語文高考作文範文

全國卷(2)語文高考作文範文篇一：2016高考語文全國卷二滿分作文

語文學習是一種終身學習，語文素養的提升也貫穿着每個人的一生，那麼對於中學生來說，提升語文素養的途徑是什麼?我認爲主要是課堂有效教學。課堂教學教什麼、提升什麼呢?我認爲主要是聽說讀寫四種語文能力的培養和提升。

首先，“聽”這一能力的培養和訓練貫穿在語文課堂教學的始終。聽老師講解《沁園春·長沙》，我們感受到了偉人的氣魄和胸懷;聽鮑國安先生朗誦《赤壁賦》，我們感受到了蘇軾的豁達和豪邁;聽同學們探討《記念劉和珍君》，我們感受到了青年的熱血和執着。聆聽老師聲情並茂的講解，欣賞名家感人肺腑的朗誦，我們提高了審美情趣，增長了欣賞水平，語文素養在傾聽中慢慢提升。

其次，“說”在語文課堂上呈現的方式多種多樣，成爲提升語文素養重要的手段，受到了同學們的喜愛。在《再別康橋》的朗讀中，我們體會到了濃濃的不捨情思;在《中國夢》的演講中，我們體會到了祖國的繁榮昌盛;在“能否以成敗論英雄”的辯論中，我們體會到了哲思的巨大魅力。在說中悟，在悟中提升語文素養。

再次，“讀”作爲提升語文素養最有效的手段，在語文課堂教學中的比重最大。我們對《荷塘月色》進行品味和鑑賞，感受語言之美;我們對《拿來主義》進行思考和領悟，感受思辨之強;我們對《宇宙的邊疆》進行閱讀和理解，感受着自然之神祕。通過這些優秀篇章的賞讀，我們全面提高了語言鑑賞水平和語言運用能力，進而提升了語文素養。

最後，“寫”是語言表達運用的重要方式，心靈的觸動、情感的共鳴、理性的思考都可以在寫作中呈現，沒有“寫”，語文素養就無法從根本提升。我們寫作《難忘的瞬間》，表達生活的感動;我們寫作《霜葉紅於二月花》，描繪自然的美景;我們寫作《我心中的孔子》，讚美先賢的智慧。寫作完成了語文素養的提升。

這四種能力的培養最終達到了提升語文素養的目的，這是正在接受學校教育的中學生提升語文素養最有效的途徑。當然，除了課堂有效教學之外，課外的大量閱讀和社會生活實踐對提升語文素養也起到了一定的作用。

全國卷(2)語文高考作文範文篇二：2015新課標II卷高考滿分作文大全

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當代風采人物評選活動已產生最後三名候選人。小李，篤學敏思，矢志創新，爲破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身爲國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術爲完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網友一片讚歎：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁”。這三個人中，你認爲誰更具風采？請綜合材料內容及含義作文，體現你的思考權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。第1篇

越平凡，越有風采

當代風采人物評選活動已產生最後三名候選人。小李，篤學敏思，矢志創新，爲破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身爲國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術爲完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網友一片讚歎：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁”。

這三個人中，你認爲誰更具風采?當這個問題擺在我們面前，相信很多人都會躊躇難決。三個人各有各的風采，同時，他們其實也代表了三種迥然不同的人生選擇和生活態度，當然也取得了各自不同的成績和收穫。小李，代表的是銳意創新，屬於高層次的科學人才;老王，在平凡的崗位上做出了不平凡的事情，代表的是腳踏實地、精益求精的技術工人;而小劉，則無疑應歸入熱愛生活、個性張揚的年輕“玩家”。但他卻並非僅僅滿足於自己遊山玩水，而是“獨樂樂不如衆樂樂”，將自己的所見所聞都用鏡頭記錄下來，分享給千千萬萬的人，也因此給的人帶來了快樂和感動。他千辛萬苦跋山涉水並拍攝照片，在一定程度上已經超越了個人愛好的範疇，而成爲一種有受衆欣賞和互動的文化現象。

這三個人中，你認爲誰更具風采?雖然很難抉擇，但我還是很快有了自己的答案。小李爲破解生命科學之謎作出重大貢獻，其貢獻無疑是最大的。但這樣的貢獻和成績，卻並非每

個人都能輕易做到的，不僅需要勤奮和努力，還需要天分等其他條件，有時候甚至還離不開幾分運氣。“國際學術最前沿”從來只屬於金字塔尖那屈指可數的精英，值得敬仰和崇敬，但離普通人的生活卻有點遠，“須仰視才見”。而小劉的旅遊和攝影，技術含量其實並不高，也難以帶來什麼實際的效用。或許一時能夠吸引諸多粉絲的眼球，時間一長說不定就讓人有了審美疲勞。

