吾生也有涯而知也無涯作文（精選24篇）

在我們平凡的日常裏，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的吾生也有涯而知也無涯作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

吾生也有涯而知也無涯作文 篇1

週日的早上，媽媽捧着一本《讀者》在看。突然，媽媽拿起書走到坐在沙發上的爸爸身邊向他推薦：“這篇文章寫的真好，絕對是說到你心裏了。你看看吧。”爸爸接過書認真地看了一會，合上書讚許地說：“張曉風確實是看透了常人看不透的生活本質。”我以前學過張曉風的文章《我喜歡》，這篇文章又寫的是什麼呢？被爸爸媽媽如此稱讚。我也捧起這本書，細細讀了起來。

這篇《高倍數顯微鏡》寫的是一位老生物學家，年少時曾經以爲只要有了倍數足夠高的顯微鏡，他就可以瞭解生命的真相。可是，後來他卻發現，隨着顯微鏡倍數的增加，看得愈細，知道的愈多.反而愈不明白了，原來在奧祕的後面還連着另一串奧祕……

“哦，我明白了。”看完這篇文章，我對爸爸媽媽說，“這篇文章不就是要告訴我們學無止境嗎？”爸爸讚許地說：“你說得對，我在編程的時候，每當遇到一道難題時，總認爲，解決了這個問題以後就順利了。誰知道，解決了這個問題才發現，這個問題背後還有更多的問題等着我去解決，就好像打開一扇門，發現這個門後面還有更多的門等着我去打開。每一問題的解決都是站在一個新的起點而已。”

媽媽接過爸爸的話說：“所以我才推薦給你看，我知道你深有感觸。這篇文章讓我想到了蕭伯納曾經說過的‘好書讀得越多越讓人感到無知’。我小時候，曾經認爲我的作文寫的好，就一定可以成爲一名作家。可是，隨着學的東西越來越多，年齡的增長，閱歷的增加，我才發現自己只是一個普通人。”我故意問媽媽：“那我們就不學習好了，這樣就不會無知了。”媽媽聽出我的意思，反問我：“你說呢？”我胸有成竹地回答：“當然不是，感到無知，不是真正的無知，是因爲自己學的越多，知道的越多，才知道知識的海洋有多遼闊，自己有多渺小。纔會說自己無知。”“對！”爸爸高興地誇我：“你理解的很對，感到無知是更清楚地認識了自己，不那麼淺薄了。”

媽媽這時又考我了：“當我們知道自己無知時，該怎麼做？”我低頭翻了翻這篇文章，回答：“認了！張曉風是這麼寫老教授的。”媽媽指着這兩個字：“認了，是打了雙引號的。老教授是真的臣服了嗎？”看我一時語塞，爸爸意味深長地說：“認了，其實不是認輸，而是能夠坦然面對現實，面對自己。”“是呀，”媽媽接着說，“就像我知道自己是普通人以後，我並沒妄自菲薄，而是做好普通的自己。而這位老教授你想他還繼續研究嗎？”我又仔細讀了讀這篇文章，若有所思地回答：“他應該還在繼續研究，要不他怎麼能成爲生物學家呢？”爸爸媽媽微笑地點了點頭。

我終於明白了，吾生也有涯，而知也無涯。知識的海洋是無邊無垠的，但正因爲認識到這一點，我們纔會懷着敬畏的心繼續探索。

吾生也有涯而知也無涯作文 篇2

相信大家都聽說過：書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟，這句名言吧！相信這一句話也激勵過無數仁人志士發憤圖強。但我認爲：縱使學習的海洋無邊無際，求學極其辛苦艱難，作爲學生，勤奮苦讀是我們天職與使命，品味學習的苦與樂，更是我們讀書的享受，我們要以樂爲舟，以苦爲檝。樂，便代表了對學習的興趣，興趣則是成功的關鍵所在。只有滿懷興趣地去學習，才能在無涯的學海中找尋到屬於自己的一片嶄新的綠洲。

興趣的激勵猶如一座燈塔，讓我們在瀰漫着濃霧的學海中辨別出前進的方向。只有當你對學習充滿了無限的樂趣，才能不被動地去接受老師對你灌輸的知識，將所學的知識進行消化與吸收，融會貫通，變成能被自己靈活運用的知識，並化被動爲主動，自覺地學習，明確學習的方向與目標。這樣才能不爲讀書所困，不變成讀死書的書呆子，纔可以更好的提高學習效率。

相反的是，如果你對學習已經失去了那份興趣，那麼任憑你記住再多的公式，做過再多的題型，到最後得到的也只不過是一個空殼，自己不能將其消化吸收，爲興趣注入營養，這樣的學習，便可以說是事倍功半，效率低下。

被稱爲“發明大王”的愛迪生，以兩千多種發明使人類文明走向了新的起點。愛迪生年幼時家境貧寒，卻無法抑制住他對科學實驗的興趣和熱愛。但是，由於他在列車廂裏做實驗引發火災，被列車長扇了一耳光，導致愛迪生雙耳失聰。可他在興趣的激勵下，他依然是選擇不放棄，戰勝難以忍受的困難，他的努力得到了回報，並且他也得到了世界人民的尊崇。

所以說，每一位學者都應該建立起對學習的興趣，因此我們纔可以更好地學習。如今，我們的學習任務越來越多，不過隨着學習任務的增加，我們所學到的知識也就越來越多，可如果對學習沒有興趣，這些寶貴的時間就會容易被荒廢掉。

因此，我們不應該只看到學習時的勞累與辛苦，更不能被一次兩次的失敗給打倒。我們應該看到得到的是學習帶給我們的無限快樂，仔細感受所學知識的深厚，真正的喜歡上學習，你便能在學習中更好的找尋到快樂，才能學到越來越多的知識，充實自己。

但願我們每個人都能在無涯的學海找到一份學習的快樂。

吾生也有涯而知也無涯作文 篇3

格言出處 書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。

格言名典 中國人還認爲，求學是痛苦的，學海無涯苦作舟。學童不僅要背四書五經，還要挨戒尺板子，僅僅是因爲考慮到他們的承受力，纔沒有動用老虎凳。

我們常說：“學海無涯苦作舟。”不可否認，求知的確是一個十分艱苦而漫長的過程，離不開苦學精神。但是，一味強調“苦學”，卻未必能求得好的效果。況且，“學海無涯苦作舟”的說法本身就不科學：學海既然無涯，何時能苦到頭呢？

王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。’此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。’此第二境也。‘衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。’此第三境也。”經過此三重境界，也許真能“成大事業、大學問”，但那都是苦學蠻幹的結晶。

“吾生也有涯，吾學也無涯。”我們已經習慣了將“學海”視爲無邊“苦海”，而且回頭還找不到岸，真是苦不堪言！學習本是件快樂的事，只不過古時不少讀書人爲求仕進而不得不在死記硬背上下工夫，才使學習變成了一件苦差事。孔子倡導“學而時習之，不亦說乎”，因材施教，循循善誘，他的弟子們一定覺得學習是件樂事。

如果一個求學問的人，處處想着以後要考上狀元，這樣才能夠名聞利養都來，才能夠衣錦還鄉、威風八面，那他就會有求不得的痛苦。只有真正的求學問者，才能體會到求學的樂趣，顏回“居陋巷，一簞食，一瓢飲”也能得意在其中，他就是“學海無涯樂作舟”的典範。

“學海無涯樂作舟”應該成爲每個求學者的新目標。所謂的“樂”，並不是享受，而是一種樂觀、積極向上的精神。以“樂”爲舟，就是在學習中培養自己的興趣，在快樂中使自己學到更多的知識。古語云：“學之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，樂學是最有效的。我們敬愛的周總理不也曾經強調要“寓學於樂”嗎？

