有關四年級科學作文錦集七篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的四年級科學作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級科學作文 篇1
這個科學大衆是說了駱駝在沙漠裏是專門生活的。是這樣生活的。駱駝有兩座像山一樣的駝峯，聽說那裏裝着食物。如果駱駝餓了它就會用那裏的食物解餓，書裏講馬爲什麼不能在沙漠裏走，爲什麼駱駝就能呢？那是因爲駱駝的腳掌很厚，馬的腳掌很薄，所以駱駝能在沙漠裏走，聽說駱駝的眼睫毛有兩層，能遮擋風沙，這個科學大衆還說了沙漠裏的空氣，沙漠裏的空氣很熱，有事也下雨，但經常熱，很少下雨。
沙漠裏也有很多植物有各種各樣的仙人掌，有好奇的小花。
沙漠不是我們人在的地方，那裏沒有水，沒有電，那裏沙漠都沒有。所以說這個地方不能去，大人們可以去小孩不能去，知道嗎？
四年級科學作文 篇2
生活中處處有科學，前提是要有一雙會發現的慧眼。
--寫在提前
從小我就是學生頭的髮型。雖然短，但頭髮還是挺順溜的。一到冬天，靜電就全跑到頭上了。我經常會摸摸自己的頭髮，等到它發出“批吧批吧”的聲響，然後再向上面飄去的時候，我纔會停下來。
這不我又在摸頭髮了，媽媽對我說：“你拿一支筆摸摸頭髮，之後在拿一個小紙片，試試看？會有意想不到的結果。”我帶着疑問開始試驗。先準備一個筆，又撕掉一張小紙片，爲了能做出理想的實驗結果我把筆在頭上磨了又磨。之後又把筆放到小紙片上，筆好像出現了魔力，吸引着紙；紙好像着了魔，緊緊粘住筆。我把筆向上一擡，紙也跟着過來了。我不明白這是怎麼回事就反覆做了多次試驗，隨後又查閱資料，問家人……
問題一：爲什麼筆在頭髮上磨擦以後會把小紙片吸起來？
答案: 這是摩擦起電的現象，帶電的物體具有能夠吸引輕小物體的性質。
我的答案：應該是筆在頭髮上摩擦時把靜電給帶走了，然後利用靜電把小紙片(小物體)給吸起來的。
現在電腦成了社會中不可缺少的東西，工作、學習…都需要電腦。普通的電腦分爲三大件：屏幕、鼠標、主機。屏幕顯示屏，相當於人的臉，能讓別人看得清；主機也就相當於人的大腦；鼠標也就是胳膊和腿。你們有沒有在電腦上發現什麼問題呢？
有一次，叔叔把他的筆記本電腦拿來讓我玩，沒有鼠標玩着不舒服，於是我又要了鼠標。我把這個鼠標拿在空中移動了好半天，電腦竟然沒有反應。我覺得電腦是不是壞了呢？我又把叔叔叫來，他告訴我鼠標一定要放在平面物體或者哪裏，不能在空中。我又產生了很大的疑問，於是又去查閱資料。
實驗中的發現：我們再試一次，當你拿起鼠標的時候下面的感應器會變成暗淡的紅色，慢慢地放下去，離桌面只有一二釐米的時候，紅光會“散射”在鼠標墊上，這時就能移動鼠標了。
問題二：普通的鼠標爲什麼不能在半空中使用呢？
答案：鼠標下有個感應器，當你拿起來的時候它接觸不到東西或平面所以不能使用，把它放在桌子上，感應器接觸到東西這樣就能輕鬆地使用了。
兩次實驗，兩次發現，讓我明白生活中處處有學問，處處有科學，有雙慧眼才能去發現。
四年級科學作文 篇3
今天語文課上，鄭老師帶來了一隻雞蛋，一袋鹽、一雙筷子和一隻杯子，杯子裏面還有半杯水。同學們開始議論紛紛，有的說：“老師應該會做一個實驗吧！”還有的說：“老師待會是要變魔術嗎？”我們都疑惑不解，有的摸摸頭，有的擺擺手，還有的索性用手託着腦袋等待老師揭曉答案。