想必大家已經猜到了我的選擇：我會將票投給老王，這位普普通通的電焊工，這位雖普通卻並不簡單的“大國工匠”。在我們身邊，其實有很多“老王”式的人，他們或許生活環境不同、從事的行業也千差萬別，但他們從來沒有埋怨過自己起點低，也從未因爲自己從事的工作不起眼而放棄了努力。他們默默無聞地播撒汗水，他們悄無聲息地幹好自己的活兒，把自己的潛力發揮到了極致，同時也就把外人看來枯燥乏味的工作化作了人人驚豔的藝術。還有什麼比這樣的努力和和韌性更值得讚歎的呢?還有什麼比這樣的人生更真實，也更能引發人們的共鳴呢?越普通，越精彩;越平凡，就越有風采!

或許，現在“幹技工不如坐辦公室”的偏見在一些人當中依然存在。實際上，兩者之間只是分工的不同，並無高低貴賤之分。中國科學院院士、清華大學原校長顧秉林曾舉例說，加州理工大學的前身是圖普工藝技術學院;麻省理工學院是爲美國的工業化而建校的，校訓是MindandHand(理論與實踐並重)。兩所世界頂級學府，不約而同都將吉祥物定爲“海狸”——向自然界的築壩高手錶示致敬。世界知名學府很多都是從應用技術教育“起家”，緊隨國家的社會經濟戰略轉型、緊密聯繫實踐，參與最前沿的工程和相關研究。

目前，我國已進入產業轉型的關鍵時期，對職業技術人才的需求非常旺盛。老王如果能夠當選“當代風采人物”，無疑會起到非常良好的社會引導和帶動作用。所以，不僅我會將票投給老王，相信很多朋友也會跟我一樣。你說呢?

第2篇

實現人生的風采前幾日和朋友聯繫，朋友說不想在國外幹了，想回國，我說國內可能你會不適應，他反問道爲什麼，我沒說什麼，隨聲附和了一句呵呵，其實，說到不適合的原因不言而喻，我清楚他也明瞭。他說:.要不你畢業後也來迪拜，到時候哥罩着你”,我也不言語，亦隨口附和一聲呵呵，那天和他聊很多，很是盡興。我問他既然那麼想回國工作，那當初爲何那麼拼命的爭取去國外，他的回答讓我一下子僵住了，.趁年輕，到處走走，走不同的路，看不同的風景，老了就走不動了，畢竟這一輩子，能夠年青幾回，”我說你真能折騰，也真會折騰。

林子大了什麼樣的鳥兒都有，這話乍一聽來略有些讓人不適，可細細品來着實讓人不得不信服信服，畢竟現實生活中這已然是一種現象。不同的人有不同的想法，所以我們的生活纔會如此的千姿百態，不同的選擇有不同的結局，所以我們的圈子纔會如此色彩繽紛，轉角相遇誰會紅着臉，誰又會紅着眼，喜怒哀樂全然已是再熟悉不過的事，走在不同的路上，看過不同的風景，遇到過不同的人，經歷過不同的事兒，猛然回首時卻無意間發現，這一路上竟然有這麼多收穫，有這麼多感想。曾經以爲平平淡淡的在這個世界的一隅過着自己的小情調，不理會這世界的紛紛擾擾，安靜的在清晨早起，淡然的在黃昏煮酒飲茶，夜幕落下伴着漫天星火讀着容若亦或者是清照，然後枕着燭火入眠，以爲這就是自己想要的生活，可是，有時候自己也會不甘落寞，也會不自覺的否定這一切，這般平靜得像湖面一樣的存在是不是活得有些糊塗，沒有色彩，畢竟同樣的風景，同樣的旅途，我們卻不再有同樣的青春。是我的偏執嗎?我一直想去北京，北京那座大城市到底是什麼吸引着我?在上高中的時候我可以給自己一個明確的理由：北京有北大，北大有圖書館，全國最大的圖書館，藏書量最大。於是我渴望去北京，在北京的哪裏都可以，至少我離北大又近了一點點。好簡單的理由，簡單到我自己都懷疑自己是有多傻。現在我不確定了，我不確定要去北京幹什麼，每一座城市都有它自己的特色，武漢也有他自己的特色，我爲什麼不留在武漢，也不回柳州?我想現在唯一可以支撐自己的理由是：我想感受不一樣的北京，我想在那座大城市裏做一個安靜的