這是一個終身學習的時代，只有將學習變成一件快樂的事，我們才能泛舟學海，揚帆遠航。如果我們不善於甚至不能從學習中得到快樂，那真是可怕之至，因爲一個不懂得快樂的人，一個不懂得快樂的民族，會喪失其存在的意義，也難有光明的前途。

吾生也有涯而知也無涯作文 篇4

都說人有三苦：打鐵，網魚，做豆腐。其實不然，人生之枯何其多，但最令人感到苦的恐怕便是學習了。學海無涯苦作舟嘛。

已經習慣了以苦作樂的我們似乎對此已習以爲常，見怪不怪了。早上與時間賽跑，晚上與星月共輝，這似乎成了我們的定律。我們馬不停蹄的奔波於教室——寢室，寢室——教室，無心欣賞周圍美好風景，卻有意研究考試必備的時文佳作；時刻部停留的再題山卷海中停留，無意關顧自己眼睛上越來越厚的啤酒瓶底，卻有心留意那最新考試動向；教室裏，寢室裏處處室我們繁忙的身影。爲了學習更多的知識，吮吸更多的營養，我們在學海力找尋美好的微笑，創造美好的未來。譚嗣同英勇就義前曾有豪言：‘有心殺敵，無力迴天，死得其所，快哉快哉’我也要高聲明志：‘有心學習，無心顧己，自得其所，樂哉樂哉。’

每天我們在大聲狂吼的背書聲中抒發自己的豪情也在拼命的攻克難題中發泄自己的抑鬱。我們時刻的幻想着假期的美好，課餘時光的美妙，單黨他鎮的到來時，卻又不由自主的用學習來填充它；我們心中無時無刻不在埋怨着老師們的冷酷，嚴厲，卻又在無形中默默感激着老師的淳淳教導，嘔心瀝血地爲我們忘我工作的精神；我們十分討厭父母把分數看的比天高比地厚，但無意識中卻以分數論高下……在衆多的錯綜繁雜的感情和想法中，我們緘口，默默無聞的學習，‘學海無涯苦作舟’是我們心中的座右銘，我們渴望自由，但卻將自由在心中埋葬……

我們痛苦也好，失望也罷，學習永遠是我們的第一需要，學海也永遠室我們的必經之路。轟動一時的韓寒的‘爲教育而自我犧牲’只是水中月，鏡中花。雖然在夢中，我的試卷裏滿是試卷，習題，分數線可望不可及，任我們精疲力竭，也觸摸不到岸邊。可我們又哪裏有別的選擇？

當然，更多得人是發自內心的想學習，想讀書，想獲得知識，想鑄就輝煌的人生。陣陣怨恨勞騷之後，便是更加刻苦認真用心勤奮的學習了，因爲他們都明白‘學海無涯苦作舟’

學海無涯苦作舟，倏忽以至初三，我希望七月流火後是八月的醇香，我想大呼：‘盡吾志不能至者，可以無悔矣。’

吾生也有涯而知也無涯作文 篇5

我對書的鐘情，正如李白喜愛“牀前明月光，疑是地上霜”的皎潔，蘇軾欣賞“但願人長久，千里共嬋娟”的豁達，白居易陶醉於“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的妖嬈。俗話說，知識是取之不盡用之不竭的源泉，而書本則是浩瀚海洋上的一葉扁舟，幫我渡往知識的彼岸。

書，披着蟬翼般明澈透亮的輕紗徐徐飄落。父親厚實的雙手翻開書，滔滔不絕的文字從父親口中涌出，又悄悄鑽進我的耳朵，繞上我的心頭。我讚歎文字的美麗，驚訝書本的魔力。書彷彿蒙着一層神祕的色彩，散發着令人難以抗拒的無窮魅力。從那時起，我就與書本結下了不解之緣。

隨着年齡的增長，我已不需要別人爲我代口，蝌蚪般的文字早就與我搞好了關係。書，猶如一軸塵封的畫卷，一經展開，精彩到難以想象。我在書本中領略“海上升明月，天涯共此時”的深情切意，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的舒暢愉悅，“隨風潛入夜，潤物細無聲”的輕靈細緻，“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的纏綿悱惻……

如今，經過父母、老師的“灌輸”，我肚子裏的墨水也不少了，對書的理解又更進了一步。對我而言，若書在幼時是一位滿腹經綸的學者，一名娓娓而談的講演家，那今天她則是一個詩情畫意的哲人。她包容着，奉獻着，努力着。她像個天真爛漫的孩子，蹣跚着向你走來，向你伸出稚嫩的小手，渴望你的擁抱；又像輕盈韻致的少女，回頭嫵媚地一笑，令你神魂顛倒；還像飽經滄桑的老人，擁有一顆慈愛之心，隨時隨地撫平你心中的創傷，給予你慰藉。當你筋疲力盡，想停歇小憩時，就沉浸於書中，與這個哲人交談。她是你靈魂的依託，是供你心靈停泊的港灣，是撫慰你身心的旋律。雖說埋頭苦讀稱之爲一種煎熬，但如果善於發掘書中的樂趣，也不失爲一種享受。

生活中處處都有美，嫩柳枝頭那一抹淡綠，修竹葉間那一筆青翠，嬌豔花瓣那一點嫣紅，都暗示着美的興盛。但無論如何，我心中那道靚麗的風景線，在於魯迅揮毫描繪的一面文牆，老舍悉心調製的一潭墨水，古今中外文人墨客聯合築成的一座堅如磐石般的文學堡壘。

以書爲舟，我乘風破浪在知識的海洋中，“而樂亦無窮也”！

吾生也有涯而知也無涯作文 篇6

89歲高齡的袁隆平爲更好與國際友人溝通而勤於練習英語，且在空閒時間還會遵循自己的愛好練習小提琴，這件事情無疑啓發了我們這些年輕人：人這一生，最重要的就是學習。

學習是貫穿人一生的課題，在人生的每個階段，都會經歷不同的學習歷程，年輕時固然要學習和奮鬥，但年齡的增長和閱歷的增加也不是停止學習的理由。

唐代大詩人李白，在青年時期就名聲顯赫，但他並沒有就此享受高官厚祿，而是繼續遊歷，豐富自己的見識，最後成爲流芳千古的詩仙；愛新覺羅·弘曆，自幼愛好書法，在康熙皇帝的培養下，他的書法蒸蒸日上，後來弘曆登基成爲乾隆皇帝後，沒有過多地享受皇室的待遇，而是通讀史書，繼續鑽研書法，使他成爲了康乾盛世的締造者之一；牛頓出身於木匠家庭，從小學習成績一般，也不被家人和學校所重視，但他並未就此放棄學習生涯，而是更加刻苦地鑽研學業，付出了比別人多出百倍的努力，最終成爲了人類歷史上偉大的物理學家，爲近代科學的發展做出了卓越的貢獻。

這些人通過自己的努力，都成就了屬於自己的一番事業，而在他們有了一番建樹之後，也沒有就此停止學習與探索，而是更加勤奮的學習，在各自的領域不斷地鑽研，最終成爲了流傳千古的偉人，他們的事蹟也因此成爲了佳話。由此可見，這些古今中外的偉人，一生當中都沒有停止學習與探索，但反觀現代，有多少的學生因不堪學業的壓力而還沒到終點就半途而廢，青春的.花朵還沒有綻放就面臨枯萎？

