以賞識爲話題的作文（通用26篇）

相信大家都嘗試過寫作文吧，特別是作文中不可忽視的話題作文，話題作文是規定了表達的中心內容，而不限制取材範圍和表達方式的作文形式。我們應該怎麼寫這類型的作文呢？下面是小編精心整理的以賞識爲話題的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

以賞識爲話題的作文 篇1

人們常說千里馬常有，而伯樂不常有，先有了伯樂，後有了千里馬。其實每個人都有自己的特別之處。不被人賞識的原因有二：一是沒被人發現自己的能力，二是的確有寫方面做得不夠好。

針對這兩點，我想說一個發生在我身邊的故事：從前有個學生，他看見自己的生字本上從沒有得過優加，便發誓一定要認真寫，得不到的話就甘願被罰。過了幾天，生字本發了下來，按捺不住內心的激動，但當他打開生字本的一剎那，他震驚了，這回他只得了一個日期。我看了看他的本子，字不僅工整而且蒼勁有力，唯一不足的就是少寫了一個生字。他似乎受了很大的打擊，竟然悄悄流下了淚。我拍了拍他的肩膀，輕輕說了句：“繼續努力。”他並沒有什麼反應，過了一會兒，他轉過了頭，堅定地對我說：“以後我一定會寫得更認真！”說完，他又轉過了頭去，我先是一驚，接着便陷入了沉思，這種堅持不懈的精神是否很值得我們學習呢？其實有很多時候，我們的看法會不被人認同，才華得不到賞識。心情固然會失落，但我們絕不能輕言放棄。因爲只有奮鬥的人生纔是最美的人生！如果在人生的道路上遇見了“紅燈”而不得不停止前進時，我們堅信——紅久必綠。記得甦醒曾說過一句話：“別人越想把我打倒，我只會越頑強！”只要看到先前方希望的曙光，就更應馬不停蹄的向那曙光前進。不因不被賞識就放棄自己的信念與理想，即使天下沒有伯樂，千里馬也不會有本質的變化。伯樂，只不過是人才通向成功的小路，假設沒有這座“方便之橋”我堅信我們依舊能到達彼岸。伯樂因千里馬而生，並非千里馬因伯樂而生。幾年以後，我收到了一個消息：那個同學在全國書法比賽中得到了一等獎！

一個人只有努力才能感贏得成功與快樂。知識需要學習，能力需要自己鍛鍊，機會需要自己把握，困難需要自己克服，經驗需要自己累積，而他人的賞識也需要自己去創造！

以賞識爲話題的作文 篇2

賞識，每個人都不能少。它是信心與勇氣的催化劑，是醫治愚笨的良藥。其實，世界上根本沒有什麼所謂愚笨的人，他們也有各自的長處和短處，他們缺少的不是智商而是賞識。說到這，我不禁想起了我自己，那時的我也正是因爲受到賞識教育才走出了學習的低谷。

在三年級上半學期，我的數學成績很不好，每次都只能得良好。當時的我想也想不明白，明明考試之前都好好複習過了，爲什麼考出的成績一次又一次令我失望，我幾乎完全失去了信心。每次考完後我都膽戰心驚地拿着試卷去給爸爸媽媽看。本以爲媽媽會狠狠得罵我一頓，沒想到媽媽的態度很溫和。她不僅沒罵我，還和我把錯的題目仔細分析、訂正。

儘管這樣，我的成績還是上不去。這一天，我又拿了一張僅考了及格的試卷回家。媽媽把我叫進了房間。關門時我在想：完了，媽媽一定是開打了。但是，媽媽沒有那樣，她與我講起了數學，對數學的看法，學習數學的心態，還有她學習數學的感悟，以及她以前的學習情況。並且鼓勵我不要着急，必須腳踏實地一步一步往前趕，還要我有信心，因爲我很聰明，在媽媽的幫助下是一定能學好數學的。在媽媽的鼓勵下，我暗下決心，下次一定要考好。我又充滿信心開始了數學的學習。真的，慢慢地，我的成績好了許多，還有幾次考到了100分。

如今，我的奧數學習也遇到了一定困難，媽媽還是會陪我一起分析。每次做不出題目，媽媽還開玩笑說：沒關係，我以前奧數成績也不好，只要你盡力學，我知道你下次會做得更好。不要泄氣啊！

賞識是一種美好的教育方式。它能使人找回信心，鼓起勇氣。我在媽媽的鼓勵下快樂成長。我會加倍努力，取得更好的成績報答媽媽的培養。

以賞識爲話題的作文 篇3

賞識有着神奇的力量。賞識要有一顆正直善良的心；賞識要真誠和寬容；賞識，要有智慧。

我考試不理想時，垂頭喪氣回家，媽媽的一個微笑，讓我明白了從哪裏摔倒再從哪裏爬起來的道理。生活習慣不好時，媽媽的一個眼神，爲我點燃了一盞心靈的燈。有了賞識，我感到歡樂、鼓勵和信心；有了賞識，簡單的表情，淡淡的情意，也能溫暖我的心；有了賞識，平凡的花草、小溪也能賞心悅目。

時光老人在真、善、美與假、惡、醜之間架起了一座心靈橋，讓我們看得清清楚楚，明明白白，心正眼才正，心善行才善，讓我們學會與人爲善給人快樂，才能給已快樂。

母親熱情、真誠、正義的對待生活中的每一個人，接納所有需要幫助的人，給他們指引光明的前程，解決教育的困惑，挽救受傷的心靈，開啓我拋棄虛僞，拒絕冷漠，遠離邪惡的信念，我潔淨明澈地生活着，我學會了賞識身邊的人，賞識遠離我的人。

賞識，可以小見大，細微中透露生命的真諦，一片樹葉，定能喚醒整個春天；一片花瓣，即可觀一個世界；見小草可見大精神。親朋好友間短暫的離別，纔有相聚重逢的欣慰；知音的面對，擁有了相見恨晚的驚喜。即使你爲生活中不順心的事感到蒼白無助，亦能賞識到難得的孤獨時刻的心境。

賞識是塊熠熠生輝的寶石，會給你帶來一個絢麗多彩的大千世界。

以賞識爲話題的作文 篇4

也許你現在是讓人不屑一顧的“醜小鴨”，也許你現在沒有出口成章的口才，也許你平庸而又渺小，也許你許多方面不如他人，其實這並不可怕。誰沒有缺點和弱點？不要害怕自己的弱點，只要你擁有一顆堅強而不是脆弱的心是至關重要的。

我們生活的這個世界並不缺乏美，缺乏的是善於發現美的眼睛。因此我們要善於發現自己的長處，發現別人不具有的品質，從而好好得賞識自己。

曾國藩有一句名言說得好：“凡有一技之長者，斷不敢輕視。”你如果有多項甚或是一項特長，人家就不敢小視你，你更不應該看輕自己，一定要充分發掘並展示你卓爾不凡的特長，不管是畫畫，還是寫作。

