關於中學作文彙編七篇

在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的中學作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中學作文 篇1

希望是世界所有人心中的一盞明燈，如果你心中充滿了希望，那盞燈就會綻放出奪目的紅色，如果你心中沒有一絲希望，那盞燈就會用心中一股無名水將那奪目的光芒澆滅，之所以，人人心中都有一盞燈，那盞燈就將是決定人類的未來鄉下的孩子當他們望向崇山峻嶺的山，希望的是翻過山巒層疊的一座座山，站在與天相接的高山上，眺望着繁華的大城市的美麗容貌，看着一隻只如螞蟻般的小人，盼望着那匆匆走過的人是自己，感受着與一輛輛小巧玲瓏的轎車擦肩而過的幸福感覺!

城裏的孩子雖然豐衣足食，衣食無憂，但是，他們心中對希望的依戀比鄉下的孩子還要熱情!

春天，看着一隻只小鳥銜着樹枝在空中的飛翔，望着一根根樹枝在小鳥的辛勤勞動中‘演變’成了一個溫馨的家。跑在廣闊的草地上，在鳥語花香的伴隨下度過一個美好的春天!

夏天，坐在一棵枝繁葉茂的大樹下，拿起一片片被風伯伯吹落的綠葉，享受着一陣陣風帶來的‘溫暖’。在池塘邊，一頭跳進池塘裏，與魚兒一起‘賽泳’，在一羣蝌蚪之間徘徊，出水時只見桶裏幾十只蝌蚪在嬉戲

冬天，在雪地上打雪戰、堆雪人、滑雪，這更是美麗的幻想了，冬天的快樂是夢裏的美麗!

這都是城裏的`孩子美好的希望，他們喜愛鄉村的生活，喜愛沒有任何負擔地走在鄉間小路上，快樂的生活。

每個孩子的希望都不一樣，每個充滿童心的小孩的希望都是美麗的，是世間上絕無僅有的，是世界裏最最純潔的，是任何東西都模擬不了的人間孩子美麗的童話!

中學作文 篇2

有人說，沒有經歷過高三的生命是不完美的生命，沒有參加過高考的人生是有缺憾的人生，至少少了一次特殊的生命旅程。高三意味着搏擊，意味着鋪墊，也意味着重生。的確，高三會讓我們承載的太多太多，讓人窒息，又令人難忘。不過，也許正是因爲它的晦澀，等我們從裏面走出來看看天的時候，纔會更加地感受到世界的七彩美麗!所以，經歷高三，也是一種幸福。

做正確的事，把事做正確，才做得成正確的人;做完美的事，把事做完美，才稱得起完美的人;做成功的事，把事做成功，纔算得上成功的人。學業和愛好，前途命運與一時的感官滿足，孰輕孰重?孩子們，你的抉擇是否早已成竹在胸?穩定的、積極良好的'情緒反映，是高三學生提高成績最重要的因素。所以，從現在起，你一定要擺脫恐高症的羈絆，輕鬆應對。不要爲知識不牢、方法不對、能力不夠而焦慮，要在大壓力、快節奏的環境中反覆的自我認知反省、從容應對;要在無邊的練習、無休止的考試中不斷的自我分析、科學加壓，讓高三這個另人發狂的魔鬼遁出我們的視野，讓高三這個文化地獄變成理想的天堂。孩子們，我們在爲你們鼓勁!強壯的、身心健康的生命體徵，是高三學生衝刺高考的最有利的保證。所以，從現在起，你一定要消除亞健康的困擾，奮力前行。把沉重的心理壓力、緊張的焦慮不安帶來的極度疲勞困倦，變成拼搏向上的動力;把沉重繁雜的課業帶來的壓抑消極，變成對學業的主動把握;把考試考活，把學習學活，找到學習的感覺，增強必勝的信心。不經歷風雨，怎麼見彩虹?孩子們，我們會爲你們加油!所以，經歷高三，真的也是一種幸福。

