回憶六零二的學生作文示例

只有藍天和白雲才稱得上天空；只有樂譜和歌詞才叫得上音樂；只有跳動和生長才稱得上生命；只有痛苦和幸福才叫得上體驗；只有生離和死別才稱得上人生；那什麼是回憶？我想你只有經過悲歡離合，纔有資格說這句話。

“悲歡離合”這四個大字，或輕或重，爲什麼？對普通人而言，這僅僅是個詞語，是種心情，是個片段，但對我，對我的第一次，是舉足輕重的。(http:///)

我還記得，一年級的時候，由於地滑，我摔在土地上，哭了。那時的我，聽到一句話：“愷鑫什麼都好，就是比較容易哭。”我就想，以後一定不哭了，可是，往往你越想抵住這個，它就越容易來。

三、四年級的時候，班主任給我們看了兩段視頻一個是《感動中國》，另一個講一個孩子，離家出走，遇到一位麪館老闆，給了他一碗麪，那孩子就想做老闆的孩子，可是老闆說：“孩子，我僅僅給了你一碗麪，而你的父母給了你更多的東西，你知道要報答我，但你有想過你的父母嗎？”那孩子含着淚回家了。我又哭了，但那次的哭是一種暢懷，是一種語言，是一種心意，那些淚，是有價值的，它已經代表了我爲他而感動，我爲那碗麪而感動。

六年級上學期，那時的我，已經聽到了時間的腳步聲，那年的家長會，我去了。也許你會問：“家長會你去幹什麼呀？”我可以毫不保留地告訴你：“一是聽老師心目中的我，二是：玩！”也許你也會問：“去玩什麼？體育課不是也可以玩的，爲什麼一定要多花時間在家長會的時候玩？”我很肯定的`告訴你：“只有同學的操場，只屬於那個夜晚的的操場只有那個！”也許你還會問：“你們可以玩什麼呀？”我義正言辭的回答你：“玩，想玩什麼玩什麼，即使是老鷹捉小雞，即使是青蛙跳，只要願意，我們就玩，平日在學校裏玩可能會被同年級人說幼稚，可我們願意，怎麼了，遊戲還有年齡分嗎？那是不是成年了就不玩遊戲了？就因爲這遊戲規則簡單，就被高年級‘與世隔絕’了？再說，那個夜晚的操場是我們的，沒有觀衆，那我們爲什麼要‘演’呢”我還可以透露給你，那天，我踩草坪了，還在草坪上奔跑，我把當天寫的日記抄下幾段來：

2013年12月35日晴

這是最後一次家長會，不知爲什麼，是時間的腳步快了，還是我們的記憶萎縮了，時間，六年記憶，一年，爲什麼，爲什麼不能讓每一天，每一個細節被定格，讓我們去品味，回味？

跟同學一起玩的感覺真好；沒有老師的天地，真爽；踩草坪奔跑，真開心；把朱朱（同學的妹妹）放到足球網上，真瀟灑；；逆向的人生，究竟是好是差？玩得滿頭大汗，不怕；被老師批評，不怕；只怕離開西小，離開六年的羣體。坐在草坪上，儘管有些潮溼，但這是第一次坐在上面；儘管沒有白天的明亮，但有黑夜的寧靜；儘管沒獨自的清幽，卻有同學的歡笑；儘管是最幼稚的遊戲，卻玩出了不一樣的味道，這就是六年的積累吧！

而這個學期，我爲我的失誤留下了溼潤。

接力跑，呼，好緊張！下一個是我。“愷鑫，加油！”“白菜”（綽號）喊道，我向她做了個手勢，意思是：沒問題，棒我總能接住的。但是，事情往往是不順人意。“啪嗒”棒掉了，我立馬蹲下，伸出手，一隻腳從上面飛躍，我收回手，等腳過了，我再伸手，拿起棒，繼續跑，把棒交給下一個人……結果出來了，我們班最後。其實，如果我那棒沒掉，那結局可能會被重新定義，可是，爲什麼，如果……哎，現在說什麼都已經太晚了，可是我爲班級拉了後腿，我……晶瑩的淚珠滴落下來，同學們也過來勸我，可是，人越多我的淚似乎越想讓我“丟臉”，我的淚已無法挽回這個現實，它滴得越多，越不值錢。

回到家後，我默默地哭了，我在想：爲什麼我要在小學最後的時光裏，爲班級抹黑呢？一共掉了兩次棒，爲什麼又一次扁扁是我？爲什麼？

我敢肯定，在小學裏，我還會哭一次，但在家裏，卻不一定。

同學們，在摸一次扶梯，再踩一次樓梯，再靠一次牆，再開一次門，即使是日常最平常的小事，對於我們，也是珍貴的。初中的生活，似乎就在明天，今天是留給我們分別的，心裏有多麼不情願，也是無濟於事，六年的生活，筆上寫不完，嘴上說不完，腦子裏想不完，誰有一臺錄像機，從一年級的第一天開始就在拍攝；誰有一臺錄像機，在六年級的最後一天卡住；誰有一臺錄像機，將每個人的身影記錄下來；誰有一臺錄像機，把六年的點滴保存下來！

然而，同學、友誼、這些美好的字眼，是我們學生都曾擁有過的，但也都曾以往過得；這些美好的字眼，是我們學生最希望擁有的，也是同學們最害怕失去的；這些美好的字眼，更是我們分開最想留住的東西。雖然我們並不能把悲傷抹去，但我們卻可以用最燦爛的微笑，歡送我們的同學；雖然我們不能繼續在一起讀書，但我們卻可以用十二分的表現來告訴對方：“我們是同年齡的孩子，我們同樣出色，即使明天我們就要分開，我們也要活得精彩、漂亮，大聲告訴你，我們是六（2）班的學生，是西興實驗小學的一份子，我們爲此自豪、驕傲，即使前面有困難，我們也要知道——六（2）班不怕困難！”

六年的生活就想點燃的蠟燭，到了後面，才知道要記下，才知道，以後只會剩下回憶！