我們正討論時，鄭老師“唰唰”地在黑板上寫下了幾個大字：雞蛋浮起來了，臺下的議論聲更響了，簡直像炸開了的鍋。同學們有的說：“雞蛋怎麼會浮起來呢？”，有的說：“到底怎樣才能讓雞蛋浮起來呢？”寫完後老師神祕地說：“同學們，今天我們來做個讓雞蛋浮起來的實驗吧！”
實驗開始了，只見老師小心翼翼地拿起雞蛋對準杯口放下去，伴隨着“撲通”一聲，雞蛋慢慢沉到水底，像一個孩子似的呼呼大睡。看到這裏同學們想老師是不是在騙我們呢？會不會被老師糊弄了呢？雞蛋沒有浮起來呀！這一點激發了我們的好奇心，大家都伸長脖子，像一羣長頸鹿，期待老師接下來會做什麼。
實驗繼續進行，鄭老師拿起一袋鹽，撕開了一個小口子並往水裏撒了點鹽，水立刻變得渾濁起來，然後鄭老師拿起筷子在水裏飛快攪拌起來。這時的雞蛋好似一隻受驚的小鹿，跟着筷子在水裏到處晃，到後來慢慢浮起來了。但是隻要老師停止攪拌，雞蛋立馬又會沉下去。鄭老師繼續往裏面放鹽然後攪拌，雞蛋又會緩緩浮起來，露出可愛的小腦袋。同學們又開始議論了：“爲什麼雞蛋會浮起來呢？”
實驗結束了，但是大家還是百思不得其解，雞蛋到底爲什麼會浮起來呢？大家你看看我，我看看你，沒有人知道答案。最後還是班裏的“智多星”奉浩哲說：“鹽可以增加水的浮度，可以讓雞蛋浮起來。”鄭老師也微笑着說：“沒錯，鹽的'密度比水大，又能溶於水，所以只要往裏面加鹽就能增加水的密度，雞蛋也就浮起來了，“死海不死”就是這個道理。”
聽了鄭老師的解釋，大家恍然大悟。通過今天的語文實驗課，我明白了：增加水的密度可以讓雞蛋浮起來。在生活中，我們要有一雙善於發現的眼睛，這樣，生活中的科學隨處可見。作文
四年級科學作文 篇4
假如我是科學家，我要發明許多東西，爲人民做出貢獻。
假如我是科學家，我要發明一種藥，這種藥是在戰爭的時候吃的，人們吃了它就不會打杖，反而會成爲好朋友，這樣天下就太平了。
假如我是科學家，我要發明一種萬能膠，在做海堤和垛牆的時候，就一點也不累了。只要輕輕的一粘就做好了，非常堅固耐用。既使一顆小行星撞到了，但是裏面的人會毫髮無損。
假如我是科學家，我要發明一種種子，農民有了它賺的錢就多，只要一種下去，就會長成有梨子，香蕉，西瓜的樹了，這樣豈不是很好嗎？
假如我是科學家，我要發明可以爬到月球的電梯，只要人站上去繫好安全帶就可以一秒鐘到那，一次10元，既省錢又方便，還可以減少地球的負擔。
假如我是科學家，我還要發明一種藥，得了重病的人吃了它一天就好了。沒病的人吃了它可以變成超人，消滅不法分子。
假如我是科學家，我要發明一種水管，如果有水災，只要按一下綠色鍵水就會吸收了，火災來了還可以按紅色鍵滅火。
我想我說的在不久的將來一定會實現。
四年級科學作文 篇5
雞蛋大家肯定很熟悉，一種很容易碎的圓形物體，但是它可是捏不碎的。真的嗎？於是我做了一個實驗，最後是真的捏不碎。想知道爲什麼就往下看吧！