因此，在生活中，我們應堅定理想信念，努力奮鬥，如今，中國的發展越來越快，在改革開放的背景下，這個社會更加地需要知識性人才，所以我們要儘自己的一份力，在祖國的發展做出貢獻。

活到老，學到老，人的一生都要學習，只有學習能充實人們的生活。我們應發揚袁隆平老先生的精神，不懈追求，努力奮鬥。“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”，經過我們的努力，不怕吃苦，我們終將激起成功的浪花。

吾生也有涯而知也無涯作文 篇7

小學時，我做事毛毛糙糙，處理問題簡單粗暴。父母看在眼裏，急在心裏，爲了讓我做事踏實些，就送我去學寫字，培養我的個性。

我第一眼看見老師，他和藹，慈祥，但又不失嚴厲。

他自豪地向我介紹：“我姓周，周天子，周恩來，周樹人的周，你叫我周老師就好了！”我當下恭敬地：“您好，周老師！”

在整個學習書法期間，我時常看見老師還做着一些傳統的事：焚香，淨手，研磨，端坐，鋪毫，提按，執筆。而我，就坐在旁邊的木桌上練習“簪花小楷”。擡頭看看牆上掛着的那副恣意的狂草“學海無涯”，無拘無束，任由闖蕩。此時的我只想婉言從簪花中脫身，學一學牆上那濃得出彩的狂草。心中所想，筆下也是如此。原本規規矩矩的筆畫，逐漸變得虛浮、飄揚起來。周老師很快發現了我的變化，將筆置在硯臺上，站起身。

他靜靜地走了過來，站在我的身後，看了一會兒，伸出手，指着我寫的一個“半草體”的字說：“這個字呢，有點漂浮不定，顯得沒有力度。而且，這不是正宗的楷體。”我只好失落地點點頭。周老師彷彿看出了我的心思，語重心長地說：“寫楷體必須牢記一句話‘橫如房樑，豎爲豎骨，撇如刀鋒，捺畫舒展。’楷書和草書有所不同，楷書一筆一畫，踏實誠懇，才能品出人生的真意。”聽了周老師的話，我就如同撥雲見日般的清醒。這番話，讓我從那以後開始踏實做事，不輕狂、不驕躁，靜靜感悟生活的真意。

隨着時間的流逝，我進入了初中，學習壓力增大，這也意味着我要與周老師分別。分別那天，老師決定爲我們每人寫一幅大字作爲禮物。他下筆乾脆利落，但又不失大家風範。他贈予我的是一幅“學海無涯”四個方正的大字，並且在落款處蓋上了紅色的印章。

如今，我與周老師已經分別兩年，在這段時間，我有時還會做事過於着急。每當我“怒髮衝冠”時，擡頭看看牆上那幅字畫，就會不由地想起周老師的諄諄教誨，讓我重新寧靜下來，理性地思考問題。

吾生也有涯而知也無涯作文 篇8

從遠古時期到近代文明，從遠古社會到現代主義新時代。五千多年的華夏曆史文明，歷史的長河浩浩蕩蕩，勢不可檔。此間，人類的發展進步，都離不開一個恆古不變的主題---學習。

《晚餐桌上的學校》一文就是個很好的例子，只要不斷學習努力學習，纔會成爲一個對社會有用的人。“生命有限，而學海無涯，我們成爲怎樣的人，決定於我們所學到的知識。”這句話已成爲我的座右銘。

從第一把石斧的誕生，第一輛火車跑在華夏的大地上，從第一架飛機翱翔在天空中。這都凝聚着中華民族同胞們勤勞的汗水和心血，子曰：“學而實習之，不亦樂乎。”是的，作爲一箇中華民族的接班人，我們應該具備這個素質，那就是努力學習，堅持學習。

有一次，我在向爺爺請教寫作技巧，如何開頭？如何收尾？中間往哪加名言？應該在哪加名言？爺爺一個一個細細給我解答，但我聽了一會兒，就不耐煩了“：行行，我知道了。”爺爺說“：那好，你給我把這篇文章擬一個大致提綱，然後把這篇文章擬一個大致內容，再把三句名言加在裏面。還有我剛纔給你講的，比喻，擬人等修辭手法全部用上，再寫一個開頭，一個結尾。”

我以爲這是小菜一碟，但沒想到，我才寫了一會兒，肚裏的墨汁便用盡了，也不知該怎麼辦。這時，爺爺走過來語重心長地說“：我就知道你剛纔只聽了個皮毛，還沒細細地把寫作的道兒悟出來。才故意爲難你，你現在還小，根本不懂得時間多麼寶貴，要學的東西太多了。”從這以後，我也不再偷懶，認認真真完成老師的每一項作業。

有人經常抱怨學習苦，學習累。是啊！大凡學者，誰能不吃幾個苦頭呢？天降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體肌，空乏其身，行弗亂其所力。我們何不把吃苦當做人生中的重要部分，期待柳暗花明的又一村呢？

吾生也有涯而知也無涯作文 篇9

“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”。這一自古流傳至今的名言，激勵多少有志之士，潛心書海，發奮攻讀，爲人類做出了有益的貢獻。在現實生活中，又有多少人用自己的親身實踐，證明了它的正確性。可是，今天卻有人認爲學生的學習太艱苦了，應該把“苦”字改爲“樂”字、“巧”字，即“學海無涯樂作舟”、“學海無涯巧作舟”。我認爲這種說法是很不恰當的，是非常有害的。'

“苦作舟”爲什麼不能改成“樂作舟”?學習既然是一艱苦勞動，靠苦學精神才能取得進步，怎能把學習當作一種娛樂，一種遊戲來對待呢?有人說學習是一種有趣的事、愉快的事，那也只有在“辛苦”、“刻苦”、“苦學”之後，取得了進步，取得了成績，才能夠享受到成功的樂趣。

“苦作舟”爲什麼不能改成“巧作舟”呢?學習既然是一種艱苦的勞動，需要有老老實實的態度，當然不能有取巧的想法。有人說“巧”是指科學的學習方法。學習當然少不了科學的方法，但有了科學的方法，就可以不下氣力，不下功夫學習嗎?有了好的辦法，仍需要刻苦學習，這樣才能取得更高的效率。試想，僅僅有了好的辦法，而不去刻苦學習，能行嗎?

自古以來學有建樹的人，都離不開這個“苦”字。

法國著名作家巴爾扎克被馬克思稱爲“超羣的小說家”。他爲什麼能取得這麼高的成就呢?據記載，他在20多年裏，一直辛辛苦苦、夜以繼日地工作，每天連續寫作16小時以上，只睡三、四小時。這不是夠苦了嗎!他的巨大成就，是用“刻苦”換來的。

中國女排姑娘們風趣地說：“苦是一副靈丹妙藥。我們要強大起來，就得每天吃這副藥。它雖然苦，卻苦盡甜來。花，將在汗水中綻放。”這話說得何等好呀!我們說，任何成功，任何成績的取得，都離不開一個“苦”字，都是用汗水換來的。

綜上所述，我們認爲應該把“學海無涯苦作舟”永遠作爲我們的座右銘，讓它永遠激勵我們刻苦學習，勤奮學習，在科學的道路上不停地攀登。

吾生也有涯而知也無涯作文 篇10

有個這樣的海洋，海的對面是一個美的世界。我和衆多的追逐者一樣，乘着一葉孤舟，踏上那浩瀚無邊的大海，夢想到達那美麗世界。

3年前，我懷着一顆必勝的好奇心，開始踏上那神祕的大海。當小舟還在淺灘的時候，同行者都在爲走向深海做準備，我卻爲那短暫的歡樂而停留。我，成爲被別人落下的孤獨者，隨風飄去。

