【精品】四年級童話作文錦集七篇

在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的四年級童話作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級童話作文 篇1

一天，吃完午飯，我到學校小樹林裏散步。突然，我聽見樹林裏有一種奇怪的聲音。這讓我感到好奇，於是，我悄悄鑽進樹林，尋找聲音的來源，意外發現樹林深處有一條鵝卵石鋪成的石子路。

突然，我聽見有個陌生的聲音在呼喚我。我朝聲音傳來的方向望去，原來是一個籃球。它傷心地說：“我是一個被人遺忘的籃球。那天，一個小主人帶着我來到操場練習投籃，我一會兒跳進籃筐，一會兒又跳出籃筐，玩得可高興了。突然，不幸的事情發生了。小主人一個失手，於是我滾進了樹叢。後來小主人沒有繼續來尋找我，他跟着同伴去玩了。我在樹林中等了三天，沒有人來救我。第一天，我滿懷希望地等着，以爲小主人會想起我，但他始終沒有出現。這時，天上烏雲密佈，下起了傾盆大雨，我被大雨淋成了落湯雞。第二天，來了許多過路人，我向它們大聲呼救，他們根本聽不到我的聲音，炎熱的太陽把我烤得很難受，我又回憶起以前的幸福生活來。然後我我暈了過去。當我醒來，已經是第三天了。這一天十分寒冷。我蜷縮在角落裏。一陣大風吹來，把我吹到了石子路口。”

我聽了籃球的悲慘經歷，不免同情起來。於是，我把籃球放回了球框。晚上睡覺時，我夢見了籃球甜甜地對我笑着。它高興地對我說：“謝謝你，我又和家人團聚了。”

四年級童話作文 篇2

陽光照射在神奇的樹林裏，同樣也照在射一顆經過了好幾個世紀的巨大的橡樹上。樹裏面住着米莉一家人。

米莉是一個年輕的精靈，她非常的小，只有幾釐米高，和她的精靈族的其他成員一樣。

米莉非常愛這顆橡樹，因爲蛀蟲們已經把這顆古樹雕刻成了一個美麗的藝術品。

但是現在米莉正遭受着一種神祕疾病的折磨，就連有魔力的醫生都沒有辦法治癒她，他從沒遇到過這樣奇怪的病。他翻開前一個魔力醫生留下的書，遺憾的是也沒有這種病的記載。

小精靈米莉勇敢的相信，無論如何，她的病都會好起來。冬天對於躺在病牀上的米莉來說太漫長了，她雖然站不起來，但是並沒有失去鬥志。接着，春天來了，同時也帶來了希望。

魔力醫生找到了治病的方法，那就是蝴蝶翅膀上的力量。這需要成千上萬只的蝴蝶纔可以。米莉的爸爸和他的朋友們討論着，沒人能知道該怎麼找到那麼多蝴蝶。米莉的爸爸真是傷心極了。

這時，一個陌生人從旁邊的桌子站了起來說：“我想我可以幫助你的女兒。”

“陌生人，如果你可以治好米莉，我會給你你想要的一切。”

“我不需要一切，我需要的只是一個工作。”

“你是一個醫生嗎?”

“不，我是一個園丁，如果你能僱傭我，我保證你的女兒在夏天之前就能好起來。”

園丁的眼神中充滿着真誠與期待，他希望米莉的爸爸可以給自己一個機會。

米莉望着窗外，她看到了園丁正在認真的工作，這位慈祥的老人正在專注的照料着他的植物。老人種了很多紫丁香，甚至一些從異國帶來的沒見過的花和奇怪的灌木。

老人向米莉保證，很快，這些花的香味就會飄到空中了。他興高采烈的描述着，好像他自己已經聞到了這些花香一樣。沒過多久，米莉發現許許多多多美麗的花朵開放了。

一個溫暖的早上，大家驚奇的發現，越來越多的蝴蝶飛了過來，園丁在花園裏安裝了一把座椅，米莉就坐在裏面。米莉如沐浴般感受着蝴蝶們翅膀的力量，在陽光下閃閃發光的力量。

一週之後米莉痊癒了，她美麗的翅膀又恢復了光彩。她的臉上閃爍着健康的光亮。

現在，米莉被大家稱爲：蝴蝶精靈。

四年級童話作文 篇3

本組課文選取了不同作家、不同風格的4篇童話。旨在讓學生通過本組課文的閱讀：走進奇妙的童話世界，瞭解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點。通過學生對課文的閱讀和課後的語文實踐活動幫助學生建立起學生對童話這種文學體裁的初步認識。

