與經典同行優秀徵文

經典，伴我行，它給予了我們豐富的知識，做人的道理和學習的體會、方法。以下是小編整理的與經典同行優秀徵文，歡迎閱讀。

　　與經典同行優秀徵文1

當我還小的時候，晚上喜歡和媽媽一起背成語、讀古詩。祖國美麗的文字帶着我敲開了知識的大門，走進了經典的世界。

上小學了，我讀了更多的經典詩文。學校組織我們參加江門市第三屆語言藝術節“金羚”杯中華經典詩文朗誦會，我有機會參加，十分開心。

我們誦讀的詩歌是《清平樂 村居》：茅檐低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媼? 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

老師精心設計詩歌朗誦的表演形式，時而朗誦，時而唱詩歌，時而跳舞，可有趣了。所有的課餘時間我都投入了排練中，我十分認真。不久我可以十分流利地 背出這首詩。漸漸我懂得這首詩描繪的意境：一所矮小的茅草房屋、緊靠着房屋有一條流水淙淙、清澈照人的小溪。溪邊長滿了碧綠的青草。多優美的景色！一對滿 頭白髮的翁媼，親熱地坐在一起，一邊喝酒，一邊聊天；三個兒子在做着自己喜歡的事情，多麼溫馨的畫面！這首詩我越背越喜歡。

比賽的日子來臨了，我既興奮又緊張。老師把我們打扮得比仙女還美麗。比賽開始了，首先是劉凱乾出場，他慢慢地走出舞臺，悠然地誦讀起來：“茅檐低 小，溪上青青草……”跟着我和李綺琳帶着笑容出場了，我倆伴着音樂輕鬆地誦讀，後面還有好多同學出場了。臺下響起了熱烈的掌聲，我們表演得更起勁了。最後 我們一起合唱詩歌，美妙、和諧的歌聲傳遍整個會場，觀衆們又熱情地鼓起掌來。比賽十分順利地結束了，我們的節目榮獲一等獎。我們都高興得跳起來。

我與經典同行，快樂地成長。

　　與經典同行優秀徵文2

如果有人問我，世界僅剩一天你會幹什麼？我會毫不猶豫的選擇讀經典詩詞。因爲那是我的最愛。

是的'，我愛讀詩，無論是古代經典詩詞，還是現代名家筆下的詩句。我愛在細雨綿綿的日子，在夕陽西下的黃昏中，在萬物俱寂的夜晚，讀李白，讀戴望舒，讀普希金。

不錯，我愛詩。我愛柳永的婉約動人，我愛東坡的奔放豪邁，我愛魯迅的尖銳深刻，我愛冰心的清新雋永。

對！我愛讀詩，我希望與屈原一起“上下求索”，我希望和李煜一起“問君能有幾多愁？恰是一江春水向東流。”我更希望時間老人帶我回到唐﹑宋﹑元，去感受唐詩﹑宋詞﹑元曲。

讀陶淵明，我讀到的是淡泊超拔與特立獨行，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”表明了他不慕富貴歸隱田園的心聲；讀李白，我讀到的是瀟灑與不羈，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”鑄就了他的豪爽與飄逸。讀李清照，我讀到的是悽婉與哀傷，“花自飄零水自流”是怎樣的一種惆悵啊。

然而詩海茫茫，古今中外衆多詩人詞人中，最令我觸發情愫的就要數南唐後主李煜。被囚的李煜憂思難忘，他以詞明志，藉詞抒懷，留下了不少好詞佳句。“故國不堪回首月明中”“剪不斷，理還亂，是離愁。”“落花流水春去也，天上人間”……這些膾炙人口的詞句讓人觸摸到這位亡國之君如一江春水的哀傷。

與經典詩詞的親密接觸，讓我感悟詩詞，更讓我感悟人生。曹操的《龜雖壽》告訴我人生應積極進取不斷超越，岳飛的《滿江紅》教育我爲人應精忠報國。

詩詞經典真是個奇妙的東西，那上面的一個個鉛字就像一塊塊磁力強大的磁石，拽引着我的眼睛和靈魂，讓我投入其中，欲罷不能。

經典詩詞，我的最愛！

　　與經典同行優秀徵文3

小時候，爸爸媽媽教我讀經典。在上幼兒園時，老師教我背經典，上小學時，學校要求我們積累經典，應用經典。

經典像我的一個好朋友，一直不斷地讓我漫遊在知識的海洋裏。有時，我覺得他是一幅變幻莫測的畫。“綠遍山原白滿川，子規聲裏雨如煙。”翁卷把我帶到畫裏，主我看到了四月鄉村一望無際的綠色草原長滿了蔥蘢的樹木，杜鵑也開心地在樹上唱歌。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。”我又被蘇軾拉進了蕙崇的鴨戲圖，讓我看到了竹外面的桃樹開了三兩枝桃花，鴨子在水中嬉戲，江岸地上長滿了蔞蒿，蘆筍也已經抽出了嫩芽。“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤裏一青螺。”剛欣賞完鴨戲圖，以被劉禹錫引進了另一幅畫裏，讓我年到了秋夜的洞庭湖在皎潔的月光下，湖水清澈透底，迷迷濛濛的湖面宛如未經磨拭的銅鏡。

