【精選】四年級下冊作文八篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編爲大家收集的四年級下冊作文8篇，希望對大家有所幫助。
四年級下冊作文 篇1
春天到了，校園裏一片生機勃勃。
漫步在水泥路上，道路兩旁的草坪裏，嫩綠的小草破土而出，有的已經完全鑽出了地面，有的只露出了半個腦袋，想看看外面的世界。
沿着水泥路再往前走，就會發現，花園裏的牡丹花已經發芽了，一個個小芽兒像淘氣的孩子似的急着長大。月季花已經變綠了，綠的像要滴出水來。
我懷着好奇的心情繼續往裏走，就看見竹林裏，又細又長的竹子上掛着翠綠的葉子，風一吹，竹葉就想蝴蝶一樣翩翩起舞。一個個小竹筍急着鑽出來地面，爭搶着沐浴着春天的陽光。
進入操場，就看見操場兩旁的大樹都發芽了，可愛的芽兒在枝頭跳躍着，好像在比誰長得快。在大樹下面，野花搖曳着小腦袋，有的含苞待放，有的初綻花瓣，遠遠望去，就像大地穿上了一件花衣裳。小朋友們在操場上打籃球、跳皮筋、賽跑……享受着春天的喜悅。
走進教學樓，教室裏，有的同學在寫字，有的在看書，有的在打掃衛生，有的在凝視着窗外美麗的風景。
同學們，我們要趁着這大好時機好好學習，力爭成爲有用的人。
四年級下冊作文 篇2
春天在哪裏？春天在哪裏？俗話說的好：一年之計在於春。那讓我們一起進入春天吧！今天，我走出家門，要出去尋找美麗的春天。
春姑娘來了！她把小草打扮的漂漂亮亮的。你看，小草鼓足了勇氣往上鑽，小草想：到了上面多好啊！就可以看見太陽公公和樹婆婆了！春姑娘也在給小草加油，小草終於上來了。你看，春姑娘把小草塗上了綠色，真像大地媽媽的眉毛呀！你看！小花姑娘也來了，小花姑娘是怕春姑娘忘給她打扮了，所以，就早早地來了。春姑娘給小花姑娘塗上了五顏六色的顏色。瞧！迎春花姐姐搖着細細的腰肢，多漂亮呀！春天像一個巨大的花園。
春天來到了！小動物都甦醒了。小燕子從南方趕來爲春光增添了許多生機。小青蛙醒來了，用大大的嗓門“呱呱”地叫着。小鴨子在河裏快樂的遊着，不時地“嘎嘎”直叫。加上流水“叮咚”的聲音，多像一曲美妙的音樂呀！小朋友也脫下厚厚的棉衣，換上了春裝，走向田野。放風箏、玩耍，田野裏盡是他們的歡聲笑語。
啊！我發現春天了！春天像一個巨大的寶庫，藏着許許多多的寶貝，等着我們去發現去探索。
四年級下冊作文 篇3
風兒輕輕地颳起，透過窗子，可以看到那黃綠色的樹葉中蜷縮着一隻小鳥。也許是因爲剛剛進入秋天，鳥兒有點不適應這個過程吧！
我靜靜地坐在窗邊，望着那隻鳥兒。忽然，天上掉下了豆大的雨點兒，那是老天在哭嗎？爲什麼？難道他也在同情這隻鳥兒？
風越刮越猛，雨也越下越大……小鳥不停地顫抖着，也許是感到冷了吧？我心裏一陣隱痛，多麼可憐的小鳥啊。此時，我多願化作一個溫暖的鳥巢，讓它躺在巢裏，不再遭受秋風和冷雨的折磨；我多願化作一隻大鳥，用自己寬大的翅膀爲它擋着風寒，讓小鳥在自己溫暖的懷抱裏安然入睡；我多願……
就在我想入非非的時候，眼前的一幕讓我驚呆了：老天打了一個大噴嚏，把鳥兒從枝頭上吹了下來。這正是應了那句俗話：“福無雙至，禍不單行”，接着又有一輛大卡車從遠處飛駛過來，鳥兒在地上拼命掙扎，卻怎麼也飛不起來，眼看車子已離小鳥越來越近了，可小鳥卻已無力再掙扎。近了、近了……啊這隻可憐的鳥兒已經在那輛大卡車的車輪下血肉模糊了……
