五年級作文必備(7篇)

在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的五年級作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級作文 篇1

今天是9月17日，剛過完中秋節，按照以往的習慣，我和媽媽、姐姐要去蛋糕店選蛋糕，一路上，車水馬龍，我坐在中間，被兩人擠成了肉餡，媽媽騎着電動車，一個左轉，再一個右轉，幾經折騰，終於到了目的地。

一進門，無奈人潮擁擠，我差點兒被擠出店去，姐姐找到我後，把我拉到櫃檯邊，我東看西看，找不到外表顯得好吃的，外在炫酷的，終於找到一款總體來說還不錯的，那位櫃檯姐姐走過來向我們介紹起來，說：“小姑娘，你的眼光真好，這款蛋糕是我們店的頂級蛋糕師傾心推出，原價500元，正巧碰上中秋，特價384，還送一個小玩偶哦！你們別看它不高，只有倆層，但裏面是真的餡料十足，全部是上品，而且營養價值極高”說了好一會姐姐走過來，打量起這款蛋糕，上下倆層，一層彩色奶油，一層是白黑混合奶油，而且倆層花邊各不相同，顯出它的`不同之處，第一層的表面是由椰果由上而下澆灌而成，第二層，四周都有五顏六色的巧克力片，看得我直流口水。

中間的部分有一個糖兔子和一些水果，真是絕配，倒真沒見過這樣的蛋糕，姐姐考慮了一會，說：“好了，就它了”媽媽忍痛拿出錢遞給櫃檯姐姐，就讓我提着蛋糕，走了。

我一邊抱着木偶，一邊想，這蛋糕，不知道多好吃啊，直到姐姐說了句：“別讓口水髒了木偶”纔回過神來，擦了擦口水，又陷入我的奇思妙想中了。

五年級作文 篇2

在大自然這個奇妙的世界裏，有數不勝數的聲音：風聲、雨聲、鳥鳴聲、水流聲……豐富多彩的聲音聚集在一起，彈奏出大自然這首美妙的交響曲。

河流的聲音是最爲平常的，但是不知你們有沒有注意過，河流的聲音也可以千變萬化、悅耳動聽！我們只要細心聆聽，就一定可以聽出來河流聲音中那份獨有的風采！

在春天，萬物復甦，春暖花開。河流的'聲音是輕柔的，就像春姑娘在你耳邊呢喃軟語：“春天來了，真美，真美！”旋律緩緩的，柔柔的，讓人深深地沉醉其中，依依不捨。

在夏天，驕陽似火，酷熱難忍，河流的聲音也就響亮些。烈日下，河流哥哥在你耳邊吼叫，震耳欲聾，恨不得要讓所有的人都知道夏天到了！歡快的旋律讓人全身的細胞舞動了起來，興奮不已。

在秋天，糧食豐收，碩果累累。河流的聲音也就變得歡快些，就像秋弟弟在你身邊嘻嘻笑着，對你說：“這個秋天可真豐盛。”暖陽般溫暖的旋律讓人陷入美好的想象，戀戀不忘。

在冬天，寒風刺骨，滴水成冰，河流的聲音也就淒涼些，就像冬妹妹在你耳邊嗚嗚大哭，時時刻刻控訴這冬天的寒冷！旋律包含了長長的孤寂，讓人感到冬天的清冷蕭瑟。

聽呀！河流的聲音多麼奇妙啊！讓我們一起去發現它們，傾聽它們，讚美他們吧！

五年級作文 篇3

在威海，我認識了世界上最大的齒鯨——————抹香鯨，也有幸看到了一條抹香鯨的標本。

走進大廳裏，這條抹香鯨的標本矗立在眼前。“啊，真大呀！”我不禁感嘆道。聽解說員介紹，它體長19。6米，重達20多噸，是潛水能力最強的海洋哺乳動物。它的頭非常大，占身體的三分之一。在抹香鯨的下頜上長着幾十顆20多釐米的大牙，而上頜卻沒有一顆牙齒，只有一個個對應下頜牙齒的洞。它的嘴巴很大，牙齒顯得很小，但卻十分鋒利。抹香鯨最喜歡吃的.食物是深海大王烏賊，因此“練就”了一身潛水的好功夫。它是非常厲害的，獵物一旦被它咬住就難以脫身。它通過超聲波感知周圍，眼睛長期不用，慢慢退化，和巨大的頭來比，小的可憐。從它的骨架上能看到它早已退化的小腿骨。抹香鯨的大腸末端或直腸始端由於受到刺激，引起病變而產生一種灰色或微黑色的分泌物，叫做龍涎香，內含25%的龍涎素，是珍貴香料的原料，也是名貴的中藥。龍涎香本身無多大香味，但燃燒時卻香氣四溢，被它薰過的東西，芳香持久不散，抹香鯨名字便是由此而來。解說員還告訴我們，爲了製作這個標本，研究人員動用了5個屠夫花了一星期時間才把肉剃光，復原出它的原型，同時向遊客展示它的骨架。

