鐵錘錘蛋錘不破作文

無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的鐵錘錘蛋錘不破作文，歡迎大家分享。

鐵錘錘蛋錘不破作文1

今天，天陰沉沉的，陳老師像往常一樣走進了教室，然後就迫不及待地對大家說：“同學們，我有一個新發現——鐵錘錘蛋錘不破！”

同學們聽了半信半疑。有的同學說：“鐵錘是塑料的吧？”有的同學說：“雞蛋是假的'吧？”而我想：鐵錘是鐵，應該不會碎吧？那雞蛋是不是鐵做的吧？

陳老師見大家都不信，就請了一位力氣大的同學——楊於磊上臺。但是楊於磊的手受傷了，陳老師就另請了一位同學——鄭趙廣上臺。鄭趙廣一接過鐵錘，就兩手緊緊地握住它。老師說，當他喊“一、二、三”的時候，鄭趙廣就要拿着鐵錘向這個“錘不破”的雞蛋錘去。在他捶到雞蛋的那一瞬間，我們都驚呆了！這一錘呀，把雞蛋給錘碎了！

我們紛紛叫起來：“老師撒謊，老師騙人！”陳老師卻面不改色地對我們解釋道：“你們的意思是鐵錘錘蛋蛋被錘破了，可是你們看，蛋被錘破了，但是鐵錘卻沒有被錘破啊！

我們一聽，都恍然大悟。原來，中國的漢字這麼神奇啊！

鐵錘錘蛋錘不破作文2

今天上午的課上，老師告訴我們要玩一個“鐵錘錘蛋錘不破”的實驗，我疑想：鐵錘錘蛋，蛋怎麼不會破呢?上次，外婆拿蛋的時候不小心手一滑，掉到了地上，蛋一下子就破了。老師難道在“坑”我們嗎?

老師在桌上擺了一個雞蛋和一把鐵錘，叫我們輪流用鐵錘錘蛋，爲了能讓雞蛋不破，我用兩隻手緊緊地握着鐵錘，手顫抖着，小心翼翼地用錘頭輕輕地錘了一下蛋，手又立馬收了回來，生怕一不小心用力過度把雞蛋錘破了。再看看後面的幾個同學，他們有的緊張得直搓手，有的專心地盯着手上的錘子，眼睛都成了“鬥雞眼”。我們八個人都錘完了，雞蛋在我們的溫柔一錘的`“保護”下，一點兒都沒有破，我們自以爲實驗成功了，沒想到老師跟我們說：“你們的實驗都失敗了!”“什麼?”我們大叫“我們錘的雞蛋不是完好無損嘛!”大家面面相覷，百思不得其解。老師笑了笑說：“我的意思是鐵錘錘雞蛋，錘子不破。”後來，我們再把這句話反覆多讀幾遍，才明白其中的意思。我們終於恍然大悟了，我們不是被老師耍了，而是被中華文字耍了!”

通過這次實驗，讓我更加深刻地體會到了中華文字的博大精深，更加激發了我學習語文的興趣，學好語文的信心和決心。

鐵錘錘蛋錘不破作文3

“老師告訴你們一個祕密。”丫丫老師神祕兮兮地說。同學們問：“什麼祕密呀?”只見老師說：“鐵錘錘蛋錘不破。”頓時，教室裏鴉雀無聲，同學們都百思不得其解。然後紛紛議論，“這不是以卵擊石嗎?”

隨後老師說：“我要請兩位同學上來，請一個同學拿鐵錘錘，另一個同學扶好蛋。”臺下的`同學的手如樹林一般，老師請小明和小軍，小明扶蛋，小軍拿着鐵錘砸蛋。

只見小軍在倒數聲中，拿着鐵錘用力地砸下去，雞蛋粉身碎骨，蛋清四溢，看看錘子，毫髮無損，同學們問：“不是鐵錘錘蛋錘不破嗎?”老師說：“這些字之間暗藏玄機。”同學們仔細觀察了一遍後，恍然大悟，大叫：“哦，明白了，原來是錘子不破。”

原來中國漢字有那麼多有趣的故事啊!