有人爲高三歡呼，有人爲高三感慨，有人爲高三嘆息，有人爲高三哭泣孩子們，今後，你將怎樣回首你的高三?如果想起來是感動，那是因爲經過那樣的歲月，你表現的真的很勇敢。雖然那個時候每天都是困頓的、忙碌的，還有迷惘和不確定，但是你義無反顧地堅持着走下來了。如果想起來是幸福，那是因爲那段時間你有明確的奮鬥目標，你沒有把快樂高三看作黑色歲月，在困惘中知道自己該幹什麼，在痛苦中尋求着屬於自己的快樂。可能高三的時候，你在極力憧憬着美好的大學生活，可是，一旦你到了大學，你就會發現真正讓你想戀並珍惜的卻是高三。所以啊，孩子們，高三了，不要急於回憶往昔，也不要急於懷念過去，要多把握現在，要多面向未來。想象坐在大學課堂的美好，憧憬身在高等學府的驕傲，孩子們，你是不是已經熱血沸騰?到那時，再讓那無盡的回憶綿延傾瀉，募然回首中，再望一望孤燈下發奮苦讀的你，是不是更加百感交集?到那時，再懷戀高三那時的生活，高三那時的朋友，高三那時的老師，是不是另有一番滋味在心頭?

所以，經歷高三，也是一種幸福。

中學作文 篇3

獨自一人坐在鞦韆上，悠然自得地來回搖擺，搖飛心中煩惱，手捧一杯濃濃的奶茶，感受冬日的溫暖，爲了欣賞這——

一個非常美麗的夜晚，冰雪覆蓋了大地，一片白雪皚皚，路燈發出的燈光映在天空，方圓幾百裏都是橙色的，令雪看起來更迷人。可能雪有吸音功能，所以以前都失去了聲音，世界彷彿只有我一個人，十分寧靜。

看那！白色的大樹，都說樹春天生機勃勃，長滿綠綠的葉子，可冬天下雪的'大樹是另一種獨特的美，樹葉是雪白的，不對，是銀閃閃的，她是純潔的象徵，是能深深印在人們心中的美，綠樹紅花我們經常見，但是這卻罕見。

忽然，眼前出現一個小老頭，花白的頭髮，卻飛快向我走來，原來是小狗，狗狗在雪地中跳着，畫着一幅“梅花圖”，水汪汪的大眼睛，白白的睫毛可愛極了。她扭了扭，身上雪紛紛掉落，露出原本灰色的尾巴。雪爲小狗化了妝，別具一格。

“未若柳絮因風起”，古人也讚美雪，雪還在紛紛揚揚的飄着，真是第一場大雪，因爲地上的積雪已經十多釐米了。伸出手，雪花落在手心，冰涼的感覺，不一會就化了，如果可以持續久一點的話多好。

想到沒有與我同樂的人，便一點點的堆起一個雪人，他在對我笑呢！我便和他一起欣賞這美麗的雪景。

中學作文 篇4

《孫子兵法》寫於春秋末期，是我國古代流傳下來的最早、最完整、最著名的軍事著作，在中國軍事史上佔有重要的地位，其軍事思想對中國曆代軍事家、政治家、思想家產生非常深遠的影響，全書共分十三篇，分別是：計、作戰、謀攻、形、勢、虛實、軍事、九變、地形、九地、火攻、用間等。主要論述的是軍事學的主要問題。但是我覺得他的思想更值得我們去學習去借鑑。

自古以來哪一位志士，不期望自己有深謀遠慮的本領；哪一位仁人，不盼望自己在複雜的角逐中扶搖直上；哪一位經濟工作者不渴求自己得心應手，一本萬利。孫子的思想，特別是其中的許多戰略戰術，許多計謀良策，不但對軍事有十分重要的指導作用，而且對各個方面都有相當有效的啓發性和借鑑作用。看完後給了我很大的啓發，何不把孫子的思想引導在教學中呢？所以我又把《孫子兵法》讀了幾遍，也有一點自己的想法。

