黑板上的記憶作文(通用15篇)

在我們平凡的日常裏，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編爲大家收集的黑板上的記憶作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

黑板上的記憶作文1

黑板和粉筆是老師課堂上的法寶，它傳授給我們知識，所以黑板上的記憶，是學生最爲寶貴的。

好的記憶，在考試時便可大發神威，在生活中也可讓你自信百倍，但是當你記憶不佳時，就得“三思而後行”了。

小時候，黑板上的記憶常常畫着問號，老師教導我們發現問題，提出問題。在那一個個問號裏，激發了我的好奇心。可是有了問題，怎麼解決呢?這個時候老師就會語重心長地告訴我們：“很多的問題，都要靠自己在日後的'學習中去尋找答案。”

終於我升上了初中。初中的黑板上常常寫滿了冒號，冒號的前面是“解”，意思是問題的答案。這時帶着那些問號聽老師講課，看着黑板上密密麻麻的板書，所有的問題都解決了。

現在我在憧憬着高中，我想高中的黑板上應該是感嘆號吧!代表着對問題的進一步探究……

這，就是我對黑板的記憶，不光有老師的板書，還有同學們開聯歡會時畫的畫，同學鬧彆扭時寫下的語句……它陪伴了我們的成長，把我們從年幼無知的幼童變成有文化、有思想的人，黑板也成了我們最珍貴的回憶!

黑板上的記憶作文2

那還是五年級時發生的事了。

五年級開學不久後的那節語文課，我們上的是第一篇課文，作者是劉紹棠，講了田老師給予孩子們文學薰陶的故事。當時，我看着黑板上娟秀的字跡，心想：當一名教師可真光榮啊，桃李滿天下，真是一個令人羨慕的職業。這麼想着，下課鈴響了，今天輪到我擦黑板。

寬大的黑板上佈滿了花兒般清秀的字跡。我踮起腳尖開始擦，卻不料粉筆灰“鋪天蓋地”地迎面而來，我不由咳嗽了幾聲，並低聲埋怨起來：“什麼倒黴的差事，我以後再也不幹了。”這時，我突然瞟到一個即將被我擦去的.詞——鞠躬盡瘁，我沉默了。教師難道真的只有外表光鮮嗎？不，絕不是。就拿擦黑板這一小事來說，全班同學一個學期擦黑板的次數加起來，也許也比不上老師一個月擦黑板的次數；我只做一次都叫苦叫累，但老師們卻要做大半輩子，但他們沒有抱怨，而是心甘情願爲新一代澆灌知識的甘霖，這是多麼偉大的精神！他們是真的是爲了孩子鞠躬盡瘁。

那篇課文的題目我依然記得，叫做《師恩難忘》。

黑板上的記憶作文3

它雖然只是黑黑一面，但卻帶給我們無數歡樂。它就是我們熟悉的黑板！

值日表上的‘罰’字卻讓我記憶猶新。

黃昏，我和同學們一起掃地，歡樂之聲不斷；吵鬧之聲不絕。隨着清場鈴聲，我和同學們一起步出校門。本以爲任務完成了，可沒想到辛勤換來的卻是老師的一頓惡罵！

第二天清晨，一進教室，老師見我來了，陰沉着臉：“你過來，我問你些事！”老師瞟瞟我，下意識讓我過去。老師指向第二組，我也向第二組看去：“你看你，昨天是掃了地，可今天我一進來看到第二組滿是垃圾，可想你認真了嗎？”我支支吾吾：“老師，我……我。”“不用了，我不想聽你廢話！”老師皺着眉頭，“生活委員，安排罰掃她！”我也很納悶：明明是掃乾淨了呀！爲什麼還會……經過一節課沉思，答案終於破曉－－原來昨天只顧掃地下的.垃圾，卻沒想到櫃子裏的垃圾也要掃。我沉着臉甚至想把桌子一劈兩半，讓它們從我的世界裏銷聲匿跡。我擡頭一看，黑板左下角已經寫上了我的大名，大名右面還有一個‘罰’字，我頓時對黑板充滿‘殺機’，它卻在那裏不以爲然，我無奈的接受了。

一至週三在罰掃過程中，悶悶不樂的我直到第四天才想明白－－老師是給我一個教訓，讓我記住以後該怎麼掃地，讓我長記性。我突然覺得錯怪了黑板，淚水“滴答！滴答！”往下掉……