平凡人。在北京同他們一樣去奮鬥，去努力，去成長。在哪個城市壓力都一如那麼大，爲什麼不選擇一個自己喜歡的。我喜歡北京，一直喜歡它。在北京遇到一個人，相親相愛，結束自己一生的旅程。不要求擁有太多，只是不要有那麼多無奈，對世界、對生命有一種認知，爲世界帶來一些歡樂。

在北京，我也可以過自己想要的生活，鬧中也能取靜。靜中有自己的堅持，是一件完美的事情。人生中沒有那麼多爲什麼，我也不相信那麼多爲什麼，更不想去想那麼多爲什麼。不去爭取太多東西，不太在意別人眼中的功成名就，做內心的自己，沒什麼東西值得太過畏懼。別人的成功也是付出了代價的，總有令自己感到遺憾的，總有不完美。每個人對於這一切都有他自己的處理方式。

第3篇一個人，一種風采人生

世事維艱，人的一生不容易，而能擁有一份成功的人生，當然更不容易。一個兢兢業業的電焊工，因自己的鍥而不捨和精益求精，練就一手絕活，變普通技術爲絕美藝術，最終走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。——這個耀人眼目的事例，足以讓世人一番擊掌驚歎：世上無難事，只要肯登攀。

電焊工是不起眼的，臉上淌着汗水，乾的是粗活髒活，工廠甚至路邊的維修店比比皆是。他們彎着腰，手握焊槍，在刺眼的火花裏謀生活，一日復一日。但是，術業有專攻，有的電焊工成功了，因其精湛的技術晉身焊接大師。我想，其中的成功祕訣，無非是他們能吃苦耐勞，能不斷進取，更有一個將自己由電焊工漸漸打造成電焊大師的人生目標。

世上所有的成功者，都有相同的特質。從“電焊工變成焊接大師”的事例中，我們可以看出，即便再粗重的工作，再不起眼的職業，從業者只要肯付出，肯鑽研，還是可以變成同行中的翹楚。由此，我想到一句古語：三百六十行，行行出狀元。但是在當今浮躁的世間，浮躁的人心之中，又有多少人能安於從小事做起，從小職業做起?這個世上有太多眼高手低的人，有太多好高鶩遠的人，他們不安心於腳踏實地去做自己力所能及的事，而是在社會激烈的競爭態勢裏挑肥揀瘦，無所適從，反而日日做着“天上掉餡餅”的好夢。

人生的最高境界是有所作爲。一種健康的人生，應該是一種有所追求的人生。沒有追求的人生就如一潭泛不起半點微瀾的死水。因爲吃食，一個人的身體可以由低到高;因爲學習，一個人的知識儲備可以由貧到富;因爲拼搏，一個人的功業同樣可以由小到大……其實每一個人都有成功的機會，都有做強自己人生的機會，關鍵在於他如何把握自己和如何去鑄造自己。所謂成功的要素，應該是流汗流血的付出，百折不撓的求索，持之以恆的毅力。

全國卷(2)語文高考作文範文篇三：2015年全國卷2作文解析與滿分範文

精彩真題

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）

當代風采人物評選活動已產生最後三名候選人。大李，篤學敏思，矢志創新，爲破解生命科學之謎做出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術爲完美藝術，走出一條從高職生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片讚歎：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁”。

這三人中，你認爲誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

權威解讀

文題特點

從形式上看，試題推出了三選一的組合型材料，給學生更多的選擇權，放寬了學生的寫作和思考空間。從內容上看，材料主題內容非常正能量，體現了多元化的人生追求，也弘揚了積極的社會價值觀。

就材料的主題來看，2013年“高中階段同學關係”的作文材料體現的是“人與人的關係”，2014年“給野生動物餵食”的作文材料體現的'是“人與自然的關係”，而2015年“選擇一個更有當代風采的人物”的作文材料體現的則是“人與自然的關係”。這種變化，充分體現了高考作文“大穩定，小創新”的穩健、成熟設計理念。

精準審題

首先要準確理解風采的含義。一般的講，風采是指一個人的風度、神采或一個人美好的儀表、舉止、態度。揣摩命題意圖，題目中的風采應該理解爲材料中人物的精神品質，因爲這些精神品質能夠體現當代社會核心價值觀。

認真閱讀並分析材料，可以發現：今年的作文材料提到的三個人物，一個是科學家，一個是焊接工，還有一個是攝影愛好者。這三個人的精神品質，也就是就是他們的風采，分別可以概括爲：創新、愛崗敬業、追求美。

