【精華】秋天作文3篇

在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編爲大家收集的秋天作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

秋天作文 篇1

烈日炎炎的夏天，終於離我們遠去。現在已經進入一年，最好“吃”的季節————秋天。

我爲什麼說是“好吃的秋天呢？你們應該知道秋天是一個果子成熟的季節。今天，我來到了水果批發市場，剛一到門口從遠處就傳來，一陣陣的清香，水果的香味，讓我垂涎欲滴。我最喜歡吃橘子。比如：四季橘，羅漢橘，無核蜜橘，小金橘 砂糖桔、蜜桔、貢桔、長興島桔、黃岩桔、櫨柑、臍橙、柑桔、四季桔、金蛋果、代代、甜橙、福桔、葉桔、天台山蜜桔、貢桔、黃岩蜜桔…………等等，其中我最喜歡吃黃岩的蜜橘，因爲那裏的`橘子表皮金黃，晶瑩剔透，果肉飽滿，水分有多又甜讓人吃了還想吃，以前在這個時候那裏的橘子已經成熟了，我爸爸一定會在廠裏帶來很多，有多有好吃的橘子。

秋天不但有好吃的，還有又漂亮又香的花兒。在秋天，有丹桂，有菊花，雁來紅、美人蕉、木芙蓉、。 芙蓉花、一串紅，彩葉草，地膚草、桂花、西洋鵑、仙客來、茶梅、聖誕花、大花蕙蘭、蝴蝶蘭、文心蘭、月季…我最喜歡桂花了。桂花人人都知道，我們的學校裏也有好幾棵桂花樹。早上我們一來到學校就聞到一股桂花的香味，引人入勝。桂花不但好聞還好吃，桂花可以做茶，糕點，香水，香囊……各種各樣，又香又好吃。桂花的 開花和謝花的時間很短，不到幾個月，所以我們跟應該好好享受這段時間，好好享受這些美味的氣息。

我喜歡秋天，因爲他有甜美的水果和香氣嘭嘭的味道。

……

秋天作文 篇2

教學要求：

選一幅或畫一幅秋天的畫，先跟同學說說圖畫的內容，再寫一寫你選的或畫的畫。注意用上平時積累的詞句。寫好後讀給同桌聽，根據他的意見認真修改，再把習作和圖畫一起貼在教室裏，讓大家欣賞。

教學重點難點：

1、如何抓住秋天景物的重點，按照一定順序具體描寫秋天的景物一至三處片段。

2、由片段到篇章，完成整篇寫秋天景物的作文的寫作。

教學過程：

一、組織學生找秋天，尋找寫作素材。

這次作文，我們不是選一幅或想象畫一幅秋天的畫，而是組織同學們遊覽我們的家鄉，觀察秋天的景色，因爲這裏有山區，有平壩，有河流，有湖泊，更有果園，有紅葉，還有茂密的樹林，時髦的農家小院，精彩的神話故事景物比較齊全，內容比較豐富。同學們在大自然中這盡情地觀察，有了素材，就有了說和寫的基礎。

（這一過程是尋找寫作素材，做好作文有米下鍋的準備。）

二、組織學生畫秋天，訓練學生選擇寫作材料。

在山上，同學們看着秋天美麗的景色：山上的果園，平壩上的田野，近處的湖水，天空飛行的小鳥等等盡收眼底，美不勝收。同學們欣喜地尋找秋天的特點，看着秋天的迷人的景物，個個高興異常，他們揮動手中的畫筆，畫出了自己找到的秋天。

（這一過程是鞏固感知的表象，學會選擇材料，爲作文打下基礎。）

三、組織學生說秋天，訓練口語，爲寫作做進一步的準備。

1、組織小組同學分別看自己的秋天圖，再用自己學過的美詞佳句，相互說一說自己畫的秋天圖，看誰說得好，說得形象具體。同學相互評議、修改，最後推薦代表，準備在全班彙報。

2、彙報秋天圖。

學生對着自己的畫，用自己的語言，結合學習過的美詞佳句，描繪着秋天。他們帶着激動的心情描繪，對秋天圖有說出不完的欣喜和讚美。

（這一過程是進行口語訓練，讓說與寫有機的`結合起來，做好作文前的思想和語言文字的準備。）

四、運用學習認知、遷移規律，教給寫作方法，指導學生參與寫秋天的寫作訓練實踐。

（一）老師出示事例課件，引導學生總結寫景物作文片段的方法。

1、內容

秋天的果園

我愛秋天的果園，累累的果實掛滿了枝頭。紅豔豔的大蘋果，高高地掛在樹上，露出了燦爛的笑容，彷彿是一個個可愛的小娃娃，穿着鮮紅醒目的紅裙子，綴滿枝頭。黃澄澄的柿子，又圓又大，好象一個個玲瓏小巧的燈籠。石榴咧着嘴笑，露出了紅寶石般晶瑩的籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串閃閃發光的珍珠，又彷彿一顆顆晶瑩透亮的瑪瑙，發出沁人心脾的幽香，使我垂欲滴。農民伯伯在果園裏面摘水果，臉上洋溢着歡快的笑容，眼睛眯成了一條線。

