四年級下冊作文彙總9篇

在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編爲大家收集的四年級下冊作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

四年級下冊作文 篇1

這天上午，我吃早餐時不小心掉了一點麪包渣在地上，下午我放學回到家時卻看到有一羣螞蟻冒昧來到我家除理麪包渣，螞蟻們好像約好了似的，一隻螞蟻只能拿一塊，不能多拿儘管是這樣，可到了最後，幾隻螞蟻還是已經沒有面包渣了，它們立刻加快步伐要追上前面的兄弟問點吃的！我覺得太好玩了，不想讓它們走太快，我便又故意掉了點麪包渣在地上。果然螞蟻們馬上回過頭來處理地上的麪包渣。一隻只螞蟻東倒西歪的，好像是歡天喜地地跳了起來。

忽然，一隻蒼蠅從天而降，螞蟻們好像都吃了一驚，蒼蠅“嗡嗡”說道：“這是我的東西，是我先看到的，只是我有事情要辦，只是你們先拿到了，我現在來了，那就還給我吧！”螞蟻們不服的說：“你自己都說了，是我們先拿到的，先來後到難道你連這句話你都沒聽說過嗎？”就這樣，它們爭吵了好大半天，螞蟻不耐煩了，就直接把麪包渣帶走了！蒼蠅追了上去一直繞只螞蟻轉，甚至還停在了麪包渣上，螞蟻好像又說：“蒼蠅太可惡了，這食物我們不要了，給你吧！”最後還是蒼蠅勝利了。

四年級下冊作文 篇2

在我的生活中，一件件事多如繁星，然而，使我最快樂的要算上學期我和媽媽在牡丹江住院的事了。

在上個學期裏我生病了，無耐只好請假和媽媽一起去牡丹江住院。每天在醫院裏住着真是無聊及了。一天早上，我和媽媽正在等着護士阿姨來給我打針，只見從牆上的一個小洞裏飛出了一隻小鳥，這突如其來的事件驚動了在病房裏的所有人，媽媽一下子從牀上跳了起來，對面牀上的那個小哥哥的爸爸飛快地關上了房門，還大聲地說：“快抓住，烤烤吃了它。”“不行！”我接着就說。這時小鳥就在屋子裏到處亂飛，一會就飛到了窗子前面。這時媽媽從牀上一下跳到了窗臺上把這隻小鳥抓在了手裏。“多可愛的小鳥呀！”媽媽說。只見它尖尖的小嘴，圓圓的大眼睛，灰色花紋的羽毛，還不時地發出了悽慘地叫聲。“媽媽，它多可憐呀！它是不是也想它的媽媽了？”我一邊摸着小鳥一邊問媽媽，但媽媽關沒有回答，只是笑了笑。“那我們把它放了吧！”媽媽聽了說：“好，我的兒子長大了！”媽媽站起身來，將小鳥輕輕地放到了洞口處，小鳥又回到了媽媽的懷中，我們只能聽到它們嘰嘰喳喳的叫聲了，不是悽慘的而是母子團聚的歡快的叫聲。媽媽說：“它們正在感謝你救了它們的孩子呢！”

小鳥回家了，但我的心裏卻有着說不出的快樂。希望我們每一個都能愛護小動物，讓它們能快快樂樂，平平安安地生活每一天。

四年級下冊作文 篇3

1. 本文采用了第一人稱的寫法使得…具有很大的優勢對於塑造人物表現中心起到了良好的作用讀起來親切自然可信思路清晰節奏明快

2. 本文事情過程寫得具體明晰條理清楚作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫充分表達了…

3. 文章用孩子的語言敘事顯得自然樸素猶如一股清泉結尾點題起到了畫龍點睛的作用

4. 文章真實生動情真意切特別是…使用權文章極具感染力發人深思

5. 敘述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動獻計獻策讀後能從中受到教育

6. 樸實自然的童心體現在文中使文章散發着清新活潑的氣息

7. 這篇文章以具體的事例生動優美的語言新穎別緻的寫法表現了對美好心靈的由衷贊

8. 本文主要優點有三:本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程結構嚴謹重點突出語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確