有時，我覺得經典是一本紀錄人間小事的書，書翻開了一頁，“晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”讓我彷彿看到了一幅情景：在烈日炎炎的夏季，人們白天下田除草，晚上搓麻線。村莊男女都不閒着，各行其事，各管一行，小孩子們不懂耕織，就在桑樹下學種瓜。大人們勤勞，小孩們也懂事地幫大人們做事，而我們這些現代的孩子們卻不想想自己父母的辛苦，還要父母給自己做飯洗衣，我們應該學習經典。書又翻了一頁，“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”又令我想起了一個情景：旭日的光輝普照千家萬戶，人們將鞭炮系在棍子上，掛在已換的新門神的大門旁，點燃它後就都跑進屋，等待着鞭炮聲停止後，出來舉酒碰杯吃年飯。

經典教會了我怎樣做人。如“投我以桃，報之以李”。又如“敬人者，人恆敬之，愛人者，人恆愛之”。

經典教會了我怎樣成功。如：“有志者，事競成”。又如：“人無遠慮，必有近憂”。

經典教會了我要珍惜時間。如“光陰似箭，日月如梭”。又如：“一年之計在於春，一日之計在於晨”。再如“莫等閒，白了少年頭，空悲切”。

經典陪伴着我同行在成長的道路上，教育我，指導我。我喜歡經典，因爲我能從經典中讀人，讀智慧，讀社會。

讓我們親近經典，與經典共同走在成長道路上吧!

　　與經典同行優秀徵文4

所謂的“經典”，就是指經過歷史長河的洗滌、沖刷而經久不衰，並積澱下來的文化。它具有永恆的價值，讓我們可以不受時空的限制，時常沐浴和體驗先人智慧的光輝。

中華民族傳統文化源遠流長，博大精深。唐詩的瑰麗，宋詞的壯闊，《三字經》、《弟子規》、《論語》、《三國演義》、《水滸傳》等經史名著中，蘊含着誠信、自強、修身、孝順等民族傳統美德，無不閃爍着思想的光輝，先人的睿智。這些經典名作是漢語言文字的典範和精華。俗話說，十年樹木，百年樹人，一個人的修身養性需要中華傳統文化長時間潛移默化的薰陶。誦讀這些經典，對於我們青少年學生價值觀的形成，世界觀的塑造，人格的確立，以及智力的開發，都起到了關鍵的作用。每一次誦讀這些經典佳作，我都被詩歌或名作中蘊含的思想光輝所感染，從而倍加熱愛我們多姿多彩的民族文化，倍加讚美我們今天的幸福生活。

其實，早在幼稚園時，在老師的引導下，我們就開始接觸了一些淺顯易懂的經典名作，如《刺勒歌》、《春曉》、《詠鵝》等。儘管我們還無法體會和完全理解其中的豐富的內涵，但朗朗上口的詩作，給我們留下了深刻的印象，我們一下子就會背誦，並且喜歡上它。幼稚園畢業時，我和同學們都會背誦多首唐詩、宋詞了。老師鼓勵我們說，這是一個美好的開端，要堅持，再堅持！老師的話語迴盪在耳邊，牢記在心間！

上小學時，學校爲弘揚中華民族優秀的傳統文化，提高學生的閱讀能力，塑造學生的人文素養，培育學生的民族精神，將“古詩文誦讀活動”作爲特色，納入到校本課程之中。從此，我一有空就背誦經典名作，並形成一種自覺的習慣，即“與經典同行”。我已經是一個三年級的小學生了，我會背誦的詩歌、名作也增加了不少，可以說已經有較大的進步。每每讀者，揹着，回味着，不斷地學習，一遍又一遍。再加上老師的教導和啓迪，我們從這些不朽的詩歌名作中懂得了許多道理，如“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的氣節；如“修身、齊家、治國、平天下”的涵義，等等。從這些富含儒家思想的、令人尊崇的信條中，我懂得了讀書的意義，國家、家庭和個人的關係。和平年代，我們不需要像敘利亞兒童那樣飽經戰火紛飛的痛苦，我們要珍惜今天的幸福生活，抓緊時間，努力學習，掌握本領，將來才能夠報效國家，並且做一個對社會、對人民有益的人。另一方面，誦讀了經典名作，回過來又幫助我理解課文中的內容，尤其是重點、難點，助推我的進步。

爲了深入貫徹習近平關於家風建設的重要講話精神，同時落實中央“五位一體”總體佈局，弘揚中華優秀傳統文化，培育文明新風，廈門市文明辦發起“誦讀國學經典，傳承優秀傳統文化”網絡文明傳播活動，邀請大家一起領略國學風采，品味經典，展現廈門這座城市的精神面貌及整體氣質。我覺得這是一項很有意義的活動！我愛經典，我要繼續“與經典同行”，並從“經典”中汲取營養，成爲我成長曆程中的動力！