爲什麼點贊小學作文

篇一：也給自己點贊

人的一生離不開別人的讚美，但如果在前進的路上，只羨慕別人，讚美別人，也不會成才。那樣的人註定卑微。

那是好幾年前了，父母陪我去北京參加一個口語比賽。那時候，看着其他選手氣宇軒昂，朝氣蓬勃，滿臉陽光自信，看着他們唾沫橫飛的和外國友人交談，陽光下的他們，是如此的美好。 我默默的站在一旁的陰影處自卑的幾乎擡不起頭，淚水啪啪的落下。

比賽安排在第二天的中午，進入了考場後，被閃着光的照相機照得刺眼。還有幾個選手，就快輪到我了。我站在等候區，咬緊了牙，雙腿不住的顫抖着，心中默唸着臺詞，生怕上了臺後冷場。選手們的表演都很出色，他們華麗的聲線，優美的吐露，贏得了評委們的好評。我很害怕。

我害怕失敗。

幾乎是下意識的看了母親一眼，母親在一排顯示器的後面，我看不見她的臉。但是我看到她給我比了個贊。心中頓時暖了很多。突然，我發現其實沒什麼好緊張的，我在心中默唸“你最棒了，你一定能行的，加油！”自己給自己點了個大大的贊。

比賽過後，一切煩惱煙消雲散。得到了個還算不錯的名次，我懂得了，成功的前提是要相信自己，戰勝自己，突破自己。給自己點贊。

希望在以後的路上，能一路歡歌，勇敢自強。在人生中挫折來臨的時候，請學會，給自己點贊！

篇二：我自己點贊

“點贊”一詞做爲最近常常出現於生活中的熱門詞語，它既代表對一件事的認同與讚許;也可以代表對一個人的支持和認可。每個人的生活中都會有與衆不同的點贊經歷。同樣我也有我的點贊經歷。就讓我與大家一起分享吧。

在那個烈日炎炎的下午，因爲在家實在無聊，所以我便在小區裏散步。但是，很快我就大汗淋漓。雖然很想回家，但是一想到回家便無事可做，我又打消了這個念頭。突然，我想到一個好主意。

“老闆，來一杯冷飲。”我來到了小賣部，“6塊錢。”一位中年男子走到臺前，帶着一臉和藹的微笑對我說。"老闆，錢。”“慢走，下次再來。”

不知不覺，太陽快落山了。一杯冷飲喝光了，我想再買一杯回家喝。但是一掏口袋發現不對勁，我口袋裏原來有20元的。爲什麼現在口袋裏沒錢了?回家我怎麼像(向)媽媽交代呢?於是我帶着種種不解與疑惑又走向小賣部。

遠遠地看見老闆站在店門口，還時不時焦急地四處張望。我走上前去，他見我來了，忙向我走來。“可算看見你了，剛纔沒看清(你走得急)，想要叫你，卻看不到你了。這是找你的錢，給。”說着，將錢塞入我的手心。頓時，一股暖流涌入我的心中，我由衷的說了句"謝謝”。

現在我想起這件事，依然十分感動。也許一個人不經意的行爲，就能打動別人，讓別人爲你點贊。

我上初一的時候學習挺好的，初二時就不喜歡學習了，也許是因爲轉學了到了新的班級認識了新的同學不太適應吧，種種原因，使我不喜歡學習了，總想着玩，以至於上了初三還在玩，到了學年考試我才覺悟什麼都不會，才發現自己已經和其他同學相差了許多，到了第二學年才用功追趕，發現自己學起來是如此吃力了，功課落下了許多，我努力的爲自己爭取時間，我想起了魯迅先生的一句話“時間就像海綿裏的水，只要你願擠，總還是有的。"的確如此，我把這句話牢牢記在了心裏。

有時下了晚自習，自己帶書再回家學，有時困得眼皮都搭攏了下來，但還是想在學一下，堅持一下，希望提高自己的成績，我不想自己將來後悔，讓父母對我失望老師也對我失望，我想讓自己發光發熱，我想讓他們爲我的人生和理想點贊。

我希望通過自己的努力，他們能爲我頭上讚的一票，你呢，也會爲我點贊嗎?

篇三：爲身邊的老師點贊

走廊裏，陽光下，望着她的背影，聽着她高跟鞋敲出的清脆的響聲，整個人充滿正氣。

倪老師，一位普通的英語老師，但她卻用她的時光和力量鼓舞着我們在英文的世界裏前進，每一節英語都會聽到她響亮清楚的講課聲，每一節課都會看到墨綠的黑板上佈滿了她蒼勁有力的板，就這樣她每天都如此敬業，一個月又一個月從不懈怠。那件事過去了幾個月了，但卻依舊深深映在我的腦海中。

