像並不在意，仍然悠閒地在這塊碎玉上游來游去……

啊，多麼寧靜而迷人的清晨啊！