寫作點撥

根據上面的審題，在圍繞“誰更有風采”進行寫作時，就必須要充分挖掘人物“風采”（精神品質）的內涵，分析出此種風采精神的可貴之處，即對當下社會現實的引領楷模作用。比如，如果選擇科學家，就可以從這類人的科學貢獻、團隊精神角度切入；如果選擇焊接工，就可以從愛崗敬業、普通人普通崗位也能創造社會價值的角度切入；如果選擇攝影愛好者，就可以從提升人們審美，用美的作品來感染人感動人的角度切入。

立意角度示例

角度一：篤行敏思，創新鑽研，勇攀科學高峯，在實現自身價值的同時，爲人類的更快進步貢獻智慧，展現當代創新人物的風采。創新是生產力，創新是催化劑。創新能推動時代的進步，沒有創新，就沒有活力。一個國家的強大，除了要依靠千千萬萬個普通人愛崗敬業、無私奉獻，更要有科技人才的創新來引領。具體寫作時，應緊扣“創新”和“當代”的關係來用筆，要特別突出科技創新人物在建設國家中的“引領者”作用，只有這樣才能體現出科技創新人物的當代風采。

角度二：愛崗敬業，踏實勤勉，平凡中創造偉大，在實現自身價值的同時，爲社會大廈添磚加瓦，展現當代普通人物的風采。人民創造歷史。一個國家的強大，沒有千千萬萬個普通人的參與實踐，科技理論再先進，也是沒有多大實用價值。普通人在參與國家建設時應踏實勤勉，持之以恆，只有這樣纔有可能平凡中創造偉大。具體寫作時，應緊扣“愛崗敬業”和“當代”的關係來用筆，要特別突出普通勞動者在建設國家中的“主力軍”作用，只有這樣才能體現出普通人物的當代風采。

角度三：追求美，發現美，傳遞美，用美感動別人，在實現自身價值的同時，從精神層面鼓舞社會，展現當代藝術人物的風采。世界從來不都是物質的，還有精神的存在。人也不能總是追求物質享受，還應

適當順應心靈的呼喚，追求精神的愉快。具體寫作時，要特別點出當代社會“物慾氾濫”“精神匱乏”的一面，以突出攝影愛好者的愛好之於當代社會的價值。

角度四：獨木難成林，一個好漢三個幫。人生要想有所成就，必須依靠團體的力量，這樣的人才更有時代風采。當代社會分工越來越精細，僅憑一個人就能打拼天下的時代已經過去。在當代社會，一個人無論多有本事，要想成就一番大事業，就必須學會協作。具體寫作時，要特別點出當代社會分工越來越精細的特點，以體現團結協作是時代要求的內容。

滿分作文鑑賞

矢志創新，誰可比肩？

滿分亮點：辯證思維問句當家

有人說，愛崗敬業者，通過一天天的努力與堅持將平凡化爲不平凡的人最令人敬佩，亦有人說，用雙腳丈量祖國山川大地，把每一處動人風景拍成永恆，與國民分享的人最令人感動。

在爲敬業者、分享者拍手稱讚的同時，我還是要爲像大李一樣矢志創新的科研工作者們的無限風采投上一票。

矢志創新，是一個人帶着一種責任感爲一方土地翻種，不論嚴寒酷暑抑或風吹雨打，以不竭動力培育優質水稻，歷經三年風吹雨打，終於能夠解決世界溫飽問題。若不是袁隆平在飢餓問題上的矢志創新，試問現在又將有多少人要忍受食不果腹的痛苦？又將有多少人成爲鋪路的餓殍？

一方田園，禾苗千顆，救活千人的矢志創新，誰可匹敵？

矢志創新，是一個人抱着一份信念爲一個國家潛心科研，可以忍受與妻子離別，可以承受與故友隔情，爲了心中的自強興邦。我的偶像鄧稼先在35歲時扛起核研究的創新工作，再度歸來時，兩彈一星，東方沉睡的巨獅甦醒，而他白髮蒼蒼，不悔初心。若不是在科研之路上矢志創新，中國怎會穩立潮頭，勇拼激流？

一間小屋，歲月三輪，兩彈一星的矢志創新，誰可共舞？

矢志創新，是我眼中最炫的風采。這個和樂的民族會有今日的和樂是由行行業業的矢志創新構建成的。若沒有力圖創新的工作者們的努力，又哪裏會有安靜環境供敬業者們潛心專一的成就自我?科技興國，若沒有科研人員的潛心專研，中國會一窮二白，再美的風景也成了擺設，毫不誇張地說，落後就要捱打，在山河破碎的時候，誰還有心情看秀山麗水呢？由此觀之，擁有矢志創新精神的人們更是風采，對吧？其實，擁有此種優秀精神品質的人們又何止科研人員呢？