清晨，陽光透過窗戶灑在教室灰白的水泥地上，同學們靜靜地趴在桌上等待着任課老師的到來，幾分鐘過後教室的門被輕輕打開了，一隻黑色皮鞋踏了進來，倪老師手裏抱着課本，眉頭緊皺着，頭髮無力地垂在額前， 啪啪＂的高跟鞋聲也沒了以前的活潑有力，變得沉悶沮喪， 上課！ 老師輕柔的聲音迴盪在教室上空。她雙手支撐着講臺，腦袋垂在一側，嘴角揚起，卻微微泛着苦澀： 最近我母親身體不好，可能會經常不在校，同學們要體諒下啊。 班上靜默了，看着老師，等待着老師說話，可緊接着老師便精神飽滿地投入講課。倪老師總會隱藏自己內心的痛楚，用煥發的精神傳授知識，批改作業。

她如同一束陽光，表面看上去是透明的，嚴厲的，其實它的內心是五彩繽紛的，同樣擁有一顆快樂，有愛的心。

篇四：爲呂蒙點贊

據說，呂蒙本是一介武夫，後來經過他勤奮學習，成了文武雙全的人，得到魯肅的敬重，兩人從此結爲好友。

某天，孫權趁呂蒙吃飯，把他叫到書房，語重心長地說:“你如今在關鍵時刻掌管重要事務，不能只會耍刀弄劍，還要多學習一點文化知識，便於你與朝中大臣的.交流呀!”呂蒙就以軍隊裏事情多作爲推辭的藉口。孫權責備地說:“我難道想讓你研究經書做一個博學之人嗎?只不過想讓你廣泛瀏覽，懂得過去的經驗教訓罷了。你說你事情多，誰像我整天還要批閱奏摺，處理朝中大小事務，沒有一兩天安穩覺可睡，整天累得一趴在桌上就想睡。我經常讀書，自認爲讀書對人提高自身的修養大有益處，能提高自身文化內涵。所以才一直勸你要多學習，能成爲一個文武雙全的人啊!”

呂蒙聽了覺得很有道理，孫權的話深深地把他從一個無知的深淵給拯救了出來，此時此刻，他無法再多說什麼，他只想用行動證明呂蒙並沒有辜負孫權對他的厚望。從此無論黎明或是晚上，呂蒙埋頭苦學，整日拿着書在那兒搖頭晃腦地讀着，還真有那點古味呢!他怕自己讀着會睡着了，學古人畫餅充飢，也學着懸樑刺骨，要是不小心睡着了，後面的釘子會刺到他的背上，弄得他疼得死去活來。爲了讀書，他別無他法。

果然這種方法見效多了，他不那麼容易睡了，只是身體一直在遭罪。遇到不懂的，他不恥下問，把別人說的一字一句認真記下來，變成他的座右銘。經過這樣一讀二勤三問，他已經變成了滿腹經倫的人了。

一天上朝，孫權提了一個問題，朝中衆大臣無人能答，只有呂蒙一人上前答了這個問題。他分析了這件事的因果關係，又分析了其中的利害關係，還借鑑古人的學習方法向衆人分析得頭頭是道，這真不像一介武夫呂蒙會說的話。衆臣目瞪口呆，無話以對，朝中連一根針掉到地上都聽不到。魯肅驚奇地說:“以你現在的才能韜略，不再是當年在吳縣的那個阿蒙了。”呂蒙哈哈大笑:“士別三日，就刮目相待。老兄你爲什麼不能早一點看到呢?”說完後，阿蒙頗是自得。

後來，魯肅拜見了呂母，與呂蒙結成了生死之交的朋友。

這就是歷史上有名的孫權勸學的故事，告誡了重任在身也不可不學的道理，也啓示着我們不要用老眼光來看待人，要用發展的眼光來看待身邊的人與事。

篇五：爲老師點贊

“媽媽，今天劉老師上課的時候叫我回答問題，我答對了!”“媽媽，今天劉老師表揚我字寫的好了!”“媽媽，今天劉老師說我考試不理想…”每天，接兒子放學，總會聽到他提起他的語文課老師--劉燕。兒子一天的歡喜憂愁似乎都和這個剛剛教他課沒多久的老師聯繫在了一起。

劉老師從三年級開始任我兒子的語文老師兼班主任，在這兩年不到的時間裏，劉老師有計劃，有針對性，認真耐心的教導着班裏的每一位學生，兒子的成績有了明顯的提高，孩子感到特別的高興，他覺得學習上有了一個了不起的進步，他對語文有了一個全新的理解。之前，兒子不喜歡語文，覺得太難了，沒有辦法理解那些文人墨客的心思。自從劉燕老師開始教語文以後，我漸漸的發現，兒子和以前不太一樣了，每天回來，不再抱怨語文課有多難，而是津津樂道今天老師給講了啥;不再拒絕寫語文作業，而是認認真真拿起了課本;不再厭惡課外書，而是繪聲繪色給我講起了書裏的故事……這些，都是因爲劉老師，她的熱情、耐心、持之以恆給孩子帶來了自覺性和信心!

我要讚美您，您教會了孩子知識;我要讚美您，您教會了孩子勇敢;我要讚美您，您教會了孩子自信;我要讚美您，您教會了孩子責任;我要讚美您，您教會了孩子承擔!

我作爲一位媽媽，衷心的感謝您爲孩子所做的一切，您的汗水，會換來孩子的一顆熱愛學習的心;您的努力，會換來孩子的一腔對祖國的熱忱;您的無私，會換來孩子的樂於助人的明天!