讀完再說作文

對於中低年級來說，閱讀和做數學文字題，同樣是孩子們頭痛的事。

捧起一本書，你會對孩子說：這是最經典的文學作品，是某某文學大師的的代表之作，是榮獲特多世界大獎的名著，等等。但三分鐘後，甚至孩子打開書後的半分鐘後，你會發現，孩子滿面愁容。你知道，孩子在說，我讀不懂。其實，你知道他的言外之意：沒興趣。

名人離自己太遠，文學大師也是很久很久以前的`人了。小孩子和他們有什麼關係呢？

因循古人的教育方式，入學堂，行拜孔聖人禮，行拜師禮，咿呀頌聖賢書，背古籍經典。魯迅稱之爲灌迷魂湯。可大家都明白，誰也沒說讀過的書沒有一點用。

很多孩子現在還停留在讀圖的階段。包括我們大人，很多時候願意看一些圖畫書，而不愛看純文字的書。究其原因，我自認爲，是時代的“錯誤”：看電視劇不用思考，瀏覽網頁不用思考，查資料更是點點手指的事兒。我們自以爲理由“簡單而充分”——懶得思考！

讀書是個苦差事啊！尤其是“好”書！

但，我想，我們一定要毫無餘地的說：“讀完再說！”

暑假裏，給孩子下了一個死任務，每天讀一節《論語》，寫讀書筆記。我對孩子講，其實我也沒讀過，咱倆一塊兒讀，讀完再說。我給你講講我的看法，你自己也要說說你的理解。可喜的是，孩子每節讀過兩三遍後，大致意思已經能照本宣科了，稍加點撥，又能講出很多道理來——雖然淺顯或不着邊際，但給人以欣喜！

由此，我又想到孩子現在正在學的混合計算應用題。一道題裏有三個以上的數字，孩子就有點兒弄不清了。我說，彆着急，先讀完題，記住最後的問題，再讀一遍，想一想，解決這個問題需要知道哪些條件？列出來。已經知道的打個勾，再解決那個不知道的。然後再回過來把幾步倒着綜合起來就成啦。現在看來，孩子的應用題理解已有所提高。我想，關鍵還是要耐心地讀下去，讀完再說啊！

也由此我想到老師要求孩子們的必背古詩詞。總聽孩子說，讀不懂。我對孩子說，彆着急，我也不太懂，咱們先讀完背會再說。當然，讀完查資料是必不可少的第二步。

哎，看我，囉裏吧嗦地寫了這麼些廢話，不過，請你——讀完再說!

再拉一句名言：“書讀百遍，其義自現！”

謝謝賜教哦O(∩_∩)O哈哈~