現在，我是一個一無所知，沒有技術的航行者，卻身處那大海的深處。在這充滿挑戰與驚險的海面上，我遇上一批同是被別人落下的追逐者，我們共同奮鬥，希望有一天也能到達那美麗的對岸。

漸漸地，我發現自己實力太弱了，在這充滿挑戰的旅途中，有太多的困難，而我卻應付不了。我的意志力實在是太差了，當別人都在努力學習技巧準備迎接危險時，我卻在欣賞那美麗的海景；當別人都爲自己的小船加固，準備在這深海里走得更遠時，我卻在那裏無所事事。

在這艱苦的大海中，不知不覺已漂泊了30個晝夜，我發現自己又成爲一個追逐者的尾隨者。我後悔了，我問自己：我適合當一個航海者嗎？我要繼續走下去嗎？我太失敗了，我要不要選擇放棄？

我們無一倖免地都身處於這個深海中， 這個我們正在前行的海——學海。

書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。當我們身處於書山的時候，是否真的能找到並且走上那條叫勤奮的道路？當我們身處於這個充滿困難與挑戰的學海中，是否真的能把刻苦奮鬥作爲我們渡洋的船？

既然我們選擇了，就要堅強的走下去。其實，困難並不可怕，可怕的是不敢面對困難與挑戰。我選擇了走上這片海洋，我就要做一個成功的遠航者，凱旋而歸。不管這書山有多高，我們都要跨越，不管這個海有多寬，我們都要到達大洋的彼岸，不管用什麼方式，只要我們能成功。

大洋的彼岸，我用刻苦做小舟，用奮鬥作船槳，用堅強的毅力作風帆，用自信作海風，載我到達那美麗的世界。

吾生也有涯而知也無涯作文 篇11

現在上中學了，學習壓力逐漸增大，要學的內容也多了，學得越來越苦，越來越累。

上小學的時候，家住得離學校很近，步行只需5分鐘左右，所以我每天七點起牀，到學校在班上也算早的了;現在步入中學，家還特意搬到了學校附近，步行從家到學校僅僅只需2~3分鐘，但是晨讀的時間不同，中學提早了將近20分鐘，所以我每天要6點起牀。上了中學，苦味體現在起得早。

以前小學放學在三點二十五左右，下午只有兩節課，而且最後一節課上完我們就放學了，到家有充足的時間去完成家業;可現在中學，去得早，回得遲，下午要上三節課，上完課星期一，星期二，星期四都分別由語文英語數學的輔導課，星期三和星期五都是自習課，可以給我們一個小時的時間去完成家業，但是最後都必須等到五點半放學回家甚至更遲，有好幾次天都黑透了，我們還沒放學。上了中學，苦味體現在放學更遲了。

在小學體育課上，操場的全長比中學的還小一倍，我們熱身跑個兩三圈有的時候都會岔氣，肚子疼，而且做操出操只有在早上，下午不做操，夏天也不跑操，只有冬天跑，跑的操場圈數也比中學的少;可現在每天早晨，下午都要跑操，停下來的時候還喘個不停，。體育課跑操場熱身跑都要4~6圈，一圈200米，最多一下子能跑一千二百米，就剛剛跑完做完熱身活動，我們初一的又要練長跑，女生4圈，男生5圈，還不允許走!跑完下來真的累到虛脫，不僅有一身汗，喉嚨還有點疼。上了中學，苦味體現在運動量大。

小學老師很少讓我們看名著，也就到高年級纔要求的，而且考試的範圍也就僅存於書本上的內容，就算考語文課外的也只有古詩，閱讀，不像今天我們看到的中考試卷，還有考科技的!地理方面的知識!上了中學，苦味體現在考試範圍變得廣，很多知識都領悟不到。

正如上述，中學面臨的苦更多了，我們要去克服，因爲我們不再是普普通通的小學生了，需要不斷地突發自己的潛能，做得更好!

吾生也有涯而知也無涯作文 篇12

俗話說“學海無涯苦作舟”，這是許多有成就的人用他們的實踐證明了的至理名言。從古到今，不少人把它當作自己的座右銘，勉勵、鞭策自己勤奮學習，這無疑是最好的。但我們更需要另一句口號：“學海無涯樂作舟”。

其實，古人提倡的“苦作舟”，“苦”字往往被後人誤解爲“死”和“呆”。其實不然，所謂“苦學”的精神，並非提倡學習上的“苦行主義”。定要寒冬“執書映雪”，夏夜“囊螢讀書”，“頭懸樑，錐刺股”，把學習描繪得如此痛苦不堪，使青少年望而生畏，其益處也不大。我不知古人讀書的感受到底如何，但如果只是讀得愁眉不展，叫苦連天，我想這也很難收到良好的讀書效果，而這個“舟”也很難到達學海的彼岸。

作爲一名學生，如果“苦”到底，不僅會影響身體，學習效果也不會提高。我們應該科學學習，從中尋找樂趣。如果單靠“苦作舟”，難免會忍受不了而半途而廢，正如登高山一樣，一味地苦苦攀登，不把登山當作一件樂事，就很難看到山頂那無限風光。大哲學家蘇格拉底曾說過：“當你苦苦尋找快樂的時候，他不會出現，當你醉心於某一件事時快樂便悄然而至。”讀書也一樣，只要一心一意學，就能“樂作舟”了。

在週日沒作業時，我經常臥在一旁看《中國皇帝傳》。那一篇篇精彩的故事，一個個傳奇的人物全都印在我的腦海裏。爸爸也喜歡歷史，平日裏我們父女倆一起討論，不太懂歷史的媽媽在一旁“瞎攪和”，弄得我們哭笑不得。我這才明白，有了知識是那麼的快樂自豪！還有呢！我家到處都是書，電腦桌上，餐桌上，牀上，洗衣機上……只要有我經過的地方都有書。就像愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。我們的學習，要有興趣纔會有動力。當你感到所學到的知識是這麼神奇，令你日思夜想，那你就快要“樂作舟”了。

吾生也有涯而知也無涯作文 篇13

“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”。這是古人教育他人勤奮學習的至理名言。是的，學習的確需要孜孜不倦的毅力和不畏困難的韌性，但是學習就一定是一件“苦差事”嗎？如何把它變爲一件樂事呢？下面的兩件事深深地啓發了我。

記得那是三年級時的一堂作文課，上課鈴一響，同學們趕忙回到座位上，但看得出，大家都不怎麼歡喜，畢竟作文可不是一件易事。上課了，吳教師笑容滿面地走進教室，將一幅畫掛在了“學習園地”的黑板上，大家都納悶起來：這節課要做什麼呢？只見畫上畫着一個可愛的小丑，咧着個大嘴巴，可惟獨缺了一個鼻子。吳老師笑着說：“這節課我們來玩貼鼻子！”話音剛落，同學們歡呼雀躍，一個個高舉着手，躍躍欲試。

幾輪下來，同學們都沒有貼中，但這絲毫沒有影響大家的熱情。而膽怯的我也終於舉起了手，吳老師點到了我。雖然我也沒有貼中，頭還與電視機櫃來了個“親密接觸”，但我仍然覺得很高興。

第二節課，吳老師讓我們把“貼鼻子”的過程和感受寫下來。奇怪的是，這一次，皺着眉冥思苦想的景象不見了，大家一個個都埋頭疾書，“下筆如有神”。事後，有不少這篇文章同學的都得到“優”。

