實用的四年級語文作文九篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編整理的四年級語文作文9篇，希望對大家有所幫助。

四年級語文作文 篇1

學校的春天，那真是太美了！青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕急似的聚攏起來，形成了光彩奪目的春天。

我們全班同學和老師一起去尋找那美麗迷人的春天。

剛從樓上下來，回頭望望，最醒目的是二樓那排火紅火紅的三角梅，三角梅由三片花瓣和三條花蕊組成的，有淺紅色的和深紅色二種，真是美麗極了！

我們沿着小路一直走到中學部後，遠遠看去，路邊的草坪上有非常多小小的花，看起來像滿天的“星星”眨着眼，真美啊！走近一看，那種花的名字叫“滿天星”，爲什麼這花叫“滿天星”呢？噢！可能是“滿天星”像滿天的星星的緣故吧！走近一看，它比粉筆大一點點，由六片花瓣組成的，有紫色的和紅色呢！

我還在欣賞那“滿天的星”，不知不覺，同學們早已跑到中學部中間去，圍成一團，不知在看什麼好東西？我拼命跑過去，啊，那杜鵑花真美啊！白的像雪，紫的向霞！這時的杜鵑花開得正燦爛，還有小蜜蜂在嗡嗡地採密呢！

一陣幽香隨着春風飄到我的鼻子裏，真香啊！原來香味是由道路旁邊“熒火蟲”似的小花發出的。那小花是金黃色的，有的只有米粒般大小，有的甚至僅僅只有芝麻般大小，原來那是桂花 樹，星星點點的，看起來非常像熒火蟲，桂花一般由幾朵至十幾朵組成的，香味沁入心脾……

在我們的校園裏，有那蝴蝶似的紫羅蘭；那一盞盞小燈籠似的美蕊花；那一朵朵喇叭似的喇叭花……

我們的校園真美啊！我愛我的校園！

四年級語文作文 篇2

何爲語文？其實，語文說大也大，說小也小。往大了說，詩詞曲賦文是語文，散文小說傳記是語文，一個詞，一句話也是語文，甚至可以說凡是跟文字沾點邊的都可以稱得上是語文；若是往小了說，語文就是每學期一本的語文書上的知識。

那怎麼學習語文？寫閱讀題是在學語文，看書寫文章是在學語文，甚至你在和別人交談時都能學到語文。作爲中學生，學語文可以分爲兩種情況，一種是在課內學語文，一種是在課外學語文。

先說課內的語文學習。上課認真聽講，該聽就聽，該記就記，最好在課堂上就把老師講的大部分內容給消化掉，課後只需稍加個鞏固就能差不多掌握了。同時我上課時不光是聽老師講課，還聽老師講話。很多人說，跟一個語文老師說話時，即使最初你不知道他的職業，幾句話之後不用問都知道他是幹什麼的。由此可見老師們的語言表達能力的強悍了。老師說過的好的詞語、成語和形象的比喻，你都可以“偷偷”記在腦子裏，並且找個機會也嘗試着用一用，久而久之，你的語言表達能力不就會自然而然的上去了，從而寫作水平不也同時提高了嗎？

再說課外的語文學習。其實，只要你能抓住機會，那麼你在任何事候都可以學習語文。首先是看書。要看書就要看好書，那些被網絡媒體大肆宣傳的通俗暢銷讀物最好是不要看的，因爲那基本都是些爲了迎合大衆口味，爲了賺銷量和人氣而推出的，情節通俗易懂，沒有文學價值的東西。還有，與其看“作文集”還不如看名家作品集，大文學家寫出的作品畢竟不是我們中學生可比的。然而，只看書卻不練筆用處是不大的，看書與寫作是互補的，只看不寫等於白看，只寫不看就而久之會沒有東西可寫。通過看書來拓寬自己的知識面，通過寫作來運用在書中所學到的知識，何樂而不爲呢？其次，學會關注生活中的小事。好的作文通常寫的不是什麼驚天動地的大事，往往是芝麻大點的小事，所以，我們要有一雙發現的眼睛，學會在生活中積累寫作素材。

