精選藝術作文集合八篇

在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編爲大家整理的藝術作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

藝術作文 篇1

我爸爸是一個收藏藝術品的專家，在他的書櫃上，放滿了大大小小的藝術品，有精緻的水晶樹，有栩栩如生的人頭像，還有佈滿古老花紋的花瓶……在衆多精美的藝術品中，我最喜歡的是一個名叫“飛鶴赴南”的藝術品。

這個工藝品是一個直徑大約爲20釐米的圓。底座是黑色的，邊是棕色的，中間是兩隻恩愛的夫妻鶴。它們的嘴吻都是紅色的，脖子伸得很長，像是在觀察前方的風向。上半身是一簇簇潔白光滑的羽毛，翅膀的邊是黑色的，尾尖警惕的豎起來，那一小撮黑色的羽毛被鳳姑娘輕輕地撫摸着。這兩隻鶴在山中自由穿梭，在叢林中自由穿梭，它們飛過一大片松樹林，松樹也隨着風而跳着優美的華爾茲。它們使勁地打着翅膀，仔細點看，它們的羽毛好像有一大撮都被汗水淋溼了，它們意志堅定地望向前方，好像在呼喊着：“我們要飛向南方過東啦！我們要堅持下去，到了南方，我們就可以盡情享受了！”

這幅“飛鶴赴南”是在我生日的時候，爸爸從遠處帶回來的.一件藝術品，爸爸看着這幅畫，對我說：“孩子，這兩隻飛鶴都有堅強的意志力，它們堅持不懈飛向南方，因爲這兩隻鶴想着，一分耕耘，一分收穫，只要它們肯努力飛向南方，它們就不會在北方冷死，餓死。你也應該像這兩隻飛鶴學習，跟它們一樣，在學習上，播下認真的種子，仔細去耕耘，堅持不懈，你就會取得好成績！”我朝着爸爸點點頭，跟爸爸說：“爸爸，我知道了！我會已這兩隻飛鶴爲榜樣學習的，不會辜負你的期望！”爸爸用慈祥的眼神望着我，欣慰的笑了。我看着兩隻飛鶴，彷彿看到了它們去到南方，興高采烈地撲着翅膀。

這就是我最喜歡的一件藝術品，它不但讓人看着心曠神怡，還讓人收穫到了做人的道理。

藝術作文 篇2

盧浮宮是藝術的殿堂，然而在充滿西方色彩的這裏尋找我心中的美，卻是漫長的旅途。

我行走在盧浮宮的走廊之中，牆壁上懸掛的是用各種油彩塗抹的畫作，雖然我不知道畫作的主人是誰、內容是什麼，但我只知道畫得大部分都是耶穌和聖母瑪利亞。畫作中的男子身着深色的燕尾服或者將軍服，潔白的褲子，腰間別着現代擊劍的長劍；女子均是深褐色的捲髮，衣着華美。亦或是……原始的'美。

然而，我還沒有看到符合我審美的美。或者說，這裏的‘美’，帶着濃郁的西方色彩，奢靡、華麗、絢爛、原始。於是，我把全部希望寄託在這裏的鎮館之寶——勝利女神像、蒙娜麗莎和維納斯像。

穿過人羣，我來到了勝利女神像的面前。勝利女神沒有頭、沒有手臂，只有一個身着華麗衣裙的軀幹和一雙寬大聖潔的翅膀鑲嵌在背後。她昂首挺胸，振翅欲飛，衣服上的褶皺使她有力的雙腿栩栩如生又充滿了神祕感。她屹立在船頭，如同在期盼着外出打仗的戰士們的凱旋歸來。儘管看不到她的表情，我們還是可以想象，她的臉上一定是充滿了期盼與喜悅。有了她的等待，遠方的戰士們一定充滿力量，歸心似箭。

什麼是美？對於勝利女神來講，充滿希望就是美。

離開了似有光芒籠罩的勝利女神之後，穿梭在各個大廳之間，我看到了蒙娜麗莎的微笑。遠遠的見到一個美麗優雅的婦人端坐在畫作中，黑褐色的捲髮自然地披在肩上，她的雙眸迷離而溫柔地注視着前方，嘴角噙着一抹似有似無的微笑——似愉悅，似無奈，似神祕，似迷茫……她靜靜地坐着，高貴、優雅、內斂，沒有勝利女神的生動，卻是另一種美，