9. 開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現出作者良好的語言駕馭能力

10. 這篇短文的特點可概括爲親切溫馨雋永

11. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字裏行間跳動着的童心使文章也有了生命力

12. 文章憑着豐富的想象憑着多彩的語言將…呈現讀者面前

13. 文章簡潔明瞭語言平淡樸實

14. 作者觀察細緻想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣

15. 借景抒情託物詠志很特色

16. 文章在民間傳說的基礎上進行合理想象和生動描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味

17. …要求通過虛構的故事來表達一種哲理

18. 本文很好體現了…的特點深刻的主題與新穎的構思相得益彰

19. 巧用伏筆是文章的一大特點文章第一段就爲全篇故事的發展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙可以借鑑

20. 這是一篇很有新意的…文章構思巧妙語言樸實自然

四年級下冊作文 篇4

我最敬佩的人當然是我的爸爸了。

我的爸爸是個慈祥的人。他有一雙小眼睛，高高的鼻子和一張彎彎的嘴巴，臉上常常掛着慈祥的微笑，與別人說話時，總是那麼和藹可親。

爸爸很勤勞。每天，爸爸起早貪黑，天還沒有亮，就開始到公司裏去幹活，到了很晚很晚纔回來，每次回來以後，看到爸爸疲憊的樣子，我心裏有點兒難過。

雖然爸爸白天工作很辛苦，晚上回來，總是站在我的身後，等我寫完作業後，就要交給他檢查，有時候他回來得很晚，但也不忘問我：“作業做完了嗎，怎麼不給我檢查？”二年級的時候，因爲我的拼音很差，所以爸爸每天都教我讀拼音，雖然他自己也很長時間沒有練習拼音，但是他的發音還是那麼準，他很耐心地教我，一直到我弄懂爲止，現在我的拼音水平得到很大的提高，可以和爸爸一比高下了！

爸爸最關心我了。那是一個寒冷的冬天，我在牀上睡得迷迷糊糊的時候，朦朧中看見爸爸幫我蓋好被子。爲了讓我能舒舒服服地睡覺，爸爸一聽到我房間裏有什麼動靜，就趕快過來看看。

爸爸不僅關心我，對爺爺奶奶孝順有佳。我爺爺現在已經不在了。但我還模糊地記得，他們生病住院的時候，爸爸幾乎天天去照顧他們，有時晝夜不眠，一副疲勞的樣子。可是，他依然持之以恆。俗話說：久病牀前無孝子。可我的爸爸卻是例外，就連姥姥、姥爺都誇獎他。

雖然家裏有許多事要做，但爸爸在工作中一直是一絲不苟。每當公司有什麼疑難問題要解決，他總是一馬當先，而且經常是馬到成功。

爸爸他雖然文化不高，但是常常教導我。要樂於助人，如何與人相處，認真學習，將來做一個作爲人，爲社會做奉獻。

我崇拜爸爸，雖然他只是一個很不起眼的“打工族”。我要學習爸爸那種不怕吃苦，不怕勞累，爲家人無私奉獻的品質。爸爸辛勞的身影成爲我學習的動力，激勵着我前進！前進！

四年級下冊作文 篇5

同學們，大家好，歡迎你們來到空中作文課堂繼續學習。

本單元的課文均爲寫人佳作，從科學家、藝術家、殘疾人到普通農民，在追求成功的過程中，都閃爍着執著專注、堅持不懈的精神光輝。

本次口語交際的話題是“我敬佩的一個人”，要求一是選擇身邊具有執著追求精神的人，通過具體事例表達敬佩之情；二是如果覺得人物的其他品質有可敬之處，也可以說一說。

本次習作是在口語交際的基礎上，通過具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風貌寫出來。

一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，葉輝留在心中揮之不去。這次習作，我們就來寫這樣一個人。可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到陌生人。寫的時候，試着運用課文中的一些寫人的方法，寫出他的某方面的特點。寫完以後，同學之間相互評一評，改一改，讓人物特點更加突出。