一、孫武對戰爭的基本思想把握教學。

（一）不擇手段探知敵情

進行戰爭，事先摸清敵人的情況，這是自有戰爭以來任何軍事家首先必須周密，細緻地考慮的問題。即使是兩個人的搏鬥，也要事先看對方的架式，纔好動手。孫武在《謀攻篇》指出，“知彼知己，百戰不殆；未知彼而知己，一勝一負；不知彼，不知己，每戰必殆”。這就是說幹一件事情特別是大事情要儘可能的瞭解相關的情況。

教學就如戰場，要使這節課上好，也就是讓學生在短短的四十分鐘內得到更好的學習效果。作爲教師的你，就必須知道自己有什麼能力，以及學生的學習現狀，知識結構，對於什麼事物感興趣等。這樣知己知彼才能讓這節課上的生動活潑，而且效率高。如果僅僅是明於知彼而暗於知己，或者明於知己，而暗於知彼，都是沒有把握戰勝敵人的。如果在教學中這樣，學生的思想很活躍，學生的想法和所提出的問題卻讓教師感到無法解答或講解，就會讓學生感到失望。

能用什麼手段讓你知己知彼？在戰爭中軍事家爲了知己知彼，間諜是他們常用的手段。在教育，教學中，可以主動找學生談心，派學生做“間諜”等來了解學生。瞭解自己，可以通過同事的觀察以及學生所期望的教師等來了解。

（二）有備無患常備不懈

戰備是孫武對戰爭的另一種基本觀點，總的來說，他是建立在“無恃而不來，恃吾有以待也；無恃其不攻，恃吾有所不可攻也”這個最根本的考慮之上。就是說，把希望寄託在敵人不會來的想法是靠不住的，最有效的.是自己對待的辦法；把希望寄託在敵人不會進攻的想法也是靠不住的，最有效的辦法是自己具備有敵人不敢進攻的準備。

常言道“不管遇到什麼事，都要做好最壞的打算。”也就是說：做好充分的準備和周密的考慮。在教學中也是一樣的，在教學之前教師應準備好滿滿的一桶水去教學生，而不是用半桶去灌溉他們，這樣可以防止學生提出一些疑難問題。而且如果學生沒有想到這一點來，教師也可用其它方法來講解問題。這樣準備滿肚知識，就能讓孩子得到高質量的知識和能力。就不會扼殺學生的創新能力。所以教師必須做好“有備無患，常備不懈。”

二、孫武的戰略戰術思想指點教學

（一）先發制人

先發制人的問題，《孫子兵法》中有一句名言，叫做“以逸待勞”。如何才能做到在戰場上以我的安逸來對待敵人的疲勞呢？這就必須掌握主動權，集中力量，一切搶先一步。

先發制人的精髓在於掌握主動和集中力量。其實這在教與學中是必不可少的，在知識面前，不能讓知識圍繞學生，應讓學生主動的迎接知識，集中精神去解決所遇到的問題。這樣就能在問題出現之前用創新的思想去解決準備發生的問題，使學生的學習和能力的培養事倍功半。

（二）速戰速決

孫武在《作戰篇》提出：“凡用兵之法，馳車千駟，革車千乘，帶甲十萬，千里饋糧。則內外之費，賓客之用，膠漆之材，東甲之奉，日費千金，然後十萬之師舉矣。其用戰勝，久則鈍兵挫銳，攻城則力屈，久暴師。則國用不足。”這是說：“發動戰爭，動員十萬大軍，財力、物力耗費大，可想而知。因此，必須採取速戰速決的方針，戰爭如果持久，就會挫傷軍隊銳氣，要是進攻城池，就損失更大，軍力就更會衰竭；而且大軍長久滯留國外，不能解決戰局，經濟就無法維持。

這種現狀在教學中表現的尤其突出，學生的注意力是非常短暫的，要讓學生能在這短暫的時間裏掌握必要的知識技能，就必須在這短暫的時間內速戰速決，不然，時間久了，學生的精神就會衰竭，而不能有效的解決問題。用各種手段在有效的時間裏，高效率的完成教學內容、重點以及難點，讓學生在這短暫的時間裏得到最好的發展。

