小學語文五年級作文

小學語文五年級作文

在我們平凡的日常裏，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編爲大家收集的 小學語文五年級作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文五年級作文1

一、 看拼音寫漢字。(8分，每字0.5分)

xuàn rǎn xīn jiāng sǎ tuō páo xiào

( ) ( ) ( ) ( )

dǎo gào xiū sè p zhàn yǔn nu

( ) ( ) ( ) ( )

二、給劃橫線的字選擇正確的讀音，打“√” (4分，每空0.5分)

1、駱駝咀嚼(juè jiáo)的樣子令我驚呆了，我靜靜地看着它慢慢地嚼(juè jiáo )着。

2、敝(chǎng bì)人不勝惶恐，這不太寬敞(bì chǎng)的房間怎能讓你在這暫時隱蔽呢?

3、他們倆躲在屏(bǐnɡ pínɡ)風后面，斂聲屏(bǐnɡ pínɡ)氣，生怕被人發現。

4、將(jiānɡ jiànɡ)領 將(jiānɡ jiànɡ)來

三、火眼金睛(3分，每空0.5分)

辯( ) 謠( ) 璧( )

辨( ) 搖( ) 壁( )

四、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是( )，並按要求寫詞語 (2分，每空0.5分)

A.垂頭喪氣 娓娓動聽 目瞪口呆 巧舌如黃

B.負荊請罪 完壁歸趙 天衣無縫 臉聲屏氣

C.鞠躬盡瘁 赴湯蹈火 肝膽相照 愚公移山

按要求寫成語：AABB ABCC ABAC

五、請爲下列句子選擇恰當的關聯詞，填在括號裏。(4分，每空0.5分)

如果……就…… 雖然……但是…… 只要……就…… 無論……都……

1.( )困難有多大，我們( )會竭盡全力去克服。

2.( )秦王真的拿十五座城來換，藺相如( )把和氏壁交給他。

3、現在我們的生活水平( )有了提高，( )還要注意節約。

4、( )多讀多練，( )會提高作文水平。

六、請將左右兩邊相對應的內容用線段連接起來。

《三國演義》 吳承恩 《將相和》

《西遊記》 羅貫中 《猴王出世》

《水滸傳》 施耐庵 《景陽岡》

《史記?廉頗藺相如傳》 司馬遷 《草船借箭》

七、、按要求寫句子。(5分，每句1分)

1、 您爲我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼?(改爲陳述句)

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2、 星期五下午我們在體育館裏體操大賽。(修改病句)

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3、母親不識字。母親是我的啓蒙老師。(用關聯詞語連成一句話。)

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4、她哭得傷心極了，流了很多眼淚。(改成誇張句)

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5、奇妙的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。(縮句)

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八、請細細回憶本學期所學內容，按要求填空。(7分)

1.一葉漁船兩小童， 。(1分)

2. ，吾將上下而求索。(1分)

3.兒應聲答曰：“ ”。 (1分)

4.樓外青山，山外白雲，雲飛天外(1分)

5. ——生死之交。(1分)

6.果實的事業是 ，花的事業是 ，但還是讓我在

________的陰影裏做 。(每空0.5分)

九、根據下面的情境寫話 (2分)

一塊草坪上寫着這樣的廣告語：嚴禁踐踏草坪。總覺得少了一點情趣。你可以改爲 。

小學語文五年級作文2

春天來了，雪化冰消，山青了，水綠了。農民伯伯開始播種了。他們把玉米、大豆、穀子等優良種子種進了田裏，也把烏黑髮亮的葵花籽兒，撒進肥沃的泥土裏。

一陣春風，一場春雨，玉米的頭鑽出來了，大豆的頭鑽出來了，穀子的頭也鑽出來了。葵花籽呢？葵花籽用它那兩片有力的嫩芽撐開“人”字形的硬殼也鑽出來了。

陣陣春風，場場春雨，向日葵長高了，已經有五六片葉子了。它像一個歡樂的孩子，無優無慮地成長着。

夏天到了。在這生長的季節裏，向日葵已經告別了自我的幼年，長成了，個“小夥子”了。你看，它那舒展的葉子多像一把把芭蕉扇啊！頭頂上隱隱約約長出了一個花骨朵？——小小的綠色的花盤。它的花盤一天天長大，最後開出了輪子似的花朵。幾十個黃色的花瓣圍着花盤，花盤中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊。