說到底，學好語文最重要的是持之以恆，是每一天一點一滴的積累，只要功夫深，鐵杵磨成針，相信只要有石穿的毅力，人人都可以學好語文。

四年級語文作文 篇3

平時，媽媽工作忙碌，回到家裏又要幹很多鎖碎的家務活。爲了減輕媽媽的工作負擔，我決定找機會學洗碗。正好今天是婦女節，於是就借這個機會學洗碗，當是孝敬媽媽的禮物吧。

首先，我把碗裏面那些剩下的飯菜倒進垃圾桶裏，後再拿到洗手檯裏洗。擰開水龍頭，水嘩嘩地流，像小溪在歌唱，動聽極了。我用手一個個地衝洗，可還是洗不掉那些粘在碟上的髒東西。“咦，對了，這裏有一塊鎢絲球呢，何不用來試一下?”這一招確實靈，碟裏的髒東西全部跑光光了，我不禁地誇自己腦瓜靈。洗着洗着我漸漸地感到手粘糊糊的，仔細一看，幾個指頭油光閃閃，再看看碟子，到處都是油漬，怎麼辦呢?正當我冥思苦想的時候，那支洗潔精正向我招手，彷彿在說：“小主人，快請我幫忙吧，我的本領可大哩!”

於是我找來一個海綿球，滴幾滴洗潔精蘸一水然後用力的洗。白花花的泡沫冒出來了，棒在手心好像我兒是吃過的棉花糖，真讓我垂涎欲滴。這招真管用，一個個的碗碟白花花、亮晶晶的，這次多虧了洗潔精的幫忙。清洗完畢，我把碗放進消毒櫃，一個個潔白的碗碟整整齊齊地排列着，像草原的哨兵在站崗放哨。

我用了一個小時左右才把碗碟洗好。忙了這一陣子，身骨有點累，原來洗碗不是一件簡單的家務勞動，這體現了媽媽平時的辛苦，更讓我知道了洗碗也要講究方法。

四年級語文作文 篇4

這個週末，老師給我們佈置了一項當家的任務。聽了以後我十分開心，心想：當家可威風啦，這下子我也可以試一試了。

我跟班長約好了一起去買菜。到了菜市場，我們先去海鮮區選花甲。我想起爸爸說的花甲要選殼外有觸角的，如果一碰它觸角就會縮回去的，就表示花甲是活的、新鮮的。照着這個方法我很快就選好了。接着我們去買肉類、青菜等。一個多小時過去了，買菜任務終於完成了，我鬆了口氣。

回到家，看到地板髒兮兮的，我決定拖拖地。我先用掃把把垃圾掃走，這樣拖起來就方便了。桌面上還有媽媽留給我的任務單，我一看，上面寫着：“把牀單換了，把你的書和電腦桌收拾好。”呵呵，這活兒還不少。不過，我還是堅持完成了這些任務。

十一點了，要開始炒菜了。這是我最緊張的環節。我先把圍裙套上，以免油炸到身上弄髒衣服。花甲用水衝了又衝，一直到我認爲洗乾淨爲止。我把煤氣打開，“啪”地一聲，火苗冒了出來，歡快地“舔着”鍋底。我小心翼翼地往鍋裏倒油，很快，燒燙了的油就發出了“嗞嗞嗞”的響聲。把花甲倒下去，響聲更大了，如同奏響了一支豪邁激昂的交響樂曲。我不斷拿鍋鏟翻炒花甲，一股香味撲鼻而來，我都要流口水了。最後加上姜、蔥、蒜等配菜，一碟色香味俱全的花甲就出鍋了！連爸爸媽媽也誇獎我做菜技術高超。