什麼是美？對於蒙娜麗莎來講，安靜溫柔就是美。

而展覽維納斯像的大廳中，卻沒有幾個人。她孤獨地站在大理石打造的高臺上，她的頭髮被辮成花環的形狀環繞在她的頭頂，她沒有瞳孔，只剩一雙空洞的杏眼。維納斯赤裸着上身，通過衣裙的褶皺可以看出她是以一種詭異而扭曲的姿勢站立着，而衆所周知的是，這是一座——斷臂維納斯。

維納斯沒有雙臂，但是她卻是美神。有人說，維納斯如果擁有雙手，怎樣的動作和姿勢都不對，都沒有現在的感覺。或者說，殘破的維納斯纔是美的。她毫不吝嗇地展示着自己的美，展現着她的迷離淺笑，展示着她溫柔的面孔。就算沒有手臂，她也是完美的。

什麼是美？對於斷臂維納斯來講，美中不足就是美。

盧浮宮內，始終有着三位美麗的女神，她們的美各有千秋，卻都是我所要尋找的東西。雖然我不知道究竟什麼是美，但是，我認爲我已經領悟了美的真諦。

藝術作文 篇3

一年一度的藝術節要到了，我們班有的參加繪畫、硬筆、軟筆、文化衫、手工......真是豐富多彩。

我參加的是硬筆，每天在家我必須要練上兩遍。還有小葉老師告訴我，字要寫美，要寫的有藝術。開始比賽了，我有點緊張，腦子老在想：我一定要發揮好，寫出成績。於是，我一個字一個字慢慢的寫着。感覺不滿意的字就擦掉重新再寫。不一會兒功夫，手就開始發酸，我放下筆揉揉手甩甩又繼續寫。在我精雕細琢下，我的作品完成了。我從頭到尾讀了一遍，在檢查了幾遍。覺得挺不錯，就上交給老師了。我回到教室跟同學聊比賽的心得，你一句我一句的'說着說着，又有幾個同學加入了聊天的隊伍裏，嘻嘻哈哈，藝術節在我們的歡笑中不知不覺的結束了。

多麼快樂，多麼難忘的藝術節呀！

藝術作文 篇4

寒風呼嘯、迎來了初冬，爸爸的生日快到了，該送他什麼禮物呢?鮮花?太俗氣。卡片?太普通。有了!就讓我大打“親情牌”——充滿愛心的手織圍巾!

手工編織我不會，當然是向媽媽請教啦，媽媽見到我一片孝心，爽快地答應了。媽媽說：“圍巾的主要作用是保暖，其次是裝飾。編織的針法多種多樣，編制花針最爲複雜。婷婷，你得從最基本的平針學起。”媽媽介紹方法後，就拿起針線教我編織起來。

毛絨絨的毛線在媽媽手中跳舞，毛針就像指揮棒一樣嫺熟地上下流動，平針不斷地穿梭與毛線間，編出一截又稠又密的織布，摸起來暖洋洋的，十分精美。我接過毛針，按照媽媽的方法，學織平針法。毛線在我手中怎麼也不聽使喚，東一圈西一圈地亂搭，毛針在指間亂竄，織不出稠密的織布，換來交織在一起的.稀疏毛線和一個接一個的小洞。但我並不放棄，心裏只有一個念頭：我要送給爸爸一份完美的禮物!再次向媽媽請教——啊!原來是我的織法出現錯誤，全織反了，怪不得會漏洞百出。魏金德漏洞大眼瞪小眼的，彷彿在嘲笑我的學藝不精。但我不言敗，在媽媽的鼓勵和幫助下，我從新織了一次又一次，手忙腳亂地織了又織，不管手有多累，一定要慢慢地一針一線編織，才能織出一份溫暖呀!

