精選小學四年級作文集錦10篇

在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編爲大家收集的小學四年級作文10篇，歡迎大家分享。

小學四年級作文 篇1

在白雪皚皚的冬季，有着許多你意想不到的景物，紅梅、蠟梅、雪花，還有那一望無際的“夢幻”天空……

是誰把冬天引來了？是那潔白的雪花，是那金黃的蠟梅，是那火紅的的紅梅，還是那美麗的星空……

冬天的花是非常稀少的，除了雪花就只剩下梅花了。梅花有兩種，一種是紅梅，一種是蠟梅。紅梅的樹杆是黑色的，花朵火紅火紅的，遠遠望去，整棵樹像着了火一樣；蠟梅的樹杆是棕色的，花朵金黃金黃的，如同金黃色的金子。說到這裏不禁讓我想起了王安石的一首詩——《梅花》：牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，爲有暗香來。

冬天當然少不了雪了，美麗的雪花從天而降，給大地蓋上了一厚厚的“棉被”。小孩子們在雪地裏盡情地玩耍，他們有的用雪揉成“子彈”打雪仗，有的用雪捏出各種東西，有的還在結了厚厚的冰上溜冰，有的滑雪，多麼刺激啊！

冬天已經很美了，而那一望無際的天空更是給冬天增加了一層別緻。在那無垠的夜空中，掛滿了閃閃發光的星星，還有的像小船一樣呢！再加上房屋上、樹上的雪以及梅花，組成了一幅美麗的畫面，讓人不禁陷入了對美好往事的回憶之中……

美好的景色總是能讓人想起美好的回憶，而那夢一般的冬季，更能給人帶來無盡的遐想……

小學四年級作文 篇2

未來教室是什麼樣的呢？你想過嗎？未來教室可以用“神奇”來形容一點也不爲過。

同學們來到這個神奇教室，一下子被它的樣子深深吸引，整個教室又寬敞又明亮，並且是智能的。教室的顏色會隨着季節的變化會變顏色。如果有節日會自動裝扮，教室五彩繽紛不再是現在統一的白色，一天一個樣，讓老師和同學們有個好心情去上課。如果天氣不好，教室溫度會自動變熱或變冷。

同學們上課不用帶書包，黑板和課桌都是電子屏，老師講課不用寫字，只用開啓電腦即可，並且有機器人幫忙。老師講課十分輕鬆，不用大聲講話，因爲大家都帶着藍牙耳機。哪位同學不用心聽講機器人會檢測到，會提醒老師，讓老師單獨輔導。

嘩啦啦下雨了，下節課是體育課，這可怎麼辦？不用擔心，這怎麼會爲難教室呢？教室立馬變長變寬變成一個操場。讓同學們高高興興地上體育課。這就是我幻想的神奇教室，是不是很想實現？那就努力學習吧，相信那一天會到來！

小學四年級作文 篇3

我來到小山公園看跳廣場舞。

舞者各有風格，看！一個領頭的大媽跳得多熟練、輕盈，手腕微微擺動，手臂劃過一道道優美的弧線，我又瞧見了一個初學者，她的眼睛非常忙碌，一會兒看看左邊，一會兒看看右邊，一會兒瞧瞧後邊，一會兒又轉過頭來看前面。她還是慢了半拍。人家已往左跨出一步，她纔剛剛起步，人家轉了一個圈，她才轉了半圈，別人跳下一個動作時她只得倒轉回到原點。但她的神情嚴肅、認真，眼睛裏有點兒緊張；我還看到一個胖胖的人，他跳一下肉抖三下，地心引力對他特別起作用，他剛剛跳了一點點高，又被地心引力給吸了回來，他跳得滿頭大汗，沒跳幾下衣服就溼透了，但他依然很賣力地跳着，大概是爲了減肥吧！我又看見了一位動作僵硬的老年男子，本來應該是優美地轉手腕，他卻變成了在幹農活的景象……

小學四年級作文 篇4

在神奇的動物王國裏，有小巧的蒼鼠、有行動敏捷猴子、有美麗的孔雀、還有忠誠的小狗……，而我卻對我家那隻“千年龜”情有獨鍾。 “千年龜”全身都是深綠色的，它有一個又圓又小的頭，四隻翠綠的腳和一個又短又小的尾巴，而它最美麗的地方是它的背，它的背上有排列整齊、圖案精巧的斑紋，而且很堅硬，有一次我拿磚頭試試它背的硬度，磚頭裂開了，可它的背卻完好無損。 “千年龜”不僅有一身華麗的禮服，還會和其他龜賽跑呢! 我經常會舉行烏龜賽跑,讓烏龜們鍛鍊身體(當然路程很短)，第一次賽跑，我一旁拼命的爲“千年龜”加油，可它還是隻得了第二名，接下來幾次它也只得了第二，可它還是每一次都賣力的爬來爭第一，可真是吃了秤砣---鐵了心了。大家別以爲只能溜狗，我還溜過龜呢!那一次我溜着“千年龜”走了20分鐘，終於走到了小區的遊樂場，然後我就把它翻過去做廣播體操，因爲天天溜龜所以我現在都變的有耐心了，可惜那隻“千年龜”在冬眠的時侯被老鼠吃了。 “千年龜”雖然不在了，但是經常夢見與它在一起的快樂時光，因爲我太懷念那隻“千年龜”了.

