【實用】我的五年級作文七篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編收集整理的我的五年級作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的五年級作文 篇1

我活在傻子自己的世界

兜兜轉轉，還是回到了原點，我的生活就是這樣，像迷宮一樣。

比如一件事，用最簡單的方法就可以解決，但是我卻會想，到底什麼更有效，更便利的解決，等轉悠好半天，卻用了最簡單的，才發現，別人早就已經解決了。

我想，在我自己的路上，會走迷路的原因，常常想到走路的時候出奇不意的摔了一個大跟頭。

我其實就是一個傻子，在擁有的時候不珍惜，等到失去了，才知道有多麼重要，自己多麼可笑。才後悔自己當時爲什麼不去珍惜，這種現象，是病，病名叫做：犯賤。

我其實就是一個傻子，在人們悲傷的時候，卻在開懷大笑；在人們開心的時候，我卻獨自蹲在沒人發現的角落裏哭泣。

我其實就是一個傻子，腦子短路，明明知道結局不會改變，卻還是死纏爛打死也不放手，死皮賴臉的。

我其實就是一個傻子，該放下面子，自尊的時候，卻緊緊拽着那淡然無存的面子和零碎的自尊。

我其實就是一個傻子，明明喜歡，但是真的要給我買的時候卻嘴硬說醜死了，原因卻是那一串令我心疼的罪魁禍首——-價錢。

我其實就是一個傻子，不管好人壞人，如果在我面前流淚，我整顆心就被衝得七零八碎的，有人說我心太軟，有人說我太會裝，甚至有人還在背後搞小動作。

我其實就是一個傻子，但是，它卻被我鎖在了我自己的世界，沒有一個人真正見過它，它或許，就不該存在吧？它只屬於，那個傻子自己的世界。

我是林嘉倩，我寫這篇是有原因的，我是爲了證明自己的清白，我的語文老師不相信這個是出自我的手，所以，看到這段不要責備我好嗎？請理解一下我的心情，好嗎？

我的五年級作文 篇2

一個人一旦接受了他人的一個小要求後，如果他人在此基礎上再提出一個更高的要求，那麼，這個人爲了認識上的統一，或爲了給人留下前後一致的印象，就傾向於接受這個更高的要求，這就是心理學上的層遞效應，俗稱“進門檻效應。”層遞效應是一種頗爲有效的心理引導技巧。在教育中，如果運用得當，有助於達到預期的引導目的，我就是利用這個效應來引導學生的。

陳金偉是個勤奮而又十分惹事的學生，他平時不注意組織紀律，上課回答問題亂喊亂叫，由於他媽是在城鎮上擺地攤的，所以他的言談舉止有點粗俗，因此從小學到中學，總是讓老師十分頭疼，而班裏的很多同學也都瞭解他的家境和他的個性，更因爲他的'行爲破壞了班級的整體，而對他取笑和冷落，他又爲維護自己而與同學吵架打架。他經常口吐髒話，罵罵咧咧，和同學吵嘴打架的事時有發生，以至於給父母惹了不少的麻煩，他的父母常爲他生氣不已，但又無能爲力。去年在我接初三的時候，記得他第一次因打架來到我的辦公室，小身材，頭髮亂亂的，臉脹得通紅，用極端的語氣說：“老師，我沒有錯，是他先打我的，我只是防衛。”從他的言容舉止中，我可以推斷他一定是受到了同學的取笑後而憤怒出手打架的。果然不出我所料，從其他同學處瞭解了事情的真相，他就因爲同學取笑而大打出手的。

針對這樣的學生，我沒少操心，我們之間不知談過多少次心，也主動多次和家長聯繫過，但他就是逆反，怎麼也不聽勸。今天發生了這事，我再也不是心平氣和了，我首先給他講明瞭事情經過的對與錯。首先同學取笑是他的錯，而他用打架的方式迴應則是他的錯，他本來是個“受害者”，現在卻成了“被告”，那是他防衛不當。我先批評了那位取笑他的同學，然後對他進行好言相勸，並對他進行深刻的思想分析。要想不受別人的取笑，受到他人的尊重，首先要尊重自己，給自己樹立尊嚴，如何面對他人的取笑，在取笑面前應抱怎樣的態度，他人的取笑正來源於你對他人的態度，如果你自尊自愛，妥善處理，能達到你所想要的目的，要想獲得別人的尊重，靠拳頭是不解決問題的，只會把事情越弄越糟。那是一種多麼可憐和無奈的表情……這時的陳金偉，突然間也啞口無言了，以前的那種倔強沒有了，他向我保證以後不再打架，藉此機會，我對陳金偉說：“我可以給你一次機會，但你要寫一份深刻的檢查，並保證確實從方方面面嚴格要求自己。