我記得的另一位老先生是詹天佑，在書本上、影像裏的他是那樣令人敬仰。京張鐵路在那麼多的崇山峻嶺之間建成了，是他的絕妙想法打破了美國人的傳統觀念，在不靠外援的情況下，他的矢志創新在某種程度上成就了當時的中國的威望。

科技興邦，離不開矢志創新的驅動，矢志創新是一個人體現價值的方式，是一個團體創造輝煌的標誌，是一個民族實現偉大復興的必備素質。

如此，敢問？矢志創新，誰敢比肩？將最具風采獎授予矢志創新工作者有何不可？滿分啓示>>>

這是閱卷組評定的一篇考場標杆佳作。本文以思路清晰、思維辯證、論證嚴謹而被評爲一類卷。具體特點如下：

1．思路清晰，結構嚴謹。文章以“矢志創新，誰可比肩？”爲標題，開篇談了別人對“愛崗敬業者”和“分享者”的看法，由此引出“我”的觀點——“我還是要爲像大李一樣矢志創新的科研工作者們的無限風采投上一票。”接着以“一方田園，禾苗千顆，救活千人的矢志創新，誰可匹敵？”“一間小屋，歲月三輪，兩彈一星的矢志創新，誰可共舞？”爲

分論點闡釋“我”對“矢志創新，誰可比肩？”的理解，然後用“矢志創新，是我眼中最炫的風采”作小結，並進一步分析，最後用問句收束全文，首尾呼應，水到渠成。

2.思維辯證，立意深刻。選大李矢志創新的作文不在少數，但能像本文這樣的立意卻爲數不多。本文作者以辯證性的思維，贏得了立意深刻的美譽，尤其是倒數第四自然段，作者巧妙地綜合作文材料，辯證呈現了創新的重要性，使得立意高人一籌，眼界頓覺開闊。

潛心於學術，造福於未來

人生之路，以其多樣和繁盛充實着我們的生活，亦用其複雜和差異考驗着我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價值，我尤爲欣賞大李,認爲他的人生最具風采。

不可否認，愛崗敬業，勤於奉獻，變普通技藝爲完美藝術的老王有他的風采，他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過潛心所熱愛事業的創造，爲人生延展與增添價值;酷愛攝影，跋山涉水的小劉憑藉對山水的熱愛和對藝術的執着，將青山悠悠，流水深深的美景定格於鏡頭瞬間，帶給人們以美的感受。這樣的人生，同樣具有風采。

但是，我還是認爲大李最具風采。在他的身上，體現的是“板凳做得十年冷”的對學術的純粹鑽研;是“吾志所向，一往無前”的對創新的極致追求;是“老驥伏櫪，志在千里”的對生命價值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當下，人們往往爲了一紙文憑，一個空名爭得頭破血流，而像大李這樣葆有純淨與積極的人格就顯得尤爲珍貴。

我們的社會，需要“老王”們用精妙的技藝增添精緻，需要“小劉”們用精湛的藝術增加精彩。但若沒有了“大李”們對學術的潛心研究，我們就很可能被禁錮在當代截面上，難以博古通今，繼往開來。我們的國家，亦可能失去創新帶來的無限發展動力與潛力。大李依靠篤學敏思，矢志創新的精神繼承前輩的學問，尋得生命科學的奧祕，無愧於先人，造福於後世，這樣的人，又怎能不具風采?

儘管，大李潛心鑽研學術，可能無暇修飾外貌，難以兼顧家庭，但他極爲豐富的內涵尤爲珍貴;儘管，高端的學術研究看似與普通民衆的日常生活關係甚微，但我們的生活定會因爲大李們的付出得到積極的改變，而我們的後代，人類的未來，也會因此受益。

宋儒張載“爲天地立心，爲生民立命，爲往聖繼絕學，爲萬世開太平”的歷史責任感與文化性格在大李的身上得到了傳承;袁隆平以及“兩彈一星”研製專家們的科學精神亦在大李身上得到彰顯。大李用努力與拼搏，用理想與信念，用堅守與堅持，用熱愛與熱情走出了一條極具價值的科研人生之路。這樣的人，自然熠熠閃光;這樣的人生，註定風采無限!從時間的長河來看，每個人的存在不過是極短暫的一瞬;以宇宙爲疆，光明也不過是侷促的一隅。但是，人之爲人的偉大，就在於我們可以依靠無限的創造與熱愛，探索生命的奧祕與科學的精彩，超越時間與生命的界限，爲後世留下無限的財富。大李潛心學術，他的人生極具風采!

我願如大李，潛心於學術，造福於未來!