小學四年級作文 篇5

家信譽特好的大花店以高薪聘請一位售花小姐，招娉廣告張貼出去後，前來應聘的人很多，如過江之鯽，經過幾番口試，老闆留下了幾位女孩，讓他們每人經營花店一週，以便從中挑選一人，作文 如花的心情。這三個女孩長的都如花一樣美麗。一人曾經在花店插過花，買過花，一人是花藝學校的應屆畢業生，其餘一人是一個待業青年。

插過花的女孩一聽老闆要讓他們以一週的實踐成績爲應娉條件心中竊喜，畢竟插花，買花對於她來說是輕花熟路。每次一見顧客進來，她就不停的介紹各類花的象徵意義，以及給什麼樣的人送什麼樣的花，幾乎每一個人進花店，她都能說的讓人買去一束花或一籃花，一週下來她的成績不錯。

花藝女生經營花店，她充分發揮從書中學到的知識；從插花的藝術到插花的成本，都精心琢磨，她甚至聯想到把一些斷枝的花朵用牙籤連接花枝夾在鮮花中，用以降低成本……她的知識和她的聰明爲她一週的鮮花經營也帶來了不錯的成績，小學四年級作文《作文 如花的心情》。

待業女青年經營起花店，則有點放不開手腳，然而她置身於花叢中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一樣美麗。一些殘花她總捨不得仍掉，而是修剪修剪，免費送給路邊行走的小學生，而且每一個從她手中買去花的人，都能得到她一句甜甜的話語—“鮮花送人，餘香留己。”這聽起來既像女孩爲自己說的，又像是爲花店講的，也像爲買花人講的，簡直是一句心靈默契的心語……儘管女孩努力的珍惜着她一週的經營時間，但她的成績比前兩個女孩相差很大。

出人意料的是，老闆竟留下了那個待業女孩。人們不解——爲何老闆放棄爲她掙錢的女孩，而偏偏選中這個縮手縮腳的待業女孩？老闆說“用鮮花掙再多的錢也只是有限的，用如花的心情去掙錢是無限的。花藝可以慢慢學如花的，因爲這裏麪包含着一個人的氣質，品德以及情趣愛好，藝術修養……

人都有這樣那樣的專長，這無疑會給人帶來極大的幫助。但人更要有如花的心情，因爲這心情能感染人，讓人領悟到生命的純真和美好。

小學四年級作文 篇6

那是三年級星期五的一天，也是評選班幹部的一天，天氣春光明媚，老師上午宣佈完，就讓我們放學回家準備一下。

走在路上，我的耳邊就一直迴盪着老師那響亮的話語，回到家我懷着喜悅的心情寫下了演講內容，發誓一定要爭當班幹部，要是沒成功，那我就是一個爛透了的懦夫。

下午，全班鴉無聲，只有膽大的同學舉了好，請看馬月，她一邊富有表情地演講，一邊做着動作。要是她演講，我來當多好啊！接着，越來越多，當然時間也越來越緊迫，我手裏緊攥着那皺巴巴的稿紙，眉頭越來越緊，心裏像有千萬頭鹿在奔跑。下課鈴響了，我雖然知道結束了，但是還是舉起了手。滿心希望老師最後能喊我上臺。果然，老師說：“最後讓給尹卿婷吧！”我滿臉通紅地上了臺，鎮了鎮心，看着同學們說出演講話語，開始有點結巴，最後流利地朗誦。

盼星星，盼月亮，盼到了下個星期五。老師：“美術課代表——”我細耳傾聽“尹卿婷”

啊！有我，我當上了班幹部，我暈！

每當回憶起這件往事，我心頭就涌起一絲甜意。

小學四年級作文 篇7

今天,爸爸媽媽帶我去吃貝殼,菜來了,我吃第一個時,發現裏面有一顆珠子,我以爲是肉,一下子吞了下去,突然我變成了一隻猴子,身上穿着一件經衣,中間有一個武字,後面背了一根鐵棒,這鐵棒威力可大呢!它什麼東西都能敲破,身上有許多魔法,而且力大無窮,非常厲害。於是我準備去斯客爾島去殺掉怪物，國民除害。