實驗前，我迫不及待地拿起一個雞蛋，剛想捏的時候我心想：要是捏碎了怎麼辦？有了！我放下了雞蛋戴上了手套，在雞蛋下放了個碗。實驗開始了，我把雞蛋放在手心抓住。這時我的心怦怦直跳了 ，手心充滿了汗。我閉上眼睛使勁一捏，可雞蛋沒有碎，我不相信有大力捏了一次，不過，這次雞蛋還是沒有碎。這讓我充滿了好奇，爲什麼雞蛋捏不碎呢？我去問了我的“老師”——電腦，原來，我們在捏一個雞蛋的時候，手的扛杆力平均分散到了雞蛋的各個地方，不足以把它捏碎，因爲拱形是最穩定的形狀。人們利用這一原理造出了拱橋，儘管它看起來比較單薄，但是車水馬龍從它身上輾過，它巍然不動，例如趙州橋，它在那裏站了幾千年，將多少人馬渡過對岸，俯身凝望滾滾河水流向遠方。人們還利用這一原理建造了拱門，設計了汽車、飛機和安全帽盔等。
原來如此，科學的世界真奇妙。
四年級科學作文 篇6
自從我們上了《科學》課，給我印象最深的是林老師表演的一次“氣功”。
剛開始教我們《科學》課的是林老師，林老師講課非常生動，有一天，又到《科學》課了，只見林老師拿着兩本書笑容滿面地走進教室，他大聲地對同學們說：“今天這節課，先讓同學們來看我露一手‘氣功’給你們開開眼，怎麼樣？”同學們齊聲歡呼着大聲喊着：“好！”然後，個個目不轉睛地瞪着講臺上的林老師。
林老師拿出兩本書，說是道具，“好戲”就在裏面。他首先請許佐毅同學上去檢查，看看裏面有什麼“機關”沒有。只見許佐毅裏裏外外翻了個遍，沒發現什麼。於是，林老師開始表演了。只見他把兩本書像洗牌似的，一頁頁穿插在一起，再用力把兩本書往桌上頓了頓，使書頁合得更緊，接着神祕兮兮地對着書輕輕吹了幾口氣，最後，林老師滿臉笑容地說：“好了，現在請兩位同學上臺把書扯開，誰來？”
兩位“大力士”自告奮勇“出陣”，他們胸有成竹地走上臺，各捏緊一本書，像拔河一樣使勁往兩邊拉。兩人臉都漲得通紅了，力也費盡了，可兩本書就是分不開。
林老師哈哈大笑，接過書，一邊念“咒語”，一邊抖動。怪了，經林老師一念一抖，兩本書乖乖地分開了。同學們都納悶了，難道林老師會“氣功”？
見同學們一臉迷惑，林老師終於揭開謎底：“兩本書扯不開，是摩擦力搗的鬼。”說完，他就在黑板上寫上“摩擦力”三個字。他又接着說：“書頁越多，頁面越粗糙，摩擦力就越強，兩本書就緊緊地夾在一起了。抖動時，進入頁面的空氣破壞了摩擦力，書就自然分開了。”聽完林老師的解釋，我恍然大悟：原來是科學在暗地裏發“氣功”啊！
四年級科學作文 篇7
今天的科學課很有趣，在這堂課上做了3個小試驗。
老師讓我們帶生食，我帶了蘑菇、花生還有西蘭花，同學們也帶了別的好多不同的食物五花八門，什麼都有。老師帶了酒精燈，滴管和碘化鉀。
開始做試驗了，第一個試驗對象是花生。老師用火柴點燃酒精燈、大家知道爲什麼要用火柴點燃酒精燈而不是用打火機呢？這是因爲打火機裏面燃燒的是汽，而酒精燈裏燒的是酒精，如果操作不當，會引起打火機爆炸。接着做試驗，老師用鑷子夾着花生放到酒精燈外焰上開始烤，過了一小會兒，花生開始自燃了，這就說明花生內部有油，我們聞到一點酸味，這說明花生裏只含有少量的蛋白質。
第二個試驗對象是黃豆，老師用鑷子夾着放在酒精燈的外焰開始烤，不久就聞到一股香味，就像家裏炒菜的味道，這說明黃豆裏含有蛋白質。
第三個試驗是用滴管往容器裏滴幾滴碘化鉀，然後把一粒大米、兩片燕麥，一小塊蘋果，一小塊土豆一起放進容器裏，很快大米和土豆變成了深藍色，這就說明大米和土豆含有澱粉，燕麥和蘋果沒有變色，說明燕麥和蘋果不含澱粉。
試驗做完了，我知道了正確使用酒精燈，瞭解檢測蛋白質和澱粉的方法。