鐵錘錘蛋錘不破作文4

今天，李老師一上課就說我們要做一個實驗，名字叫作鐵錘錘蛋錘不破。

大家一聽，疑惑不解，緊接着就議論紛紛起來。有的說：“怎麼會錘不破呀？”有的`說：“笨蛋，不就是沒錘到嘛！”還有的人說：“你更笨，鐵錘錘雞蛋，鐵錘肯定破不了。”我心裏也不禁陷入沉思。

然後，老師走向講臺，伸出左手，從袋子裏小心翼翼地掏出一個漂亮的雞蛋。放在手裏轉了轉，又仔細地端詳着雞蛋，看看它有什麼神奇之處。接着，老師把雞蛋輕輕地放在桌子上。我心想：老師一定把雞蛋施了什麼魔法，所以才錘不破。緊接着老師又伸出右手，雙手掄起鐵錘，緊緊地握住鐵錘，高高舉起，用力地向雞蛋砸去。我不經意的把身子往後傾，只聽見“砰”的一聲，我睜開眼睛，發現雞蛋沒破。這時，我才知道老師沒瞄準，砸偏了。哈哈，雞蛋似乎也在嘲笑老師。但邱昕燁成爲了今天砸蛋的幸運兒，徑直走上講臺，拿起了鐵錘就把雞蛋砸破了。

經過這次小小的實驗，我不僅學會了鐵錘錘蛋錘不破，而且還懂得了語言文字很神奇。

鐵錘錘蛋錘不破作文5

今天，老師說：“我在生活當中發現了一個神奇的實驗，鐵錘錘蛋錘不破。”我們都大叫起來，“不可能錘不破！”

老師拿出了鐵錘，我們又說：“肯定是玩具錘子。”老師把錘子拿給我們摸了摸，錘子冰冰的。老師又拿出了雞蛋，又有人大喊道：“雞蛋是玩具蛋，雞蛋是玩具蛋！”老師笑着，又把雞蛋給我們摸，雞蛋也是冰冰的`。

老師請了一個大力士——鄭趙廣上臺做實驗。老師又叫了一個人拿紙，紙有了，老師把雞蛋放在投影儀上面，老師對鄭趙廣說：數到“三”的時候，你就敲雞蛋。

老師數“三、二、一”，鄭趙廣就把雞蛋敲碎了。我們一見，開心地大喊道：“老師撒謊，老師撒謊……”

老師說：“是你們理解錯了，你們是不是這樣想的？錘子敲雞蛋，雞蛋會破，可是不是這樣的，是錘子敲雞蛋是雞蛋破，又不是錘子破？”我們一聽，都驚訝極了。

這節作文課，真是神奇的課。

鐵錘錘蛋錘不破作文6

今天下午，劉老師神祕兮兮地在黑板上寫了“鐵錘蛋錘不破”這幾個大字，然後問:“鐵錘錘蛋錘不破？”有百分之四十的人說破，有百分之二十的人沒表態。劉老師決定讓大家一起做一個實驗驗證一下。

劉老師從包裏拿出了“陽光”牌雞蛋，“光陽”牌鐵錘和“光光”牌杯子，拿出了這些材料後，劉老師便說：“雞蛋破還是鐵錘破的'實驗材料準備好了。”

劉老師讓余文博，李炳辰，王梓縉來進行這次實驗，劉老師讓餘博文用杯子來接雞蛋，李炳辰用手拿雞蛋，王梓縉用鐵錘錘雞蛋。

劉老師讓王梓縉站在左邊，余文博站在中間，李炳辰站在右邊，剛開始李炳辰有些害怕，可是劉老師問他保險買了沒有時，全班同學都笑起來了，包括劉老師和李柄辰他們兩個，王梓縉看準這個時機，突然錘下去，立馬蛋花四濺，因爲余文博沒有及時反應過來，所以蛋花都流到了地上。

