借物喻人五年級作文（精選52篇）
無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的借物喻人五年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
借物喻人五年級作文 1
暑假回山東家鄉的.一天，我和外公、外婆、媽媽一起去種地。
外公負責種地、外婆和媽媽負責打水、澆水，我感覺很無聊，蹲在了地上，過了一會兒，看見了一把鏟子，我站起來並走過去拿起鏟子試着翻了翻地，只翻起了一點點地皮，並不像外公那樣輕鬆地挖深地面，看來翻地也需要一些技巧。外公告訴我技巧是“要借用一隻腳把鏟子蹬深入土再把土翻起”，我照樣試了一下果然成功翻起了一大塊泥土，我繼續照樣翻，翻着翻着，我已經不知不覺地把整片地都給翻完了。外公走過來從我手裏拿過鏟子準備翻地，意外地發現我已經把整片地翻完了。“城城，是你翻的地嗎？”外公驚訝地問。我說：“是滴。”外公說：“這麼厲害啊!會翻地了，會幫大人減輕負擔了，真是一個愛勞動的好孩子。”
我覺得今天我的收穫很大，我明白了做成一件事是需要方法和技巧的。
借物喻人五年級作文 2
太陽帶給國際光亮和溫暖，使得萬物離不開她。
早晨的太陽就像青年人。他散發着奮發向上，特別心愛。早上它從海平面上升起來，是個半圓，宣佈淡紅色的光輝，可是漸漸的，它徹底升出海平面，帶着淺笑，特別大。最主要的是，它很紅，比小孩子的臉蛋還紅。足以把海面照的波光粼粼，太陽升起，人們開端了新的一天的日子，小孩子吃完飯，就去上學。大人則忙着收拾臥室，穿好衣服，去上班。
正午的太陽像一箇中年大叔，力氣很大，也很豐滿，高高地掛在空中，但正午的太陽很小，只要盤子那麼大，不過太陽光很激烈，你都不敢直視太陽，他把光輝熱全都給了人世，樹木在它的照射下，變得更活潑了，莊稼一天比一天長得好。
到了黃昏，太陽就像一個垂暮的.白叟。光線變暗了，太陽也漸漸的下降，向西邊慢慢落下，雲朵被染成了橘紅色，可是太陽仍是看着人世，被它照射的麥子，樹木，依依不捨，可是，終究，仍是消失在了山裏。
太陽忘我貢獻，我愛它！
借物喻人五年級作文 3
今天，我要爲大家介紹一下，我的新朋友——博客。大家都知道吧！也認識吧！
我這個朋友的名字叫：花樣年華，怎麼樣？名字很“拽”吧，這是我們班主任老師爲“他”起下的名字，老師說她希望我們班的每一位同學都可以像花朵一樣，那樣鮮豔，那樣燦爛，雖然是花總會凋謝的，但只要我們一直爲它澆水、施肥、鬆土，它就不會凋謝並且會越長越大，所以也希望我們成長爲這永不凋謝的花朵。
我第一次和“他”玩的時候，我們不太多說話，慢慢我們也熟悉了，我們常常從我晚上寫完作業後聊到十點多，我有很多的話要想對“他”說，“他”好像也對我所說的話題很感興趣似的，他總認真的、仔細的傾聽着我的傾訴。
從“他”的介紹中我還認識了很多很多朋友，“他”的'每個朋友都很優秀，尤其是他們的作文水平，那都是一流一流的呢！
我要從這些朋友中得到許多的寫作方法，嗯！我也要想像“他們”一樣……這就是我的新朋友——博客！
借物喻人五年級作文 4
最近我交了一個新朋友，想知道我的新朋友是誰嗎？我的新朋友就是——新詞語，我有許多四字詞語，很多很多。自從我有了這個新朋友以後，我就開始迷上它了。
這都是我在補習班學的，我的詞語有很多，比如說：天真爛漫、無可奈何、天理難容、無動於衷、無濟於事、無地自容、天災人禍、文不對題、爲非作歹……，這麼多都是我的好朋友。自從認識這些四字成語之後，也都對它們的`詞意有了解，知道它們都各自有各自的用意，比如說：“爲非作歹，它的詞意是做種種壞事。天真爛漫的詞意是純真自然，不虛僞造作。”……瞭解了這些詞語的意思，對我寫作上也有很大的幫助，真的是受益匪淺。
我們都趕快來給這些詞語做朋友吧！讓它給我們每個同學都帶來無窮的知識和快樂，以後定是受益無窮。
借物喻人五年級作文 5
我有新朋友了，是一隻小烏龜，它是玉珍阿姨送的。它的名字有時叫小乖乖，有時叫小可愛。
它長得可潮了，有特別花紋的殼像棋盤 ，肚皮上的花紋更是酷斃了，像一幅畫。兩隻小眼睛驚恐地盯着我看，好像說：“你是誰啊，是我的朋友嗎？會吃了我嗎？”“嗨嗨，小傻瓜，我是你的新主人，會很疼你的。”
