法制護航，健康成長五年級作文

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的法制護航，健康成長五年級作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

說到法制，大家也都聽說過，或多或少也懂得一些。今天我就來和各位同學和老師來聊一聊關於學校法制這個話題。

首先，讓我們先來聽個案例吧：某校初中班主任吳老師在批改作業時，發現學生高某的作業本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信，吳老師看了十分生氣，後在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條後離家出走。高某家長找到吳老師理論並要求將高某找回。吳老師解釋說：我作爲教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是爲了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關係。

顯然，這段文字中的吳老師是違反法制的。我們先來談談吳老師的解釋是否正確吳老師的解釋當然不正確，因爲吳老師有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上。《教師法》規定，教師要關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。尊重學生、平等對待學生是教師的最基本的.職業道德，不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權益。本案例中吳老師不適當的教育方式對學生高某的離家出走負有不可推卸的責任。

我們再來說說吳老師違反了哪一條的規定《未成年人保護法》第39條明確規定：任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。違反必得相應的處罰。而吳老師恰好是犯了這條的法律規定。所以，任何老師都不得拆看其他同學的信件，更何況是在全班同學面前大聲朗讀信件了，因此，我們不能侵犯任何人的隱私，哪怕是你的同學，你的親人。