讓我傷心的隊會課
中午第二節課，我們上了一堂隊會課。隊會課上，老師本來要評選優秀少先隊員的，結果因爲最近班上發生了許多黑暗事件，老師不得不放下評選的事，來處理這些事件。
早上因爲同學打架告狀給老師，下午又因爲打架告老師，老師氣得沒辦法，所以才以這節隊會課來懲罰並告誡大家的同學。當老師說大家的事情時，我沒有一絲恐懼，因爲我上一次打架是一個月之前的事了。結果老師先批評了今天大家的同學，然後又要點名愛打架同學的名字，我心裏沒有一絲恐懼，結果老師點名的第二個就是我，我想：哎，在劫難逃，不過我現在可是很少打架了呀，而且我覺得我是好學生了。結果老師又補了一句：性質尤其惡劣的有XX，還有那張俊傑。你張俊傑給我們惹了多少麻煩？我看你思想簡直是扭曲了，你把自己的快樂建立在別人的痛苦之上吧，你這種人最容易走上犯罪的道路了。我想：哎，怎麼又把我說上了，我從一年級到五年級也沒少欺負同學，打架了，可怎麼就是改不了呢？這時，同學們就開始告狀了，然後老師問被我欺負的有哪些，我一看全班三分之一的同學都舉手了，我昏，咋搞的？我每次都是這麼差勁？這時，一個女同學說：“老師，我們經常看見張俊傑把我們班的男生舉起來，還說是什麼‘霸王舉鼎’。”我想：這不是WWE約翰塞納的招牌動作嗎，我學一下也錯了？但我還是想：我欺負同學本來就不對的，我怎麼不欺負自己呢？我傷心的聽完了老師和同學的批評，我也願意改正。我回到家，心情不好，不想理媽媽，直到晚上，我才告訴了媽媽事情的經過。
我真是該打，爲什麼要這樣對待自己的同學呢？我真是。哎~一定改正！
【擴展閱讀：小學語文寫景作文寫作方法】
描寫景物，表現獨特的自然景觀和地域風貌，讚美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什麼特點呢？
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建築等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環境和身會環境。
換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建築物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章裏佔重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區別寫人記事的記敘文中，有對自然環境和人物活動的背景介紹、環境描寫，但它們在文章中不是主要內容，是爲交代事件發生的時間、地點、環境，爲渲染氣氛服務的。
同理，寫景記敘文裏也有寫人敘事的內容，但都是爲寫景服務的。
其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發表達出來的。
作者可以在文章中直接抒發感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請於景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須爲人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。