說到學習，每個人不一定都能考取高中，上得了大學。這也沒關係，人才不一定都是大學造就的。有道是“條條大路通羅馬”、“三百六十行，行行出狀元。”我們不要在一條路上走到黑，不要吊死在一棵樹上，不要把現實中的自己與理想中的自我作比較。

“人貴有自知之明”這句話是用來提醒那些自以爲是、過於自負的人的。實際上，自卑、怯懦的人，更需要以此來警示自己。只看到自己不足的人和只看到自己優點的人，都只不過是一枚硬幣的兩面罷了。毋庸置疑，每個人的能力都是有差異的，它既源於遺傳，也源於後天的學習。因此，每個人都應根據自己的能力設計人生的道路。

從現在開始認真地認識一下你自己吧，賞識一下你自己吧！拋棄自責、自卑，拾起自信、自強，成功就會想你招手！

以賞識爲話題的作文 篇5

賞識，是一個人心境磊落、視野舒朗的表現；也是一個人才智敏銳，氣度從容的凸現、賞識，是爲人之道、不懂賞識，不願賞識，人與人之間往往就多了一份挑剔，少了一份欣賞；多了一份苛求，少了一份呵護。於是乎便像醫生對患者一樣，執著地“診斷”他人身上的不足、過失、缺點、毛病和錯誤；於是不便有了冷眼、批評諷刺以至呵護。最後結出的苦果便是信任的折損、親與力的喪失……

人人都應該學會賞識，須知“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞”。而且，隨着閱力的增加，這種“渴望”會變得更加深沉、熾熱。你的一個信任的微笑，一格肯定的頷首；一個激勵的眼神，一句鼓勵的話語，可以爲他人驅散積在心底的自卑的陰影，可以爲他人找回失落已久的寶貴的自尊，可以爲他人校正迷失的價值追求的方向，可以爲他人喚醒早已封塵的潛質、潛能，可以爲他人誘發心中的創作的萌芽。

賞識在於心態的調整。賞識生長在和諧自由的空氣裏，生長在親切平視的目光裏。賞識棄絕“祖師爺”和“裁判官”的羈絆，以平和寬廣的心境、寬厚接納的態度，去聆聽靈魂深處質樸純激的心語，去捕捉稍縱即逝的創作靈光。

賞識在於角度的轉換。萬事萬物，各有其長；遠近高低，各呈奇姿，於人於物，其正面或許並非那樣靚麗可人，其側面則可能是一副優美的剪景，或許其外表還是稚嫩、醜陋、拙笨、頑劣的殼，其內部蘊涵的卻是成熟、美麗、新異、靈動的核、我們何妨換一個角度看一看，何方拐個彎子想一想？

賞識在於標準的擇取。美醜、好壞、優劣、成敗、是非都是相比較而存在的、追求崇高和完美被無可厚非，但苛求崇高和完美則大可懷疑。用神的標準測量凡人，用完美的測標去審度他人，賞識便會失去家園。只要我們正確擇取一個合適的參照物乃至稍降一格去看待他人，值得賞識的東西便會撲面而來；閃光的道德、奇妙的智慧、純美的人情……

賞識不是單向的施捨，是智慧與智慧的主動碰撞；賞識不是諛詞滿口的鄙俗奉承，而是對事物固有美麗的真誠接納。學會賞識，賞識者的胸襟才更顯得博大，靈魂才更趨於崇高，有了賞識，世界便獲得了求真、求美、求善的不竭動力。

以賞識爲話題的作文 篇6

看見洶涌咆哮的瀑布了嗎？孰不知它在平坦之處也只是一注細流。

看見光彩奪目的珍珠了嗎？孰不知它在深山老林也只是一塊沉默的岩石。

有位哲人曾說過：如果機會不向你靠近，那麼你就主動走近他。也就是說，當我們所處的環境壓抑着我們施展才能之時，我們就要大膽的改變環境，以求賞識。

改變環境，以求賞識，我們可以像蘇東坡那樣豁達。蘇東坡才高八斗，學富五車，心有治國安邦之計謀，胸存經世治國之偉略，可是，苦在官場打拼多年，無人賞識，毫無建樹。烏臺詩案後，他被貶黃州，改變了環境，重新煥發“青春”，呼嘯的山風於谷口收入，化爲溫暖的和煦，湍急的河流於河口處放緩，化爲寬廣的浩瀚，不如意的人生也因爲新環境的到來，而博得了世人的賞識，於是蘇東坡從蘇州突圍，終成赤壁二賦，大江一詞，名傳千古，恩澤了後世無數書生騷客，爲世人所賞識。

改變環境，以求賞識，我們可以像海明威那樣堅強。海明威前半生命運多舛，他幹過保安，當過推銷員，也自己開店做過買賣，可是，在嘗試了各種職業後，他依然一貧如洗，不爲世人所賞識。可是，在堅強的他選擇了文學創作這一新環境、新領域時，他憑藉《老人與海》而名聲大噪，大放異彩，他塑造的老漁夫桑迪亞哥的形象，已深深植入世人的心中，他那句“人生來就不是要給打敗的，你可以把他消失，可就是打不敗他”的至言，使世人以堅強這個詞來賞識這位鐵血錚錚的文壇硬漢。

改變環境，以求賞識，我們還可以像李白一樣豪放。“昔日有狂客，號爾謫仙人，筆落驚風雨，詩成泣鬼神”，李白是一位難得的曠世奇才，但在官場，宮廷打拼多年，他的學識依舊無人賞識，於是，他高呼“安能摧眉折腰事權貴”的詩篇，將身心放歸天地之間。環境的改變，使他迅速贏得了世人的賞識，他創造的許多名篇，至今廣爲流傳。

機會不會走近我，我就靠近它。當環境不容許我大放異彩時，我就改變環境，以求賞識。

勇於改變環境，我們才能縱展眼力，抒發豪情，改變環境以求賞識，是人生的大環境，大智慧。

以賞識爲話題的作文 篇7

花期待着別人的觀賞，於是努力綻放。瀑布渴望稱讚的聲音，於是不畏山之高險而跌宕奔流。得到認可與肯定似乎是所有事物的夢想，因爲得到賞識，人們會愈益綻放自己的光彩，這就是賞識的力量。

有一位年輕人，在著名的物理學家法拉第一次演講結束後，到臺前找到他，向他提出了許多問題，且把自己的筆記交給了他。法拉第被他好學上進的精神震撼了，於是每次演講都請他來聽，同時認真地爲這個年輕人答問解疑。這個年輕人就是後來的化學家戴維。也許就是因爲法拉第的鼓勵與認可，極大地增添了戴維的信心與勇氣，使他一步一步邁向科學頂峯。也許有人說，這主要取決於戴維自己的努力，但得到一個大科學家的認可會在他的心中激起多少力量啊。

自己的才能受到別人的賞識，是一種莫大的榮耀。但是我們並不都會得到認可與肯定，甚至還會有懷才不遇之感。賞識並不是生命綻放光彩的目的。

李白滿腹經天緯地之才，在長安他受到賞識與重用了嗎？沒有。他只能吟着“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，離開了長安。難道這以後他人生的火焰就熄滅了嗎？沒有。他還能繼續吟誦着“天生我材必有用”，過自己的灑脫飄逸的生活。沒有賞識，沒有重用，歷史卻留給了我們一襲青衫的浪漫詩仙。

