【熱門】五年級上冊作文合集六篇
在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的五年級上冊作文6篇，希望能夠幫助到大家。
五年級上冊作文 篇1
【教學目的】
1、讓學生了解作文修改過程中常使用的修改符號。
2、培養學生能夠正確地使用修改符號修改習作內容。
3、提高學生的修改習作的能力。
【教學重難點】
培養學生能夠正確地使用修改符號修改習作內容。
【教學要求】
①首先根據要求寫習作。
②根據所寫的內容，正確使用修改符號進行習作修改。
③內容要具體，語句要通順。
【教學準備】
課前讓學生小組交流修改習作應該注意哪些問題。
【教學時數】
1課時
【教學過程】
一、給出習作要求，讓學生進行寫作訓練。
要求：根據你的生活經驗，從下面幾種情況中任選一種，用一段話說說“客人來我家”。重點要把你或你的家人是怎樣做的說具體、說清楚。語句要通順、連貫。
1、長輩如爺爺、奶奶、叔叔等來我家做客。
2、小夥伴來我家做客。
3、有人有事找父母親，父母親不在家。
二、請同學們把自己的習作讀給同學聽，進行小組交流，提出修改意見。
三、教師進行適時的點撥，引導學生在掌握修改符號的基礎上，應該如何結合文章內容進行修改。
四、請同學結合老師的講解，利用已有的知識積累進行修改。注意正確使用修改符號。
五、全班共同討論，交流。
五年級上冊作文 篇2
第一輪開始了，教師裏充滿了歡聲笑語，我和隊友王梓嵐走上了講臺，拿了兩塊木板，我們的對手也上臺了，他們就是葉同學和黃同學，老師說準備時，我們很緊張，而隊友卻很鎮定。
老師說：“開始！”我立刻把木板撿起來，等我的隊友鋪好木板後遞給他，緊接着隊友把木板鋪在地上，踩了上去，我也跟着踏上去，然後拿起木板再一次遞給他……我看對手落後了我們一段距離，我便加快了腳步，一次又一次地把木板遞給隊友，默契十足，就這樣我們勝利了。
第二輪開始了，由我和王梓嵐對戰，只見他屏息凝神，一臉嚴肅，是多麼冷靜啊！有條不紊地鋪着木板，向終點進發。我也不甘示弱，迅速加快了腳步，可一不小心沒踩着木板，踩到地上了，只好遺憾地退出比賽。
五年級上冊作文 篇3
我的假期，一毛錢都不能亂花，因爲我的零用錢很少，根本不能大吃大喝，也不能去遊樂園瘋狂的玩耍。
我的零元假期，就是在家裏吃飽了睡、睡醒了就打電動，打累了找東西吃，或者就繼續睡覺。
在我的計算機世界裏，我可以去任何一個國家，很多美食我雖然吃不到，但是看看就好滿足了，等我將來賺大錢，再慢慢去找來吃就好了。
我可以在電腦遊戲裏，交到很多好朋友，大家一起練功，一起打怪獸，也一起賺金幣，雖然不能真的買東西，但是我很快樂，這是金錢買不到的快樂。
我還可以到迪士尼的網站，看很多的動畫，看見米老鼠跳舞，我一樣很開心。我告訴自己：“別急！等你長大，靠自己的力量，你什麼地方都可以去！”
這就是我的假期，我一樣很快樂，很滿足哦！
五年級上冊作文 篇4
我叫吳昱柯，今年九歲了，長得白白胖胖的，個子很高，家裏人都說我是一個活潑可愛又孝順的孩子，但在學習上卻是一個小馬虎。
每次上體育課的時候我都很開心，因爲體育課上我們可以玩各種各樣的遊戲，比如跳繩、拍球、打乒乓球等。在家裏，我只要做完作業就立刻跑出去和我的好朋友玩，我會拉着他們玩各種遊戲，累得滿頭大汗也不在乎，爸爸經常笑話我說：“你只有睡覺的時候纔會安靜。”
我次出去玩都要給家人帶回一些小禮物，哪怕是幾顆漂亮的小石頭，買了好東西首先讓爸爸媽媽先吃。記得去年爸爸的腳不小心被砸傷了，我就像個小護士那樣，一會兒給爸爸端水，一會兒給爸爸端飯，爸爸說我長大了。
我的最大的缺點就是——粗心大意。每次考數學，好多題本來是會做的，可就是因爲馬虎總是得不到滿分，語文字寫起來不是多一撇，就是少一點，媽媽經常批評我。不過，現在我已痛下決心要改掉這個壞毛病。
瞧，這就是我。
五年級上冊作文 篇5
曾經，我有一個要好的同桌；曾經，我過得無比開心；曾經，我有一段最美的時光。
在我上三年級的時候，我擁有一個活潑的同桌，可以說，有他的每一天我都感到無比充實。他有一對大大的耳朵，圓圓的，因此我們班的同學都稱他爲“大耳朵圖圖”，於是他每天沒事幹就撥弄自己的耳朵給別人看，可見，這個稱號他很滿意呢。他學習很好，人也很好，有時候我忘記寫作業了，或者我寫錯了一道題，他總是把自己的作業本拿給我，我於是就把作業謄了上去，這樣一來，我做的題全對了。他還很熱心，有時候讓我感到很溫暖。
有一次，我感冒了，於是我不停地嘔吐，可每次都沒有什麼可吐的東西，只是乾嘔，可是，在上一次語文課的時候，我沒忍住，居然在教室裏吐了一大堆，許多熱心的同學很快從外面弄了些土，把它們覆蓋了。之後，在下午課間操的時候，值日生在打掃，可是他們很不願意掃我吐的東西，於是，我的同桌來了，他看見我自己在掃地上的東西，很不忍心，竟然罵了值日生一頓“她都這樣了，你們還讓她掃啊。”“這是她吐的，我可掃不了。”他倆你一句我一句的罵着，於是我攔了下去，可是我的心裏早已感到得不得了，我感覺很開心，甚至很幸運，爲我我有這樣一個熱心的好同桌。