它可調皮了，它覺得鵝卵石牀一點都不舒服。就拼命用腳踢鵝卵石，累了就休息一下，然後又頑強的趕鵝卵石。發出的`咔咔聲就像“生氣交響曲”。
它可厲害啦，藏在鵝卵石下的肉，它也能迅速叼出來，嚼也不嚼就嚥下去。還會前腳趴在缸邊，雙腳站立，伸長脖子東張西望，表演節目。精彩的程度一點也不比海洋公園的海豚表演差。
它可挑食了，只愛吃肉，不愛吃菜。難怪長得黑不溜秋，古里古怪，皮膚也粗糙的很。一看，就是缺少維生素C。
借物喻人五年級作文 6
這幾天，國家義務教育的人在我們學校安裝了多媒體。同學們看到這個新生事物後便欣喜若狂，也很好奇。上課的時候都想伸手摸一摸，但又害怕把摸壞了，上不了多媒體課。
柴老師說多媒體就好像是一扇通向世界的門，可以讓我們瞭解更多的知識。同時，也減輕了老師寫字的.負擔。平時，老師在黑板上寫字時總是很費力，有時還能被粉筆灰嗆到。但有了多媒體後，只要老師輕輕地在板上點一下，就能寫出字了。另外，多媒體還能在我們唱歌的時候給我們領唱，不像平時那樣唱不準掉。多媒體的好處優點數不勝數。
但是，多媒體也有缺點。在我們看大屏幕的時候，換一個圖片的速度很快。經常搞的同學們應接不暇。多媒體還影響視力。有一次，在廣播體操比賽前老師讓我們跟着多媒體上的視頻做。結果，因爲圖像模糊，坐在後面的同學就有些看不清，必須仔細看，看一會還覺得眼睛有些疲勞。
多媒體既有好處，又有壞處，還需要進一步改進，一定能成爲我們最好的朋友。
借物喻人五年級作文 7
最近，我家門口裝了一盞路燈，每逢人們從它身邊走過期，它便照亮了路途，讓人們便利走路。路燈總是默默無聞地爲咱們照亮前面的路。卻一無所得。
我喜愛路燈，儘管它沒有空調有用，沒有檯燈心愛，可是它具有那些電器所沒有的默默無聞，不求報答的精力。
路燈雖不起眼，但每到晚上，它能夠照亮人們回家的路，便利白叟的行走。
每逢看到路燈，我就想到了和它相同默默無聞，不求報答的父母。每逢天還沒亮，媽媽便起來給我做早飯、洗衣服……十多年了，媽從來沒問我要一分錢報答。爸爸爲了我，每天不斷的`作業，供我上學，就算颳風下雨他也不斷地作業。
我看不見他們的苦，聽不見他們的嘆息聲，更感覺不到他們的哀痛。可是父母卻有着像路燈相同的精力。
長大今後，我也要向路燈相同，做個默默無聞，不求報答的人。
借物喻人五年級作文 8
粉筆，是我們小學生最熟悉的學習教具。從一年級到現在，我們卻從不去注意那滿身筆灰的粉筆，那是因爲粉筆的全身很髒，沒有乾乾淨淨的身子。
每當，我們看見那黑板上的漂亮的.粉筆字，就會想起粉筆。如果沒有粉筆，能有這些漂亮的字嗎？我們又該怎麼上課呢？怎麼學習呢？我們又會怎麼去認識漢字呢？就因爲這樣，更讓我感到他的存在是如此重要啊！
正是因爲一次的教訓，我們才更加珍惜粉筆了。一次，我們在上課，老師要給我們做筆記，可是粉筆卻一根也沒了，大家都手忙腳亂地幫忙找粉筆，就在這時，老師看到在講臺下，有許多被折斷的粉筆，老師撿起一根，說：“你們不要小看粉筆，粉筆對我們來說，發揮着很大的作用，你們中的一部分同學一定有瞧不起粉筆的吧！爲什麼我們的粉筆用得很快呢？就是因爲同學們小看粉筆，不好好珍惜，粉筆纔會浪費很多。粉筆，它任勞任怨，它被我們寫成字，插成灰，它無私奉獻，不求回報。所以，大家要學習粉筆的無私精神。”
粉筆，你無私精神、任勞任怨的精神是我們學習的好榜樣！
借物喻人五年級作文 9
我愛生機勃勃的春天，尤其愛那綠油油的小草。
我家門前有一片綠草坪，上面生長着小草，它們是那樣富有生機，春天一到，一下子就鋪開一片綠色的大地。細看它們，嫩綠色的，水靈靈的，多麼喜人啊!
陣陣春風吹過，小草跳起了歡樂的`舞蹈，有時舒展雙肩，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真是啊娜多姿。這時，你如果有空來欣賞一下，一定會叫你樂而忘返。
別看小草這樣柔弱，可它永遠不會向暴風雨低頭。
有一天，一陣狂風過後，突如其來地下了一場暴雨，風雨過後，我趕緊去看小草。呀!小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子帖地，但我相信它們是不會向暴風雨屈服的。不一會兒，小草果然慢慢挺直了腰，儘管臉上還帶着晶瑩的淚珠!它們好像驕傲地說：你看，我們多麼頑強啊。是啊，小草沒有鮮花那樣嬌豔，沒有白楊那樣挺拔，可是它們的生命力多麼頑強啊!
