實用的難忘小學作文4篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的難忘小學作文4篇，歡迎大家分享。

難忘小學作文 篇1

每天，我們都在學校的課堂裏學習、成長。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收穫。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗其中的樂趣吧!

“叮……叮……叮”上課了，同學們陸續走進教室，今天這節課是科學課，由我們的任老師來上。他一進教室就說讓我們帶來的材料：小燈泡、導線、電池、指南針做實驗。我最喜歡做實驗了，我就和我們這一組的成員先用長的導線把小燈泡的下端栓上，再用導線的另一端放在桌上，用電池放在導線上壓着，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針裏面的針弄旋轉了，我們也嘗試着，把指南針放在桌上，用磁鐵在它的上空打個圈，裏面的指南針果然在跟着旋轉。我們驚奇的說：“哇，好神奇!”但是我們覺得這指南針就這樣玩，沒意思。

然後我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個步驟是跟我們不一樣的，他們是用導線把指南針的.外圈打幾個轉，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉，看着是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說：“奇怪，我就說我們的指南針爲什麼沒有用，結果我們的少了一個步驟啊!”我們從新做了一遍。“成功了，成功了!”我們高興地大叫。隨着時間的流逝，“叮……叮……叮”下課了，我們大家在快樂難忘的課堂上分散了。

在這節課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到難忘。科學讓我慢慢地喜歡上了。因爲它的難忘。也增長了我們不知道的見聞!

難忘小學作文 篇2

我的課餘生活豐富多彩，有釣魚、滑冰、還有騎自行車……令我最難忘的是釣魚。

我還記得第一次去釣魚。我把釣杆往上一甩，纏到了電線上面去了，媽媽費了好大勁，才幫我把魚線拉了下來。後來，我又嘗試了很多次，終於學會了釣魚的.基本方法。

這一次，我把魚線再次放到水裏，靜靜地等啊等。突然，魚線浮標上下搖擺，難道有魚兒上鉤？別慌！我沉着冷靜，先輕輕地拉一下魚線試一試，果然有料！我屏住呼吸，猛地往上一提，啊！是一條小魚！不過魚很小還未夠斤兩，我不能破壞大自然，要讓它再長大一些！於是我把“魚嬰兒”取下，放回了池塘。

我再次把魚線放到了水裏，不久就拉上來了一條“成年魚”。這時我驚喜萬分！可這次我還是選擇把魚放回了池塘。我覺得：釣魚是一種樂趣，不一定要把魚帶回家，我只要享受釣魚的過程就行了。

釣魚可以培養耐力，提高生活情趣。朋友們，想和我一起去釣魚嗎？

難忘小學作文 篇3

時間過得飛快，轉眼已是六年中的最後一個學期。畢業考試近在咫尺。一想到要和相處六年的同學分離，心中便涌起陣陣眷戀之情。

我不會忘記在這個班中和我最要好的朋友——陳潔儀。忘不了她一直親切地叫我“大可人”，忘不了在我失落的時候她給予我的鼓勵和安慰，忘不了她有時的一點點任性和調皮。然而，最讓我忘不了的便是那次我們倆鬧“友誼危機”的時刻。

不知怎的，我們倆的關係很僵。我試圖打破我們之間的沉寂，但是話到嘴邊有總是開不了口，也許我們都太犟了，不肯輕易向別人說出自己心裏的話。我知道，我們的友誼已在萬丈深淵的邊緣，剛開始我賭氣地想：這樣的朋友不交也罷！我不稀罕！可是慢慢的，我發現我離不開下課時的那一聲叫喚，離不開走廊裏的貼心交談，離不開以前我們在一起的點點滴滴。我像是一個孤獨的木偶，心似乎被挖掉了一塊，空空的，留給我的是無邊無際的難過。我實在不想失去這段維持了很久很久的`純潔友誼。我放下架子，誠懇地和她說清楚了，那時我們倆都哭了，她沒有說什麼，但是，我懂。我們和好如初。在這之後，我們的感情越來越好，再也沒有鬧紅過臉。即使有什麼小矛盾也很快解決了。在這場“危機”中，我深深感受到了失去友誼的痛苦，那是一種難以言喻的心酸。

現在，她要去她理想的市中，而我則是去我向往的實驗。是的，我們要分開了。這六年來，我感激着她，眷戀着她，雖然面臨分別，但是“海內存知己，天涯若比鄰。”這份真情我永遠難忘！

難忘小學作文 篇4

每年的聖誕節前後，聖誕紅便開滿了。紅紅的，無聲無息，毫不張揚，而靜靜釋放它的熱情；它沒有蘭花的君子風度，但它能給人以無限的真誠；它更沒有水仙的自我愛戀，而是樂於讚揚他人。這便讓我想起了老師，一位平凡的靈魂的工程師

---------------題記

在小學的生活當中，最令我印象深刻的就是王老師，她那大大的臉龐，和藹的笑容一直映在我的腦海中。

王老師，雖然她現在已不再教我們了，但是我還一直惦記着她。回想起與她度過的四年時光，我真感到幸福快樂。課上，王老師的幽默風趣總能逗得我們開懷大笑，課間，她總能很好地組織同學們開展活動。雖然王老師有些嚴厲，但處處體現了她的慈懷，就像母親一樣。記得有一次去綠野村，她從樓上下來時，扭傷了腳腕，當晚就被送了回家。上學了，當我八點鐘踏進教室門的那一刻，只見同學們議論紛紛，有一個同學告訴我王老師傷得很重，恐怕這周不能再來了，我們大家都十分着急，一方面擔心王老師的身體，還有擔心自己的學習，馬上就要期末考試了，我們的學習可怎麼辦呀！正當我們議論時，王老師撐着柺杖進來了，只見她拖着一條不聽使喚的腿，一步一步地，用着吃奶的力氣往前走，大家都擁了上去，想來扶她，她說：“同學們，你們的好意我心領了，但是這麼點小事，不需要麻煩你們，趕快回到位子上，準備上課。”於是，又拖着傷腿往講臺走。原本，王老師準備坐着上課的，但爲了能讓同學們更好的抄寫筆記，王老師支撐着在黑板上寫板書，豆大的汗珠滴下來，溼透了衣裳，但她依然有神有色地講着課，整整一堂課下來，她累得差點昏倒了。王老師的'盡職和堅強深深激勵着我，讓我從一個脆弱的少年到一個頂天立地的男子漢，從一個拖拖拉拉的學生到一絲不苟的學生，到處深受她的教育。

老師是蠟燭，給我們帶來光亮；老師是園丁，澆灌祖國的花朵；老師是米蘭，默默地奉獻自我。雖然我不是王老師最出色的學生，但她卻是我心目中最出色的老師！

指導老師評語：

一位好老師會影響學生的一輩子，雖然王老師已經與讀者遠離，但是她的那份深情卻植根與他幼小的心靈，讓人難以忘懷！ (阮靜)