一陣狂風，一場暴雨，向日葵在風雨中搖擺，而它的頭卻時時刻刻朝着太陽。

早晨，葵花張開笑臉，第一個迎接冉冉升起的太陽；中午，太陽當空，葵花總是向上揚起那金色的臉龐；傍晚，太陽徐徐落山了，向日葵又面向西方，戀戀不捨地和太陽告別。

啊！多美的葵花呀！金色的陽光照進它的心裏了。秋天來臨，在這收穫的季節裏，向日葵度過了它朝氣勃勃的青年時代，漸漸成熟了。

習習秋風，絲絲秋雨，向日葵的葉子由綠變黃，花盤外的花瓣也慢慢凋謝了。可是花盤裏那些數不清的花蕊下方卻結出了飽滿的果實——葵花籽兒。這時，向日葵謙虛地悄悄地低下了頭，好像在向人們暗示：該收穫了。

農民伯伯開始秋收了。他們打了葵花籽兒，選好的交給國家榨油，剩下的留着自我吃，還用葵花的葉、莖做飼料。向日葵對人們的貢獻多大呀！

到了冬天，向日葵的一生雖然結束了，但它留下了豐收果實，給人們帶來了歡樂。

向日葵時時刻刻理解陽光的哺育，它的果實才格外飽滿、格外香。我們少年兒童也正像葵花一樣，在祖國的陽光下，天天向上，茁壯成長。

Copy能手氣不氣人

一想起這事，我心中的怒火就像熊熊火焰！

那是考試的一天，也就是在考試的那天，我發現了我同桌有一項特異功能——透視眼。開始考試了，我把我的桌子和同桌的遠遠的分開，如果誇張一點講，能夠用“千里之外”來形容。其實我覺得分不分桌子都一樣，因爲我同桌照樣能看見。那位“copy能手”最後開始蠢蠢欲動了，他東看看西瞅瞅，發現自我不在老師的“法眼”內，這時他便開始執行自我的任務了，他迅速把視線移到我的試卷上，瞄準一道題目就開始抄，他的眼睛就像發射的子彈一樣，一下一下的射着我卷子上的答案，正當我反應過來時，他立馬轉過頭，“安全逃離了現場”，嘟着那張臭嘴，裝着啥事都不明白。我狠狠的白了他一眼，之後又埋頭做卷子了。他看防線已弱，他又開始了他的“copy”工作。他一向條件反射的抄啊抄啊抄不停，對自我的工作十分敬業，頓時我想起了一首歌，完全貼合他的行爲，“我是一個抄寫工，抄寫本領強，看看我的作業本，變呀變了樣”。我實在忍受不住這個氣，但又能對他怎樣樣呢？

正在他沾沾自喜時，救兵過來了，老師陰着臉站在了他的旁邊，這時他才明白自我完蛋了。這件事證明了一句話，“光明必須會打敗陰暗勢力”。

唉，你們說說看，這“copy能手”氣不氣人？

小學語文五年級作文3

他，在長城腳下出生，在故宮中成長，在一代又一代人的手中綻放出美麗的花朵，他見證了我們這個民族一次又一次的分久必合，合久必分；記錄下一個又一個朝代的天災人禍，歌舞昇平。

在外國人心目中，他是神祕的兵馬俑，他是巍峨的故宮；在中國人心目中，他是孔子憂慮的眼神，他是李白筆下流淌的不朽。究竟是什麼具有如此巨大的魔力呢？沒錯，他，就是中國的漢字。

呵！你見過哪一種文字如此優雅又如此美妙和諧嗎？他是從自然與人高度的統一中提煉出來，再經過反覆敲打，錘鍊，最後用天地的甘露淬取得到的。他成型時，就像那龍華寶劍一樣，紫氣直衝牛鬥！“火”是爐上跳動的精靈，“水”是溪中流淌的潤澤。

看見“笑”，我就想咧開嘴，或莞爾，或捧腹；看見“哭”，我就想拉下眼，或掉淚，或號啕。哪怕是最精細最不好琢磨的形容詞，他們之間也毫不猶豫地透着獨有的氣息。

“幽靜”讓我聯想到那竹間小道，“熱鬧”則是節日的集市，“細膩”是江南水鄉小巷中女子的皮膚，“粗獷”則是西北高原上漢子的歌聲。每一個字符，都跳躍着東西南北不同的氣息，而將他們略一組合，又是全新的感受！如此非常的文字，又怎能不讓人愛！我愛中國的漢字，還因爲他強大的同化力。

蒙古人來了，滿人來了，最後都心悅誠服地拜倒在漢字的腳下；日本的文字是借了我們的草書，朝韓的文字，則是透着當年小篆的氣息。別的民族也許用刀劍征服過我們，但最終，在浸透墨香、散發着悠悠書卷氣的漢字面前，他們低下了高傲的頭顱，乖乖地做了學生。