這一次，我體會到了學習的樂趣。

還有一次，在一本刊物上看到一項研究報告，報告稱：在學習時，將一項任務分爲幾部分，給自己定下一個又一個的目標，達到一個，再向下一個努力，同時給予自己相應的獎勵，這樣不僅能使自己增加信心，學習效率事半功倍，還能使自己感受到學習的莫大快樂，不斷向前。

學習實際上也是一件樂事，在付出和耕耘的過程中，收穫並快樂着，享受學習和成功的樂趣。使自己不覺得學習枯燥無味，而堅持不懈地攀登上一個又一個高峯。

學海無涯“樂”作舟！願每一個人都能感受到學習的樂趣。

吾生也有涯而知也無涯作文 篇14

古人云：“學海無涯苦作舟”，而我卻覺得：學海無涯須“三”作舟，何爲“三”？所謂“三”就是一葉舟的三個部分。

第一部分是船底板，即“樂”。子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者。”早在春秋戰國時期，我國“文聖”孔子就已悟出了此道理，可見，興趣對於學習是十分重要的。正如登山一樣，只要對它有興趣，自然會樂在其中。從古至今，因興趣而成功的事例很多，愛迪生因爲從小愛好實驗，最終成爲“發明大王”；王羲之因爲從小愛好書法，最終成爲“書聖”；達·芬奇因爲從小愛好繪畫，最終創作出了《蒙娜麗莎》《最後的晚餐》等著名化作。這些事例無不說明着“興趣”的重要性。所以，要想“作舟”這“底板”是必不可少的。

不過，只有興趣而不勤奮的話顯然也是不行的，這就需要“帆”的配合。父母用“吃得苦中苦，方爲人上人”的俗語告誡我們要吃“苦”，老師用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的詩句激勵我們要能吃“苦”，的確，沒有人能隨隨便便成功。試想一下，如果愛迪生、王羲之、達·芬奇等有志之士只有興趣，而沒有艱苦的奮鬥，他們會成爲人人仰慕的科學家，書法家，畫家嗎？所以，要想成功，沒有“帆”是肯定不行的。

除了船底板和帆，還要有船側板才能組成一個真正的舟，船側板就是“法”，如果只是一個勁兒的吃苦，失敗了也還是那樣做，不會轉變方“法”，終究是不會成功的。記得有這樣一個故事，有一隻蝸牛爬牆，兩個人在觀看，那隻蝸牛每爬到那個地方就會掉下來，其中一個人看了說：“這蝸牛真笨，如果換一條路不就爬上去了嗎？”另一個又說：“這隻蝸牛真有恆心。”其實這兩人說的都對，但如果這隻蝸牛能借鑑前者的方法，堅持後者的說法，不就可以更快成功了嗎？所以，一個好的方法也可以使你更快成功。

綜上所述，只有乘着“樂酷發”號舟纔可以在大海中衝出屬於自己的一片天地！

吾生也有涯而知也無涯作文 篇15

“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。”這是爸爸經常拿來鼓勵我的一句話。也是我最愛聽的一句話。

記得那是一次數學測驗，我只考了85分，我十分失望，又害怕極了，生怕一回去我就會被爸爸媽媽罵，說不定還會被打一頓呢！畢竟這是我不該有的分數。

放了學，我懷着忐忑不安的心情回到家，寫完作業，吃完飯，我仍遲遲不肯拿出試卷。這時，媽媽開口了：“宏宏呀，這次數學考得怎麼樣呀？”我聽了，差點把剛喝下去的水給吐了出來。哎，真是哪壺不開提哪壺呀！我在心中暗想。於是，我慢慢吞吞地走向書包，拿出考卷，交給媽媽。媽媽看了試卷後，臉上的笑容沒有了，愁眉緊鎖，還露出了失望的表情。然後，媽媽吧試卷放下，說：“哎，肯定又沒好好復學，又跑去玩了。”說完，邁着沉重的步伐走向了房間。這時，爸爸也走了過來，望了一眼考卷，在考卷上籤了名，便上書房去了，爸爸的沉默比媽媽更恐怖，更令人毛骨悚然。

第二天，爸爸在我臨上學前送給了我一幅字，我打開一看，上面寫着：“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”。這四個大字。我看了又看，終於明白了爸爸的寓意。於是，我便開始勤奮學習。在第二次的測驗中，考到了100分。

還有一次，我的作文在我們班裏寫得最好，得到了老師的表揚。我開心極了，回到家裏向爸爸誇耀自己，原以爲能得到爸爸的誇獎，沒想到，得到的卻只是一句：“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”。我生氣地回到房裏，想了又想，忽然明白了爸爸的用意，他是想讓我知道：人外有人，天外有天，知識是無窮無盡的，我不能驕傲自大，否則是會退步的。此後，我再也沒有驕傲過，心裏一直都藏着一句話：“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。”

是啊，知識的天空是無邊無際的，我們永遠都只是一隻小鳥，不能自滿，也不能懶惰，否則永遠也得不到自己想要的。我們要像一塊乾燥的海綿，不斷地允吸着知識的露汁。

吾生也有涯而知也無涯作文 篇16

學海無涯，涯,就是海的邊際.古人用這個宏偉的比喻告訴我們;要學的各方面的知識沒有邊際,真的是太多太多了,學問處處都有,是永無止境的。科學知識,做人的道理,知識運用的技巧,分析問題與解決問題的思維方式……。知識像茫茫的海洋，只有發奮努力,才能泛舟其上.學出樂趣，學出精彩。

通過近幾年的學習,我各方面都接觸了一點知識,也領略到從浩瀚學海中獲得一點知識是多麼快樂。然而我所掌握的這一點知識與茫茫學海相比，實在是太微小了。就像爺爺說的一樣，是滄海一粟。

我的爺爺年輕時勤奮努力，所以學識淵博，天文地理、人文歷史，他都知道很多。每天的樂事之一就是在共進晚餐的時候，聆聽爺爺爲我們普及鮮爲人知的知識。就像工業中用來保溫的“陶瓷纖維”的由來：山中的岩石在高溫中溶解，呈液態，然後讓工業風扇強力吹，液體在強勁的風中吹成了絮絮拉拉、纖細如絲的纖維。你能想象這一團一團、棉花般雪白、柔軟的東西，竟是石頭做出來的！還有、把很多的垃圾彙集在一個密閉的池子裏，經過發酵，形成一種可供燒飯的氣體，這就是沼氣。真是太神奇了！更不用說核能，一種神祕的礦物質，據說一點點的有經過處理，能爆發出巨大的能量，甚至可以取代供人類使用的電能或是其他能量。還有中國新能源的開發、各種歇後語和俗語的由來……爺爺就像一部活的“百科全書”!爺爺說,他小時候努力學習，打下了紮實的基礎，長大以後也在不停地汲取知識，這纔有了淵博的學識。

爺爺告訴我,學海浩瀚無垠，永無止境，他所掌握的知識再多，也只是滄海一粟而已。看來要學的知識真的是很多呀。爺爺的話始終讓我堅信，遨遊學海，其樂無窮。在爺爺的影響下，我開始讀書，雖然我不是一個偉人，但是我知道偉人的成功裏，一定有書的功勞。我幾乎什麼書都看，就像海綿吸水一樣，怎麼也吸不飽。爺爺的啓迪、爸爸媽媽給我性格的培養、責任心的形成，讓我逐漸懂得，要多學，把自己打造成社會有用的人才，肩負起社會的一分責任。

學到的知識使我好奇,讓我興奮.但是要想學更高深的知識,必須要有良好的基礎做鋪墊。我一定要努力學習，這樣纔有能力和資格在學海里盡情地暢遊。是否記得兩三年級的時候，學會加減乘除的喜悅、五六年級掌握奧數原理的驕傲？由此可見，學到的知識是用來充實自己、美化人生的。只有細心、虛心、恆心地學習，纔不會在無涯學海中感到渺茫。學到的每一種知識，都是學海中熠熠生輝的浪花！

吾生也有涯而知也無涯作文 篇17

子曰:“學而時習之，不亦樂乎;學而不思則罔，思而不學則殆。”

----------題記

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰;黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲;少壯不努力，老大徒傷悲……我們學習的時光隨着貪玩慢慢流逝了。

古往今來，許多人都在期盼着學習，期盼着讀書，期盼着能夠學到知識。宋代詩人陸游能做到“待到飯來還讀書”，這說明他是酷愛讀書的。他一生寫下了近萬首詩，如果不是堅持努力學習，那他怎麼能夠寫下這麼多好詩，而流傳至今呢?