因爲童話這種兒童文學想象豐富，語言生動、誇張又通俗易懂，故事引人入勝，所以很吸引學生的眼球，學生的閱讀興趣也很濃厚。

在教學時，除了引導學生感受童話的語言特點，體會童話說明的道理上，我還把教學的重點確立在語言的理解、積累和運用上。

一、感受童話的語言特點。

教學中引導學生在讀書中感受童話的特點，尤其是一些表現語言特點很明顯的句子。例如《巨人的花園》中“這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。”《幸福是什麼》中“說完，姑娘突然不見了，正像她突然來到一樣。”

二、體會童話說明的道理。

在閱讀童話中學生不僅享受到語言美、意境美，更能受到思想美的啓迪，因爲每一篇童話都能說明一個淨化人們心靈的道理。閱讀本組的四篇童話引導學生體會到：分享、奉獻、守信、學會本領的道理，在他們幼小的心田裏播撒下善良、誠實的種子。

三、學會理解、積累、運用語言。

語文的學習重點是語言的感悟、積累和與運用。在感悟中學會積累，在積累中嘗試運用。故在教學中，充分利用教材這個憑藉設計了多次的語言積累與運用的練習。如《巨人的花園》一文中，作者只用了“鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香。白雪一片”四個詞語就把花園的一年四節的美麗描寫的生動、細緻，並給人以豐富的聯想。教學時，我抓住作者這一表現手法，引導學生美讀後，讓學生分別說出像這樣的四個描寫四季的詞語，學生說出“萬物復甦、花朵飄香、秋高氣爽、大雪紛紛”“生機勃勃、百花齊放、果實累累、白雪皚皚”兩組詞，然後我讓學生把這兩組詞放在課文中進行美讀，學生讀自己創作出來的句子，不但更加得投入感情，更有一份成功的愉悅感。還有在教學《去年的樹》一課中，我抓住第一自然段的“天天”一詞，以及補白鳥兒再趕回來給樹唱歌的路上的心理活動來引導在體會鳥兒與樹的感情深厚的同時學會表達、運用。

每個孩子都喜歡看童話，對童話故事用濃厚的興趣。因此，在教學完本組課文後我推薦學生閱讀童話故事，希望在童話伴隨孩子成長的童年裏讓孩子們不但更多的瞭解童話，而且更能得到心靈的淨化，情感的薰陶、品德的培養。

四年級童話作文 篇4

一個陽光明媚的上午，爸爸帶着琪琪來到一家大商店裏。回去時，爸爸手裏拿着一個送給琪琪的生日禮物——一臺小電燈。

這臺小電燈非常漂亮，你瞧，她穿着一身粉紅色的衣服，穿着一雙白色的小鞋兒，戴着一個項鍊（商標），還有一頂小小的帽子。

琪琪高興地向爸爸道謝後，就把這臺電燈搬到了自己的屋子裏，打算晚上的時候用她。

小電燈自豪的挺起自己的胸脯，高高的擡起了頭，驕傲的自言自語道：“誰也不如我的光更亮！”

這時，擺在與小電燈同一個桌子上的小蠟燭聽到了，說：“小電燈姐姐，小電燈姐姐！”“是誰呀？是誰？”“是我，我是小蠟燭。”

“嗨！你這麼弱小，並沒有什麼用處，你瞧，我的燈光能夠讓整個屋子裏都變得非常亮堂，並且並且都能讓外面的一部分亮起來，哼！就憑你？嘻嘻，你要是和我比，準是一句笑話！嘻嘻嘻，嘻嘻嘻……”

小蠟燭感覺很委屈，就開始放聲大哭。

到了晚上，琪琪興奮地將自己心愛的小檯燈打開，和她的小夥伴在屋裏開心的玩耍着……

忽然，燈滅了，琪琪趕忙和小夥伴下樓查看爲什麼。原來，小區停電了。

“這個怎麼辦？”琪琪着急的問道。

她和小夥伴們找了半天，找到了一根蠟燭，琪琪把蠟燭點燃了，屋裏又重新亮堂了起來。

這時，蠟燭說：“小電燈，我很樂意爲大家捐先出我的生命，我點然的是——生命之火。”

小電燈不好意思地說：“對不起，小蠟燭，我小看你了，你摘關鍵時刻獻出了你自己的生命，對不起……”

第二天早上，小電燈發現，小蠟燭已經永遠的消失了，桌子上，只留下了她的淚花……

四年級童話作文 篇5

從前有一個誠實的小白兔。在它上一年級時，白羊老師要選一位同學當班長。這可難到了白羊老師，她不知道應該選那位同學做班長，突然白羊老師靈機一動，想出了一個辦法。

第二天，白羊老師跟同學們說：“我這次要考考你們，如果誰過關了，誰就可以當班長。”