劉老師開始解答提出的問題，其實大家說“破”和“不破”都有道理，是大家理解的角度不同，說破的同學是理解爲雞蛋破，說不破的同學是理解爲鐵錘不破。

實驗結束後，劉老師讓我們寫“鐵錘錘蛋錘不破”這篇作文，只聽見沙沙的寫字聲。

這節作文課真有趣，不僅有好玩的實驗，還讓我們曉得了中國漢字很奇妙！

鐵錘錘蛋錘不破作文7

今天，老師像往常一樣走進教室，神祕地說：“這段時間老師在生活中有一個新發現。”老師用筆在黑板上寫“鐵錘錘蛋錘不破”七個字。教室裏頓時像菜市場一樣吵。“老師真的沒有騙你們。”老師信誓旦旦地說，“老師把這把錘子帶過來了。”老師從一個箱子裏拿出來一把錘子。有的`同學不信，老師就讓每個同學摸了摸鐵錘，老師又說：“老師今天也把雞蛋帶過來了。”有的同學還是不信，老師就讓每個同學又摸了摸雞蛋，錘子和蛋都是千真萬確的。

接着，老師請鄭趙廣做實驗，鄭趙廣握着錘子，一動不動瞧着雞蛋。當老師喊下口令“一、二、三，錘！”的時候，鄭趙廣掄起錘子用力向雞蛋錘去。雞蛋被敲得四分五裂。盧梓慧大叫：“老師騙人，老師說謊！”

老師說：“鐵錘破了嗎？”教室裏鴉雀無聲了。老師見沒人知道答案，就公佈到：“你們的理解是鐵錘錘蛋蛋破了，其實是鐵錘錘蛋鐵錘不破。”老實同學們恍然大悟。

祖國的漢字真神奇！

鐵錘錘蛋錘不破作文8

“叮鈴鈴”上課了，我一步步走進教室，剛走進我的新教室，就看見很多不認識的同學。

“我們今天講的是鐵錘錘蛋錘不破”，老師講道。我們心裏暗想着，默默的發現這句話有兩個意思，第一個意思是，鐵錘錘蛋，蛋不破，第二個意思是，鐵錘錘蛋，錘子不破。我帶着這個疑問繼續聽講下面的內容。

老師先給我們講的康力特教授嘗尿的故事，聽完這個故事後，我明白了，要做一個眼觀六路，耳聽八方的人。

接下來，老師讓一位同學到講臺上，老師讓他上來做這個實驗，做實驗前，老師提了兩個要求，第一個要求，這位同學要聽老師的指揮，第二個要求，要認真看這位同學的.神態和動作。我們很認真的觀察他，他開始是帶着興奮上來的，後來他就有點緊張了。

他要開始錘蛋了，我心裏有點興奮，他先錘了一下蛋，蛋居然沒破，他又錘了第二下，蛋殼上出現了一條裂縫，蛋清從殼內慢慢流了出來，我和同桌都很開心呢！

做完這個實驗後，老師就讓這位同學下去了，後來老師又問我們知道了什麼道理，我們都說不出來，最後還是老師說出了這個道理，老師說，我們要做個觀察者，傾聽者，參與者。

鐵錘錘蛋錘不破作文9

上課了，劉老師拿着一個黑袋子說：“這裏面有個神奇的東西，我不能告訴你們，只能給你們摸。”這時，許航說：“老師你別害我們呀！”還有一位同學說：“千萬不要是條蛇！”老師高興地說：“現在開始給你們每個人摸一下，每個人只能摸三秒鐘，不準看。”我們摸完後，老師叫我們趕緊把答案寫在紙上，老師看了後說：“我的祕密已經被你們猜到了——是雞蛋！”

接着老師問誰來拿雞蛋，我連忙舉手。老師說：“好，陳銘來拿雞蛋。”老師又問誰來拿錘子，許航舉起手。老師說：“那好，許航來拿錘子。”許航接過錘子，往我手上的雞蛋用力的一錘，只聽見雞蛋“啪”的一聲破了，蛋黃全都流到我的'手上，真倒黴啊！老師趕緊提過水壺用水水幫我衝乾淨。

老師這時微笑着說：“錘破了沒有？”有一部分同學大聲說：“錘破了！”也有一部分同學說：“錘沒破！”