臧克家說過，“我們每讀完一本好書，就等於多交了一個益友”。讀書可以讓我們學到知識，知識學多了可以砌成宏偉的智慧殿堂。

我們都是21世紀的接班人，建設祖國的重任便落在了我們肩上。21世紀將是一個高科技競爭的時代，如果想讓祖國在世界上有一席之地，作爲接班人的我們就要從今天開始加強學習，努力讀書、掌握豐富的文化知識，才能更好的建設祖國。

蘇軾說得好：“少年爲學者，每一書皆作數次讀之，書之富如大海百貨，皆有人之精力，不能進取。但得其所欲求。

我和學習，似乎是一對形影不離的好朋友，它讓我知道了一些成語的含義;讓我知道了梅花有着傲雪而立、不畏嚴寒的精神;讓我知道了做人要誠信，要心胸開闊的去面對別人，它還讓我知道了要怎樣報答，怎樣感恩，怎樣愛國，怎樣尊敬老師、父母，怎樣熱愛班集體、關愛同學，更讓我知道了我們是炎黃的子孫，是黃河的兒女，血管裏流着中國人的血。

知識是淵博的。

知識在日常的生活中無時無刻不籠罩着我們，它讓我們知道洗碗的步驟，知道了怎樣掃地，怎樣洗衣服……它還讓農民伯伯們知道怎樣用科技去種瓜果，等瓜果結了累累碩果時，怎樣拿着它們去集市上賣到更高的價錢。它還讓人類知道了怎樣去製造汽車、輪船、火車、飛機、火箭、甚至宇宙飛船。

如果要學到更多知識，就一定要奮鬥、要拼博、要進取。雖然學習很累，但是，對於愛學習的人來說，從學習中能夠得到很多歡樂，而且我認爲“學海無涯苦作舟”應改爲“學海無涯樂作舟”。

“學而時習之，不亦樂乎。”我們一定要發奮學習，長大後，爲祖國的繁榮昌盛、國富民強貢獻出自己的一份力量，讓我們美好的祖國騰飛在21世紀的天空上。

知識改變命運，成就人生，創造未來。Comeon!

吾生也有涯而知也無涯作文 篇18

在茫茫無際的學海中，我曾在這裏苦苦尋覓，癡癡回味，也曾跌了跤，摔滅了燈，迷失了方向。

——題記

“天道酬勤，學海無涯。”纏纏綿綿的學識波浪，一浪輕拍一浪，盪漾着伸向遠方。火紅的霞光散成碎片飄在上面，泛着金紅，閃着金光。浩瀚無邊，求知的路上永無止境，唯有不斷探索，前行，纔會昂揚地樹起風帆。

陸游身逢亂世，卻一生孜孜不倦，作詩萬首，這正是他對待學習不遺餘力的證明；朱熹一生學無止境，集宋代理之大成，成爲一代儒學大師，這正是他“源頭話水論”的寫照。

有人問愛因斯坦；‘您可謂是物理學界空前絕後的人才了，何必要孜孜不倦地學習？何不舒舒服服地休息呢？”愛因斯坦沒有立即回答，而是找來一支筆，一張紙，在紙上畫了一個大圓和一個小圓，說：“目前情況下，在物理學這個領域裏，我可比你懂得略多一些。正如你所知的是這個小圓，我所知的事個大圓。然而整個物理學識是無邊無際的，對於小圓，它的周長小，即與未知領域的接觸面小，他感受自己的未知少；而大圓與外界接觸面大，說以感受到自己的未知東西多，會更加努力去探索。”

我記得，年幼的我，也像着所謂的“小圓”一樣，驕傲自滿，淺嘗輒止。那時，我是班裏的佼佼者，總是考滿分，總是得獎狀。我嗅着獎狀特有的氣味，得意地想：“我已經夠優秀了，還需要學什麼呢？”我在掌聲中陶醉了，上課不在認真聽講，小小的心早就飛走了，誰知識去找月亮聊天，還是去太陽那坐坐去了？

我一如既往的好成績突然滑落，我顯得不知所措。這時，我心底不得不痛苦地銘記；茂盛的禾苗需要水分，成長的少年需要學習！

蜂採百花釀蜜，人讀羣書明理。想豐富知識只有一個渠道，那就是讀書，書中有浩瀚的知識可供學習，能讓人領略到美好的境界，進而滋潤心靈，讓人煥發神采，渾身充滿生機和活力。

學海無涯，天外有天，正如天邊那道地平線，即使我們不斷奔逐，卻無法啓及；人外有人，世界何其大，任何一個角落的人都有可能超越自己，只是矇昧不知。一個人就算再了不起，面對浩渺的學海，也不過是一粒微小的水珠。天道酬勤，而學海無涯，我要時刻提起手上的燈，徘徊在學問中，向每個略過身畔的知識莞爾一笑。

輕輕拂起卷着書香的風，像蜂兒汲取其精華，你會發現，甜美的’蜜“太多了。

吾生也有涯而知也無涯作文 篇19

話說韓愈當初是一滿腹經綸之人，雖學問淵博也是一驕傲之人，乃至後來覺悟後用退之爲字，想不到竟能發出“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”的感嘆。初識只覺深不可測，現在卻感覺是那樣的親近。

要期末考試了，各位老師大顯身手，輪番作戰，逼着我們大吞精神糧食，真是荒謬，精神糧食是什麼，讀書又是什麼，這兩者根本就不能相提並論嘛，期末考試的日子日益接近，也不知老師是受了什麼（特別是班主任）竟然提出題海戰術，看似可行，卻易弄巧成拙，可惜教師們不懂。

“學海無涯苦作舟”連著名文學家韓愈也這樣說，也確實有些道理，但我更喜歡廣告中所說的那樣“學海無涯諾亞舟”。都說我們的認識是偏激的，雖有些不服，但轉念一想，冰心奶奶說的那樣“成功的花，人們只驚羨它現時的明豔，然而當初它的芽兒浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”，“前人之述備矣”，我也無話可說，只隱約覺得用“苦”作舟使人望而生畏，都說90後的我們是被嬌慣了的，雖然我很反對，因爲我是農村女孩，一直以爲那話的矛頭是指向城市學生，但想想城市學生整天被逼着學這學那，整日在大人們的魔掌下度日——痛苦不堪，雖然我曾經瘋狂嚮往那種生活，以爲那樣能快樂。現在想來真是天真至極。

“學海無涯”這句話似乎被人們充分認可了的，但在我印象中，不管誰對，我的期待都是學習後撈個地位，混個飯碗。我想，正真活到老學到老的人可謂寥寥無幾。就拿老師爲例，他們在教書，就像英語老師說的那樣，那是他們的職業，誰又能說他們在學習，即使學習也是爲了工資吧，我說這話毫無貶低老師的意思，教師傳授知識給我們，我們何德何能敢班門弄斧，我一向尊重教師，雖然我並不願做一名教師。