在班裏，我和我的同桌關係很好，我們總是在一起玩，因爲他總是很喜歡惹我，然後我就去打他，我們就這樣過着我們的每一天，每一天真的很快樂。可是，不幸的是，我和他只做了兩年同桌，之後我們分班了，他到了六班，而我在四班，我們之間只隔着一個五班，可我總覺得我們隔得好遠好遠，有時候我總喜歡偷偷地從遠處望望他，不知道怎麼了，還真有些想念他。可是時間不願意讓我們在同班了。
我們就這樣把彼此淡忘了，曾經的一切就像是一場夢，那麼美妙卻又那麼短暫。
五年級上冊作文 篇6
又來一個病人，她很痛苦的樣子，整天抱怨不休。
先前的病人默默的.聽了2天后，給新病人講了一故事——
“在一家醫院的病房裏，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴重。這間病房十分窄小，僅能容下他們倆人。病房設有一扇門和一個窗戶，門通向走廊，透過窗戶可以看到外面的世界。
其中一位病人經允許，可以分別在每天上午和下午起身坐上一個小時。這位病人的病牀靠近窗口。
而另一位病人則不得不日夜躺在牀上。當然，兩位病人都需要靜養治療。使他們感到痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情藉以消遣，只有靜靜的躺着。而且只有他們兩個人。兩人經常談天，一談就是幾個小時。他們談起各自的家庭，各自的工作，各自在戰爭中做過什麼，等等。
每天上午和下午，時間一到，靠近窗的病人就被扶起身來，開始一小時的仰坐。每當這時，他就開始爲同伴描述起他所見到的窗外的一切。漸漸地，每天的這兩個小時，幾乎就成了他和同伴生活中的全部內容了。
很顯然，這個窗戶俯瞰着一座公園，公園裏面有一泓湖水，湖面上照例漫遊着一羣羣野鴨、天鵝。公園裏的孩子們有的在扔麪包喂這些水禽，有的在擺弄遊艇模型。一對對年輕的情侶手挽着手在樹陰下散步。公園裏鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭相鬥豔的牡丹花和金盞草。在公園那端的一角，有一塊網球場，有時那兒進行的比賽確實精彩，不時也有幾場板球賽，雖然球藝夠不上正式決賽的水平，但有的看總比沒有強。那邊還有一塊用於玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店，在這些商店的後邊鬧市區隱約可見。
躺着的病人津津有味地聽這一切。這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。描述仍在繼續：一個孩童怎樣差一點跌如湖中，身着夏裝的姑娘是多麼美麗、動人。接着又是一場扣人心絃的網球賽。他聽着這栩栩如生的描述，彷彿親眼看到了窗外所發生的一切。
一天下午，當他聽到靠窗的病人說到一名板球隊員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時，不靠窗的病人突然產生了一個想法：爲什麼偏是他有幸能觀賞到窗外的一切？爲什麼自己不應得到這種機會的？他爲自己會有這種想法而感到慚愧，竭力不再這麼想。可是，他愈加剋制，這種想法卻變得愈加強烈，直至幾天以後，這個想法已經進一步變爲緊挨着窗口的爲什麼不該是我呢？
他白晝無時不爲這一想未能所困擾，晚上，又徹夜難眠。結果，病情一天天加重了，醫生們對其病困不得而知。
一天晚上，他照例睜着雙眼盯着天花板，這裏，他的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時斷時續，液體已經充塞了他的肺腔，他兩手摸索着，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護士就立即趕來。
但是，另一位病人卻紋絲不動地看着。心想，他憑什麼要佔據窗口那張牀位呢？
痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲···卡住了···停止了···直至最後呼吸聲也停止了。
另一位病人仍然繼續盯着天花板。
第二天早晨，醫護人員送來了漱洗水，發現那個病人早已嚥氣了，他們靜悄悄地將屍體擡了出去，絲毫沒有大驚小怪。
稍過幾天，似乎這時開口已經正當得體。剩下的這位病人就立刻提出是否能讓他挪到窗口的那張牀上去。醫護人員把他擡了過去，將他舒舒服服地安頓在那張病牀上。接着他們離開了病房，剩下他一個靜靜地躺在那兒。
醫生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎着，用一支胳膊支起了身子，口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去。
他看到的只是光禿禿的一堵牆。”
說完，這位病人就死了