週五早晨，我面帶微笑來到學校，迎接的是一絲微燦的陽光照在乾淨的黑板上。

黑板上的記憶作文4

“老伯，今天又寫點什麼呢？”這是我們小區進進出出的人，經常與一位老爺爺打招呼的話。

也許大家覺得這樣的招呼有點怪怪的，其實，等你瞭解了這位老爺爺，你就不會奇怪了。原來，在我們小區的門衛那兒有一塊黑板，這塊黑板本來是小區門衛用來寫公告用的。但不知那天起，小區裏的老爺爺把這張黑板分成了兩半，一半留給門衛做公告用，一半留給了自己。他每天把天氣預報和一些名人名言寫在上面。

老爺爺還不滿足現成的名言抄在上面，有時，他自己也創作一些順口溜之類的作品抄在上面，每當這個時候，他都會把自己的名字工工整整地寫在上面，我想這時他一定很有成就感。

但是老爺爺的成就感遠遠不止這些。有時，老爺爺費時費力的把天氣預報抄上去的時候。我就不止一次的.聽到有人對他說：“老伯，要不是你的天氣預報，昨天我早就成落湯雞了！”這是老爺爺就會爽朗的笑着說：“沒淋着就好。”

正是因爲小區裏有一位樂於助人的老爺爺，小區裏的笑聲才永不斷。

黑板上的記憶作文5

黑板，承載了我不知多少的記憶；承載了老師不知多少心血；承載了我父母，乃至讀過書的先悲們美好的回憶與瑕想……

神奇的黑板！你令我們懂得了多少知識，讓我們崇尚禮德了多少知識，識善惡，知美醜，可是，你卻在無可奈何地退出時代的潮流，被PPT，PEP所替代。

就像在我們的`學校，幾乎已經不用黑板了，它已然成爲我們下課時娛樂的工具。老師們或許因爲怕髒手，連寫告示也不願寫，直接順手寫張PPT，投映在電視上。

如果不是那件事，我也會像同學們一樣輕視黑板了。

我讀過一篇文章，叫做《黑板》，乍一看，很普通。但是，看完後，我不禁思緒萬千。

這篇文章講的是“黑板是用老師的心血凝結而成的。”這令我對黑板的態度有了改進。

是啊，難道不是麼？就在最近，我過了SPB拼字大賽初賽時，心情是多麼歡呼雀躍啊！這一次的晉升率只有23。8%！這一切的一切，難道不是老師的精心培育所帶來的嗎？

看這自己的成績，又看看髒亂差還有些破損的黑板，它就像一塊磁石一般吸引着我。

我默默擦着黑板，可乾淨的黑板換來的是同學們更激烈的塗鴉。我心中一酸，惆悵地走出教室。

黑板，你承載了我小學六年的記憶。可又有誰會知道，下一個六年，再下一個六年，黑板又會怎樣呢？

我百感交集：有時代進步的快樂，也有黑板被淘汰的落寞！

黑板上的記憶作文6

開學第一天，一踏進教室，黑板上的“新學年·新起點·新氣象”九個醒目的彩色大字就映入我的眼簾，這不是老師您寄予我們的希望嗎？課堂上，您在那打磨反光的黑板上寫下一個個白色的大字，那跳動飛舞的字跳進我們的眼睛，加上您循循善誘地講解，使陌生、深奧的知識變得熟悉、淺顯，讓課堂變得那麼生動、有趣!記得那次班隊課，您在黑板上畫了一個大大的圓臉，圓圓的.眼睛，咧開的小嘴，可就是缺一個鼻子，同學們睜大眼睛好奇地望着您，您看了看大家，笑眯眯地說：“今天，我們來‘畫鼻子’!誰先來試試？”同學們紛紛舉手，不停地說“我來!”“請我!”您請了班上最調皮的牛牛，只見您先用布遮住他的眼睛，並叫他站在黑板前緩緩旋轉了三圈，拿起粉筆畫鼻子。“牛牛，這邊，向左!”“不對，再向下面一點!”同學們七嘴八舌的議論起來。牛牛猶豫不定，好半天落不了筆，“哈哈，歪了!”教室中時不時傳出陣陣歡聲笑語……看着學生們這麼開心，您心裏樂滋滋的。

最後您在黑板的右下角爲我們貼上了“陽光之星”的字樣，你要把每個同學的閃光點都淋漓盡致地展現出來。於是，我們在課堂上更加積極回答問題，認真完成作業，努力爭當每週的“陽光之星”。看着同學們在學習上那股你追我趕的勁頭，您甜甜地笑了。

黑板，感謝您!老師，感謝您!是你們給予我們知識，伴我們走過懵懂時光，留給我們最美好的記憶......