能受到賞識，有所成就，固然很好，但當自己被人湮沒成爲無足輕重的沙粒時，請不要灰心，沙粒也有理由讓自己的內心精彩，也有權利欣賞潮漲潮落，也許有一天，當你遇到一隻蚌，你竟會詫異地發現自己也能流光溢彩。

受到賞識時，請努力，不要讓別人失望。默默無聞時，請堅持，不要讓自己失望。自己的生命是屬於自己的，別人賞識，也許能讓它綻放光彩，但最重要的是於內心深處爲自己喝彩，對自己賞識。

賞識的力量很大，它曾孕育出了多少名家；賞識的力量也很小，沒有它，史卷中依然巋然站立着李青蓮。

也許在無人賞識處，仍然堅持，才更能彰顯出偉大。

幽谷百合，無人賞識，依然盡情擁有春天。我們也應該一樣，在無人賞識時，也同樣在用毅力詮釋着生命真諦。

請記住，不只爲停留的腳步開放，不只爲路邊的喝彩而奔流，不只爲別人的賞識才精彩。

以賞識爲話題的作文 篇8

學會賞識是我們人生中的必修課。世界上有三種人會對一個事物有不同的看法。第一種人會把壞的事物轉變爲好的，這樣會使他天天都很樂觀；第二種人，總會把好的事物轉變爲壞的事物，這樣會使他們每天鬱鬱寡歡；第三種人，他看到任何事物都沒有什麼感覺，整天渾渾噩噩。當然，每個人的看待事物的角度不同，而學會賞識，則是另一種生活態度，會讓你有不一樣的收穫。

一位郵遞員出門送快遞時，不小心被一塊石頭絆倒了，他並沒有生氣，而是把那一塊石頭捧起來，看了以後，他想：這塊石頭真奇異。他又突發奇想：如果有許多這種奇異的石頭建成一座堡壘，那將多麼壯觀！他把那一個奇異的石頭放在自己的包裏。就這樣他日復一日,年復一年，他的門口就有一大堆石頭。不久，他以巧妙的手，用這些奇異的石頭建築起了壯闊的堡壘。許多人聽說這件事都紛紛趕來，最後國家投資了這個地方，城堡很快就變成了風景名勝區。由此可見，學會賞識會爲你帶來成功。

一個人曾經抱回來一塊很大的大理石，很多親戚朋友都認爲這塊大理石質量很差，沒有什麼利用價值。他卻不這樣認爲。過了幾天，他把那毫無利用價值的大理石，雕塑成一座巨大的石尊像，他十分喜悅，於是叫了許多朋友、記者來參觀。他的朋友佷驚訝，那些記者把石像的照片刊登到報紙上，他和他的石尊像就漸漸出名了。可見，學會賞識，會讓你創造奇蹟。

我們學過一篇韓愈寫過的文言文《馬說》。伯樂是擅於用才的人，千里馬身負奇才。奴隸和統治者則是不善用人才而埋沒人才的人，這篇文章也主要講千里馬懷才不遇而被埋沒。學會賞識，才能避免生活中的美好事物流失。

因此，學會賞識是我們生活中必不可少的一部分，讓我們學會賞識，去收穫中異想不到的驚喜。

以賞識爲話題的作文 篇9

賞識是什麼呢？是從茫茫人海中來尋找一個個有着奇才的人，挖掘人才，造就人才。

賞識別人，有的人說：“賞識別人是長他人志氣，滅自己威風”；有的人說：“賞識別人是取長補短。”爲什麼要學會賞識？賞識能讓一個國家由衰轉勝。漢武帝就位時，正是因爲看到兩位人才，一位是衛青，另一位是霍去病，這兩位名人用才能把匈奴給打敗。反之，人不會學會賞識，會使國家由勝轉衰。《馬說》提到千里馬因爲不被馬主看中，所以最後的命運是死於曹梧之手。宋皇帝正是沒有看中鼎鼎大名的蘇軾這一位人才，反之沒有去理會他，把蘇軾貶到偏遠之地，使他英雄無用武之地 ，所以宋朝纔會一步又一步衰退。

學會賞識，聽起來好像是很難辦到，但做起來其實很簡單。，就看你有沒有“慧眼”。陳寅恪，他既沒有博士學位也沒有碩士學位，就連大學文憑也沒有拿到。爲什麼會變成清華園裏的一名鼎鼎大名的教授呢？是因爲梁啓超慧眼識珠，才使得陳寅恪這位曠世奇才沒有遺於野。但是曹格這一個人只看重一個人有沒有學位，有沒有著作，曹格知道陳寅格沒有博士和著作，就準備不讓他當教授，但是梁啓超讚賞陳寅格寫的幾百個字比他的著作好。因此來推薦陳寅格。

怎麼才能賞識一個人？要從不同方面和不同角度來賞識不同事物，不同性格的人，發現他們的長處，從而來陪養他們的長處，使他們從普通人變成一匹千里馬。

我認爲學會賞識是能促進一個社會的發展，只要人人都學會賞識，我們的社會會變得更加美好和進步。正因爲這樣，我們纔要去學會賞識別人。這能使我們取長補短。

以賞識爲話題的作文 篇10

下公車前，你對司機的一句肯定，都可能使他整日都保持愉悅的心情；在學校，你對同學的每一句讚揚，都可以換來周圍的人對你的肯定；在社會，對人們切實的賞識，就可以縮短別人與你的距離，獲得自己心靈的高度。

學會賞識，成就精彩人生！

賞識別人，可以讓自己獲得成功。漢高祖劉邦在成就大業之前，地位不高，兵力微乎其微，連行兵打仗都得看項羽的臉色。但他懂得識人，懂得用人，蕭何、樊噲、韓信，都可以找到自己的一席之地，發揮着舉足輕重的作用。他們用自己的智慧使劉邦的隊伍日益壯大，懂得賞識他人的劉邦也使自己登上了皇帝的寶座。如果劉邦不知道如何上賞識別人的話，那麼我相信，歷史將會被改寫！賞識，是自身成功的奠基石。

賞識自己，可以活出別樣的人生。毛澤東的軍事才能是值得我們肯定的，他的《論持久戰》就震驚了世界，贏得了世人的讚賞。然而起初的毛澤東卻不令人所信服。他不過師範畢業，一介草民而已！與那些出國留學的蔡和生，博古，李立三，張國濤相比真是天差地別。他也因此經常受到中央的排擠。但是，他能發現自己的優點，賞識自己，以紅軍長征勝利，粉碎國軍、日軍的事實說話，獲得了別人的肯定。賞識，成功的決定性因素。

賞識需要魄力。在中國經濟不見天日的情況下，人民的生活十分貧苦，是鄧小平的上臺才撥開了一層雲煙。隨着“改革開放”，“一國兩制”的出臺，中國再也不是一個空談社會主義好的國家了。正是他這種賞識事物發展規律的魄力，才創造了一個又一個奇蹟！賞識，體現一個人的能力。