當雅典文明被相對落後的文明拖垮時，當中亞的信徒們被十字軍大肆屠殺時，中華文明卻一枝獨秀地傲視武力，這不是一個奇蹟嗎？我之所以如此愛中國的漢字，還有一個重要的原因，就是他有那麼多美麗絕倫的字體。我們有楷書的四平八穩，有草書的狂放不拘，有行書的龍騰虎躍，有魏碑的圓滑達世，還有小篆的神祕莫測和仿宋的平易通俗……我曾經狂熱地鑽研過各種字體的空心字，因爲每種字體都太有特點了！好像每種字體都象徵着什麼，訴說着什麼。

我最喜歡的字體還得算行書，這種界於楷書和草書之間的字體，完全地吸收了兩者的優點：草而不亂，正而不拘，他像是一名好男人，忠於妻子的同時也會有點小叛逆。行書與我爲人處世也無不相符，堅守大道，偶爾也淘氣一下，放鬆一下。

中國的漢字，既是古老的，也是年輕的。說他古老，歷史悠久，秦始皇一統六國，正式定小篆至今，已有兩千多年的歷史了。

兩千多年的風和雨，兩千多年的世故，把漢字錘鍊得像刻滿了滄桑的皺紋一樣。說他年輕，是因爲在新紀元來臨的一次又一次考驗中，漢字顯示了他無與倫比的魅力，輕鬆地一一化險爲夷。

不是嗎？在只認英文的計算機前，有人高呼：“中文完了！”結果呢？五筆的問世，使漢字的輸入率整整比英文的.輸入率快了一倍以上，難道我們的老祖先，早在兩千多年前就預料到了今天發生的這一切？在無數外來語的面前，中文更顯示出他強大的聯想、指意能力，“television”是那傳神的“電視”，“ice—cream”化爲了有動作美的“冰淇淋”，“computer”是簡潔的“電腦”，“colo—cola”原來只是擬聲詞，在漢字中轉兩轉就變成既好喝又好玩的“可口可樂”了。最妙的翻譯，我認爲莫過於“楓丹白露”了，那股異域的感覺，那股法蘭西民族浪漫的氣息，一下就濃縮在這四個無比美麗的漢字中，讓人怎不浮想聯翩。

小學語文五年級作文4

學習目標

1．回顧本單元所學內容，交流感情。

2．積累讀書方法。

課時佈置

1課時

教學過程

一、交流平臺

（一）交流對課文內容的感受

1．導入：同學們，最近幾天，俺們學習了幾篇寫俺們同齡人生活的課文，俺們深深被感染了。課文中的那些事，好像就發生在俺們的身邊，讀起來非常親切。說說課文中的哪些事讓你感到特別親切，給你留下了深刻印象？

2．同學小組交流。

3．全班交流。

（二）交流從課文得到怎樣的啓示

1．導語：作者怎樣做到讓文章這樣親切感人，打動俺們呢？

2．同學發言。

3．歸納：

（1）作者把看到的、想到的如實地寫下來，不說假話，比方，《祖父的園子》裏，把“俺”的頑皮，乾的傻事都一一寫下來，這樣讓人覺得真實可信，讓俺們覺得寫的就是俺們同齡人的真實生活，所以纔打動了俺們，感染了俺們。

（2）作者觀察細緻，把細節描寫得很生動，比方《童年·冬陽·駱駝隊》中對“俺”模仿駱駝磨牙動作的描寫。由於作者描寫細緻，所以更能表示童年的天真無邪。

（三）交流讀書方法

1．導語：那麼，俺們應該怎樣讀好這樣的課文呢？

2．同學發言。

3．歸納：有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；其次要深入體驗作者的思想感情；再次，在讀的時候腦海中要出現出課文描寫的場景，想象假如是自身將會怎麼做？把自身融入故事情境中，或者聯繫自身的生活實際，把自身的真實感受讀出來。

二、日積月累

1．藉助手頭學習資料，提早預習，理解句子大意及出處。

2．自由誦讀，初步理解句子含義，有不理解的可與小組同學合作研討。

3．指名讀，注意句子的節奏、韻律。

4．交流句子含義。第一句：君子處世，就應該像天一樣，自俺力求進步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠大的志向的人，即便是活到很大的歲數也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時候，後悔也無濟於事。第四句：時間是過得很快的，一轉眼就告別少年時光了，但要掌握一門學問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長的，俺將不時地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達千里遠的地方；不彙集涓細的水流，就無法形成江河大海。