第二天，他拿出密密麻麻的三張紙，來到我的辦公室，從表情上看，哪象是以前的那個倔強的，腦袋一揚一揚的陳金偉呀？我認真，仔細地看着他的檢查，這時他低着頭，第一次掉眼淚了。一副可憐的樣子真叫我心軟。於是，我答應他回班上課，但要服從我的要求：首先做到上課時不亂喊亂叫；他非常爽快，一口就答應了。一連幾天，我一直在觀察他是否能做到，結果做的很好。當即我就在班裏表揚了他，並讓全班同學爲他鼓掌。他也許接受這樣的讚揚和鼓勵太少了，於是他激動不已，而且我們之間的心理距離第一次真的接近了，同學們也對他另眼相了，這對於他來說是多麼的重要呀！緊接着，我對着全班同學又給他提出了第二個要求：平時少說不說髒話，他一口答應了。而且做得很好。接着第三，第四……個的要求，他都能做的很好。之後，同樣的問題很少在學校犯了。偶爾有幾回又犯了。但我從來沒有批評過他，而是繼續抓住他的進步，以他爲榜樣，在班裏表揚他，激勵他。結果他的進步真是太出乎意料了！

對於陳金偉同學的教育過程，我就是利用了層遞效應。爲什麼會有這種心理效應呢？因爲當人們提出一個貌似“微不足道”的要求時，往往很難拒絕，否則，好象太不近人情了。而且這種微不足道的要求，人們的心理完全能承受，一旦接受了這個要求，彷彿跨進了一道心理上的門檻，沒有後退的可能，再一個更高的要求就和前一個要求有了繼承關係，似乎就應順理成章地接受。再說，一個微不足道的要求，會使人的心理失去戒備，降低了可能出現的心理批評和對抗，從而容易服從。

由以上可以看出：教師對學生的期望和行爲訓練也是這樣，應該給學生確定梯極狀態的行爲規範和目標，由小到大，由易到難，由淺到深，由此及彼，步步登高。如果教師對學生的規定要求過多、偏高，急於求成，就容易引發學生的心理抗拒，使他們喪失努力的信心，最終教師的要求和目標被將成爲海市蜃樓。因此，巧妙地用好層遞效應，就會照亮學生的心田。

我的五年級作文 篇3

我有一個形影不離的朋友，它總是默默無聞地爲我服務;我有一個無聲無息的夥伴，它總是毫無怨言地爲我付出。它就是與我親密無間的夥伴—鉛筆。它是我在一次期末考試中成績突出，老師親手獎給我的。

我的鋼筆是淺藍色的，又細又長，上面有許多卡通小白熊：有的小熊在興奮地拉着小提琴;有的小熊隨着優美的琴聲在翩翩起舞;還有的小熊卻在一旁做着美味的蛋糕。鉛筆末端還有一小塊橡皮擦，潔白如玉，散發着淡淡的清香。

我的鉛筆的筆桿不是傳統的六邊形，而是捏上去比較舒服的圓形。它的筆芯就如優雅的“高跟鞋”，每當它穿着“高跟鞋”從我面前走過，我都會從心裏對它說：“這次‘選美大賽’你一定能奪冠!”

鉛筆啊，你不知陪伴我度過了多少個分分秒秒，在爭分奪秒的口算比賽時、在每一次的作業本上、在我最喜歡的繪畫課上，都留下了你忙碌的身影和美麗的足跡，我對你的感情也與日俱增了。在這裏，我發自內心地對你說一句：“鉛筆，我愛你!鉛筆，感謝你!有你這樣的夥伴真是我的榮幸!你是我的驕傲!”