要想學會賞識，必須要有明辨是非的能力，實事求是，纔是賞識的可貴之處。

學會賞識，活出精彩！把握成功！

以賞識爲話題的作文 篇11

賞識是一種很奇妙的東西。它既能給別人前進的動力,還能給人信心。被賞識的人往往因別人的賞識而變得更優秀。

生活中。我們都少不了鼓勵，每個人都希望得到別人的賞識。我,也有過被賞識的快樂。

新學期開學時，數學老師換成了陳老師。老師在第一節課就跟我們說:誰發言就能得一顆星，數學作業全對也能得星。到一定的時候，就要比一比誰的星多，多的同學還要有獎品呢。

我聽了心裏一動，我也很希望能得獎品。可是，我膽子很小，就怕發言錯了，會被同學笑話，挨老師批評。於是就想：算了，得不得星也無所謂，我只要掌握了知識就可以了。

於是，我很少舉手，很少參與到課堂中，我知道這樣是不好的，可就是沒有勇氣改變。這種矛盾的心情讓我很鬱悶。在寫數學小結時，我把這個問題寫了上去，沒想到，老師在評語上對我說：你是個認真負責的課代表，老師很欣賞你。

“老師很欣賞你。”這句話讓我很激動，一下子變得很開心。我想：既然老師很欣賞我，我還怕什麼呢？那些題目我不是不會，可就是不敢舉手，不就是沒信心嗎？下次課堂上我一定要積極舉手，不能讓老師失望。

第二天，上數學課時，我勇敢地舉起手，聲音響亮地回答了老師的問題。口齒清楚而又準確，得到大家的認可。有了這一次後，我突然覺得：發言並不是多麼可怕的事。從那以後的數學課，我每次都認真聽課，積極舉手發言。我驚喜地發現，數學課變得那樣有趣，甚至有時候，還希望每週多個兩三節數學課呢。

所有這些變化，真的要謝謝陳老師，如果沒有她的賞識，如果她沒有給我鼓勵，或許今天的'數學課，我還只是個聽衆呢……

老師的賞識，讓我由膽怯變得勇敢：老師的賞識，給了我自信心，讓我對數學改變了觀念，由怕學到樂學。

賞識真好！

以賞識爲話題的作文 篇12

學會賞識十分簡單，世界上有三種人會對一個事物有不同的看法。第一種人會把壞的事物轉變爲好的，這樣會使他天天都很樂觀；第二種人，總會把好的事物轉變爲壞的事物，會使他們鬱鬱寡歡；第三種人，他看到任何事物都沒有什麼感覺。當然，每個人看待事物的角度不同，從而會產生不同的觀念，而學會賞識，則會有不一樣的收穫。

一位郵遞員出門送快遞時，不小心被一塊石頭絆倒了。他並沒有生氣，而是把那一塊石頭捧起來，看了以後，他想：這塊石頭真奇異。他又突發奇想：如果有許多這種奇異的石頭建成一座堡壘，那必定會是一大壯舉！於是他把那一個奇異的石頭放在自己的包裏。就這樣他日復一日,年復一年，他的門口就有一大堆石頭。不久，他以巧妙的手工建築了堡壘。許多人聽說這件事都紛紛趕來，最後國家投資了這個地方，它很快就變成了風景名勝區。可見，學會賞識爲你帶來成功。

一個人曾經抱回來一塊很大的了大理石，很多親戚朋友都認爲這塊大理石質量很差，沒有什麼利用價值，他卻不認爲這樣。過了幾天，他把那毫無利用價值的大理石，雕塑成一座巨大的石尊象，他十分喜悅，於是叫了許多朋友、記者來參觀。他的朋友佷驚訝，那些記者把石象的照片傳到報紙上，他和他的石尊象就漸漸出名了。因此，學會賞識，會讓你創造奇蹟。

我們學過一篇韓愈寫過的文言文《馬說》。伯樂、千里馬、奴隸和統治者。伯樂是善用人才的人，千里馬是比喻富有才華的人才，奴隸和統治者則是不會善用人才而埋沒人才的人。這篇文章也主要講千里馬懷才不遇最終駢死於槽櫪之間的悲劇。學會賞識，才能避免生活中美好事物的流失。

因此，學會賞識是我們生活中必不可少的一部分，讓我們學會賞識，去收穫異想不到的驚喜。

以賞識爲話題的作文 篇13

也許賞識只不過是幾句讚美的話語，一片熱烈的掌聲，甚至一個鼓勵的眼神，一個會心的微笑……但卻有神奇的力量的顯著的效果。每個人都會經歷過這些事，今天，我也來告訴你們我的經歷吧!

在三年級的時候，我的發言非常不積極。我自己也不知道爲什麼我怎麼膽小 ，老師也老是拿我沒轍。有一次，音樂老師要測試音喉，大家都做好了準備。我的心撲咚撲咚的跳，生怕老師請到我。正當離下課還剩下20分鐘的時候，我原以爲老師不會請到我了，懸着的心一下放了下來。一聲：王文麗做好準備，讓我的心情一下提到了嗓子眼。

在同學唱完了以後，接着就輪到我了。我這纔不緊不慢的走了上去，老師抽了一首歌讓我唱，我才慌慌張張的將她唱完了。坐在下面的同學瞪大了眼睛，他們都說我唱的好極了，我的心才漸漸落了下來，心中也有一股喜洋洋的感覺。

這件事讓我一想難忘……我從這件事體會到了，一個人需要勇氣，如果沒有勇氣，你做什麼事都不成功。可勇氣卻總是在非常時刻才激發出來!

以賞識爲話題的作文 篇14

賞識，其本質是愛。學會賞識，就是學會愛。人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點就是注重孩子的優點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒；而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處，小題大作，無限誇大，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中消沉。

賞識教育就是通過激勵表揚手段,肯定學生的優點、長處,鼓勵他不斷追求成功。在教學過程中，如果每一個老師對自己所教的每一個學生，都抱以寬容和讚賞的態度，那麼就沒有教育不好的孩子。

隨着社會的飛速發展,我國傳統的教育與社會對人才的需求之間的矛盾日益突出,因此教育體制改革被提上了日程.新課程中指出教育的使命和教師的任務是讓學生從小有良好的心態,學會自信,學會欣賞自己。在新課程改革面前,無論是社會、老師還是家長,都要改變觀念,把表揚帶給每一位學生。

賞識，抓住了孩子渴望被關注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺中走向成功。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。賞識教育的奧祕在於讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的。賞識教育是助人走向成功的有效途徑。