小鳥就這樣離開了世界，它再也不能在蔚藍的天空中遨遊了，它再也不能和同伴一起嬉戲了……我拼命跑過去，小心翼翼地捧起它那稀爛的血肉之軀。我來到自家的後院，在一塊陽光能夠照射到的土壤裏挖了個坑，認認真真地把它埋了進去。
做完這些，我回到屋子裏，邊落淚邊畫下了小鳥的像，把它貼到我的牀頭上，我要讓小鳥永遠倍伴着我。
以後，在每年的夏秋交替時節，我都會獨自一人呆坐窗前，默默地回想着那個風雨交加的日子，默默地想那隻小鳥的故事……
四年級下冊作文 篇4
“清明時節雨紛紛，路人行人慾斷魂。”這句詩是清明節天氣的真實寫照。
陰沉沉的天氣，冰冷的氛圍自然而然地給人一種肅穆的感覺。路上的人們行色匆匆，自行車、摩托車、汽車來來往往，好不熱鬧。相同之處在於他們的手上或車廂後都有大棒的鮮花或塑料花。
一路上，我看到了路兩旁是綠油油的麥田，黃澄澄的油菜花，與往日不同的是一些小土丘上插上了掛滿五彩繽紛的小樹枝，有的疊成了小花朵朵綻放；有的剪成各種形狀的長條迎風飛舞……有的小土丘上插的是鮮花和塑料花。我心中的疑問一下子得到了答案：人們手上的花和綵帶的去處原來是在這裏呀！
再看，有的小土丘前擺着各式的食物和水果，站着很多人，有人面色凝重，有人跪着磕頭，有的蹲着燒紙錢……我很好奇，他們在幹什麼呢？我家車上包包裏也是這些東西呀，也要跟他們一樣嗎？媽媽看我一眼不眨的樣子，好像明白了我的心思，於是，她告訴我：“錚錚，他們在掃墓，什麼叫掃墓呢？那些小土堆裏是他們去世的先人們，清明節要給他們燒紙錢，插上各式各樣的花，這些儀式就叫做掃墓，以這種形式來紀念他們的祖先。”我點點頭，若有所悟。
一路走來，處處可見“清明時節紙紛紛”的現象。清明節是人們緬懷去世的人的日子，難道我們一定要以這種形式來悼念逝去的人嗎？
我陷入了沉思，或許我們可以在墳墓前擺上一束鮮花，長輩們給晚輩們講講先人的事蹟，以此來緬懷他們；或許我們可以在紙上寫下自己的哀思，然後把紙條埋在墳前；或許，我們可以放飛一隻風箏，帶去對先人的思念……讓我們相信科學，勇敢地破除一些清明陋習吧！
四年級下冊作文 篇5
盛夏暑假，爸爸帶我到郊區農村朋友家體驗生活。
臨近正午，刺眼的陽光照射到了每一個狹小的角落，地面上冒着白汽。田間的禾苗也耷拉着頭，拼命地吮吸着大地，以補充自身失去的水分。我們一行人打着太陽傘，喝着冰鎮礦泉水，還是大汗淋漓。冒着正午似火的驕陽，走在鄉間的羊腸小道上，路面坑坑窪窪的，還佈滿了大大小小的鵝卵石，走起來十分不舒服。
“嗚……嗚……”這時，迎面過來一個三四歲的小男孩。頭戴一頂褪色的太陽帽，身穿一件骯髒不堪的小襯衫，下身穿着小花褲。稚嫩的肩頭橫着一根木棍，兩頭穿着兩捆比他人還高的青稻草，兩臂搭在木棍上，哭喪着臉，由於長期皮膚暴曬在陽光下，已經變成了古銅色。頂着毒辣辣的太陽，光着兩隻髒髒的小腳丫，赤腳在田間小路上奔跑，看了直叫人心酸。
“趙琰，怎麼了?”爸爸關切的詢問打斷了我對小男孩的端詳。
“哦，沒，沒什麼。”
我沉思着，沉思着我以前的種種，心思回到幾天前……
“爸，再給我十塊。”
“不是剛剛纔給了你十塊嘛，怎麼還要?”
“十塊哪夠，再給我十塊啦!”
“唉，想我們那時候，一毛錢還要不到呢，哪像你們。唉，給你!”
“爸，你那是什麼年代啊。歷史悠久了。謝了，拜!”
