如何在高考作文中避免四不像

在高考作文閱卷過程中，我們經常會看到一些“四不像”作文——看起來像散文卻無內在的神韻，像隨筆卻無內在的文理，像記敘文卻無清晰的敘事脈絡。這種“四不像”作文沒有對問題展開集中的論述，找不到作者對問題的觀點和看法，缺少內在的邏輯分析，結構鬆散無序。這種文章與命題者對考生寫作水平的考查要求相去甚遠，直接影響高考語文成績。

仔細分析，“四不像”作文的通病主要有兩個：一是文章的論證過程缺少邏輯推進，一是文章的層次結構佈局不合理。

議論文寫作有三個要素，即論點、論據和論證，而所謂邏輯推進就是作者對問題展開論證的思辨過程。議論文從審題立論、謀篇佈局到文章結尾，邏輯論證貫穿始終。許多考生在高考作文中，對論點和論據都給予了足夠重視，在文章開頭就能夠提出一個明確的觀點，然後羅列出一個乃至幾個與論點相關的材料。但是，怎樣利用材料對提出的觀點進行深層次、多角度的論證，不少學生做得不好，甚至沒做。他們在提出觀點後，基本上就在平面上打轉，沒有邏輯推進，沒有層次遞進，因而也就沒有層次結構。

議論文的層次結構是作者在論證過程中，爲了便於邏輯推進而對文章的謀篇佈局，是作者對問題展開論述的`思維進程路徑。它不是簡單的段落組合，也不是作者強加給文章的外在形式，而是便於作者思想觀點表達，推動邏輯進程，最終形成自己觀點的利器。一篇文章的結構常常是考生思維素質的反映，而要把自己所思考的問題、表達的觀點、分析的思路、論證的邏輯過程全部包容其中，更顯示出考生寫作思維的發達程度與寫作水平的高低。所以，高考中那些結構嚴謹完整、邏輯性強的議論文往往更能獲得高分。

議論文的層次結構是邏輯分析層層推進的需要，它爲邏輯推進服務，合理的層次結構有利於邏輯推進的進行，散亂的層次結構就會影響到邏輯論證的推進。因而，選擇一個合理的結構佈局，對文章的整體表達極爲重要。

議論文總體上由引論、本論和結論三部分構成。寫作中，最常見的基本結構有下面幾種：

1、總分式結構。這種結構可簡化爲：總(引論)——分(本論)——總(結論)三部分，它要求“引論”與“結論”都要緊扣主題並前後呼應。本論部分的幾個分論點從不同的層面對中心論點展開論述。

2、遞進式結構。這種結構是縱向延伸、步步推進的。它將中心論點分解成幾個分論點，分論點之間由淺入深、由簡單到複雜、由此及彼、由近及遠、由特殊到一般(或由一般到特殊)。也可以簡化爲：“是什麼——爲什麼——怎麼樣”幾部分。“是什麼”部分可提出問題、指明問題實質、闡明論述範圍、提出中心論點等;“爲什麼”是對“是什麼”的說明，着重講清觀點成立的理由;“怎麼樣”則指出根據某個道理應該怎麼做。這種結構和總分結構在寫作時也可以綜合使用。

3、對照式結構。這種結構可以簡化爲：開頭(提出論點)——本論(正反對比)——結論(總結歸納)。對照式結構是通過兩個方面的對照來突出深化文章的觀點。

當然，在寫作中，學生可以根據不同的題型採用一些變式的結構，如針對某些材料作文，可以採用“引”(引材料、亮觀點)——“議”(發議論)——“聯”(聯現實)——“結”(做結論)的結構。這些需要考生根據論述的方便而靈活變通。

議論文的邏輯推進與層次結構是相互依存的，邏輯論證隨着層次結構而逐層推進，而結構層次又依照邏輯推進的需要而做合理的佈局。寫作之前，爲文章謀劃好佈局，搭設好框架，這既保證了文章結構的完整性，又使得文章不會走題，更爲作文取得好成績打下良好基礎。