在教學中怎樣學會賞識

一、相信他們能行我們應當尊重每一個幼小的生命，愛惜生命的每一項內容。把孩子看圓了，孩子就象打足了氣的輪胎，一躍千里；把孩子看扁了，孩子就泄了氣，無力跬步。

二、給他們表現自己的機會每個孩子身上都蘊藏着不可估量的潛能，只要老師善於給他們機會，他們就一定會還給老師許多驚喜。

三、理解並寬容學生。

以賞識爲話題的作文 篇15

陶行知先生指出：教育孩子的全部祕密在於相信孩子和解放孩子。相信孩子和解放孩子，首要的是學會賞識孩子。從內心深處渴求他人的尊重和讚美，作爲人，概莫能外，而孩子更是如此。所以，作爲幼兒教師，特別是年齡較小的託班、小班教師，在日常生活中，要經常讚美並認同孩子。鈴木鎮一先生說過，誇獎教育法能對孩子產生的巨大作用，是怎麼估計都不過分的。偉大的科學家愛因斯坦小時候是個成績糟糕的孩子，他之所以成爲世界一流的科學家，他的父親功不可沒。可以這麼說，是愛因斯坦的父親用誇獎教育法，造就了一代科學巨匠。

那麼，究竟怎樣去賞識孩子呢？我認爲，我們可以用一個動作來表達，那就是：豎起大拇指！大拇指一旦豎起來，隨口而出的往往是“你真行”“你真棒”。我們的大拇指肌肉一天比一天發達時，孩子們也就會一天比一天“能幹”起來。

回想近幾年我在教育工作中的一些做法，還真有些收穫。

記得小三班的宇航小朋友剛來幼兒園時，表現很散漫、任性、愛搗蛋、打人。通過仔細觀察，我發現他還有一些優點，比如講衛生、衣着整潔，特別是吃飯很能幹。每餐都能吃兩碗飯，而當時班裏許多孩子吃飯較差。針對這一情況，我對他吃飯能幹一事反覆進行表揚和肯定。每當他吃完飯菜，我都把大拇指豎得高高的。一日三餐進餐時間成了表揚他的專用時間。慢慢的，宇航小朋友變得合羣、開朗了。他不再打別的孩子，集體活動時能遵守常規。大家都願意跟他做朋友，還親切地稱呼他爲“宇航哥哥”，成了大家喜愛的小夥伴之一。

而這一切正驗證了這樣一句話：不是好孩子被賞識，而是賞識使孩子變得越來越好。不是壞孩子被抱怨，而是抱怨使孩子變得越來越糟。

賞識，是每個孩子生命不可或缺的氧氣。

有一次，我們班孩子帶來了一包山楂片，小朋友看到後很高興。我讓幼兒觀察後提問：“圓圓的紅山楂片象什麼？”不到3歲的孩子說出了那麼多令我感到意外的答案，而且口齒又那麼清楚：“圓圓的山楂片象太陽公公的臉”，“紅紅的山楂片象臉蛋”，“象輪胎”，“象小花”，“象錢(硬幣)”……我不由自主地翹起了肌肉發達的“大拇哥”，配上誇張的表情以及發自肺腑的“哦――”聲，孩子們被我賞識他（她）們的表情迷住了，一連串說出了許多答案。這時候，答案接近對與否已不重要，重要的是孩子們由於渴望得到一聲表揚和老師欣賞，賞識的目光而躍躍欲試的場面！我沒有理由不爲孩子的優秀表現和小小進步而誇獎他們，表揚他們，真心地賞識他們！

賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光，空氣和水。一個賞識的微笑，就像陽光照在含苞待放的花朵上。對一個渴望賞識的孩子而言，這很可能是孩子一生的轉折點。

我願每天發自內心地對孩子笑一笑。

因爲沒有賞識，就沒有教育。

以賞識爲話題的作文 篇16

賞識有着神奇的力量。賞識要有一顆正直善良的心；賞識要真誠和寬容；賞識，要有智慧。

我考試不理想時，垂頭喪氣回家，媽媽的一個微笑，讓我明白了從哪裏摔倒再從哪裏爬起來的道理。生活習慣不好時，媽媽的一個眼神，爲我點燃了一盞心靈的燈。有了賞識，我感到歡樂、鼓勵和信心；有了賞識，簡單的表情，淡淡的情意，也能溫暖我的心；有了賞識，平凡的花草、小溪也能賞心悅目。

時光老人在真、善、美與假、惡、醜之間架起了一座心靈橋，讓我們看得清清楚楚，明明白白，心正眼才正，心善行才善，讓我們學會與人爲善給人快樂，才能給已快樂。

母親熱情、真誠、正義的對待生活中的每一個人，接納所有需要幫助的人，給他們指引光明的前程，解決教育的困惑，挽救受傷的心靈，開啓我拋棄虛僞，拒絕冷漠，遠離邪惡的信念，我潔淨明澈地生活着，我學會了賞識身邊的人，賞識遠離我的人。

賞識，可以小見大，細微中透露生命的真諦，一片樹葉，定能喚醒整個春天；一片花瓣，即可觀一個世界；見小草可見大精神。親朋好友間短暫的離別，纔有相聚重逢的欣慰；知音的面對，擁有了相見恨晚的驚喜。即使你爲生活中不順心的事感到蒼白無助，亦能賞識到難得的孤獨時刻的心境。

賞識是塊熠熠生輝的寶石，會給你帶來一個絢麗多彩的大千世界。

以賞識爲話題的作文 篇17

生命像春天的花蕊，因爲花是春的請柬，生命乘着花搖曳。寒冷的冰雪開始融化，正如朱自清筆下的《春》一文中：“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”就像剛出生的嬰兒一樣，充滿希望，於是我在光滑枝條上發現了葉的身影，花的足跡，鳥的舞姿。

心兒載着憧憬進入夏之門，正如生命剛開始一樣的憧憬。如果生命是夏的雨滴，我把生命放進一滴聖潔的雨中，因爲雨是夏的戀歌。雨載着生命飛舞，正如生命飛舞一樣。

夏是粗暴的，但又是溫柔的。走過溪邊，我發現夏之美。我慶幸，我沒被夏的粗暴所嚇倒，也沒被她的溫柔所融化。

生命帶着冀步入秋的時節。就像生命一樣多彩絢麗。我把生命嵌入果中，因爲果是秋的結晶。秋是收穫的季節，但它自始至終保持沉默，雖然它豐富多彩。不久之後，我發現在秋的沉默中，我已來到冬的房間。

冬，我把生命與潔白的雪貼在一起，因爲雪是冬的最愛。生命與雪一起翻飛。不再有新芽、豔花、熟果，卻有一分讓我難以名狀的美：聖潔、晶瑩、透明。是，又似曾不是。是呀！冬天來了，春天還會遠嗎？

我有一顆熾熱的生命，我把它插上翅膀，讓它去自由追求，它選擇了四季一樣的生命，帶着詩意，帶着浪漫氣息的四季。

以賞識爲話題的作文 篇18

我已經得了很多賞識卡，這已成爲我心目中的驕傲。得賞識卡表明老師對你的信任和表揚，鼓勵你以後有更出色的表現。

在我心中最深刻的還數美術課上獲得的“最佳特色獎”，因爲這是我美術課中唯一的一張賞識卡。那天，我和一位同學一起用橡皮泥做一個塔。由於這是我們第一次做橡皮泥塔，沒有經驗，再加上我們做的塔穩定性差，很難站穩，我們反反覆覆地做了好多次。後來我跟那位同學說： “我們不能半途而廢，只有堅持，才能取得勝利，因爲成功可能就在眼前，只有堅持，才能更進一步。”在我們的共同努力下，後來就沒有再重做過，我們還是順利地完成了作品。老師看了我們的作品，讚許地點點頭，並對我們說：“要是加上花紋，會更好一些”。我們就用最快的速度把它修改好。當老師報到各個同學的獎項時，是我最緊張的時刻，看着得了獎的同學都很得意，那時的我就像凍僵的老鼠，一動也不動，等報到我們的名字時，我遲疑了一下：“真的嗎？，我沒聽錯吧!”

