敢說,想說,但要會說作文

昨晚回家，老媽的飯還沒做好，趕快幫廚，兒子自己做作業！

一會兒子拿着作業讓我瞧：看圖說話《小貓釣魚》。嗬！洋洋灑灑把格子都寫滿了，還沒寫到正題上呢！

我一看，言語囉嗦，怕打擊兒子的積極性，便委婉的對他說：“牛牛想象力豐富，圖上沒有的`都想到了，可是你的故事講完了嗎？

“沒有地方寫了”

“有些句子媽媽讀起來好費勁！——它在一棵小樹下的青草地上的一條小河邊釣魚 ，你聽起來感覺怎樣？”

一聽這話，兒子立馬反抗：“啊，要擦了重寫啊！”這個懶傢伙！

看到兒子這樣，讓我想起自己剛學織毛衣時的情景，明明知道漏掉了兩針，也捨不得拆了重織，將那兩針用線縫好，也算是無傷大雅！可是學習是來不得半點馬虎的！

“那你打算怎麼辦？”

“我不想擦掉！”

“噢！這樣啊！”

“好不容易寫了這麼多，我捨不得擦！”

“寫這麼多的字是挺辛苦的，來聽聽你寫的吧！”

我將兒子寫的短文讀了一遍，只見兒子皺皺眉頭，想笑又不好意思。

“感覺怎樣？”

“是不太好聽！”

“好的故事，首先要讓人能聽懂，敢說、想說但要會說纔好！”

我不言語，只是默默的等待，我想兒子應該不會堅持剛纔的想法了。

“那我寫完所有的作業在寫這個！”

“ OK”

吃晚飯，寫完所有的作業，兒子還是不忍心擦掉，對自己的勞動成果真是珍惜啊！

“有沒有別的辦法啊”

“找張紙寫”

“這個主意不錯！”

當我們學着接納孩子的感受，孩子反而也不再固執，試着與我們合作！

這種感覺真好！