這次參觀，我不僅認識了抹香鯨，還知道了齒鯨和鬚鯨的區別。齒鯨頭上只有一個呼吸孔，所以噴出的是一條傾斜的、短粗的水柱，而鬚鯨頭上有兩個呼吸孔，因此噴出的是兩條又細又高的水柱。這次參觀，真是讓我大長見識呀！

五年級作文 篇4

當每每走到那熟悉無比的街頭，靜靜地傾聽着風兒吹過臉頰的時候；當每每在公園中被人流所推擠，隨人羣走時；當奔跑在街頭盡情揮灑着汗水綻放活力時，我的心情在不停的變化，究竟什麼纔是我真正意義上的.人生？

我常常在練樂器時隨心所欲，自己拉一個不一樣的樂曲，把它變成一段屬於我自己的文章，讓他帶給我無窮無盡的動力，讓我堅持下來；當我每天晚上獨自一人在牀上閉着眼睛，幻想着那令我陶醉的未來，心中便開心無比，似乎是在安慰自己。但當我從夢中醒來，卻看到了殘酷無比的現實，而我卻只有自己勇敢的面對。正如我常說的一句口頭禪：當睜開眼沒有現實的壓力，只有快樂的幻想，只有快樂的幻想，又想睜開眼，捨不得世界珍貴的愛。

在經歷了多少次這樣的時候，我反到不再逃避了，而是懷着一顆坦然面對的心情去接受。每天告訴自己：不要幻想未來，我的人生我做主，我永遠可以戰勝現實，永遠可以創造屬於自己的明天，綻放我自己的未來。

我想人生就應該是這樣，不能每天在幻想中度過，應該面對人生，對那現實喊出：我的人生我做主。這樣我的人生就會從此綻放，一朵永不停息的生命之花就會飽滿而嬌豔。

五年級作文 篇5

我看着窗外風中搖擺的松樹，看着天空，無法靜下心來聽取老師說的內容。

暖風像溫泉的水一樣涌進班級，泡得每一個同學都懨懨欲睡。

“惟樂杯”，“惟樂杯”，又是“惟樂杯”數學競賽，這個陰魂不散的比賽像一個緊箍咒一樣緊緊纏着我。我看了看四周，同學們全是一副疲憊的樣子，他們有的無精打采，有的眯着眼，還有的一手託着下巴打哈欠。

我也忍無可忍了，我們是學生，課本上的內容就已經夠多了，可老師還要給我們增加這麼多奧數題，還嫌我們負擔不夠重嗎？國家不是老在提倡給學生“減負”嗎？

看着同學們個個都不在狀態，老師嘆了口氣，停下講課的內容，對大家語重心長地說：“現在的確學習緊張，負擔很重，但你們這樣懶散，如何能夠提高呢？我就來告訴你們爲什麼不能減負吧！”老師給我們講了一個真實的故事。

老師的朋友在美國做教育考察，他發現了一個問題——美國的教育並不是人人平等的。在美國，窮人和富人住在兩塊不同的區域。富人住在高級社區，大人吃的是山珍海味，小孩上的是名牌學校。可窮人呢？窮人只能住在普通社區，美國政府只保證每個窮人的孩子能夠受到學校教育。所以，美國窮人家的孩子只能受到普通教育，不用很早起牀上學，週末也沒有各種補習。而富人呢，他們的孩子享受的是最優質的教育資源，家長們還讓他們的.孩子不斷地利用課餘時間學特長、學文化。爲什麼？因爲這些身爲富人的家長們知道，只有不斷學習，他們的孩子將來才能成爲社會的精英，繼續富裕下去。

當老師講完這個故事後，老師又問我們：“你們是願意做富人，還是做窮人呢？”