（三）靈活機動

《孫子兵法》中關於靈活機動的論述，如《形篇》中“不可勝者，守也；可勝者，攻也，守則不足，攻則有餘。”這是說，採取防禦，是因爲自己力量不足，或是時間或是地點都不利，沒有戰勝敵人可能，這樣呢就防禦；根據條件可以戰勝敵人，這樣呢就進攻。總之自己力量不夠就守，力量充足就攻。

中學作文 篇5

“無論在白天或黑夜,世界都有兩個不同的面目,爲了兩種不同的人而存在。”

——題記

生於和平自由時代的我，當看到字裏行間瀰漫着深刻而腐朽的沉重時，一種難以言喻的悲慼感涌上心頭。

這是個動盪不安的年代，也是新中國新思想萌芽的年代，處於封建禮制與開放思想互相矛盾，彼此排斥的時期。或許每一個新時代的誕生，都不免帶來“激烈”、“犧牲”和“悲劇”，所謂黎明前的黑暗。

各個鮮活形象的人物在故事中，命運的開始，掙扎的結束，可歌可泣，可悲可嘆，封建思想如影隨形，令人喘不過氣

其中，典型的人物自然要數覺新覺慧兩人，兩種相同的出身，截然不同的性格作爲，在四世同堂的大家族，他們一個是唯唯諾諾，面對封建和命運表現的很“溫柔”，一個不屑沉淪，起身反抗，十分“兇猛”。

覺新，覺醒，我想在巴金爲他創造這個名字的時候，如同每個父親對自己的孩子所抱有的希望和美好的祝願。能夠掙脫黑暗社會的封建枷鎖，勇敢地選擇自己的未來，無論是最美好的年華還是最心愛的女子，都能爭取。

可是，作爲一個家族的長子，深受封建禮教的壓迫，即使內心有萬般無奈，千般猶豫，卻終究還是順服了，命運就是這樣一點點地在他身上碾過，留下永遠無法抹去的痕跡，深深地痛苦着，煎熬着。

“在和平的，愛的表面下，他看到了仇恨和鬥爭，而且他自己也成了別人攻擊的目標。雖然他的環境使他忘記了自己的青春，但他心裏究竟還燃燒着青春的火。”

如夏花般燦爛的青春啊，在暗淡的黃昏中飽受寒風欺凌，無法擁抱陽光，只將萬般夢想化作聲聲嘆息，葬於舊土。

若說反抗“封建暴力”是寒冬俏麗的一株臘梅，那覺慧便是最好的一縷暗香。

青春的`熱情和對自由自主的嚮往，他勇於對封建禮制說“不”！

出淤泥而不染，濯清漣而不妖，覺慧的表現與覺新截然不同，形成了鮮明的對比，反對惡勢力，反對家族的壓力，他毅然決然地抓住了自己的愛情，與鳳鳴執手，即使命運從不憐惜過他。

談起故事中的女人，讓我不禁想起了《紅樓夢》裏的愛情悲劇，原來不論什麼年代，“葬花”之殤總不曾停息。

瑞珏爲覺新孕育孩子，如給他了一個新的希望，可是作爲一個女人，自己的丈夫心中藏着另一個女人，不僅如此，在生孩子的事情上沒有爲自己據理力爭，她的內心該是怎樣的傷悲。她溫柔賢惠，願意爲她的丈夫生兒育女，可是，強權的封建思想，令她含淚而終。

那些包圍着他們的條條框框，嚴肅冷酷的封建制度，勒住了他們的腳步，他們的思想，有的在掙扎中死亡，有的在掙扎中浴火重生，即使明知道是飛蛾撲火，他們仍然相信，光明總會來到。

巴金是抱着怎樣的希望去發表了這篇小說，即使不要稿酬也想讓衆人看到，看到封建社會的惡劣一面，打開每個人心底剩餘的亮光，這樣纔有望改變一切的悲劇，不再重演。

《家》這一小說在巴金的衆多著作中不一定是最好的，但它依舊是令人心中觸動，批判封建社會的傑出代表作。

中學作文 篇6

悽風。邪冷。大暗。黑天。

“咚咚”我又敲響了一家人的門，走了一天，也沒有找到投宿的地方。老婦人開了門，見我這般落魄疲憊的便留下了我。老婦人家很貧窮，沒有什麼酒肉，但我還是覺得飯菜很好吃，因爲我太餓了。