我的五年級作文 篇4

知識的海洋十分廣闊，我從老師那裏獲得了很多。下面我就介紹我心目中的好老師——我的語文老師肖老師。

肖老師三十多歲，個子稍高，頭髮長長的，平時一絲和藹的微笑總是掛在她嘴邊。

她很溫柔。看到好的文章，會大聲地、有感情地念出來，和同學們一起分享。

她溫柔的同時也有一點嚴厲。她對不認真完成作業的同學，會十分嚴厲地處罰。有一次，她檢查作業，一雙火眼金睛不停的在作業本上掃，發現有幾個同學沒做，她溫柔的眼神立刻變得嚴厲起來，說：“你們的作業沒做，不管有什麼理由，都要受到處罰，現在趕緊把課文抄一遍，把作業補起來。”肖老師重重地拍了一下桌子。

她教學有方，而且幽默風趣。有一次，她檢查我們在本子上用“因爲”和“所以”造句，她走下講臺，隨手拿起一位同學的本子，看了看說：“因爲呢，被你吃掉了嗎？”原來造句掉了“因爲”，全班同學哈哈大笑！

她很忙。每天要管好幾個班的事，忙來忙去。在課間時，我希望她能放鬆一下子了。但是，我想錯了，她還在批改作業。只有午休時改完作業後，才能在靠椅上休息一會兒。

雖然肖老師有非常多的事情，但她很負責。如果太累，最多讓班幹部幫她分擔一點兒。我在她頭上經常看到細小的汗珠。

在上學和放學的路上，她和學生家長遇到後，就像好朋友一樣，聊着天呢！

我眼中的肖老師，她嚴厲、她負責、她溫柔，她幽默風趣。

在她的教育下，我們得以快樂地成長！

我的五年級作文 篇5

我這個人呀，特愛哭。嘿，一照鏡子，小美的臉蛋，白裏透紅，細嫩得像剛剛出水的荷花。我是個男孩子，長的是個女兒像。哈，這是我愛哭的原因吧！

其實這也緣於我性子急呀！與同學一頂上一句半句的，考試成績不理想時，一想不開，那金豆豆便蹦了出來，想停也沒法停，不管別人怎麼刮臉喊着，怎麼細細勸慰。唉，我這個人呀，是個犟脾氣，可哭的久哪！可這絕不代表我脆弱。只是我喜歡這種發泄心的不暢和仰鬱。雨過天晴的時候，我就會以燦爛得笑臉去排解小糾紛的，以更飽滿的鬥志應屆生和學習中的挑戰的，我這個人呀，是絕對不會向困難低頭的！

我十分擅長下象棋，棋風像大人一樣鬼道，虛虛實實，真假難辨。每逢週末，我總是死纏硬磨的讓爸爸陪我下棋，爸爸的棋藝很高，和他下棋，終能有不少收穫。可是和爸爸下棋時，你來我往，幾個回合，我就漸漸落下風，總是，孔夫子搬家——淨是書【輸】。輸了之後，眼淚也是在眼睛裏一直轉圈，爸爸看見我的表情，就說兒子來，在殺一盤，這次，爸爸有意讓着我，最後和他殺了個平局。這時，媽媽走過來說：你要穩穩的掌握主動，將優勢保持到最後，憑自己的開闊，周密的佈局，才能品味出人生如棋，棋如人生。

我這個人呀，既急性子有特別馬虎，既犟脾氣，又很愛哭，其實我很平凡，也很普通，但是我與衆不同的地方，那就是特愛哭，爲了我的理想，當然也少不了淚珠的陪伴！

我的五年級作文 篇6

閒不住的我週六要做很多事，非常閒不住。

我早上很早就起了牀，給大家做煎餃。大家一起吃早餐的時候，爸爸媽媽都誇我的煎餃做得非常好吃，味道十分香，我開心極了！吃完早餐我就要去上作文課；作文課上我非常認真地寫作文，在那裏我又學到了不少寫作的知識和方法。

