【精選】百變老師作文三篇

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的百變老師作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

百變老師作文 篇1

我己經記不太清了，只知道她很漂亮，很特別。

如果要聽她怎樣特別，大概就是紅色致瑰花田的一朵迎着夕陽的玫瑰，那樣純潔，潔白的像一片雪，讓人不想傷害她。

記得一段時間裏，我的成績不停下降，怎麼也不能提高。老師也不知說了我多少次了。只記得當時她的臉就跟太陽那樣，有點熱又不失溫暖。可電於我離她太近，弄得我的汗啪噠啪嗒的往下掉。頭也不敢擡，怕刺眼。我感到了有伸出無形的線把我纏住。每纏上一圈我就像一個陀螺，—個勁打轉。轉的聞到了一股糊味。只知道我當時的心砰砰直跳。

可在一次考試後，老師手拿着一張卷子。身旁的窗前的曇花葉子上落了只金色的蝴蝶。她的眉頭緊的像把鎖，把臉上笑容鎖的嚴嚴地。而我當時正在握着一支筆。忽然我知道，白玫瑰花又要掉一片花瓣了。

中午，老師把我留下了，等她忙完了活，把我叫了過來。她說，人的一生就是一朵特別的花，人成功了就代表花開了。人失敗花就枯萎了。而花只知道擔心主人的毛病，卻不曾想過自己。而花若是想想自己，讓自己變得更好。

“你聽說過曇花一現嗎？”我搖了搖頭。曇花的花期很短很短。一隻抱着光陰的蝴蝶飛到老師花的嫩綠葉上。在曇花開的時候，你會聽到輕微的“啪啪”聲。“啪--啪--”我聽到了，四處望了望“啪”……那隻葉子上的金色蝴蝶把它金光閃爍的翅膀打開了，就像曇花在甦醒。“可是天色被光喚醒時，不做任何留戀與掙扎迅速枯萎。”一滴晶瑩的.淚，從老師的腮邊滑落。滴在地上濺起微微的水點，泛着蝴蝶翅膀的金色。我好似看到了曇花在迅速枯萎，光照在手上是暖的，可照在地上，我卻感到淡淡的寒意。葉上的蝴蝶也被曇花感動了飛走了。“所以你要像曇花一樣生命雖短，卻不浪費，點點滴滴。”

後來，老師住進了醫院。我去看她，她跟我說：“她的偶像就是曇花，生命雖短，卻不浪費點點滴滴……”又一隻金色的蝴蝶飛到老師的花上，我眼前的這個人就是一株“曇花”嗎？光陰照着蝴蝶，它的兩支雙翅映着老師白嫩的臉上一滴落淚。淚水像一面圓鏡映着淡黃色的裙子。一雙淡白的手摸着她喜愛的花，淡粉的嘴脣說着那些事，雖然她在說我，可卻是暖的。

伴着清香，陽光像一層無影的紗把我的手罩了起來，就像老師的笑容，就像迎朝陽的向日葵。此時天空的臉紅了就像老師那樣，又美又溫柔。

可她要離開的那天，無情的天也哭了，就像水海一樣，我們是海的孩子，她即使受着外界的污染，可給我們的永遠是那“藍”色的家。

百變老師作文 篇2

劉老師的個子很高，年齡大約三十幾歲。頭髮長長的，好像千萬條柳絲垂下的樣子。眼睛水汪汪的，好像兩顆黑寶石，鼻子小小的，可愛極了！嘴巴小小的，像一顆小櫻桃。

劉老師發起火來可比火山爆發還要可怕。比如：有一次，快要考試的時候，劉老師給我們講到最後時，突然迅速地走到我的旁邊，拿起我的`文具盒扔到小紅的身上，怒氣衝衝地說：小紅，你是不是想考零分，是不是想下一個學期讓別的數學老師教你們？小紅茫然無措地搖了搖頭，後來劉老師見她知道錯了，又繼續講課。

突然有一天，劉老師的喉嚨發炎了。雖然劉老師去看醫生，但是劉老師放心不下我們，很快就趕回來給我們上課，劉老師辛苦地在講臺上講課，我們就坐在自己的位子上認認真真地聽，不讓劉老師講一些多餘的話。

如果你認爲我的劉老師看起來很嚴厲，沒有溫柔的一面，那你可就錯了！劉老師也有溫柔的一面。有一次，王斌因爲吃了太多太多零食，發高燒了。劉老師放下了一切，跑了過去，倒熱水給他喝，又用溫柔的聲音對他說：把你媽媽的電話號碼告訴我！王斌告訴了劉老師，等了五分鐘後，王斌的媽媽來接他，她們兩個迅速的把王斌帶到醫院治療，他的媽媽向劉老師表示了真誠的感謝。

這就是我們的劉老師，一個時而嚴厲時而溫柔的百變老師。

百變老師作文 篇3

我們班有一位百變老師，他的幽默可以讓全班鬨堂大笑，他生氣的時候可以讓全班鴉雀無聲，他的嚴厲可以讓同學們叫苦連天。讓我來給你介紹介紹我們的老師吧!