黑板上的記憶作文7

提起黑板，我就想起很多很多事情，其中一件事雖然過了很長時間，但我還是記憶猶新，那是某一天的上午，在上數學課……

數學老師讓我們小組講數學題，在輪到我講的時候，前面我講得非常有條理，什麼什麼大，什麼什麼小，只是我一直在專注後面的算式，竟然把前面的800—丟棄不看了，便直接選了後面算式大的那個，下面的同學連連喊：“錯了、錯了”，許多人便高高地舉起了手，此時我心慌了，不知道錯哪裏了，當然心急如焚，這回可糗大了！數學老師說：“你們自己組上有誰補充一下？”朱羿臣說：“因爲陸佳妮把前面的數字800—，沒有看到，所以才導致她選錯了。”我聽了恍然大悟，面紅耳赤地站在黑板前，下面有五十多個同學盯着我看呢，心裏那滋味真的很難形容，把答案改了回來之後，快速得回到了自己的座位上。

通過這件事，我懂得了不會做的題就應該當場就指出，這樣纔不會出現這樣尷尬的'事情！每每想到這件事，我就提醒自己，上課應該認真聽講，積極思考，把不懂的說出來，及時解決，這樣纔會明白得更透徹、清楚。

黑板上的事情讓我想到了很多很多，即使是尷尬的、難過的，都要努力去爭取，凡事解決了，開心快樂纔是最好的！

黑板上的記憶作文8

黑板上的記憶是童年珍貴的回憶，是我們生活的根基……

回憶我的童年時光是多麼的美好，無憂無慮，沒有作業巨大的負擔，沒有惡劣的辛苦環境，在溫暖的教室，在雪白的牆壁的旁邊，是我童年的寶座，在我寶座的正前方就是那讓人難以忘懷的黑板……

那塊黑板普普通通照射進來的陽光打在黑板上，反射出金色的光芒，那黑板被值日同學擦的烏黑髮亮，但黑板角落那一道道的裂縫遮擋不住它的蒼老……

回憶當初我也和擦黑板的'同學有過一次有趣的經歷……

那天陽光燦爛，擦黑板的同學打了一桶水，用一塊老黃的抹布沾水就擦起了黑板，我在旁邊摺紙，我忽然看見那桶水，心裏頓時想出了一個惡作劇，我拿來一大截粉筆，把粉筆壓的粉碎放進了水桶中，擦黑板的同學又沾了沾水，那水被我加了粉筆灰，同學在黑板上死命的擦，還擦不乾淨水乾了，上面又有了粉筆灰，他氣急敗壞的，又去接了一桶水，才把黑板擦乾淨，我笑得前翻後仰。

在黑板下，有我和同學們歡樂的回憶，在黑板上也有我們許多回憶。

每當下課同學們就搶起了粉筆，在黑板上塗畫畫，小兔畫，小狗，小豬什麼的都有場，要等老師來了才知上課，一鬨作鳥獸散。

教室的黑板是我歲月快樂又珍貴的回憶！

黑板上的記憶作文9

在那一塊黑板上，從上學開始，我對他已有了無限無限的記憶，一直以來，都懷着對它的無限敬仰，有了許多故事。

情景一

黑板

開學第一天，我要見到那羣新學生了，可真期待呀！

學生

哇！這就是我們的.新教室嗎，真大。瞧那塊黑板可真乾淨。

黑板

今天上課講的是示兒，板書已在我身上寫下，聽着他們的讀書聲，可真悅耳。

學生

“示兒，南宋陸游，死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”

情景二

又一次回到小學，那裏還是老樣子，教室裏依舊一塵不染，甚至還有些清香桌子整整齊齊，絲毫不見有髒亂的跡象走近那個黑板，對我來講近乎萬能的黑板，看見他，似乎看見一位老師站在講臺前講課。

那是多麼觸人的黑板啊，望着它就像看見了一位親人一般，十分親切。圍繞着黑板走，扭頭一看，在黑板的側面有一個，那是“早”我在我的大腦裏尋找着，忽然眼前一亮，原來是以前的一個同學在下面寫的。

啊，充滿了回憶的黑板。

黑板上的記憶作文10

黑板，一個很平常的東西，只要上過學的人都知道它的樣子。在課堂上，老師會把知識寫在上面，讓我們吸收它。因此，黑板上也會留下我們很多的記憶。

在三年級就發生一件事，當時是一節語文課，可朱老師要去開會，就讓我們自習，臨走時宣佈了一個決定：讓班長把違紀人的名字記在黑板上，違紀的同學要默寫兩遍課文。聽到這個指令，我和我的小夥伴們都驚呆了，誰也不想爲了講幾句話就默寫課文呀。頓時教室裏鴉雀無聲。可老師剛走，教室裏就炸開了鍋，講話的講話，走動的走動，扔紙團的扔紙團。這時班長一聲“獅吼”：“別講話了！安靜！”那些講話的`人頓時被震住了。班長把違紀的小夥伴都記在了黑板上，密密麻麻的，不少於15人。（其中沒有我）