有的人會說“學海無涯”的含意是知識沒有窮盡，這我相信，只是偶爾也想：“難道真的沒有人能把現存的知識學完”或許這太幼稚，答案否定，但這些知識是人類總結出來的，人不可能知道嗎？當然科學驗證一個人的頭腦一般開發了10%左右，其他的大半部分處於睡眠狀態，還說女生的智力開發比男生快，因此女生越讀越笨。我一直在思索，但終究毫無答案（當然我這個無名小卒是不可能有這樣的重大發現）

“學海無涯苦作舟”，細細斟酌，似乎那樣的真切。看看周圍的老師，真可謂苦口婆心，整天給我們念天書，實施“雙流”（班主任新發明的處罰效果即流汗、流淚）也就爲了幫我們造那一葉小舟呀！

“學海無涯苦作舟”或許是真理吧。

吾生也有涯而知也無涯作文 篇20

萬物有道，知識無邊，學海無涯，好問是帆。這個道理我知道，是在昨天。今天，我更懂得，世上有些時候不妨多問，有些時候不妨靜思；有些東西隨處可問，有些東西卻無從詢問。ス順撬檔枚裕“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”；倉頡造字，告訴我們“問”得將嘴關在門內，就是說面對大千世界，芸芸衆生，你必須學會用眼睛、用頭腦去思考，學會“問”的技巧，不要盲目的有疑就問，要三思後再問。

“舉世皆濁我獨清，衆人皆醉我獨醒。”站在汨羅江畔的屈原，你苦苦找尋着挽救楚國的途徑，你問天問地問世人，然而，盡力吶喊無人聽，豺狼當道天欲傾。能回答的只有你那“九死其猶未悔”的心，能做的只有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”……ァ懊髟錄甘庇校把酒問青天。”蘇軾，一個胸懷大志，滿腹經綸的政治家詩人。你才華橫溢，本可以兼濟天下，命運卻將你貶到偏遠的黃州。你舉杯問天，把酒望月，然而，天空陰雲密佈，月亮深藏宮中。能回答你的，只有你那顆撲撲跳動的爲民之心，只有你那寬廣豁達的胸襟：不公的命運，何須去問；不幸的遭遇，何必操心——一蓑煙雨任平生。

我“問”自己，卻聽到了歷史蒼涼的聲音；我“問”自己，更聽到了現代的強音……ッ娑院詘檔納緇幔毛澤東“獨立寒秋”，“問蒼茫大地”，大地無語，湘水北去。面對失敗，毛澤東向世界發問——中國的出路在哪裏?蘇聯人說，“城市包圍農村”。再次失敗，毛澤東無語，他問自己——革命的出路在何方?無數次血的教訓終於在他心中凝成一句強音：農村包圍城市的跚折的小路上，有一個老人在踽踽獨行，他目光深邃，心情抑鬱。社會主義已走了二三十年，爲什麼中國經濟長期停滯，人民生活長久窘困?他問。雲不語，草萋萋，鳥兒無憂無慮……小路上留下他一行行堅實的腳印。終於，一個聲音震撼了神州大地——改革開放，走中國特色的社會主義!ハ衷冢中國經濟崛起，令世界稱奇。然而，外國人說：最好的工廠在中國，最先進的技術在我們手裏。說得好，說得對。求佛求仙求神靈，不如求自己；問天問地問別人，不如問自己!最先進的技術何處去問?要擁有隻有靠自己，靠創新。培養創新人才，這是我們的當務之急!ズ諞垢了我黑色的眼睛，我要用它去尋找光明；上帝給了我會說話的嘴，我會用它去問自己，問他人，問人生。

是啊，萬物有道，知識無邊，學海無涯，好問是帆!心中時時有風，才能像莊子一樣遊得逍遙自在；人生路上處處善問，我們才能夠漸行漸遠!

吾生也有涯而知也無涯作文 篇21

上中學了，我幾乎終日忙碌不停。如同電腦程序員一樣每天重複着同樣的事情。茫茫書海，何處是岸？

又熬過了一個夜晚。

今天，我決定不再浪費這屬於我的週末。扔掉書本，走出房間，踏出家門。

走出樓道，在小區道路旁的座椅上，一位花甲老人拿着幾張紙喃喃自語，滿臉憂愁。我不禁走過去輕聲詢問。原來是老人在看孫子用英文寫來的信，孫子自幼在國外長大，所以不會說中文。而平時家裏負責翻譯的小兒子和兒媳又去了外地。我看着那些似曾相識的單詞，只知曉一些零碎的意思，遠不足以讓表達老人孫子信裏的意思。看着老人皺着的眉頭，我不好意思的對老人說：“對不起，老人家，我英語水平太有限了，幫不到您。”儘管心情受了點影響，可我還是有些興奮地走向小區對面奶茶店，準備喝杯奶茶，我已經好久沒去過這家店體會奶茶的味道了！奶茶店沒兩個顧客。剛一坐下，便聽見奶茶店老闆的破口大罵：小崽子，要你讀書你就偷懶，每次作業都不知道，考試成績總是倒數。快點做！看我等會不揍你。我循聲望去，發現老闆上小學的兒子滿臉淚水，手握着筆，眼前一本數學書，戰戰兢兢的樣子。我猜是作業寫不出來了，我想着小學的題目應該難不倒上了中學的我。便滿有信心的走了過去。老闆見我來了，停止了大罵，又見我的眼睛看着他兒子的題目，鐵青的臉色緩和了些，眼裏涌上了期盼——老闆沒讀過多少書，輔導不了他的兒子。我知道他是希望我能教他的兒子。可當我看完題目，大驚失色。我訝異於小學的數學題目之難，更訝異於我連這樣的題目都做不出。我羞愧的望了眼老闆。老闆則是失望的低下頭，自言自語道：還是要好好讀書啊。

出了奶茶店，我走到了步行街。看見正在舉辦一個歷史知識競賽。我自忖歷史成績還不錯，便走上前去聽着主持人出題。第一題是第一次鴉片戰爭爆發時間，我腦海有幾個模糊的數字，卻始終得不到正確答案。而後我聽見旁邊一位看起來比我小得多的小女孩直呼容易，然後她快速地舉手說出了答案，一旁的工作人員便走上前贈送小禮品。我想着這只是開始，沒關係。可當問題一個個的接着報出來，我發現我竟一個也答不出，只能呆呆的站在那裏。而小女孩已經手捧五六份小禮品，一臉興奮。

我失魂落魄的回到家，坐在客廳裏思考今日的種種。許久後，我站起身來走進房間，翻開了書本，每一個動作都帶着堅定：學海無涯，苦作舟！

吾生也有涯而知也無涯作文 篇22

都說人有三苦：打鐵、網魚、做豆腐。其實不然，人生之苦何其多，但最令我們感到苦的恐怕便是學習了。學海無涯“苦”作舟嘛！

已經習慣了以苦作樂的我們似乎對此已習以爲常，見怪不怪了。早上與時間賽跑，晚上與星月共輝，這似乎成了我們的定律。我們日夜馬不停蹄地奔波於學校——家，家——學校，無心欣賞周圍美好風景，卻有意研究考試必備的時文佳作；時刻不停留地在題山卷海中遨遊，無意關顧自己眼睛上越來越厚的啤酒瓶底，卻有心留意那最新考試動向；校園中、家庭中處處都是我們繁忙的身影。爲了學習更多的知識，吮吸更多的營養，我們在學海里尋找美好的微笑，創造美好的未來。譚嗣同在英勇就義前曾有豪言：“有心殺賊，無力迴天，死得其所，快哉，快哉！”我也要高聲明志：“有心學習，無心顧己，自得其所，樂哉，樂哉！“

