作文水平提升祕籍

作文教學一直是大家所探究的，近幾年，我也反覆進行了思考，想總結出幾條實用的寫作方法。可是當我把兩套提綱列出來之後，發現它們之間竟然有非常緊密的關聯，再凝鍊一下，寫作方法概括出來竟然只是六個字：興趣，積累，練筆。在寫作中，有的要素雖然看起來是老生常談，但又非常重要。我們要讓孩子寫好作文，就必須重視它們。

比如說，興趣，興趣是最好的老師。這一點我們大家都清楚。寫作同樣也要激發孩子的興趣。宋代教育家朱熹曾經說過“教人不見情趣，必不樂學”現在小學生一般生活環境比較穩定。上課、回家、吃飯、做作業、休息、外加一些娛樂遊戲，這樣的生活比較單調，所以在每次活動課時，我都充分利用活動課的時間和學生一起做遊戲、開展故事演講會等活動，學生們都興致勃勃地參與，而後我讓他們把自己最感興趣的，最難忘的講給大家聽，讓老師和同學們共同分享，講完後在指導他們有條理地寫下來，通過開展這些活動，既豐富了學生的生活，又增添了寫作的素材，從而大大激發了他們的寫作興趣。我們家長平時也要有意爲孩子設置一些情境。比如，小學作文經常會有這麼一個命題：《第一次。。。》家長平時就多讓孩子去體驗，給他創造第一次的機會。孩子生活中遇到一些大悲大喜的事，有趣難忘或其它值得紀念的事，都可以建議孩子：這麼重大的事，是不是需要記錄下來?平時孩子寫了一些好句，好段，家長要及時地給予肯定。有時候我們會無意中到孩子寫的這種題目的作文：我的爸爸或我的媽媽。看了之後，我們很多家長因爲不願意在孩子面前流露成年人的感情，所以裝得面無表情，或只簡單指出文章寫作上的一些問題就離開了。其實這個時候，大可以藉機鼓勵孩子：孩子，寫得真好，這是你寫出來的文章嗎？我兒子真棒，會描寫爸爸了！爸爸要努力做得更好，你也要加油哦，把爸爸寫得更生動些！行嗎？另外要提醒大家的是：作爲家長，千萬別硬性規定寫作任務。要根據孩子的興趣和當時的情緒來引導，願意寫，家長就表現出興致勃勃，非常期待的樣子，不願意寫，可以讓孩子作一個簡單的記事。一句話或幾句話把這件事記錄下來。

其次是積累素材。這是寫好作文的一個必要條件。從哪裏積累，一是從閱讀中。閱讀是寫好作文的法寶。很多人沒有體會到閱讀的好處時不以爲然，認爲讀和寫是兩個概念。甚至認爲根本不沾邊，其實是這樣的嗎？恰恰相反。個人認爲閱讀對寫作的重要性超過了其它任何一種方法。閱讀的好處實在太多了，比如可以增強語感。一句話怎麼寫，語句如何組織，讀的多了，自然能夠把握句子的基本結構。主謂賓各在什麼位置，一句話寫之前，在心裏默唸的時候，句子就已經準確成型了。還比如，可以學到文章的結構安排及寫作方法。有句俗話說，常在河邊走，哪能不溼鞋。道理是一樣的，天天讀名家文章，讀的多了，即使不刻意歸類總結，對常見的文章的結構安排也有一個基本的把握。寫作方法更是如此，那麼多精美的比喻、擬人，排比句，當你在心裏暗自爲它的生動叫好時，它就已經存在於你的大腦中，儲存在記憶庫裏，等你用的時候，不用費什麼勁就能調用出來。同時，書本中的材料也是生活實際的反映，在閱讀中積累，是非常快捷的渠道。古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”閱讀是寫作的基礎。如果沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成爲“無源之水，無本之木”。《新課程標準》也指出：“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少於260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”這就要求學生要大量閱讀，在讀中靜心，在靜心中享受，在享受中培養豐富的情感。