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本次習作寫什麼呢

武老師：小朋友，這次習作要求寫什麼呢？這個在我們的課本里寫得十分清楚，翻開書我們一起來看看吧——

在口語交際的基礎上，寫一篇習作，要把自己所寫的人的精神風貌表現出來。內容要具體，語句要通順，寫完以後要認真修改。

小朋友：看完習作內容我們來試着分析一下本次習作內容有哪些？

武老師：我來告訴大家：

1.本次習作，安排了寫“我敬佩的一個人”的內容，要求我們進行習作。

2.可以寫的人物的範圍沒有限定。

3.通過具體事例誇誇人物的精神品質。要把事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。

本次習作有什麼要求嗎

武老師：本次習作要求我們做到：

第一要通過具體事情來表現人物的精神風貌，表達自己的敬佩之情；

第二，內容要具體，語句要通順；

第三，寫完後要認真修改。

小朋友：寫好本此習作應該注意什麼呢？

武老師：應該注意以下幾點：

1、深刻體會寫人物要抓住人物突出的性格特徵，通過對人物的.肖像、語言、動作、神態、心理等方面進行描寫。

2、學會在描寫時體現人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。

3、內容具體，語句通順，認真修改。學會評改寫人的作文。

四年級下冊作文 篇6

通過這件事，使我深深地懂關於熱愛生命的作文得了生命的脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊，更使我懂得了生命是什麼？

5、6年前的我恐怕不會思考這個問題o隨着一天天的長大和知識的增多，漸漸地我懂得了，生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黃的細沙，一點兒也不起眼；生命又是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無比o因此，我們要熱愛生命o說起生命，不得不提到我媽媽o因爲生命是父母給我的呀o可媽媽是個奇怪的人o在對我的教育方法上，總是與衆不同：每當我貪圖玩耍不小心摔破或碰破身體的某個地方時，我都要向媽媽道歉才行o這可是從小培養的習慣o起初我很不情願，但當我經歷了前些日子發生的事後，我有了深刻的認識o那是一個沒有課的下午，我高高興興的走在去“小飯桌”的路上，突然從身後跑過來一個同學，拍了我肩膀一下，叫着我的名字o我當時認爲他這是在向我挑逗便毫不猶豫地向他追去，並不假思索地“回敬”了他一拳o接下來我倆便短兵相接，你一拳我一腳地打逗起來o到了“小飯桌”我們也沒有“偃旗息鼓”，他抄起了“水槍”，我拿起了水瓶……我倆誰也沒聽阿姨的勸阻和說教o就在我貓腰揀東西的時候，對方手中的水瓶便向我的頭部重重地砸來o出乎意料的事情發生了，那裝滿水的瓶子再加上用力過猛，落到我頭上時，鮮血就像開了閘的水，順着我的額頭流淌下來o我倆嚇壞了，在場的人也都驚呆了o我捂着流血的頭，害怕極了o因爲我從來沒有看到有誰流過這麼多的血，當時我幼稚地想：“這下我完了o”“快送醫院吧！”不知是誰打破了那可怕的沉寂o我被同學的家長和阿姨送到了醫院，大夫給我的傷口縫了針o又是打針，又是吃藥，又是照CTo原本清閒的中午，被弄得手忙腳亂o我後悔極了，要是當時我們都能控制一點，要是我們能聽大人的勸阻，要是……這下媽媽肯定又不能安心工作了o媽媽下班後看到我時，我已經被包紮得像一名剛從戰場上下來的重傷員o看到媽媽那牽掛的眼神，聽着她那語重心長的話，我慚愧地低下了頭，比每次都發自內心地說了一聲：“媽媽，對不起！”

通過這件事，使我深深地懂得了生命的脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊，更使我懂得了我們要像愛護我們的眼睛一樣去愛護它o只有這樣我們才能去愛家，愛國，愛這個世界！熱愛生命吧，讓我們用短暫的生命，努力繪出一幅幅絢麗多彩的畫！

四年級下冊作文 篇7

盛夏暑假，爸爸帶我到郊區農村朋友家體驗生活。

臨近正午，刺眼的陽光照射到了每一個狹小的角落，地面上冒着白汽。田間的禾苗也耷拉着頭，拼命地吮吸着大地，以補充自身失去的水分。我們一行人打着太陽傘，喝着冰鎮礦泉水，還是大汗淋漓。冒着正午似火的驕陽，走在鄉間的羊腸小道上，路面坑坑窪窪的，還佈滿了大大小小的鵝卵石，走起來十分不舒服。