每天我們在大聲的狂吼的背書聲中抒發自己的豪情，也在拼命地攻克難題中發泄自己的抑鬱。我們時刻都幻想着週末的美好，空閒時光的美妙，可不由自主地用學習來充實它；我們心中無時無刻不在埋怨着老師們的冷酷、嚴厲，卻又在無形中默默地感激老師的諄諄教導、嘔心瀝血地爲我們忘我工作的精神；我們十分地討厭父母將分數看得比天高比地厚，卻也不得不感激父母從生育我們直到爲我們所做的一切；我們厭惡在同學中以分數高低論英雄，這樣破壞了同學間純潔的友誼，但無意識中卻以分數論高下……在衆多的錯綜繁雜的感情和想法中，我們緘口，默默無聞地學習，“學海無涯苦作舟”是我們心中的座右銘，我們渴望自由，但將自由在心中深埋……

我們痛苦也好，失望也罷，學習永遠是我們的第一需要，苦作舟也永遠是我們的必經之路。轟動一時的韓寒的“爲教育而自我犧牲”只是水中花，鏡中月，雖然在夢中我的揹包中滿是試卷、習題，指示標可望不可及，任我們精疲力竭，也觸摸不到岸邊。可中國教育是爲了改變中國現階段的國情而設的一根獨木橋，中考、高考便是萬人乘小舟億人過獨橋，現不“苦作舟”，更待何時，又安敢“毒”焉？

當然，更多的人是發自內心地想讀書、想學習、想獲得知識、想鑄就人生輝煌。陣陣怨恨牢騷過後，便是更加刻苦認真、仔細勤奮、猛追狠打的學習了，因爲我們明白了“學海無涯苦作舟”！

學海無涯苦作舟，倏忽已至初三，我希望七月流火後是八月的醇香，我想大呼：“盡吾志不能至者，可以無悔矣！”

吾生也有涯而知也無涯作文 篇23

韓愈有言:“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”，求學之路，其漫漫無際，芸芸學子，都在尋找正確的方法。有人讀書百遍，博覽古籍；有人筆耕不輟，日夜抄撰；有人手不釋卷，倒背如流。然而，學海無涯，何以爲舟？

古人云，“不思，故無感；不求，故無得；不問，故不知。”時過境遷，學習之道不因年歲而易。問，是求知路上的明燈，是疑難之處的轉角，是智慧之殿的基石。學海無涯，智問爲舟。

非勤問者，易自負，難明理，難成事。

中華上下五千年，悠悠歷史長河，因自負導致的不願問激起的浪花翻滾不止。且視三國時期，蜀國參軍馬謖不問清局勢，剛愎自用，一意孤行，使軍事要塞失陷；隋唐時期，當朝皇帝隋煬帝不問百姓之苦，急功近利，驕奢淫逸，發動戰爭，百姓苦不堪言，短暫的王朝一朝一夕間便不復存在。如若取漫漫歷史長河細觀之，與其類者比比皆是，悉無善終，此果何以至之？不問衆人之意，不解衆人之死，不顧衆人之苦，雖一時無患，哪得長久之昌？是故得論:非勤問者，易自負，難明理，難成事也！

勤問者，事知多面，惑不長存，揚帆學.海之上。

“人非生而知之者，孰能無惑？”惑之解，需善思，思而悟，悟之不足深，是所謂“一千個人心中有一千個哈姆雷特”，知悟之不深，當勤問。“知而好問，然後能才”，古今中外，不少例子都在印證這一真理。陸羽好問，從老婆婆處學得沖茶之理，之後著成《茶經》；孔子好問，謙虛不以下問爲恥，處處學習，受人敬仰；宋濂善問，不畏求學路途之艱，訪名師者甚衆，終成聞名遐邇之大家。人若不問，知知於表層，存惑於心間，久之而怠，何以揚帆學海之上？勤問者，學海有舟。

勤問非泛泛而問，當三思而後問，乃智問也。

愚者不思而問，以無益之問耗時，自以爲虔誠之至；智者三思而後問，問之以疑難惑處，求真知若渴。以無益之問耗時，何異於夏日裏被、冬日降溫，勞神廢力？自己能解之惑不問，因懶惰不願解之惑不問，深知非能力所及之惑不問--三思而後問，如上所述矣。

問，乃求學之必經之路，非裝模作樣、佯裝好學，非以簡單之事爲惑、不願思考。問，不僅需要口舌之語，更需要篤學之思、求知之切，需要三思而後問。

是所謂，學海無涯，吾輩向學之心切切然，當以智問爲舟，上下而求索！

吾生也有涯而知也無涯作文 篇24

我是一箇中學生，對我來說，每天的學習生活就是我的主旋律。有人說學習生活枯燥無味，我卻覺得學習有着百般滋味，不信，就跟我一塊去體會體會吧……

唉，惱人的英語，煩人的數學，這次考試又考砸了。成績公佈下來，老師的笑酸酸的，我們的鼻子酸酸的，老師的話酸酸的，同學們的眼睛酸酸的，彷彿大家嘴裏都嚼着一顆青橄欖。“哭有什麼用？考試不相信眼淚”，老師們對同學們說，“你們應該擦乾眼淚，找回自我，奮勇前進，一次失敗算什麼，只要大家努力下去，我相信大家下次一定會考出好成績的！”是啊，只要努力，一定會成功的！酸酸的青橄欖，這是應該成爲我們最好的激勵！

“譁……”掌聲在耳邊響起，我的心裏美滋滋的，一年多來的努力終於沒有白費，我的奧數獲獎了！聽着同學們的祝賀與羨慕，我的心裏升起一股甜甜的滋味兒。放學回家的路上，鳥兒叫的多麼清脆，花兒開得多麼豔麗，河水流的多麼歡暢，它們也在和我分享這份甜蜜，我不由得加快了腳步，我要把這份甜蜜帶給家人！

“不是吧……”班裏傳來了同學們的哀號，“又是這麼多作業，還讓不讓人活了啊！”我擡頭一看，不由也慘叫起來。天那！黑板上密密麻麻的，仔細一看，竟然是假日裏的作業，語文、數學、英語、社會……一大堆作業和考卷向我們撲來，我們被壓得喘不過起來了！看來這個假日，我們又有得忙了，原來去旅遊的計劃，看來也要泡湯了……真是“天邊作業蕭蕭下，不盡考卷滾滾來。”每個同學的臉上都愁眉苦臉的，活像個大苦瓜……

“哇，考得這麼好啊！”同學們的話裏帶着一絲莫名的辛辣。我低頭不語，看着考卷上那個鮮紅的100分，我的心裏五味俱全，不知道是該難過還是該高興，講臺上，老師還在表揚我，同時也在批評一些同學，將他們與我作比較。“哼！”有的同學嘴一撇，眼睛很不屑的瞟了我一下；有的同學一邊指着我一邊竊竊私語；有的同學甚至很懷疑的看着我……我頓時感到自己被各種目光包圍着，我把頭埋得更低了，同學們那火辣辣的目光讓我很不自在。我的臉又紅又燙，好像抹上了辣椒醬似的，火辣辣的……

學習的滋味，有苦有樂，酸甜苦辣，也應有盡有。就是這百般滋味，將我們的學習生活變得精彩萬分。也就是在體驗這百般滋味的過程中，我們纔能有更多的收穫！