歷數中外歷史上的那些大文豪，沒有一位是不喜歡閱讀的，沒有一位是不經過大量閱讀而能寫出長篇鉅著的。所以，我建議家長今天開始做的一件事就是——培養孩子良好的閱讀習慣，和孩子約好，每天讀一篇或幾篇，做一個專門的讀書記錄本，打出規範的表格，裏面可以設以下幾格，一是時間，二是文章題目或書名，三是讀書效果，四是家長簽字。作爲一項家庭作業來完成。這種方法經過我們許多老師使用，事實證明效果是非常好的。

2是從生活中積累。深入生活，獲得體驗，積累素材。

我們常說：巧婦難爲無米之炊。當前我們的孩子們普遍害怕寫作文，其中有一個重要的原因就是：沒有東西可寫。小學的`孩子們從記事起，最多有不超過五六年的成長記憶。在這五六年當中，又有多少課外時間是被我們家長剝奪了的呢？現在想想，我們孩子的生活是不是有些過於蒼白單調？我們常見一些大作家在寫文章時，會到鄉下或基層去體驗生活。我們的孩子同樣要體驗生活。生活是寫作的源泉。小學語文大綱指出：“指導小學生作文，要從內容入手。”內容就是寫作材料，寫作材料來源於生活。生活越豐富，積累的素材就越多。心理學表明：兒童天性好玩、好動。家長應抓住這一心理特徵，有計劃、有目的組織一些有益的業餘活動，如春遊、文體活動、讀書活動、演講活動、唱歌、看電視、聽廣播等等，豐富孩子的生活經驗，積累寫作素材。同時，要特別注重讓孩子深入大自然，在陽光的沐浴下，感受外部世界，體驗生活，積累經驗，體會美。孩子每次完成一項活動，家長可以詢問孩子的感受，如果孩子願意，不妨鼓勵孩子寫日記，把生活點滴用文字記錄下來，積累素材，不但積累語言、還要適當積累一些科學知識，這樣逐漸就會形成一個大而全的寫作素材庫，到作文時就不愁沒有寫作素材了。有時候，我們常常看到孩子坐在桌前抓耳撓腮，無從下筆的情景，其實到了小學高段，孩子已經掌握了作文的基本寫法，是可以不費什麼力氣就寫出一篇文章來的，那爲什麼寫不出來呢?關鍵是孩子沒有體驗。閉門造車，是造不出來的。所以家長一定要重視這一點，多帶孩子去接觸大自然，多給他一些自由與人交往的機會，多給他設置一些活動，讓他增加生活經驗，有了經歷，經歷中有了切身感受，還愁寫不出一篇作文來嗎？總之，做生活的有心人，就是孩子作文成功的基石。

3、就是要讓孩子從書本中積累素材。我們剛纔提到的大量閱讀，不限制孩子讀什麼作品，只要是內容健康向上的，他喜歡讀的都可以拿來讀。從課外書中積累，無論是學習寫作方法，還是培養語感，或者從書中摘錄好詞、好句、好段出來，都是積累。除此之外，也要讓孩子重視課本中的積累。我們現在的小學語文課本，每個單元都是國家經過精心設計編攥而成的。比如說前一個單元是關於讀書的，後一個單元選編的幾篇文章就都是關於熱愛家鄉的。再後面一個單元就是描寫軍事體裁的。每個單元后面都有讀讀寫寫、讀讀記記和日積月累這幾部分內容。裏面是本單元所過的好詞和需要拓展的課外知識。家長可以翻看一下孩子的課本，每一課的好詞，單元讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累裏面的內容都是必須掌握的。可以讓孩子把它專門寫在積累本上，並且可以讓孩子發揮一下，比如選擇其中的一個詞說話，或選擇其中的幾個詞寫成一篇短文。孩子如果不願意額外再寫，能說出來也行。說話訓練同樣重要。