“唉!”……
一陣午時風吹來，打斷了我的回憶，看看小男孩臉上、額上落下的滴滴汗珠，羞愧難當。等到我再回頭望那位小男孩，他的身影早已消失在遠遠的田野裏了。看看他蹣跚着走過的路，滴在路上的汗珠，心中涌起一陣陣痛……
時過境遷，事情也過去了很久了，但那個小男孩的身影，時時還在我眼前浮現……
四年級下冊作文 篇6
劉夕華，想對你說一些話，可一直開不了口，今天我藉着這個機會把心裏話說了出來。 有一次，我們在一起玩，突然你想在臺子上跳舞，我便由着你。我自己去看花花草草，突然你啊的一聲。當時我想：摔了？有事沒事？別出事了？我向你飛跑而去，你坐在臺子上一臉痛苦的表情，我邊扶邊說：“真是的，一會兒不在就摔成變樣，真不讓人省心。”你乖乖的聽着，疼得一句話也說不上來。看着你那額頭上密密的汗珠，我也不忍心了，看着你說：“疼不疼呀？”你點了點頭，用憂傷的大眼睛注視着前方想着什麼，但一會兒功夫你就又笑着對我說：“沒事的我還能起。”“你坐會，我去找人。”我便去找人了。劉聖光一會兒跑了過來，慢慢扶着你，問你：“疼嗎？”你點點頭但還堅強地說：“沒事，一會兒就好了。”我們扶着你走到醫務室，你也扶着我們，和我們一邊說笑，我心想：你可真不怕疼呀！一會兒你回來了，我們幫你倒水，扶你上廁所。你悄悄地坐在位子上，但依然笑容滿面。
你的表現讓我學會了堅強，我想我以後遇到這樣的事也要向你學習。
四年級下冊作文 篇7
“哈哈！哈哈哈！”你知道怎麼了嗎？是我打敗了一隻可惡的蒼蠅。
這天我看書時，發現一隻蒼蠅從窗子逢裏鑽了進來。我向它發起了“挑戰”，他在我面前轉來轉去，像接受了我的挑戰。
第一局比賽開始了，他飛來飛去，我也跟着他跑來跑去。把我弄得氣喘吁吁，第一局我輸了。
第二局開始了，我把第一局的仇都拋在了第二場。我像個戰士拼“殺
四年級下冊作文 篇8
一、明白習作要求
我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園裏，我們都度過了許許多多歡樂的日子，讓我們到校園裏走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。
如果不想寫校園裏的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發生在校園裏的難忘的事。
二、指點習作方法
校園好比美麗的花園，校園是我們成長的樂園，求知的殿堂……不論校園是什麼樣的，校園已經成爲同學們的第二個“家”了，怎樣才能寫出校園的特色呢？
1.確定觀察對象，找準觀察點。
我們生活在校園中，熱愛自己的校園，一提起校園就會感到格外親切，覺得可寫的'景物有很多，比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內容豐富的宣傳欄、形象生動的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作爲描寫對象，找準觀察點進行他細觀察，以完成本次習作練習。因爲觀察點不同，所見景物的面貌、特點就不一樣，找到了最佳觀察點就可以更真切地呈現出校園的容貌。
2.按序仔細觀察，抓住景物特點。
無論是觀察校園，還是觀察校園的一角，都要按一定的順序進行。觀察的順序主要有三種：一是以時間推移爲序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時間的景色變化；二是以空間方位爲序，可以採用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景爲序，即隨着觀察者立足點的移動來描寫不同的地方看到的景色——先到了什麼地方，看到了什麼景色，後到了什麼地方又看到了什麼景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會呈現在讀者眼前。
誰都知道,不同的校園有不同的風格,不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無二的景物，仔細地觀察，生動形象地描述，才能使人看出它與其他校園的區別，呈現出它的風格與特色，也才能給人留下鮮明而深刻的印象。總之，可以從事物的種類、大小、數量、形狀、色彩、構造、聲音等角度,或者從事物的靜態動態等方面去發現特點，展現特點。
3.展開合理聯想，表達真情實感。
無論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時，都應該放飛自己的心靈，展開合理的聯想，藉助比喻，擬人、誇張、排比等修辭手法，把景物的特徵生動形象地展現出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會產生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。
三、點撥習作思路
思路1：——小導遊式的介紹。觀察景物時要選擇那些最能看清景物特徵的地方作爲我們的觀察點，介紹的時候就按照觀察的順序像小導遊一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。
思路2：——再現多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮豔的色彩、美麗的姿態，聽到動聽的聲音……
思路3：——以時間爲序描述。習作先整體描寫某處景物，然後按照時間的順序具體描寫這處景物的特點，這樣寫的好處是條理非常清楚。