第一站——殺島上低級怪物

來到了斯客爾島，我準備去森林裏殺狼牙怪和兔人怪。我用冰凍術把它們冰凍起來，用龍捲風把它們卷死。後來遇上了許多這兩種怪物，但我都把它們打死，救出了被魔法變成怪物的一個村子，村子裏的人爲了感謝我，給了我一把弓箭，還告訴我，這箭可以射無數次，箭上有魔法，射到的就死了。

第二站——殺中級怪物

我來到了迷宮前，一進去，發現了一個牛頭人，牛頭人力氣大，它把我舉起來扔在地上，我非常生氣，用棒子把它的角打掉，它就倒了下去，突然迷宮變成了一個小鎮，原來這是個被牛頭人施過法而變成迷宮的小鎮，人們爲感激我給他們破了牛頭人的魔法，給了我一個能增強法力的雞腿，我吃了法力大增。

第三站——殺終級BOS怪物

我又來到了一個山洞，裏面突然出來一個亡靈騎士，原來他是一個聖騎士，爲了打仗，扔下了妻子 和女兒兩人，仗打贏了。他回到家發現她們倆被殺了，他瘋了，變成了亡靈騎士，給這兒的居民帶來了許多麻煩。我用弓箭射它，沒有用，亡靈騎士撲過來把我壓倒在地，要吃我的樣子，我用火飛腳把它踢飛，用我全身的力量打敗了他，又用法力使他恢復了心智。斯客爾島終於變回了原樣。

小學四年級作文 篇8

從前，有一羣孩子出去玩耍，他們玩累口渴了。就去水果攤上買了很多蘋果，其中，有一個蘋果圓圓的，紅紅的，十分漂亮美麗。其它的蘋果都叫它“蘋果公主”，這個蘋果聽了後，就像吃了糖一樣，美滋滋的，非常得意。

大家都非常羨慕“蘋果公主”，長得這麼漂亮，有這麼好的稱呼。而且有個孩子看到她那麼漂亮！美麗！就把它珍藏起來。啊，它是多麼幸運！後來，那個孩子又買回許多蘋果和她做伴，她過得非常幸福，有很多草莓十分尊敬她，她也爲此十分驕傲。

可是，這個被譽爲“蘋果公主”的蘋果卻有一絲憂愁，因爲，她覺得：“主人總有一天會吃了我的，我該怎麼辦呢？”她天天想着這一件事，唯恐主人吃掉她，天天提心吊膽的，一個人在那裏嘆着氣……

這時，一些好心的蘋果姐妹看到她那麼傷心、害怕。就安慰她說：“我們蘋果生下來就是讓人吃的，誰生下來沒這一劫呢，別太在意了。咱們蘋果只有兩條路可走；一條是被主人吃掉；一條呢，就是躲避主人，最後爛掉、壞掉。咱們反正就是一死，何必傷心嘆氣呢！你不必那樣，要想得開，趁現在美麗漂亮的時候，開開心心，過上幾天舒心日子，一切順其自然吧！”

可是，這隻蘋果不聽姐妹們的勸告。一天到晚，還是哭哭啼啼，東躲西藏，十分害怕被主人吃掉。

一個月過去了，兩個月過去了……這個蘋果老了，也沒有力氣跑了，只好等着，等着她的主人吃掉她。然而，她的主人把所有的蘋果都吃了以後，看到她直搖頭，最後嘆了口氣，把她扔到了垃圾箱，原來，這個美麗漂亮的蘋果她經不起時間的考驗，變質爛掉了。

她躺進垃圾箱裏，反省自己的錯誤。假如她不害怕主人把她吃掉，不要東躲西藏的話，也不會被主人當成垃圾扔掉的。它悔之晚也。最後，她閉上了眼睛，靜靜地躺在垃圾箱裏爛掉了，死掉了……

小學四年級作文 篇9

一、準確性

老師在評價學生的作文時要遵循小學生各年段的年齡特點和認識事物規律，要做到正確、客觀，不要隨意拔高要求，更不要求全責備。評語要寫得具體明確，要抓住學生習作中的主要問題進行點評，給學生指明方向， 使學生有所警醒和收穫。比如教師發現學生的習作行文多有不通時，就不能光寫個“語句不通”了事，而應具體指出語病的根源，屬於何種毛病，應如何避免等，像再世華佗一樣，開出“對症良方”來。

二、情感性

教師寫作文評語要以情去感染人，要以己心去發現他心。可落筆直呼其名，還可多情地加上個“斜字，敞開自己心扉，似家常絮語，像親朋敘舊，字字句句輕釦學生的心絃。這樣，學生閱讀了老師深情的評語後，感受到老師是用心在關注他，用情在欣賞他，用愛在發現他，不僅能縮短師生之間的心理距離，還會使師生的關係變得和諧融洽，大大提高學生對評語的閱讀興趣。