在實際生活中，我們做任何事情，只有堅持，才能取得勝利，這也是我獲得“最佳特色獎”的最大體會。

以賞識爲話題的作文 篇19

欣賞對每個人都是不可或缺的。它是信心和勇氣的催化劑，也是治療愚蠢的良藥。其實世界上沒有所謂的愚蠢的人。他們也有自己的優缺點。他們缺的不是智商，而是欣賞。說到這裏，我不禁想起了自己。當時因爲欣賞教育，剛走出學習的低谷。

初三上半學期，我的數學成績很差，每次都只能取得好成績。當時我聽不懂，儘管考前我已經好好學習了。爲什麼考試成績一次次讓我失望？我幾乎完全失去了信心。每次考完試都拿着試卷給父母看。我以爲我媽會狠狠罵我一頓，沒想到我媽態度這麼溫和。她不但沒罵我，還跟我仔細分析修改了錯題。

儘管如此，我仍然不能提高我的成績。這一天，我又拿了一張只考過的試卷回家了。我媽媽把我叫進房間。關上門的時候，我想：“結束了。媽媽一定是開始打架了。”但是，我媽沒有那麼做。她給我講了數學，講了她對數學的看法，講了她學數學的心態，講了她對學數學的理解，講了她之前的學習。並且鼓勵我不要着急，一定要腳踏實地，一步一步往前走，一定要有信心，因爲我很聰明，有媽媽的幫助一定能學好數學。在媽媽的鼓勵下，我下定決心下次一定要考好。我又開始滿懷信心地學習數學了。真的，慢慢的，成績提高了很多，好幾次考了100分。

現在學習奧數遇到了一些困難，媽媽會陪我分析。每次想不出題目，我媽就開玩笑說：“沒關係。之前奧數沒考好。只要你努力學習，我知道你下次會做得更好。不要氣餒！”

欣賞是一種美好的教育方式。能讓人重拾信心，鼓起勇氣。在媽媽的鼓勵下，我快樂地長大了。我會加倍努力，取得更好的成績來回報媽媽的培養。

以賞識爲話題的作文 篇20

你也曾被別人賞識過吧！雖說這件事你沒做最好，可是你還是得到了別人的表揚對吧！當你接受到別人表揚時，十分開心想在做好一點是不是呢？我也不例外，在我好多做成的事都是由媽媽的激勵才能做成。

比如小時候學騎自行車、學滑旱冰……這幾樣都少不了媽媽、爸爸的賞識。

記得小時候我騎的自行車都是四輪的，前面一個輪、後面三個輪。看着別人騎着兩輪自行車，騎的飛快我很羨慕。我也想學騎兩輪自行車，於是爸爸把後面的兩個輔助輪子拆了。終於也開始了學騎自行車的旅程，剛開始我一騎上自行車，自行車就像是跟隨我作對似的左搖右擺險些摔下來。幸好是車倒人未倒，“好險啊！”我心想到。這時，媽媽來看我學騎自行車的的成績，媽媽一來我的心就緊張了起來，本來就沒學會的我，把車龍頭左搖右擺，又險些摔下來。媽媽來到我的身邊撫摸着的我頭對我說：“別緊張，慢慢來。在加把勁，就快學會了，加油！”我聽了媽媽這話，我又繼續努力加了一把勁，終於，把自行車學會了。

還有一次，爸爸在我生日時，送給我一雙，我夢寐以求了很久的新旱冰鞋，它和我以前的舊旱冰鞋有點不太一樣，它的輪子比前的輪子更滑了，讓我一下子無法適應，我第一次穿上它時，就摔了個四腳朝天。這時，爸爸來了他把我扶了起來，然後，他幫我把身上的土拍了拍，跟我說：“摔了跤不要氣餒，要吸取教訓，繼續加油！”在爸爸的鼓勵下我終於適應了我的新旱冰鞋。

在人生中一個人少不了別人的賞識和表揚，當得到表揚時不能驕傲自大，畢竟你還不能做得最美、最好。

以賞識爲話題的作文 篇21

賞識教育之所以成爲當今社會對青少年的父母以及老師所提倡的教育，應該是它的利大於弊。當然，所有的教育方式都會有弊的一面，現在就讓我來分析一下這個飽受非議的賞識教育。

賞識，自然就是表揚。賞識教育顧名思義就是用表揚的方式去教育孩子。我個人的觀點認爲，賞識教育十分不錯。這時，也許會有大人說：“區區一個小孩子，當然是會對他自己有利的事情說好。“錯！難道小孩子的觀點就一定是錯的嗎？這個大人未免太獨裁了吧？！大人不也是從小孩子長大的嗎？在政治書上就有一個例子：老師說的孩子犯下的任何錯誤媽媽都沒說，只是從好的角度去讚賞孩子、鼓勵孩子，讓一個本來再班上成績低下的孩子考上了重點大學。這不是正一個成功的事例嗎？

反過來說，賞識教育很容易會讓一個孩子在太大的順境中成長，導致長期的“養尊處優“狀態，會對孩子造成很大的損害。記得當有人問貝克漢姆的孩子會否成爲足球明星時，他說過：“好的球星總是會出自窮人之家。“這也不無道理，天天待在舒適的空調房裏，能成爲在足球場上奔跑的健將嗎？很顯然不可能。所以也許更多的批評和逆境能使這個孩子更好的成長吧？！

如此說來，雙方各執一詞，不分上下。但是，各種東西都要有個度。既不要給孩子太多壓力，又不能不給他們壓力，剩下的，只能是依照各個孩子性格決定的，調配好這個度，自然教育起孩子來得心應手。孩子既不會覺得枯燥，家長又能達到目的，何樂不爲？

以賞識爲話題的作文 篇22

人生之歌就是要懂得自我賞識，只有懂得自我賞識，你才能聽得到那心中美妙的歌聲。

——題記

有人說，人最大的敵人是自己；而我要說，人最好的朋友是自己。有人說，人最有力的競爭對手是自己；而我要說，人最好的合作伙伴是自己。有的人捶胸頓足地埋怨上天讓自己懷才不遇，而我要爲自己當一次伯樂。因爲，我瞭解自己。

我的成績不是最優，人緣不是最好，性情不夠溫柔，又經常我行我素，有許多的不足之處，但儘管如此，我仍然有着許多別人沒有的東西。我有波濤澎湃的激情，有熊熊烈火般的熱情，有水滴石穿的毅力，有潔白如雪的品行。可是這些優點還無法使我聽到那優美的歌聲。