5．說說從這些句子中受到怎樣的啓示，準備把哪些話語送給誰，爲什麼。

6．練習背誦。指名背誦，要求讀出感情。

7．交流課外收集的的類似勵志、勸學的名言警句。

8．齊讀日積月累中的語句，並默記心頭。

三、課外書屋

1．師：今天首先給大家介紹大家十分熟悉的偉大作家──高爾基的自傳體小說──《童年》，有聽說過這本書嗎？

2．同學互動介紹該書內容簡介以及其他與之相關兩部作品──《在人間》與《俺的大學》。大致瞭解高爾基其人其事，激發同學的閱讀興趣。

3．師生根據自身已有的閱讀經驗推薦其他名人、偉人傳記，並介紹其主要內容，將書目板書於黑板上，供同學閱讀時參考。

4．教師小結，結束本課時教學。

小學語文五年級作文5

很久很久以前，有一片大森林，那裏的風景幽雅，那裏的河水清潔，那裏的動物安詳。那兒是動物的樂園，那兒是鳥的天堂，花兒的世界。在森林裏，生活這一羣啄木鳥，他們無憂無慮，自由自在。

有一隻普通的啄木鳥，跟森林裏所有的啄木鳥一樣，每天替生了蟲的樹木看病。這可是個很重要的工作，如果蟲子蛀了樹，樹會枯死，樹都枯死了，就沒了森林，沒了森林，就沒了它們的家，所有生活在這裏的動物都沒了家。

今天，那隻鳥也像往常一樣，在林子裏低低地飛着，突然，“轟隆”的一聲，它心想：這是什麼聲音？突然，它發現有一棵樹倒了下去！它就趕緊飛過去，後面還跟着一羣的啄木鳥。

原來，是一個伐木工人，他手裏拿着鋒利的斧頭，用力地砍伐着一棵棵的樹木。嘴裏還抽着一支菸。

啄木鳥們看見了，都不知該如何是好，最後，它們心中共同有一個念頭：保護樹木，保護家園。剛纔那隻鳥突然飛到伐木工人的肩膀上，指着伐木工人的腦袋，大喊：這樹幹裏一定有“蟲子”！這時，一大羣啄木鳥都去攻擊那個伐木工人，可根本就沒有用。

它們眼睜睜看着一棵棵樹都倒下去，心裏痛得快要哭出來，它們都大聲對那個在砍樹的人說：停下吧求求你！然而他似乎根本聽不到。所以，沒過多久，這片樹林就成了光禿禿的沙漠。

是什麼毀滅了這片森裏？是真正的蟲子嗎？不，是人們思想深處的那條貪婪的“蟲子”。

我在一本漫畫書上看過這樣一則漫畫：在一個大森林裏，一個人嘴裏叼着一根菸，拿着一把鋒利的斧頭砍伐一棵棵大樹，而大樹也在哭泣，那個人肩膀上停了一隻啄木鳥，啄木鳥看了看那個人的腦袋，說：“這段木頭裏一定有蟲。”不知這副漫畫的含義大家看懂沒有，那個人腦袋的確有“蟲”，不過此蟲非彼蟲，這個“蟲”指的是那個人破壞生態平衡的心蟲，怪不不得啄木鳥說他“腦袋有蟲”，不過在我們平時的生活中、世界上，這類“腦袋有蟲”的人數不勝數，可啄木鳥卻是寥寥無幾。

平時，不少同學的草稿紙只劃了幾筆就扔進了垃圾桶，要知道，這些紙可是一棵棵樹木啊；洗手時，水開得挺大，這還不說，洗完手，也不關水就走了，任憑水嘩嘩的流淌，要知道在乾旱地區水是多麼寶貴啊；平時，隨手將垃圾扔在地上，既影響環境又影響美觀......要知道，如今我們這個地球已經受到了極大的破壞，可是那些“腦袋有蟲”的人卻絲毫沒有醒悟，他們爲了自己的利益破壞環境：濫砍濫伐、毀壞植被；爲了圖方便將污水排入江河，不知有多少河流因此無法飲用，我們的母親河——黃河已經便得渾濁不堪；昔日的天府之國——成都的美好風景已無復存在，土地正向沙漠化進軍；大氣污染也越來越嚴重，幾乎處處是酸雨......在如此觸目驚心的事情前，人類似乎沒有覺醒，而人們腦袋裏那條貪婪的蟲子越來越大，人們已經被慾望迷住了雙眼。自從涉及了人類的足跡，動物們便再也無安寧之日，昔日溫順自在的藏羚羊爲了躲避人類的追捕已經疲憊不堪了；昔日稱霸海洋的鯨以瀕臨滅絕......不知有多少生物在人類腦子那貪婪的蟲子手下滅絕，從此在歷史的長河上消亡。