通過今天的辛勤勞動，我體會到了當家真不容易。我決定以後要多做家務活，幫媽媽減輕負擔。

四年級語文作文 篇5

你們覺的學習語文難嗎？不難。只要多聽、多寫、多讀就可以學好語文了。

學習語文，多聽，就是在課堂上，多聽老師講課，多聽別人讀課文時，讀出感情，自己也模仿，親身體驗一下。

多寫，就是把課文中的生字，詞語和讀過課文的感受記下來。不但可以提高語文寫作水平，而且可以練成一手好字。

多讀，就是多讀課文，讀出中心思想。在老師上課之前，多讀幾遍課文。做到課前預習，課堂熟悉。

所以，學習語文並不難，只要做到多聽、多寫、多讀就可以了。

四年級語文作文 篇6

今天，陽光明媚。維尼打啦個哈欠，伸啦個懶腰起牀啦。他習慣的打開食物儲藏櫃，閉着眼睛摸啦摸蜜罐，準備大吃一通，卻發現蜂蜜已經被吃完啦。罐底還散發出誘人的香味。維尼摸啦摸自已“咕咕”發出抗議聲的肚子，用舌頭舔啦舔蜜罐想：哎~起啦個大早就是爲啦吃東西，沒想到，卻吃完啦~這不是要啦我的命嗎！”

說巧也巧，正在維尼準備吃下臭氣熏天的香蕉時，蜂后和蜂兵正提着一大桶蜂蜜朝蜂窩奔去。維尼萌生啦一個念頭——偷蜜。說幹就幹，維尼迅速穿好衣服，戴上紗網帽，踮手踮腳地出發啦。維尼躲在蜂窩下的草叢裏，用竹竿輕輕的挑着蜂窩。眼看就要成功啦，可就在這時，維尼腳下一滑。然後竹竿猛猛地敲擊着蜂窩，蜂窩直接來啦個360°的大翻轉，緊接着，一大羣蜜蜂組成一個火箭頭的隊形向維尼飛去。可憐的'維尼因爲太過緊張跑掉啦帽子。哦，現在正一邊捂着屁股，一邊大喊，救命啊！救熊啊~媽呀疼死啦！

到啦晚上，維尼被蜇得鼻青臉腫，沒想到這卻幫啦他……

第二天早上，維尼還沒睡醒。就聽見‘咚咚咚’地敲門聲。維尼一邊小聲抱怨一邊去開門。開開門，哇，奶牛大嬸、跳跳虎、捕頭等人都來啦。手裏還大包小包的提着東西。來看望自己啦，不由大喜。奶牛大嬸先發話啦：‘維尼，聽說你受傷啦，這是補品，給你。’什麼，給我！維尼感覺在做夢，這是他做夢都得不到的東西——奶油糖、超級蜜蜜糖……

四年級語文作文 篇7

今年的冬天和以前的冬天大不一樣。

外面到處是冰條兒，地上也結了冰，連車子也戴上了防滑鏈。山上的松樹堆滿了蓬鬆鬆的雪球，路上的小樹也掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒。道真成了名副其實的粉妝玉砌的世界。

小孩們要麼出門補課，否則，大多在火爐邊烤火，臉上、手腳都長了凍瘡。不過，還是有幾個不怕冷的，忍着寒風，出來玩。他們有的堆雪人，有的擲雪球，那歡快的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來了。

俗話說：“瑞雪兆豐年”，這話不是亂編的，有充分的道理。寒冬大雪可以把土裏的一部分害蟲凍死，莊稼就會長得很壯實。所以，又有一句諺語：“冬天麥蓋三層被，來年枕着饅頭睡”。

四年級語文作文 篇8

不知不覺中，我學完了第一單元，迎面而來的是“第一次語文考試”。想起它來，就好緊張啊！我沒有把握考到自己理想的成績。我本來是想考到95分以上，不料……哎！算了，還是從頭到尾給你說一遍吧！