張九齡曾經發出過“草木有本心，何求美人折”的感慨，又有過“徒言樹桃李，此木豈無陰”的嘆息。他潔身自好，又有懷才不遇的憂悶。我不會有像他那樣的矛盾。因爲我瞭解自己的缺點，但同時又有與衆不同的優點。我不會用“一枝梅”“一朵蓮”來比喻自己，去啓示別人，我相信自己有那種實力，我不會一時遇不到伯樂而委屈自己，我只需證明給自己看。只有這樣，我才能聽到歌聲。

就算是“孤芳自賞”那又怎樣，起碼我沒有因懷才不遇而否認了我自己，相反，我更加肯定了自我，更加信心百倍地去迎接明天，這就是自我賞識。自我賞識需要一顆堅強的心，需要一腔滾燙的血，需要一個跳起來夠得到的“遠大”的志向。要經得住任何一切的“狂風暴雨”。堅持自我賞識，擯棄自吹自擂和狂妄自大，這將幫助我們洗淨心靈的塵土，使我們更加清晰地聽到人生之歌。

蕭何月下追韓信，劉備三次訪諸葛，拿破崙放眼用蘇爾特，這些幸運兒們被這些眼明心亮的伯樂們挑中，從平凡的人羣中脫穎而出，他們是那麼幸運，而我也要爲自己做一次伯樂，挖掘自己的潛能，超越極限，肯定自我價值。讓我們自我賞識吧，不要迷失了自我，障蔽自己原有的氤氳馨香。

千里馬不是別人，是你自己。堅持自我賞識，你一定會在芸芸衆生中出類拔萃，有所作爲。只有我們懂得了自我賞識，懂得了自我賞識的重要性，幸福的大門纔會爲我們打開。當你走進這扇大門時，撲面而來的將是世界上最美妙、最動聽的歌聲。

點評：這是一篇直抒胸臆的青春獨白，屬於正面立論。作者以行雲流水般的語言，排比層遞，逐層闡發；用典較貼切，有正襯，又有反襯，有力的支撐了中心論點。文句富於激情，讀來朗朗上口。言爲心聲，從字裏行間，讓人感受到“人生五百年，擊水三千里”的自信、自識與自重，這是進取不息、積極昂揚的生命姿態，它折射出作者對人生價值取向的有益的思考。

以賞識爲話題的作文 篇23

你已經被別人欣賞了。雖然你在這件事上沒有做到最好，但你還是得到了別人的表揚，對嗎？當你收到別人的表揚時，你很開心，想做得更好，不是嗎？我也不例外，因爲我現在做的很多事情都是在媽媽的鼓勵下做出來的。

例如，當我還是個孩子的時候，我學會了騎自行車和溜冰.這些東西對我父母的欣賞是必不可少的。

記得小時候我的自行車都是四輪的，前面一輛，後面三輛。我羨慕看別人騎兩輪自行車，騎得快。我也想學騎兩輪自行車，於是爸爸把後面的兩個輔助輪拆了。終於，我開始了學習騎自行車的旅程。剛開始，我一上自行車，它就好像跟着我，差點掉下來。幸好車沒有倒，“好險！”我突然想到。這時，我媽媽來看我學習騎自行車的成績。媽媽來了，我的心開始緊張。我左右搖晃水龍頭，差點掉下來。我媽過來撫摸我的頭，對我說：“慢慢來。再努力點，很快就學會了，加油！”聽了媽媽的話，我繼續努力，終於學會了自行車。

還有一次，我過生日，爸爸送了我一雙新的旱冰鞋，我夢了好久。它和我的舊旱冰鞋有點不同。它的輪子比前幾個更光滑，讓我一下子無法適應。當我第一次穿上它們時，我站了起來。這時，我父親來了，他把我抱了起來。然後，他拍拍我身上的土，對我說：“跌倒了不要氣餒，吸取教訓，繼續加油！”在父親的鼓勵下，我終於習慣了我的新旱冰鞋。

在生活中，一個人不能沒有別人的欣賞和讚美，一個人在被讚美的時候不能傲慢。畢竟不能做到最好最好。

以賞識爲話題的作文 篇24

賞識天空，能夠讓咱們變得更純真;賞識大海，能夠讓咱們變得更寬恕；賞識青山，能夠讓咱們變得更剛強；賞識綠樹，能夠讓咱們變得更挺立。

賞識是一種美。學會賞識天然，你會感受到天然之美，大天然是廣大的，它能夠包容任何事物；在大天然中，咱們又是九牛一毛。在爬山時，你會看到一顆很小的草，它很不起眼，乃至還那麼醜惡，可是，假如你細心賞識它，它也會開出芳香誘人的花來。

記住那是一個晴朗的下午，我和朋友玩的很高興，玩到很晚纔回家。回到家裏今後，被媽媽批判了一頓，我的心境很欠好。氣候如同和我心意相通了，它從一個下午的乖孩子變成了一個魔鬼。我就在大街上轉了一圈。回想起媽媽批判我的時分，我很懊喪，不管看任何東西都不順眼，就在這時，我遇見了我的同學，他是一個十分開暢的人，愛跳愛笑，和他在一起總會很高興，可是今日我一點高興都沒有。所以他問我：“你怎樣了？平常不都是挺高興的嗎？今日怎樣這麼不高興啊？”我把工作的來龍去脈告知了他。這時，他又對我說：“就這麼一件小事呀！不要哀痛，看我多麼高興呀！”他把我領到了一個大土堆上，從這兒能夠看到任何東西。咱們登上了那個“山峯”。我眼前當即亮堂起來，任何事物都繁榮向上，奮發進取，我也要愈加剛強。這便是賞識的法力。賞識就像在乾旱已久時來臨的一場毛毛雨，讓你感受到期望;賞識別人，你的眼前就會呈現另一番天空你的心境也會變得更好。

賞識國際之美，賞識天然之美。

以賞識爲話題的作文 篇25

一塊被多人評價爲“平庸”的雕刻石，一塊因失誤而被摔碎爲碎片的鏡子，本應是一無是處的廢品，但因有人會賞識，平庸的石頭成了流傳千古的雕塑，破碎的鏡子鑲嵌在盧浮宮牆壁上，成了璀璨的寶石。可見，唯有帶上賞識的“眼鏡”，才能在殘缺和平庸中，發現意外的美與不凡。

帶上賞識的“眼鏡”，直視內在的美，學會賞識他人。縱觀中國歷史長河，因不會賞識，痛失英才，又因會賞識，成就大業的英豪比比皆是。三國時期，“鳳雛”龐統生有濃眉掀鼻，黑麪短髯、身高低矮，奇醜無比。雖其與“臥龍”諸葛亮齊名，人稱得“鳳雛”、“臥龍”一個便可得天下。而孫權以貌取人，將其拒之門外。曹操雖有雄才大略，也難逃以貌取人的庸俗，棄之不用。惟有劉備小試牛刀，發現龐統乃曠世奇才，委以重任，最後龐統替劉備一回。可見，孫權和曹操雖然都有用人之術、識人之術，唯獨逃不過世俗的以貌取人，這說明他們的賞識還是淺薄的，劉備正是帶上了賞識的“眼睛”，能夠在缺憾中發現才能，纔有龐統救劉備一命的千古美談。所以，真正的賞識應該是透過外表直視內在的賞識，纔算是對人無完人有了深刻的認識，而且只有這樣的賞識，才能發現蒙塵的珍珠，纔是真正的做到了賞識他人。