接下來，我準備安分點，就拿起書看，可是根本看不進去，生怕被班長記下來。我喝了口水，自我放鬆一下。可剛睜開眼，黑板上又多了一個人：陳—良—棟。呼，嚇死了，還以爲是我呢。過了一會兒，又有一個人的名字被寫在了黑板上：丁—洲。班長，你能不能不要看我，太緊張了！

“叮—叮”終於下課了！黑板上沒有我的名字，太好了！而那些“榜上有名”的小夥伴們要默寫課文了。怎一個慘字了得！

黑板上的記憶作文11

今天，我趁送妹妹上學的機會，又一次來到了我的母校。

今天的母校，雖然早已經變化了。但我卻依然能品味到那份快樂。親愛的母校啊，你還認識我嗎?今日的你，早已不同於往日，一座嶄新的樓房拔地而起，你那潔白的衣服在這希望的陽光下是那麼的美麗。我又向裏面望去，那不是我六年級的數學老師張sir嗎?

“李xx，孟xx,你們兩個過來一下。你們倆人分開抄，一人一半，把這些題都寫在黑板上。”

那時的自己，最喜歡幹這差事兒了，總覺得自己寫的字兒“亮”在黑板上是一種榮譽，於是，我和孟xx就開始了“奮鬥”，她一半，我一半，不一會兒，黑板上就成了字兒的.海洋。不過，這還沒完呢!接下來的事兒嘛，嘿嘿，告訴你，擦掉，繼續寫。於是，我倆便寫了抄，抄了寫，反反覆覆。哦!終於寫完了!我回到座位上，擡起頭，認真地“欣賞”黑板上的題【實際上是在自作多情，欣賞自己的字呢，嘿嘿!別笑話我哦!】也許你會說：哎呀!你太傻了，這樣來來回回你不是得抄兩次嗎?你不嫌累嗎?告訴你吧，這個問題，你不用擔心。我也想嘆一聲：哎!人緣太好，我也沒辦法，我回到座位上的時候，同學們都幫我抄起了!嘿嘿!

現在想起這事兒，我的嘴角總會盪漾起一絲漣漪。我彷彿又看到了，那兩個女孩兒踩着凳子高興地抄題的情形，那麼地清晰……

黑板上的記憶作文12

或許，童年應該和黑板連在一起。黑板上，有着我許多的童年記憶。

黑板上的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣。

記得有一次，美術課，我都畫完了，老師允許我做其他課程的.作業。我便打算寫作文，題目是：“有你，真好”。記得老師對我們說，可以不寫人，我打算寫薩克斯，在寫到一半時，我寫道，因爲有你，我取得了成功。想起幾個月前，我吹的《回家》得到了同學們的喝彩和掌聲，似乎忘記了現在是在上課呢，不管三七二十一便笑了起來，而且聲音很大很突然，全班其餘的一百十四雙眼睛全盯向了我，我這時纔回想起現在是在上課。老師對班長說：“哎，把那個……那個7·2的名字給我記下來，等會兒告訴班主任，就說是美術課批評的。”班長走上講臺，我的名字，無疑，被班長“光榮”地掛在了黑板上。我想解釋，但無法解釋，望着黑板上那大大的白名字，我想哭但哭不出聲來，我想把它擦了但不敢。這是黑板上的記憶，回想起來還是那麼酸。

不過，有酸總有甜，有一個星期，我因爲一整個星期都沒有扣一分，加分加到了二十分，我便可以免做一個作業。班長又一次把我的名字記在了黑板上，我很高興，望着黑板上那大大的紅名字，我很自豪。剛好那天校長來我們班點名，校長便問我是哪一位，老師便讓我站起來與校長認識一下，我十分驕傲。

我每天都在與黑板交談，黑板上有着許多我的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣！

黑板上的記憶作文13

真正的朋友，是一個靈魂孕育在兩個軀體裏——亞里士多德

在學《羚羊木雕》一課時，老師在黑板上寫下了有“友誼”兩個字，這大概是我第一次接觸這兩個字吧。

“朋友之間深厚的感情，親密的關係”這是字典中對友誼的詮釋。“友誼”如此沉重的感情，怎能用這簡單的是四個字來描繪呢？

俞伯牙摔琴謝知音的故事，一直流傳至今，那句“子期死，伯牙終身不復鼓。”使多少人爲之動容。在我看來，《高山流水》成爲千古絕唱，經久不衰的原因不僅是因爲它的婉轉曲折，娓娓動聽，更是在於伯牙子期的佳話。