在爸爸的生日會上，我手捧着這份“藝術品”獻給爸爸。儘管我的禮物千蒼百孔的十分醜陋，但爸爸卻把它圍在脖子上，摩挲着其中一個小洞，眼睛裏閃着淚花，撫摸我的頭，說：“在爸爸心目中，他已經是永恆的藝術品了，爸爸十分溫暖，謝謝婷婷。”我的禮物在一堆鮮花、卡片中體現出與衆不同的孝心，願這份“藝術品”能給爸爸帶來一個溫暖的冬天……

藝術作文 篇5

又到了我們學校的藝術節了，這個節日是一年舉行一次的。一天下午，我們全班一起去看一場精彩的.雜技。

那些都是專業的雜技演員。演出開始了，我變得非常興奮，心撲通撲通地跳個不停。第一個節目，我覺得一般，有點失望。第二個節目讓我大開眼界，雜技演員先把一個球放在地上，再在球上放一塊木板，然後站在木板上，我覺得出乎意料！最後，有人又給他三塊木板，居然還連翻三個跟斗！這個節目給我一個大大的驚喜，觀衆席上掌聲雷動。

到了同學們喜歡的小丑表演時刻，舞臺中間放着一把椅子，兩個小丑從兩邊衝了上來。一個跑得快先坐在了椅子上，而且還得意地翹起了二郎腿，另一個小丑不服氣地扔掉了他的帽子。當他撿帽子時，另一個小丑就坐在椅子上了。然後他們說好一人坐一半，一個小丑在心裏暗笑，他一頂，另一個就摔在了地上。舞臺上兩個小丑互不相讓，各出奇招，他們爭先恐後地搶着椅子，一會兒這個坐個空，一會兒另一個坐在地上，最後他倆都坐了個空，場上觀衆鬨堂大笑，後排的同學都站起來爲他們鼓掌。

臺上一分鐘，臺下十年功。他們都是付出努力，纔有今天的精彩！

藝術作文 篇6

今天，學校組織同學們去電影院看藝術節演出。

到了電影院後，郭了一會兒，燈全都滅了，眼前一片黑暗。只見一個主持人走了出來。首先，他宣佈了這次到電影院表演的節目名單。接着，他又說了第一個節目：大合唱：《讓我們手拉手》、《哦，十分鐘》。接着，拉開了幕簾。演員們排着整齊的隊伍站在舞臺上。然後，指揮人員來到了舞臺上，準備指揮。開始唱歌，學生們被演員們優美的歌聲陶醉了，那優美的歌聲，純美的歌喉，使影院沉浸在歌的懷抱中。接下來是一個歌舞節目，叫做《飛旋吉祥鼓》，是一羣二年級的小同學跳的，別看她們小，跳起舞也讓人連連鼓掌呢！然後是《說半句》，是一個感恩節目，雖說是感恩節目，但是裏面的笑話也不少，逗得我的哈哈大笑。下面的節目是草裙舞，叫做《玫瑰上的女孩》，聽這個名字，彷彿給人一種悠閒自得的舞蹈，演員們表演的'很精彩，我們不由自主的鼓起了掌。再來的節目是《中國兒童共產黨》，女演員們穿着紅軍衣，手拿紅尖槍，走得非常齊，看到這個節目，我們的腦海裏彷彿看到了一幅紅軍畫面。最後一個節目是《跳皮筋》，他們一會兒做小鳥飛翔的動作，一會兒做跳的動作，表演的很精彩。

這次藝術節的演出不但精彩，而且看了這次的演出，我明白了演員們在演出前刻苦練習，我們真應該像她們學習！

藝術作文 篇7

寒假期間讀了《師生溝通的藝術》一書，收穫頗多。通過閱讀使我認識到了，通往教育目的的最有效途徑是師生溝通的“心靈之橋”。這座“心靈之橋”，傳遞着教師的拳拳愛心，讓學生汲取着知識、技能、道德標準等各類養分。良好的師生關係是教育成功的關鍵，教師只有懂得如何去與學生溝通，和學生建立良好的師生關係，纔有可能使自己的教育教學效果更好，才能事半功倍地使學生積極主動地學習，因此如何去溝通，這恰恰是教師的教育能力的體現之一，而這本書提供了很多的師生溝通的心理學原理和方法，能很好地啓發教師如何將理論轉化爲實際的技巧和經驗。

下面，我就從五個方面談一談我讀後的感受。

第一，作爲教師，我們要知道學生心理想什麼，爲什麼這麼想。

老師與學生的深層交往，把握學生的思想動態是前提，否則，將無法與學生溝通。給學生評價老師的機會，把握學生的心理動態，甚至給老師打分，都是溝通師生交往的很好途徑。

第二，教師對學生要充滿期待。

教育學中的皮格馬利翁效應人所共知，如果沒有皮格馬利翁對藝術的酷愛，沒有他傾注全部心血和情感的期待，就不會有他與少女的相聚，也就沒有"皮格馬力翁效應"。羅森塔爾把它應用到對孩子的教育中更充分證明只要教師真正"愛"學生，對他們給予希望，學生們都會有所進步的'。與學生交往，要通過自己特定的行爲方式，將各種期待意識傳達給學生，學生便會在這種期待中努力超越自己，把教師的期待內化，最終達到與教師的期待相一致的效果。