晚上，我被屋外踩在草地上“沙沙”的腳步聲驚醒了，屋中的老翁好像突然明白了什麼，趕緊起來從後門走了。隨後便有兇狠的踹門聲伴着叫罵聲傳來，“開門！裏邊的.人快開門！”老婦人走到門前，“吱——”門開了。那官吏又大聲叫罵起來，老婦人嚇得泣不成聲。

“快讓你家的男丁出來！”老婦人顫巍巍地走上前抽噎着，絮叨着，“我家的三個兒子都在鄴城防守。一個託人捎來信兒，另兩個也剛戰死。唉，活着的苟且偷生，死了的永遠沒有了。”“家裏其他人呢？”“家中再也沒有別的男人了。”“真的嗎？讓我看看。”老婦人連忙阻攔說：“只有一個還沒斷奶的孫子。因爲孫子在，所以我的兒媳還在。”“那就讓你的兒媳去服役吧！”老婦人抑制住自己的情緒，“只是她進進出出連件像樣的衣服都沒有，如何去服役啊？”“不行，我們今天必須帶走一個去服役！把人帶出來！”老婦人慌了，“等等，我雖然年老體衰，請讓我今晚跟你們一起回營去。趕快到河陽去服役，還能準備部隊的早飯。”只聽其中一個官吏不耐煩的說道：“那趕快帶她走。”

夜深了，說話的聲音沒有了，只有向遠處漸行漸遠的腳步聲越來越小。屋子裏隱隱約約傳來低低得抽噎聲。直到天明，我再也睡不着了。天終於亮了，我懷着無比沉重的心情揮手與老翁告別。

中學作文 篇7

我聽到很快的風的聲音響起。它刺耳鳴叫，重複不斷地告訴我，曾經的逝去了，不再回來了……然後，我走進這所中學。懷揣回憶與往昔。

它不是一所華麗的學校，這一點思維進校便能感受。它樸素、陳舊，是一所被時間撫摸的學校。安靜是它獨有的.氣質。我不願用華麗詞藻修飾這所中學，它不需此。它在我眼裏，是一個老人。年邁的老人。老人不加裝扮，質樸純潔地向我們走來。我看到他的額際布有皺紋。他微笑，我倍感親切。

我不知道是什麼驚醒了我。我緩緩轉頭，看身子右側。有人流涌動，他們推自行車，發出鏈條聲與人聲混和的嘈雜。我不認識他們，他們亦不會注意我。偶爾會有眼神向我望來，但只一閃而過。這樣的眼神愈加使我孤獨。情不自禁懷想過去，有種無法言喻的新澀感。忍不住一次次轉過頭去，看自己走過的路，看過去和過往。高大的男生與嫵媚的女生與我很快擦肩，劃出一道道氣流的破口。我想起上小學時，總會看到低年級的孩子飛快地在我身旁跑過，留下幾聲漸行漸遠的歡笑聲。想着，想着，我的大腦中浮現一片黑色，緩緩地，主持人走到中央，說，“謝幕”。於是一部被命名“童真”的戲劇結束了。我感到有液體在眼眶涌動。

眼前的景象模糊了。愈模糊愈親近，愈親近愈模糊。我相信事物和人之間存有感情。即使陌生，我們依舊彼此熱愛。庭臺、停車場、教學樓，我一路撫摸它們有灰塵的身子，兀自說聲“你好。”我喜歡它們的無遮無掩。它們附有灰塵，卻從不掩飾。它們把自身的殘缺暴露在外，任人冷眼抑或是撫摸。它們不可移動，卻有着無法掩埋的流浪氣質。（這是我給予它們的理解，無論可信與否。）會有一天，我要帶上有關於它們的回憶走得很遠。

有風從我耳邊掠過。是哪種感情搪塞了我？親近抑或是陌生。我不知道。我只想不斷懷念不斷憧憬，再往前走。