衆所周知，曹操是歷史上的大奸臣，可有誰知道他也有動人的一面呢？當時剛剛形成了“挾天子以令諸侯”的局面，他便想起了亦師亦友的蔡邕，蔡邕一生無子，唯有一女昭姬也被匈奴掠去，曹操不惜重金將其贖回，回到中原，昭姬創作了《胡笳十八拍》和《悲憤詩》等傳世傑作。昭姬就是歷史上的.蔡文姬。

一代女皇武則天的一生曲折離奇，頗具傳奇色彩，一方無字之碑，又給她增添了一絲神祕氣息。天之驕子的她有一位好友，一直在她的背後出謀劃策，默默支持她。他不是像張柬之那樣報喜不報憂的人，他就是那個被武則天一直稱爲“國老”的狄仁傑。

說到這裏，到底什麼是友誼呢？友誼不是那種，漸漸從純潔的無形到虛假的有形的感受，也不是那種有錢就能買到的物質，就像亞里士多德所說；真正的朋友，就是一個靈魂，孕育在來那個個軀體裏。

黑板上的記憶作文14

展開歷史的書籍把書籤放入那一頁的那一段。

黑板的字

千字萬字不知多少兒字在黑板上留下了美麗的弧線，也許當時我們只顧的埋頭苦抄，卻不曾想那美麗的字，在那黑板上飛揚的舞蹈。

這樣不過現在想起也只是遺憾加上懷念罷了。

黑板旁的老師

談起老師，那在課堂上的舞者，課下的欣賞者，那矯健的步伐引領我們走的那些年。汗珠在課堂上着飛躍，跳動着。

偶爾從絲絲白髮中落下。不曾想，不去想，不敢想。那蒼白的發，甚是雪白啊！

黑板前的我

我想我甚少在黑板前展示我內心的獨白。也許準備了好久未曾上去。也許曾經贏得觀衆的陣陣掌聲。哎現在想想也是隻是回憶罷了。

我想黑板也許是我們人生路上的觀賞物。我想我離你很近，但又有幾次你真正觸及他呢？

黑板後的情

黑板之前並非只有我們對上課時那無限的熱愛，更有老師與我們心與心一起走，走了三年的情。情也是懷念的一種方式。

如今的我想起那段風花雪月的時代不禁潸然淚下。可淚水又化作往溪，溪水流向記憶中的閘門。

曾記否，老師對你那期盼的.眼神，使你心不斷收縮，繃張。一切的一切的過去。都是過去的一切。

記得初二時，班主任，告訴我們低頭望着的同學說了一句話平時不努力就別指望期未。然後他逐個輔導。

之後她的腳步留在了教室每個角落。忽然那一絲白髮佔據了我的眼睛……

黑板上的繁星的記憶。每顆都如此閃亮，如此絢爛。墜入每一個人動人的時刻。

黑板上的記憶作文15

黑板上模模糊糊地出現了老師們的影子，一對對隱藏着智慧的眼睛，一個個燦爛的嘴巴，容下了慈祥的笑容。仔細一看，那不是以前教我們的老師嗎？是啊，光陰似箭日月如梭，老師們教我們的日子就像流水一樣急匆匆的奔向遠方，但是這些記憶是擦不去也抹不掉的。

說起“黑板上的記憶”這個題目，我最先想到的'是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個“大臉蛋”，一對炯炯有神的眼睛，一個咧開的小嘴，但缺少了一個鼻子讓可愛的小臉蛋遜色的不少。哦，原來這次玩的遊戲是貼鼻子大賽呀！全班都沸騰起來了。老師要叫一個同學上來，同學們的屁股都坐不下了，紛紛把小手舉起來。好了，來了一個同學。他先把眼睛蒙上，手上拿了個“紙鼻子”，然後轉三圈。“好戲”開場了，他轉了三圈之後，感覺天旋地轉、暈頭轉向，分不清哪個方向了。“左邊點！”“上面，上面！”他不急，我們都急了。喲，他已經貼上了，我看看，哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來了，還有人捧腹大笑、開懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個班級。

這些記憶也許早就在黑板上消失了，可能被密密麻麻的字給掩蓋了，或許被那陳舊的黑板擦抹掉了，但是這些記憶，我是永遠不會忘記的，因爲它早已刻在我的心裏。