“老師，是什麼題呢？”一位同學問。

“這道題不算難，就是我給每人發一顆種子，在一個月之內，你們把它養成最美的花，看誰的是最美麗的，最鮮豔的！”白羊老師說。

“這一點都不難！”

“我養花是最鮮豔的，最美的！”

“我最會養花啦！”

······同學們在七嘴八舌的討論着。

山羊老師發種子給同學們。

······一個月過去了，山羊老師看見一各個同學們都捧着美麗的`花兒，她從同學們身邊走過，一個笑臉都沒有，而看見小白兔捧着一盆沒有花兒的盆子，問：“你爲什麼捧着空盆子來呢？”

“我種了一個月，可它就是不長出根來。”小白兔回答道。

山羊老師拉着小白兔宣佈：“我宣佈，我們班的班長是小白兔！”

大家都驚奇地看着山羊老師問：“老師爲什麼要選小白兔當班長呢？我們的花都很美麗，很鮮豔啊，而小白兔卻捧着一個空花盆啊！”

“我說過，我是要考考你們，你們都沒有過關，這一次我考的是你們誠不誠實。其實我發的種子都是煮過的了，這樣的種子不可能長出花兒來，所以你們的這些花都是買來的，對嗎？”

同學們都慚愧地低下了頭。

四年級童話作文 篇6

這是一個沒有戰爭的故事，一個沒有國王的故事，一個和平相處的故事，可還有一些無可就藥的壞蛋。

一天，兔媽媽去跟貓媽媽去喝咖啡，小兔和小貓被鎖在一間屋子裏，它們在玩電腦遊戲，恰好一隻狐狸來了，他想來捉小貓和小兔的，可小貓家的周圍是一條河，狐狸想游過去，但水流太大，把狐狸衝了個半死，“啊！救命呀！”狐狸大喊，可沒人回答，在千鈞一髮之間，一個閃電般的東西纏住狐狸，把他送到一塊礁石上，原來是閃電蛇，狐狸謝了又謝，閃電蛇大方地說：“沒關係。”

狐狸經過努力終於過了河，他去敲門時，一個拳頭把狐狸打倒了，狐狸又跳起來，向拳頭猛擊，門的鎖壞了，們自然就打開了，可剛進去，兩個大手銬從左右方出現，把狐狸的腳銬住了，接着天花板裂開，一個大機器掉了下來，狐狸猜這就是進入房間的機器，他一蹦一蹦地跳進到了機器裏，原來是個攪拌機，把狐狸跟泥巴攪在一起，弄地狐狸喘不過氣來。狐狸心中怒火沖天，向周圍亂踢，結果一個比狐狸還大幾倍拳頭把狐狸打出了家門，一直打到從林裏。

“哎，多麼倒黴的一天”狐狸說。

四年級童話作文 篇7

在一個神祕的森林裏，有一名叫約翰的老獵人，他是位神槍手。

有一次，他來到這個森林，一隻野兔從他的眼皮底下跑過，約翰馬上躲進草叢裏，拿起槍決定打死這隻野兔。“砰砰砰”三聲槍聲，獵人把打死的野兔帶回了家。把皮剝了下來，然後，把野兔煮熟吃了。

這個消息傳到了動物王國，虎王召開了會議。虎王氣憤地說道：“因爲獵人的存在，我們死傷了許多兄弟。”野兔也忿忿不平的嚷道：“對，我們家族也一樣，不是死亡就是遍體鱗傷。明天，我那獵人引進我們的審判大廳，讓我們一起審判他。”動物們紛紛附和着，他們很不得把獵人判死刑。

第二天早上，這隻野兔故意從獵人的眼皮底下溜過，獵人看到，馬上拿起槍要獵殺野兔，聰明的野兔趁此機會把獵人引進了審判大廳。動物們紛紛圍住獵人，虎王憤怒地叫道：“獵人，現在我們要對你進行審判。”大熊傷心地說：“你們爲了吃熊掌，殘殺了我們無數的成員，實在是太殘忍了！““綿羊也生氣的大叫：“你們爲了洋皮大衣，也殘殺了我們無數夥伴，有沒有想過我們也都是生命，跟你們人類是一樣，都有生存下去的理由。”動物們都惱怒地訴說着自己被獵殺的痛苦。此時，獵人的眼角慢慢地留下了眼淚。虎王看到了獵人的眼淚說道：“我們該原諒你嗎？”

沒想到，其他的動物也都看到了獵人的眼淚，明白獵人已經醒悟了，於是就原諒了獵人。獵人成了保護動物的獵人，他希望其他獵人也可以不捕殺動物。