上完作文課，我又回到家裏做午飯。中午做的是煎餅，煎餅做好後再給學跳舞的妹妹送過去；給妹妹送完午飯，我就要去社區學打籃球了。忙碌的我在那裏都進行刻苦訓練；打籃球不僅讓我學到了許多技能，如運球、投籃等，還認識了很多新朋友，並且還有助我個子長高。

回到家我還要幫爸爸媽媽做晚飯，一天實在太忙了，還真是閒不住。

成長的路上我是一個閒不住的人。每當我看到朋友們把週末的黃金時間浪費在玩手機、玩電腦的時候，我很爲自己高興，因爲我是一個閒不住的人，幫家裏做了一些我力所能及的事情。這樣，我不僅學會了做飯，還學會了寫作文、打籃球。

做一個閒不住的人，真好！

我的五年級作文 篇7

4094年，地球已經被污染得很嚴重了，汽車排出來的尾氣，薰得人們頭腦發昏，就連路邊的大樹也被薰得枯萎了。爲了改善地球的環境，我特意請來了“Anglesugar”（天使蜜糖）的設計師——天羽小姐，一起設計了一種既能替代汽車，也非常環保的交通工具——羽翼。

爲了要把這種新型的交通工具推廣到全世界，我就在中心街387號開了一家名爲“天使之翼”的羽翼專賣店。我的店雖然只有80多平方米，但是佈置得井井有條，一進門你就能看到掛在牆上的羽翼，讓人目不暇接。

我想你一定會問：羽翼用什麼作用呢？它真的可以替代汽車嗎？呵呵，在這裏我會自豪地說：“當然可以，羽翼的作用大着呢！”

記得有一次，我的店裏來了一位看起來很憂愁的顧客，我急忙上前去詢問：

“請問，你爲什麼不開心呀？”

“哎！其實我是一名醫生。昨天，急救車去將一位腦出血的病人送到醫院裏來。結果，再回來的途中遇上了堵車，這下可好，耽誤了病人的病情……”她傷心地說。

我沉思了一下，轉身走向櫃檯，拿起一雙畫有紅十字標記的羽翼，遞給她，微笑着對她說：

“給你，我想你需要它。”

“這是……”她回過神來，停止了哭泣。

“這是醫生專用的‘醫療之翼’，只要在方圓一百里內有病人需要搶救的話，你只用插上羽翼，在是秒鐘之內，就能抵達病人的家中了。如果需要現場醫治的話，你就按一下紅色的按鈕，醫療箱就自動出來了。”

聽完我的介紹，她又驚又喜，連忙接過羽翼向我道謝。接着，就蹦跳着走出了店門。

除了“醫療之翼”，還有一項非常令人驕傲的發明，那就是——“學徒之翼”。哈哈，這雙羽翼是最讓學生和家長喜歡的商品了。“學徒之翼”它接替了書包的“工作”，只要你將書從一個黃色的拉鍊口放進去，書就自動存進羽翼中了，並且羽翼還是輕飄飄的，沒有絲毫重量。如果你是自己上學的，那麼這雙羽翼的保護功能對你可是至關重要的哦！假如你在路上遇到了壞人，（那你可真是倒黴啊）幸好有這雙羽翼，你只要按下綠色的按鈕，之後，會出現一層雲彩般的薄膜將你包住，包住後你就真的變得“刀槍不入”了。

除了這兩種羽翼，本店還有許多款式的羽翼，如：適合老人使用的“平衡之翼”，適合教師使用的“教學之翼”，以及適合盲人使用的“光明之翼”……各位親們，快來“天使之翼”，找到適合你的那雙羽翼吧！

羽翼剛上市不到一個月就受到廣大羣衆的熱烈追捧，地球的環境也改善了許多。原來，被霧霾掩蓋住的城市，現在終於“重見光明”；以前，被汽車的尾氣薰得無法生長的樹木，早已冒出了嫩芽；原先，已經堵成一片“車海”的道路上，私家車已不見蹤影，只有低碳環保的公共用車在道路上暢行。之前，地球所擁有的綠樹紅花、藍天白雲終於又回來了！

希望通過我萬能的“天使之翼”能喚醒大家沉睡已久的環保意識，共同保護我們賴以生存的家園吧！