簡評，寫的果園片段好在那裏？1、用總分的結構形式來寫秋天的果園圖的。第一句是中心句：我愛秋天的果園，累累的果實掛滿了枝頭。

下面幾句話圍繞着中心句來寫：蘋果、柿子、石榴、葡萄，農民。條理清楚，結構緊湊。

2、有重點地選擇蘋果、柿子等水果，分別用擬人的手法來寫，讓水果有了人的靈性和特徵，美！

（1）紅豔豔的大蘋果，彷彿是一個個可愛的小娃娃，穿着鮮紅醒目的紅裙子。（擬人）

（2）黃澄澄的柿子石榴咧着嘴笑，露出了紅寶石般晶瑩的籽。（擬人）

3、使用了比喻的修辭手法，使句子更具體更生動：

（1）紅豔豔的大蘋果，高高地掛在樹上，露出了燦爛的笑容，彷彿是一個個可愛的小娃娃，穿着鮮紅醒目的紅裙子，（比喻）

（2）黃澄澄的柿子，又圓又大，好象一個個玲瓏小巧的燈籠。（比喻）

（3）亮晶晶的葡萄，好似一串串閃閃發光的珍珠，又彷彿一顆顆晶瑩透亮的瑪瑙，（比喻）

4、使用疊音詞，使片段讀起來朗朗上口，富有音樂感。

累累紅豔豔高高黃澄澄亮晶晶一串串閃閃發光一顆顆等。

5、動靜結合，使秋天果園圖更有生機與合力，有動態的美。

前面描寫的幾種水果都是靜態描寫，寫得有生機，形象生動，運用了動詞：洋溢笑容眯。

（二）由扶到放寫片段

1、學生根據自己的畫，按照上面介紹的寫作方法，去寫秋天美景圖的片段。

2、學生寫出秋天圖的片段後，對照秋天圖，看看像不像畫的圖畫，請小組同學幫助檢查，看是不是圖文合一，內容一致。秋天美景片段在你的筆下到底美不美，請同學們提出修改意見，然後進行修改。

3、各小組選出優秀作文片段全班品評和欣賞，老師做指導，提出修改意見，使之更加完美。

4、在學生寫好一個片段後，再讓學生回憶，參觀的秋天的其他景物，用同樣的寫作方法再寫一個或者兩個不同的秋天的景物片段，完成作文由段到篇的文章內容的準備工作。

（這一過程是教給學生作文片段的技巧和方法，有條理地寫具體、寫生動、寫形象、寫感人作文片段是本次作文的重點，也是難點。讓學生知道怎樣去寫好作文的片段，掌握認知規律，由扶到放寫片段。）

（三）由片段到篇的完成，昇華主題：添加過渡、開頭、結尾，點名中心。

1、教師：同學們寫的每個秋天圖景的片段都很美。但是我們如果將幾個片段（如：秋天的天空、田野、果園等）放在一起，也不是一篇完整的文章，它是文章的主體部分，還需要加上開頭和結尾才行。每個自然段之間還需要過渡。

2、教師指導，要求學生用學習過的用遞進關係的關聯詞寫過渡句（段）。用學生學習過的前後照應的方法寫開頭、寫結尾，表達作者的心情。

3、教師指導，學生寫，之後出示課件：

過渡遞進過渡承上啓下：不但而且

不僅而且

開頭總起開頭引出下文我愛家鄉的秋天，家鄉的秋天是豐收的季節，涼爽的季節，家鄉的秋天是一幅幅美麗動人的圖畫。

結尾總結全文點名中心家鄉的秋天是美麗的，我愛家鄉美麗的秋天，更愛創造美麗秋天的家鄉人民。

4、認真仔細地把完整的文章讀一讀，體會秋天的美麗與可愛，體會作文的篇章結構。

教師出示文章結構板書：總分總。學生體會文章的結構。

（這一過程是教給學生寫好一篇完整作文的方法，教給學生寫作文的開頭、結尾的方法，領會文章結構的寫作方法，使作文更加緊湊、完整。）

五、評比展示《秋天美》圖畫和《我愛秋天》的作文

將班上同學的秋天圖和《我愛秋天》的作文進行展示，請每一位同學欣賞圖畫和作文，評選出最佳秋天圖畫和最佳《我愛秋天》的作文，進行表彰鼓勵，以激發孩子們的寫作興趣，並將優秀的作文推薦到校外報刊雜誌去爭取發表。

（這一過程是進一步激發學生寫作的興趣，調動學生寫作的積極性，讓學生在參觀、繪畫、寫作中找到學與玩的結合點，讓學生有學習寫作的成就感。）

秋天作文 篇3

又一個“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”的季節已經來了，繞過那密密麻麻的人羣，走過那熱鬧非凡的大街，秋風把我引到了一個“世外桃源”的風景區——開發區，一片綠中帶黃的顏色映入我的眼簾，噢!多麼美妙的樹葉啊!

你看，金黃色的銀杏樹葉撒滿大地，在葉子的海洋中顯得那樣的與衆不同。從遠處看，那銀杏樹彷彿就是金黃色的`朝霞。一陣秋風吹來，銀杏樹葉從空中飄落下來，猶如一隻只金黃色的蝴蝶。我伸出手，抓到了一張銀杏葉，這銀杏葉就像一把精緻的扇子，小掃帚就是它的化身。

放下樹葉，回過頭來一看，火一樣紅的楓樹在開發區廠房周圍顯得那麼挺拔，那麼紅。看着楓樹，我情不自禁地想念起秋媽媽來：“秋媽媽，你怎麼那樣偏心，給楓樹女兒抹上了許多胭脂，讓楓樹葉顯得格外地漂亮、格外地耀眼。”

樹葉爲大樹而生，樹葉爲自然而美。如果沒有這些美麗的樹葉，又怎麼能有這麼美好而又多姿的秋天呢!

如果能夠，我願做一片樹葉，奉獻自己，點綴秋天!