我終於明白了老師的苦心，也明白了“減負”的不好之處，當今的社會充滿了競爭，弱肉強食，我們心中認爲的“減負”，其實是在減自己的生存能力。

老師繼續開始講課，我也坐直了身子，仔細聆聽着每一個字。我看到，全班同學也和我一樣，坐得筆直，像一排排青松一樣。

五年級作文 篇6

我愛數學更愛奧數。那些學奧數的趣事，伴我成長，終身難忘！

六歲那年，我偶然看到一本小學數學書（不是教科書），裏面記載了120個有趣的問題與故事。雖然都是高年級的問題，不怎麼看得懂，但某些地方還是非常吸引我的。譬如有一次我看到“大小數之差”的章節，我突然問我媽的生日，她說：你問生日咋啦？我還沒到生日呢。我說你的生日有一個神奇的數字，我媽聽到這句話就纏住我不放，非要我說這個神奇的數字是多少。我說我不告訴你，你看就知道了。我立即在一張紙上又是列式，又是運算，最後寫上一個大大的.“9”。我媽不解，問：“有這麼神奇嗎，爲什麼不是別的數字，而是‘9’呢？是我的生日纔有，還是別人的生日也有呢？”我說：“每個人的生日按照我上述的規則計算，最後的結果都是‘9’。”結果報上爸爸和我自己的生日，計算結果都是“9”。我最後對我媽總結說：“這就是有趣的“大小數”之差，是《120個數學名題和故事》裏面的內容。”此後，我便迷上了數學尤其是奧數。

一年級，我去了志遠培訓班學習奧數。因爲一年級，一個班才10來個人，教課的是一個老頭，姓沈，教學卻很有趣。有一位同學，又黑又小，他是一位志遠教師的兒子，也是一個有趣的人。有次他突然鑽到桌底下，沈主任不慌不忙地說：“XXX，你是猴子嘍？”還拍了幾下“猴子”屁股。這使我們鬨堂大笑，他也無奈笑笑，拍拍屁股起身。這件事就結束了。沈老師機智地化解了危機。

還有一個女孩，長得很平凡，被我們嘲笑一學期，不是因爲不好看，其實是她某天說她上一年級第二學期（其實是第一學期）。

二年級，人多了，老師換成了戴眼鏡、規規矩矩的年輕女老師，課也變得索然無味。

四年級，那本書的內容慢慢明白了一些。

去年10月，我又回到了志遠，老師變成了來自黃岡的張老師，他經常講解一些高深的題。比如說將一個四邊形交叉分成四份，左右必定等於上下？

寒假，我又去了羅校長的班上，羅校長講課生動幽默，而且細緻，一道難題，他一定要全部講完。即使花上一節課的時間，也不一筆帶過，講到我們每個人懂爲止。

以上是我學奧數的經歷和趣事，給我童年帶來樂趣，增強了我的邏輯思能力，間接提高了語文水平。

德國人哥德巴赫提出過一個問題：（A）是否任何一個>6的偶數，都可以表達成兩個奇質數之和。（B）是否任何一個>9的奇質數，都可以表示成三個奇質數之和。你說呢？

五年級作文 篇7

“叮鈴鈴……”上課了，各個年級的同學如潮水一般涌進了教室。

但我們作文班仍然像下課一樣議論着“誰是班長，誰是副班長，誰是學習委員”的問題。老師輕輕地推開門，走進教室。頓時，教室裏鴉雀無聲。

陳子航看着老師說：“老師，這節好像不是你的課吧？”老師並沒有回答他，而是用嚴謹的.目光掃視了全班一眼，大步流星地走上了講臺。我十分好奇地問：“老師，誰是我們班的班長？”老師心想：今天我們要學“毛遂自薦”這個成語，就說：“廖成曦，班長就由你來當吧！”

黃偉十分機靈地想：廖成曦想當班長就當班長，這太輕鬆了。有了班長就應該有副班長，這副班長就由我來當吧！於是，他滿懷信心地對老師說：“老師，誰來當副班長？”老師並沒有回答，只是看了他一眼。黃偉以爲老師選上了他，滿心歡喜。

張昌林想：這職位太好拿了，我來拿個學習委員吧。他滿心歡喜地對老師說：“老師，誰來當學習委員呢？”老師當沒聽見，嚴肅地說：“上課。”

這一場開課風波，就這樣平息了。