終於考試了，我擔心地看着那試卷。忽然想起了媽媽教我的好辦法，就是把字儘量寫得工整些。但要怎樣才能把字寫得工整呢？有了，寫的小些不就行了，我該學學沈嘉怡了！前面的題目輕而易舉就做好了。我做到了課外閱讀題“懸空寺”時，大吃一驚，心想：“天哪！這麼難啊！”我暗叫不好。當我做到第三題“填表”的時候，又想入非非了，“到底爲什麼說它懸，說它奇，又說它巧呢…..”，這麼一想，又浪費了5分鐘，我後悔莫及，竟然隨便在上面寫了幾個字，就開始做下一題了。不到一分鐘，我又做好了第四小題，接着來到第五小題，我看不懂它，“劃橫線的句子是一個雙重否定句，將它改爲一般陳述句”。我可看不出來它是個“雙重否定句”啊，我居然讓它空着就過去了，還以爲老師會大發雷霆呢！又到了令我頭痛不已的作文了，我把事先準備好的第一段，一模一樣地默寫在上面，後面就按自己的想法寫下去。

考完後，我琢磨着，能考到95分嗎？不久我的成績公佈出來了，92分！我欣喜若狂！可又想到我的目標是95分以上，我的心情有些許失落。

四年級語文作文 篇9

【教學目標】

１、正確、流利有感情地朗讀課文。

２、讀懂課文內容，瞭解故事所蘊含的道理。

３、培養獨立閱讀能力。能根據故事情節展開聯想，續編故事。

【教學重點】

瞭解故事所蘊含的道理，續編。

【教學難點】

提高閱讀能力。

【教學時間】

１課時。

【教學過程】

一、揭題

讀課題，看了課題，你想知道什麼？今天請同學們自己來讀懂這篇課文。

二、回憶學法、自學課文

想想讀懂一篇文章的步驟是什麼？

１、藉助拼音、讀通課文。

２、讀課文，瞭解課文內容。

３、圍繞問題讀課文，理解課文。

４、感情朗讀，談體會。

三、反饋

１、同桌互讀。

２、抽生讀，檢測讀音。

３、說：

小木偶身上發生了什麼事？

４、談體會：

從課文的最後一句話，你體會到了什麼？

（學生自由說。）

四、熟悉故事情節

１、分角色讀課文。

２、分角色表演。

五、拓展訓練

１、展開想象續編故事。

２、把編的故事寫下來。

六、詞語盤點

１、讀讀讀記記。

２、完成讀讀寫寫。

３、把好詞積累到詞彙本。

【板書】

小木偶的故事

啓示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發展。

【教後反思】

建立新型的師生關係，才能讓學生擁有自主學習的權利。崔巒先生指出“教師的教，要切實轉到學生的學。在教學過程中，教師只是教練、輔導員，學生是主角、主人。‘教’是爲了‘學’，要服從、服務於‘學’，學生的自主學習要貫穿於教學的全過程”。

在教學《小木偶的故事》中指導朗讀小木偶頭疼被誤認爲撒謊一部分時，孩子們強烈要求與我合作朗讀，我快樂地答應了，並讓孩子們自己挑選了兩個同學來與我配合，我當小木偶，他們一個當小白兔，一個當老婆婆。讀完，我笑盈盈地走到“小白兔”跟前：“可愛的小白兔，你讀得真好，咱們來個擁抱吧！”然後又踱到“老婆婆”前，向她鞠個躬：“老婆婆，您的親切讓我感動，您的指責真讓我傷心，我真的是頭疼哪！”此時，教室裏已炸開了窩，孩子們都綻開了燦爛的笑臉前仰後合。隨後，我又趕緊調整情緒收回孩子們的思緒。我將自己變成了他們的大朋友，在愉快的氣氛中完成了這篇精彩的童話。從孩子們放着亮光的眼睛中我深知他們已非常向往學習童話了。