這時，老師在黑板上寫上“鐵錘錘蛋錘不破”幾個大字，並且在最後的錘字下面畫上了一個三角符號，我這才恍然大悟。

原來老師是想讓我們明白一詞多義的涵義，我們祖國的語言真是豐富多彩！

鐵錘錘蛋錘不破作文10

“撲”的一聲,放在講臺上的雞蛋一下子破碎了,蛋清蛋黃混在一起,順着桌角向地上淌去。“嗨，太可惜了。”同學們見了,都惋惜地搖了搖頭,小聲地議論着。

見了這樣的場景，你一定會問,我們在幹嗎呢?其實這是一堂實驗課。在星期四的興趣課上,老師圍繞“鐵錘錘蛋錘不破”這個話題展開了實驗與討論。老師先讓同學們進行實驗,只見一隻脆生生的.雞蛋被放到講臺桌上,它搖搖欲墜，像一個剛學會走路的孩子。我們立刻被吸引住了，心也隨雞蛋吊到了嗓子眼，生怕雞蛋會掉下來。老師請蔣夢菲同學用鐵錘去錘雞蛋,她走到講臺，手握鐵錘輕輕地向雞蛋砸去，結果雞蛋碎了。

正當同學們議論紛紛時，老師開口了:“今天我們做這個實驗的目的是爲了讓同學們瞭解歧義句。什麼叫歧義句呢?歧義句就是一句多意,如果使用不當有時就會產生誤解。今天的‘鐵錘錘蛋錘不破”就是一個很好的例子。這個歧義句可以理解爲用鐵錘去錘雞蛋,雞蛋錘不破,也可以理解成鐵錘錘雞蛋,錘子不破。”同學們聽了老師的一番話，立刻茅塞頓開。

經過這堂生動的實驗課，使我們又增長了一些課外知識。啊,知識真是千變萬化，奇妙無窮。

鐵錘錘蛋錘不破作文11

今天，陳老師一走進教室就說：“這幾天，我發現了一件神奇的事情。”

一說完，老師就在黑板上寫下了七個大字，就是：鐵錘錘蛋錘不破。我們大家都很驚訝。老師先給我們摸了蛋和錘，看一看是不是真的。我們一摸，都說是真的`。

老師先讓力氣比較大的吳泓璟來，他興奮地走過去，可是，當他拿起錘子的時候卻顯得心驚膽戰。金正皓說：“我怕蛋液濺到我身上。”我們一聽都笑了。老師說：“3、2、1。”吳泓璟就用錘子向雞蛋錘去，只聽“啪”的一聲，雞蛋四分五裂，渾身碎殼。教室裏頓時鬨堂大笑起來。

劉恆說：“老師騙人，老師打臉呢！”大家也跟着說：“老師打臉了！”

可是老師可憐巴巴地對我們說：“我哪有騙你們啊？因爲鐵錘錘蛋錘不破，錘子，哪可能破呀？”我們大家這才恍然大悟。

中國漢字可真神奇！

鐵錘錘蛋錘不破作文12

“叮鈴鈴”上課了，劉老師神祕兮兮地走進了教室，在黑板上面寫了這七個字“鐵錘錘蛋錘不破”，我們都說：“不破，錘子不破”。

老師說：“既然這樣，我們來做一個實驗。”老師拿出了一把錘子，一個碗和一個雞蛋，老師說：“這是光陽牌鐵錘，陽光牌雞蛋，光光牌鐵碗”。

老師讓祝沐奇拿錘，李巖拿雞蛋，我拿碗。祝沐奇正要往上錘時，老師叫住他，問李巖：“李巖你買保險了嗎？”李巖說沒有，弄得全班鬨堂大笑。祝沐奇用力往雞蛋上一錘，“啪”的一聲，李巖手上都是蛋黃，弄得大家笑得停不下來。

我突然把蛋黃都抹在祝沐奇和李巖的`臉上，說：“給你們做個高級美容！”

老師說：“其實說破和不破都是對的，因爲這句話有兩種說法－一是蛋破了，二是錘子不破。”

這節課讓我體會到了語言的魅力

鐵錘錘蛋錘不破作文13

今天，陳老師帶了一把鐵錘和一個普通的雞蛋進了教室。還告訴了我們“鐵錘錘蛋錘不破”，很多同學都不信，鐵錘錘蛋可以錘不破？當時我也不信可以錘不破。我想：難道雞蛋有什麼祕密嗎？