帶上賞識的“眼鏡”，用足夠的自信，學會賞識自己。有些人會賞識他人，卻始終看不到自己的優勢，不敢毛遂自薦，而錯失良機；有些人卻是深刻認識自己，敢於賞識自己，反而脫穎而出。戰國時期，趙國的平原君門下門客衆多，可是選二十個前往楚國出使的隨從卻差一個選不出，這時毛遂自薦，在大堂之上與楚考烈王脣舌相戰，痛斥楚考烈王忘記了秦國差點滅了楚國的百年之恥，讓楚考烈王不得不派兵挽救危難之中的趙國國都邯鄲，毛遂不鳴則已，一鳴驚人。毛遂原本在衆門客之中是個沒有什麼特別才能，平原君也沒有發現他有什麼過人之處。但毛遂懂得賞識自己，從沒有因爲別人對自己的認識而懷疑自己的才能，反而是在沒人賞識、舉薦的處境下，把握機遇毛遂自薦，一舉成名。無獨有偶的還有李白。李白在詩壇名聲大噪後，被唐玄宗招入宮中，當李白髮現他的詩賦成了宮廷取樂的玩物，離開朝廷。李白沒有因此而妄自菲薄，反而縱情于山水之間，漫遊天下，更是以“天生我材必有用，千金散去還復來”的豪放自信，在詩歌中找到了真正的自己。無論是毛遂還是李白，他們都是因爲懂得自我賞識，充滿自信，才得以千古流芳。可見，帶上賞識的“眼鏡”，用足夠的自信，學會賞識自己多麼重要，當你真正瞭解了自己，發自內心的賞識自己，纔有可能把握機遇，迎頭而上，成就豐滿的人生。

人生路漫漫，只有學會賞識他人，也能學會賞識自己，才能像米開朗基羅一樣，在平凡的石頭上，看到雕刻名作的奇特紋路；才能在破碎的鏡面中，發現寶石般閃耀的光芒；才能像毛遂、李白一樣發現珍寶就在自己身上。帶上賞識的“眼鏡”，在殘缺與平庸中，發現意外之美與不凡是一種人生的修煉，這種修煉是人生的美好境界。

以賞識爲話題的作文 篇26

人的一生，追求着幸福，渴望着幸福，享用着幸福。可是沒有人能說出幸福是什麼，因爲幸福囊括了生活太多豐富的表情，囊括了人們所有歡暢喜悅的心情。幸福是雙向的，是一種能量，發端於事物的層面，流溢於心靈的源頭。有了幸福，反過來就有了不幸。幸與不幸，除物質層面的差異外，更多是在精神層面上的情感折射所呈獻的生命狀態的差異。

幸福是自在的花開。

幸福是春水的盪漾。

幸福是田園風光的無限。

幸福是藍天錚亮白雲悠悠的遼遠。

幸福也許沒有性狀，沒有溫度，沒有味道，沒有色彩。幸福是可感可知而不能觸摸把握的精靈，它附體於我們，又時不時與我們捉着迷藏。

幸福是有性狀，有溫度，有味道，有色彩。對幸福這樣一些感知感受，它與所感知對象，即我們生命情感的靈敏度有關。

在生命進程的不同時段，即是同一個人，對幸福的把握、感受、認知是不同的。幸福與生存環境、生活經驗、人生追求、價值取向緊密結合，誰也不能把幸福從中割裂開來。

有人把“溫飽需要、安全需要、愛、尊嚴感、自我價值的體現”定義爲“人類精神需要的金字塔”。對這一觀點，我是持否定態度的。當然，我否定的不是這五種要素，而是對這五種要素的關聯所劃分的形式。我以爲，這些人類物質與精神的總需求，它們不是呈機何階梯形的遞進關聯，而是生命機體對生活、對世界、對宇宙的一種全面的反應與觀照，它們是一個不可分的整體。如果硬要以此來區別，那隻能說是機械的、教條主義的觀念。

如果按上述觀點，這個金字塔的最底層是“溫飽需要”，最高層是“自我價值的體現”。我反對的理由是，它不是精神需要的金字塔，而更象是財富名望、貧富差別、階級等級的“金字塔”。它更世俗也讓人類的精神蒙羞。如果按這個觀點，那麼最底層的也就是說“溫飽需要”的人們，可以不要安全、沒有愛、也不需要尊嚴？這真是一個天大的笑話和謊話。至於“自我價值的實現”，這是社會的認同但更是生命自身的認同。從絕對的意義上來說，一個農夫與一個教授，那一個創造的價值更大？當我們以超越俗世的目光去打量時，我們就會發現，他們的生命意義是相同的。我欣賞的一句話是：人類創造了世界。

不可置疑，幸福也是人類精神需求達到滿足的一個重要層面。幸福很公平，它青睞於每一個人。它與貧與富、尊與卑、貴與賤這些俗世的是非判斷標準無關。它是非功利的，是最靠近靈魂的一種願望。由之我發現幸福的另外一種形態，是種混搭的狀態、混合的效果。這個判斷，既符合生命個程，也諳合生命羣體。

幸福隨時隨地都生髮着，在每一個人身上。也許它充滿了理由，更多的時候無需理由。它是你的一個時刻，如同你喜歡的一雙鞋子；它是你的某個人生階段，如同你平時最喜歡的一身行頭；它是你不同生命階段中，時時渴望着的情感。你不能分清那一種或那一樣幸福是你想要的。因爲它們有區別卻沒有界限，讓你難以分別。它們混搭在一起，與你的生活爲伴，與你的生命爲伴。

自然，在你生活的世界裏，必然地要與羣體產生關係。你是家庭的成員，你是集體或集團中的一員，你是社會的一分子。你的幸福，會是家庭成員的幸福、會影響到集體其他成員；反之，你面對的幸福，它遠比產生於你自身的要多得多。這是幸福混搭的另一境界。

的確，我們對幸福無法定義，它的層次十分豐富、內涵分外精彩；對於幸福，誰也無法把握，只有感受認知，因爲我們永遠都不知道幸福正在等着我們，在下一刻、在每時每刻：我們都不知道是我們眷顧幸福，還是幸福來鍾情我們。

幸福是雨露的滋潤。

幸福是清脆的鳥鳴。

幸福是……幸福是人一生對生命歡快情緒、生活自足、精神財富諸多精彩片段進行串聯或聯通的一根紅絲線。

瞭解幸福，認識幸福，懂得幸福。無疑，我們每個人都有着屬於自已的幸福。這就是生命多元狀態下混搭着的幸福。