“嗚……嗚……”這時，迎面過來一個三四歲的小男孩。頭戴一頂褪色的太陽帽，身穿一件骯髒不堪的小襯衫，下身穿着小花褲。稚嫩的肩頭橫着一根木棍，兩頭穿着兩捆比他人還高的青稻草，兩臂搭在木棍上，哭喪着臉，由於長期皮膚暴曬在陽光下，已經變成了古銅色。頂着毒辣辣的太陽，光着兩隻髒髒的小腳丫，赤腳在田間小路上奔跑，看了直叫人心酸。

“趙琰，怎麼了?”爸爸關切的詢問打斷了我對小男孩的端詳。

“哦，沒，沒什麼。”

我沉思着，沉思着我以前的種種，心思回到幾天前……

“爸，再給我十塊。”

“不是剛剛纔給了你十塊嘛，怎麼還要?”

“十塊哪夠，再給我十塊啦!”

“唉，想我們那時候，一毛錢還要不到呢，哪像你們。唉，給你!”

“爸，你那是什麼年代啊。歷史悠久了。謝了，拜!”

“唉!”……

一陣午時風吹來，打斷了我的回憶，看看小男孩臉上、額上落下的滴滴汗珠，羞愧難當。等到我再回頭望那位小男孩，他的身影早已消失在遠遠的田野裏了。看看他蹣跚着走過的路，滴在路上的汗珠，心中涌起一陣陣痛……

時過境遷，事情也過去了很久了，但那個小男孩的身影，時時還在我眼前浮現……

四年級下冊作文 篇8

一天傍晚，下着鵝毛大雪，雪下在房頂上，馬路上，大樹上……好像給整個世界穿上了厚厚的白色羽絨服。路上的行人稀少，偶爾有個人走在路上，也是行色匆匆。不知道大雪下了多長時間。小動物們都躲到暖和的地方避寒了。

有一位叔叔穿着一件羽絨服，戴着一頂棉帽子，還有一付皮手套。他小心翼翼地騎着自行車，頂着刺骨的北風，冒着大雪行走在回家的路上。忽然，他發現前面有一口沒有蓋子的井。他將車把輕輕一扭，繞了過去。他想，好險啊！他又想到，天越來越黑了，別人從這裏路過，很容易掉進去，如果有人掉進去，又沒有人及時發現，會凍死的！我得想個辦法。於是，他下了車子，掉轉把，來到井邊，把自行車支到了井口上。

風更猛了，雪更大了。叔叔用了很長時間纔回到家裏。

自行車冒着風雪靜靜地站在井口，像一位忠於職守的哨兵。自行車旁邊留下了很多人的腳印，人們看着這輛自行車，對它的主人非常敬佩。

四年級下冊作文 篇9

張衛龍，你是我同桌，又是英語老師介紹給我的小徒弟，你又可愛又調皮，雖然滿腔熱血和正義，但你太頑皮啦！

有次下課，你還沒完成任務就下棋，我二話沒說，硬是在你懇求的眼神下送給丁老師了。你勃然大怒，上數學課時拼死拼活地詛咒我，你拿了一塊橡皮，在上面寫下“茅”字，然後使勁地用筆呀尺呀扎，毫不留情地扎。口中還在罵着：“死茅豔宇，我讓你沒收棋，你不de好死吧”。聽到這些，你啊一定說我會大發雷霆，把你嚇得瑟瑟發抖，給我道歉。可我沒有火冒三丈，而是一句“你扎吧，加油！我爲你鼓掌”。就把你嚇得目瞪口呆，汗都出來了。 有時，你默寫的標點明明是對的，卻被組長改成錯的，你總會來找我，請求幫助，然後幫我的忙，你呀，真義氣！

你後必須做作業，以後不許哈臭氣給我聞，以後不許學女生走“一”字步你的缺點太多了，慢改正吧！