如今我們必須保護我們這個美麗的地球，因爲拯救地球就是拯救未來，而我們首先應該做的就是滅掉我們腦子裏那條貪婪的蟲子，同學們，請你們照亮你們內心的明鏡：“你的腦子還有蟲嗎？”

小學語文五年級作文6

黑皮大叔是我過去的鄰居。他的真實名字叫潘朝順，但很少有人知道。大人都叫他黑皮子，我們小孩則管他叫“黑皮大叔”。他擁有此外號，應該是名副其實。他實在是太黑了，在我的印象中，他夏天是從不穿上衣的，不管風吹雨淋，烈日灼曬，上身像上了一層桐油，坐在那兒不動，就跟青銅塑像一樣，泛着褐色的光。

從小長到大，我就沒見過比黑皮大叔性子還慢的人。記得小的時候，我家的田緊挨着他家的田。人家都插秧了，他家還沒犁田。一次，我和爸爸媽媽在田裏插秧，看見黑皮大叔在對面犁田。我明明看見大叔跟在水牛後面慢條斯理地吆喝的，怎麼好長時間都不見他。我問媽媽：“媽媽，黑皮大叔到哪裏去了？牛也不見了？”媽媽漫不經心地說：“他在犁田唄，還能跑哪兒去？”爸爸接茬說：“他和老牛在草垛子後面哩！他繞過那個草垛子，要半天時間，老牛一到那兒就想吃那草垛子上的草，他又捨不得打牛，光吆喝有什麼用？牛纔不怕他呢。這個黑皮子真不知道着急。”爸爸的話，嗔怪中夾着憐愛，剛一說完，果真大叔和那條老牛打那草垛裏出來啦，就跟電影上播放的慢鏡頭一樣，我和媽媽都大聲地笑了，他不知發生什麼事了，也朝我們孩子似的笑着，露着一嘴潔白的牙，那笑容特別的燦爛。

我記憶中的黑皮大叔是天底下最和善的大叔。他有八個孩子，個個都是他的心肝寶貝。他家的大女兒跟我差不多大，我們女孩子小時候最喜歡玩的遊戲就是“抓子”，所謂“抓子”，就是七個小石子一副玩具，先將石子往地上一撒，手上拿着一個石子往上一拋，迅速抓起地上的兩個或三個石子，再接住拋出的石子。規則是不能觸碰地上的其他石子。否則就算失敗。我們經常玩到忘情的程度，有時忘記了做飯。爲這件事也經常挨媽媽的罵。可是黑皮大叔家的女兒很幸福，她不但不會捱罵，大叔還會利用到河邊放牛的檔兒，幫女兒找小石子，一個一個溜圓的，大小一樣，每一顆都經過他精心挑選，儘管爲這事經常挨大嬸的臭罵，那也沒有關係。那個時候，我是多麼羨慕他家的女兒呀！大叔的和善還表現在他與大嬸吵架上。大嬸一罵他，他就把自己的衣服一拿，嘿嘿地笑着對大嬸說：“你再罵，我走了啊，這下我真走了啊，你再不拽着我，我走了。”大嬸並沒拽着他，他一邊說着一邊慢騰騰地挪着步，在房子周圍繞一圈，就又回來了。這樣的表演經常進行，誰也沒有拿他當真。他跟村上人說話也是這樣玩笑着，黑皮大叔就是這樣一個善良有趣的人。

我喜歡大叔還因爲他的多才多藝，儘管他一個字不識。我小時候知道的很多故事和民謠，什麼“牛郎織女”啦，“孟姜女哭長城”啦，“三寸金蓮”啦，“十月花開”啦，都是他跟我們小孩說的，有時他一邊說一邊唱，記得我讀小學的時候還嘗試着將他講的民謠記錄下來，準備以後出版呢！大叔沒有文化，但他的笛子和口琴吹得極好。夏天的夜晚，我們村裏時常響起他悠揚的笛聲，那笛聲和着蛙鳴，應着鄉民們的歡笑，永遠留在我童年的記憶裏。一到下雨天，黑皮大叔門口擠滿了人，有說有笑的。跟大叔下象棋的，看大叔下象棋的，似乎都是一種享受。村上能與他對弈的沒有幾人，但誰都喜歡找他下棋，他一邊下棋一邊說着笑話，什麼樣的煩惱都拋到九霄雲外。他就是這樣一個自己生活得很快樂，也讓別人快樂地生活的人。

溫和善良充滿生活情趣的黑皮大叔，我讀書出來以後就很少看到他了，聽說他前年因病去世了，我竟未能見上他一面。可是他帶給我們的快樂，我一輩子都不會忘。