曾經教過一個姓馮的女生，女孩什麼都好，就是一直鬱鬱寡歡，好像生來就與歡笑無緣。真的是生性如此，還是另有隱情呢?幾次試探性的交談都未獲得結果。後來在(我的××)一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，寫得質樸感人。我讀後寫下了這樣的評語：“字裏行間，流露出對弟弟的思念之情，質樸的語言，純樸的感情，令人潸然淚下。'天有不測風雲，人有旦夕禍福。'更何況當時的你只是五歲的娃娃，哪能預料禍福?老師覺得錯不在你，你不能總生活在陰影裏。爸媽雖有失子之痛，但能有你這樣懂事的女兒，也是一種最好的補償，他們會感到幸福的!老師、同學和你父母都真心期盼着見到你燦爛的笑臉!”這位女生讀了這段評語後，十分感動，從此，臉上漸漸地有了笑容。

三、激勵性

“數子十過不如獎子一長。”作文是學生的.勞動成果，教師要善於用一雙慧眼發現學生作文中的閃光點，哪怕是一句形象的語句，一個生動的詞語，甚至一個準確的標點，都應以充滿激情和希望的評語肯定他們的成績，增強他們不懈努力的信心。例如，一些學生閱讀面廣，寫作中能恰到好處地運用古詩文、傳說故事，教師在評語中不妨送上一句：“你真是寫作高手!把民間故事巧妙地運用到景物描寫中來。”也有學生作文通篇文采飛揚，比班內學生明顯高出一籌，教師就可以這樣批註：“閱讀你的文章是我的一種榮幸，幾年後或許你的名字會家喻戶曉。”我想，每一個孩子讀到這樣的批語都會心花怒放。再如，“可喜可賀，又一篇佳作問世了!細緻的內心活動描寫，巧妙的前後照應，證明你已掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇作文，我彷彿看到21世紀的冰心!”這樣的評語，既肯定了學生對作文技巧的靈活運用，又使學生體驗到作文成功的愉悅與滿足，讓他們覺得自己纔是作文的主人，從而激發寫作的積極性和主動性，並在心靈深處樹立起爲做人而作文的信念。

四、啓迪性

對學生不符合寫作要求的習作，或者文中出現的語言不規範的現象，教師要進行點撥--用上啓發性的評語，引導學生獨立思考，積極探索，從而發現自己作文中的問題，提高分析問題和解決問題的能力。如一個學生在(我學會了游泳)一文中沒能把自己學游泳的過程寫具體，只寫道：“我開始怎麼遊也不會遊。爸爸就耐心地教了我一個方法，我便按爸爸教的方法遊，終於學會了游泳，我高高興興地回家去。”我就在這段話旁寫下了批語：“真爲你高興，你的游泳本領大起來了，你爸爸真有一手!我也希望學一學，可仔細地閱讀了你的文章後，老師也沒找到你爸爸的絕招，讓人感到遺憾。”沒有直接用“內容不具體”“重點不突出”來點出學生作文的不足，而是通過啓發性的語言，引起學生的思考，認識文章中的不足。這個學生看了批語後，馬上對自己的作文進行修改，把爸爸教游泳的方法具體地寫了下來。

五、趣味性

蘇聯著名教育家斯維特洛夫說：“教師最主要的，也是第一位助手是幽默。”活潑好動的小學生喜歡在生動有趣的語言中獲得教益，喜歡在笑聲中悟出道理。

一句深刻幽默的評語，不僅可以創造愉快的學習情境，而且可以達到一種“笑過之後又令人深思”的效果。

小學四年級作文 篇10

我有一個溫馨、幸福、美滿的家庭。這個家共5個成員：我的爸爸、媽媽、爺爺、弟弟還有我。

先說說我的爸爸，我的爸爸是個既大方又嚴肅的人。

有一次我向我的爸爸要錢買零食，他毫不猶豫的給了兩元錢，可是又有一次我英語沒考好，我的爸爸一臉嚴肅，半天沒說一句話，嚇得我大氣都不敢出，我感覺到了我的爸爸的心裏一定很生氣。

我的媽媽是一位優秀的會計，她很幽默。

有一次爺爺給我買了許多零食，一會兒工夫我就吃完了，我拍着肚皮發出“咚咚”的響聲，媽媽不知道從哪兒來到我身邊，伸手摸摸我的小肚子，笑着說我是一隻小胖豬，把我氣壞了。

接着說說爺爺。爺爺沒上過學，非讓我教他識字。每次一教，他都說會了，可一考什麼都忘了。真拿他沒辦法！

下面說說弟弟。弟弟是個調皮的孩子。有一次弟弟在屋裏鎖住了門，我靠在門外。誰知，弟弟一開門，把我摔了個仰面朝天。

最後，該介紹我了。我的成績一直很優秀。幾乎每次考試都把我的爸爸、媽媽樂得合不攏嘴！

這就是我的家，一個快樂、美滿、幸福的家。我愛我家！