看到了我們都不信鐵錘錘不破蛋。首先，老師請了一位班級裏力氣最大的同學董垚錦上去錘蛋，董垚錦先鄭重地拿起了鐵錘，發現了鐵錘和雞蛋沒問題。鐵錘不是海綿做的，也不是木頭做的。雞蛋不是塑料做的，也不是空心的雞蛋。於是，董垚錦拿起了一把沒有問題的鐵錘，用力的去砸了那個也沒有問題的雞蛋。

“三、二、一，”不幸的'是，雞蛋竟然破了。全班同學頓時捧腹大笑，老師不是說“鐵錘錘蛋錘不破”嗎？雞蛋不是已經破了嗎？我想：老師一定是想騙我們。老師一下子驚奇地張大了嘴巴，然後望着我們問到：“你們覺得我有騙你們嗎？”很多同學說：“是在騙我們。”老師拿起那把大鐵錘說道：“你們看，我的大鐵錘有破嗎？”我們說道：“沒有破呀！”

同學們突然恍然大悟。

我這才明白了老師說的鐵錘錘蛋“錘不破”的東西是鐵錘，而不是雞蛋。

我現在才知道我們中國的語言是多麼的豐富啊！一個句子就可以表示兩種意思啊！

鐵錘錘蛋錘不破作文14

今晚，陳老師又帶來了一個大盒子。我們都很好奇，裏面放了什麼東西。這時，老師在黑板上寫了七個大字，“鐵錘錘蛋錘不破”。

同學們都一臉狐疑地望着老師，有的說：“老師吹牛吧！”只有老師無辜望着我們，無奈地說：“如果你們不信，可以找一個同學上來錘啊！”董垚錦拿着錘子走上講臺，盯着雞蛋一副蓄勢待發的樣子，彷彿他的那雙眼睛可以把雞蛋弄破似的。

老師開始喊口令了“三、二、一，”“啪”的`一聲雞蛋竟然真的破了，蛋清和蛋黃在投影屏下四處飛濺。過了幾秒，同學們哈哈大笑，“老師失敗了！”“老師吹牛！”的聲音此起彼伏，教室裏好像變成了熱鬧的菜市場。

突然，陳沫站了起來說：“老師沒騙人，老師成功了。”這時，我的腦袋裏跳出了一萬個問號。陳沫又接着說：“錘肯定沒有破，而是雞蛋破了呀！”我們恍然大悟，哈哈！“老師忽悠人，老師坑人！”的聲音可大了。

原來，我們中國的漢字文化可真廣博精深呀！

鐵錘錘蛋錘不破作文15

“鐵錘錘蛋錘不破？”咋一看這根本不可能！可是，今天課堂上老師卻帶着我們做了這項試驗。

一上課，老師說：“今天上課，我們來做一個實驗，名叫‘鐵錘錘蛋錘不破’。”說完，老師拿出一個雞蛋和一把錘子。老師說完，同學們都七嘴八舌地議論起來，有的說：“鐵錘錘蛋怎麼會錘不破呢？”有的說：“老師，這一定不可能！”還有的說：“嗯，老師說的也可能是對的。”

一陣七嘴八舌的.議論過後，實驗開始了，同學們都屏氣凝神，期待出現奇蹟。老師拿起鐵錘，要向雞蛋砸去，只聽“當”的一聲，老師把鐵錘砸到了桌子上，哎？雞蛋呢？原來在錘子落下的那一瞬間，老師把雞蛋拿走了，第二次老師又毫不猶豫地拿起鐵錘，正當鐵錘快要砸到雞蛋時，老師又將雞蛋拿走了，鐵錘又一下“咣噹”砸到了桌子上。

最後一次，只見老師舉起錘子輕輕一砸，雞蛋便粉身碎骨了。同學們異口同聲說：“老師，你騙人，不是說鐵錘錘蛋蛋不破嗎？”老師說：“對呀，鐵錘錘蛋，錘子沒破呀！”這時我們才恍然大悟。

這次實驗不但令大家開心，也讓我們明白了實驗的目的，原來老師是想讓我們明白中國的文字博大精深，我們以後也要精確地表達自己的意思。