第三，教師要有幽默的能力。

幽默是學生對教師普遍要求和讚賞的一種素質，也是教師與學生形成良好人際關係的一種催化劑。它能給學生留下深刻的印象，能夠活躍課堂氣氛，也能冰釋各種誤解。可以說，把幽默這種藝術上升爲一種含笑的啓示，會給學生以智慧的啓迪和情感的陶冶。

第四，教師的談話技巧。

應該說，談話是教師的基本功，是師生溝通的常見方式，即便是"隨便聊聊"，也可收到心理接近的效果，也可算作感情投資吧。

第五，教師角色的自我淡化。

教師是社會一員，他不僅僅充當"教師"這一社會角色，而且還充當"長輩"、"學者"、"朋友"等角色。教師與學生交往，既是角色交往，又是個性交往。當前學生大多對於體現非個性的"角色交往"愈來愈感到厭倦，而更多的去尋找既充滿友誼，又增加生活情趣的"個性交往"活動，以達到心理和精神上的平衡。個性交往往往能解決特定條件下的特殊問題。

通過閱讀，我覺得教師不僅要掌握了一些實用的溝通技巧，同時還應掌握一定的口語藝術：比如能使用幽默的語言，並能用好委婉、含蓄、反語等口語技巧；掌握一定的體態藝術：比如能讀懂學生的體態語，瞭解他們是否說謊、是否有牴觸情緒、是否在認真思考、是否願意合作等，而作爲教師本身的體態語的有效應用也很重要，比如眼神、手勢語等也能傳遞給學生嚴肅、關愛、讚揚等情感，有助於溝通。另外對學生的批評及表揚都應遵循一定的原則：不要將批評表達成了責備，把握對事不對人、進退有度、因人而異等原則；表揚也應是獎勵內部動機爲主、表揚重點是行爲而不是人格、把握好時機表揚，不能太廉價或過度、儘可能公平一致等原則，通過以上許多技巧的訓練與掌握，相信教師與學生的溝通能力會得到很大的提高。

當今社會，許多學生都是獨生子女，在家裏嬌生慣養，從小養成了以自我爲中心，稍有受挫心靈就易受傷，因此作爲

藝術作文 篇8

每個人心中都有自己喜歡的藝術，我心中的藝術是獨一無二的。大家可能想知道到底是什麼？告訴你們吧：是大自然。大自然有春夏秋冬，有花草蟲獸……

春姑娘踏着輕盈的腳步來到人間，喚醒了萬物。漫山遍野都是綠的，花兒露出了笑臉，鳥兒歡快地唱起了一首首動聽的歌謠，勤勞的農民伯伯開始在田間勞作，朝氣蓬勃的孩子們披着鮮豔的紅領巾走向那知識的殿堂。一派五彩繽紛、欣欣向榮的景象。這時的大自然猶如一位年輕的少女在展示她那無窮的魅力。

夏叔叔脾氣最火爆了，就算人們躲在屋子裏也能感受到他那熱氣逼人的'氣息。知了在樹梢沒完沒了大聲叫着、唱着：“熱死了、熱死了”，花兒低下了頭，草兒彎下了腰，一切都顯得無精打采。這時的大自然宛如一位氣盛的少年在展示他那無盡的活力。

秋伯伯拿着一支神奇的畫筆，一夜工夫，就把綠意盪漾的人間染成了金色。莊稼地裏，金黃的稻穀一片連着一片，大豆在秋風中搖曳着，沙沙作響。這時的大自然宛如一位激昂的士兵吹響了豐收的號角。

冬爺爺悄悄地來了，一下子就把大地妝扮成一個粉妝玉砌的銀色王國。操場上像鋪着一層厚厚的地毯，踩上去發出“咯吱、咯吱”的聲音。孩子們在雪地裏堆雪人，打雪仗，有的還在滑雪。這時的大自然銀裝素裹，美不勝收，令人神思飄揚。

我愛大自然，她是我心中最迷人的藝術。