幽默

有一次，我們班的薛凱彬和前面的謝林晉說話，老師緩緩的走到謝林晉桌子前，謝林晉沒發現，還在說話，薛凱彬看見了老師，使勁的給謝林晉使眼色，老師看着薛凱彬緩緩道：“別使眼色了，再使也沒用，一定要抄一次學生守則，不能不寫！”全班鬨堂大笑。

生氣

一天，老師在專心講課。同學們正在聚精會神地聽講，突然，老師不說話了，眼睛死死地盯住一個地方，我順着老師的目光望去。原來是有位同學在櫃桶裏玩玩具，他不知道老師已經看到他了，還在玩。老師眼睛裏泛着寒光，背後聚集着沸騰的殺意，頭上燃燒着熊熊怒火，“嗖”的一聲，一道白光閃過，一顆粉筆頭準確無誤的給那位同學來了個黃金爆頭。那位同學急忙端正做好，認真聽講。

嚴厲

一次，我們班考試考得非常不好。老師板着臉走進教室，把試卷往講臺上重重地一摔，“這次考試非常差，沒有一個人上90分，全班把試卷從頭到尾抄一次！”我們立刻叫苦連天。這時，有一位同學不知死活地問老師：“能不能不抄作文啊！”這句話一出，就有幾位同學複合，“剛纔說話的同學把試卷抄兩遍，沒抄完不能放學。”老師此話一出，剛纔說話的幾位同學立刻癱倒在桌子上，捶胸頓足。

這就是我們的百變老師！

點評老師:從容

唐先樂同學:

你好!

不管是早交還是晚交,交了作業就是好的，就像花不管是早開還是晚開，開了就是好的。不過談到花開結果，當然是早點應時而開的花結果會更好。就如早起的鳥有蟲吃一樣。而作業按時而交也是一樣的道理。你說是嗎？

當然，有時事事很多，耽擱而寫，晚點而交，總寫完而交，心裏就放下一塊石頭一樣輕鬆。也是這樣的嗎？

我點評作文就是這樣的。點評好了，心理才舒坦。

這是時間與恪守信念的問題，我是這樣想的。

週五18號第8課唐先樂

“百變”老師

點評：文題“百變”是老師的.特點，具有幽默親切之味。是文題的眼睛，百變加引號是不是會更好？

我們班有一位“百變”老師，他的幽默可以讓全班鬨堂大笑，他生氣的時候可以讓全班鴉雀無聲，他的嚴厲可以讓同學們叫苦連天。讓我來給你介紹介紹我們的老師吧!

點評：總的寫“百變”老師的特點。特別欣賞你的是，一個很普通的寫人，因爲用上“百變”來歸納，顯得風趣幽默，吸引讀者。語言平實平易。

一變：幽默

有一次，我們班的薛凱彬和前面的謝林晉說話，老師緩緩的走到謝林晉桌子前，謝林晉沒發現，還在說話。薛凱彬看見了老師，使勁的給謝林晉使眼色，老師看着薛凱彬緩緩道：“別使眼色了，再使也沒用，一定要抄一次學生守則，不能不寫！”全班鬨堂大笑。

點評：小標題方式來寫人物特點，是清晰明暢的。只是這裏的小標題要和題目相吻合，或者說相扣。你看，如果把小標題改成“一變：幽默”，是不是和文題“百變相吻合的呢？

截取生活的一個片段寫出了老師幽默的特點。善於抓住人物動作與語言進行描寫，是學會了人物表達方法的。如果語句再寫活一些，再寫得風趣生動些會讓大家更喜歡的。

再變：生氣

一天，老師在專心講課。同學們正在聚精會神地聽講，突然，老師不說話了，眼睛死死地盯住一個地方。我順着老師的目光望去，原來是有位同學在櫃桶裏玩玩具，他不知道老師已經看到他了，還在玩。老師眼睛裏泛着寒光，背後聚集着沸騰的殺意，頭上燃燒着熊熊怒火，“嗖”的一聲，一道白光閃過，一顆粉筆頭準確無誤的給那位同學來了個黃金爆頭。那位同學急忙端正坐好，認真聽講。

點評：老師生氣時的描寫很生動傳神，誇張的詞語裏如果能多幾份幽默風趣，會很輕鬆的表達。不過你已經在往這方面寫了。

你看，你的這句“‘嗖’的一聲，一道白光閃過，一顆粉筆頭準確無誤的給那位同學來了個黃金爆頭。”寫得多精彩呀。象聲詞與精煉詞語“一道”、“一顆”“白光閃過”、“黃金爆頭”寫得是如此有趣生動。爲你的好句子點贊。

句子就這樣輕鬆愉快而寫，你寫作會很快樂的。

再再變：嚴厲

一次，我們班考試考得非常不好。老師板着臉走進教室，把試卷往講臺上重重地一摔，說：“這次考試非常差，沒有一個人上90分，全班把試卷從頭到尾抄一次！”我們立刻叫苦連天。這時，有一位同學不知死活地問老師：“能不能不抄作文啊！”這句話一出，就有幾位同學附和，“剛纔說話的同學把試卷抄兩遍，沒抄完不能放學。”老師此話一出，剛纔說話的幾位同學立刻癱倒在桌子上，捶胸頓足。

點評：語言描寫與同學的側面描寫襯托出了老師嚴厲的特點。欣賞你通過寫同學的側面描寫法，是多麼生動傳神。如：“叫苦連天、不知死活、癱倒在桌子上、捶胸頓足”這些詞語烘托出了一個嚴厲老師的特點。寫得輕鬆自在，幽默風趣。

同理，你的前面敘述如果也能這樣寫輕鬆活潑點會更好的，如用懸念法，先聲寫事法。是截取片段，沒有必要一板一眼的敘述事情，只是在描寫人物。

我想，你一定會放下壓力，輕鬆而寫的。

這就是我們的“百變”老師！

點評：文末總結，點明題目。如果再加一句概括會更好的。

總評：一篇學習行文結構方法的在習作實踐路上的作文，平實規範完整。

一、抓人物特點，用小標題寫人物，是非常精煉清晰的。

二、運用總分總，結構層次清晰明瞭，是中規中矩的行文。

三、人物描寫方法運用自如貼切，側面描寫烘托更是傳神風趣。

爲此文在學法的路上，能將學到的運用在寫作實踐中，而評爲優秀習作。