“野火燒不盡，吹風吹又生。”白居易這句詩寫得多好啊!嚴寒的冬天一過，小草又生機勃勃地生長起來了。
借物喻人五年級作文 10
有一種這樣的樹，它“何當凌雲霄，直上數千尺。”它沒有像楓樹一樣鮮紅的葉片，沒有像桃樹，蘋果樹一樣能結出漂亮果實的本領，也沒有像白樺樹一樣豔麗的外表，但我覺得，松樹是樹中最美的。
松樹在任何土地上都能頑強地生長，它擁有像針一樣的葉子，裏面流着白色的汁水。一簇簇的松針遠處看去，令人不敢接近，但走進些，心中就會不由得生出一種敬佩。不管是在嚴寒還是酷暑，它們都只有一種姿勢——那就是立正、站好一動不動，猶如站崗的士兵，那颯爽英姿，那堅韌不拔的精神，都值得每一個人去學習。
有一次，我問媽媽：“爲什麼松樹在冬天還能生長呢？”媽媽的回答，讓我銘記在心：“再冷的`冬天也凍不壞它，再大的風也吹不倒它，松樹憑藉着他的頑強、樸素、堅強、努力就能熬過冬天，生存下去！”我當時就似懂非懂，不過聽了這一番話以後，我就更喜愛松樹了，“媽媽，松樹真厲害！我也要像它一樣將來好好學習、天天向上。”“對的，每個人都應該像松樹一樣，做一個樸實、堅強、品德高尚的人，這樣長大了才能爲社會做貢獻。”
自從那天以後，我的心中就時刻抱有對松樹的敬仰，因爲我要做一個像松樹一樣的人，在茫茫雪山上，筆直地挺立着！
借物喻人五年級作文 11
蠟燭人人都知道，就是爲人們照明唄！可是深處的含義是這樣的：蠟燭點燃以後它的蠟會慢慢減少，而爲人們照亮和帶來溫暖。蠟燭就像生命一樣，把自己的生命奉獻給他人。
我看過這樣一個故事，關於行軍的事：“在戰爭時期，有一隻軍隊正在經過雪地的路上，大雪使勁地吹着戰士們的連，連眼睛幾乎都睜不開。這裏還有重傷員，將軍讓重傷員上馬，戰士們各個都又冷又累，而且穿着襖也感到很冷，在這時候隨時能遭到敵人的攻擊。將軍想這樣的隊伍能不能過這一雪地。
過了一會兒，將軍看見前面有一堆人圍在了一塊兒，將軍說：‘不要停，繼續走！’過了一會，炊事員說：‘將軍，前面有人被凍死了。’將軍趕緊下馬，看見了一位老隊員，靠在一棵樹的`旁邊，右手拿着煙，左手好像是在像隊友們接火。
將軍大聲喊，說：‘軍需處長爲什麼不給他棉襖！’他連說了好幾句，炊事員說：‘他就是軍需處長。’……”
讀到這裏，我的喉嚨好像是被堵住似的，我的心也軟了。然後我就在心裏想：“這位老人真是好偉大啊！竟然犧牲自己，爲別人帶來溫暖和陽光。”我以後要向這位老人學習，不貪於名利，爲別人做出有意義的事情。
借物喻人五年級作文 12
竹子是一種常見的植物，它的枝幹雖然不是很粗，但韌性很好，折也折不斷。所以，竹子自古以來都深受人們的喜愛。有人稱讚竹子是“虛心竹有千千竹”，還有人專爲竹子寫一首詩“咬定青山不放鬆……”可見竹子在人們心目中的地位。
春天，萬物復甦。一聲春雷，喚醒了春筍。它們衝破泥土，掀翻石塊，克服了重重的困難，一個一個從地裏冒出來。春筍裹着淺褐色的外衣，頭上還戴着一頂頂綴有黃色穗子的帽子，就像一個個嫩生生的娃娃，可愛極了。她們迎着春風，貪婪的吸吮着春天的甘霖，在陽光中微笑，在春雨中生長，一節又一節。
夏天，萬物欣欣向榮，而竹子卻依然屹立在那裏，綻放出絢麗的微笑，它不僅是不畏嚴寒的歲寒三友，還是，那片大地的守護者，用自己的.根連接在一起。
竹子渾身上下都是寶。竹子可作爲觀賞植物來種植，也是一種非常好的建築材料。竹葉具有淨化空氣、減少噪音、改善環境功能。竹根可以雕刻成各種各樣的藝術品，竹子也可以做成不同的樂器。
竹子是一種具有頑強生命力的植物，它不擇地勢，不畏狂風暴雨，不畏嚴寒，它不索取什麼，卻想着奉獻給人一切。
竹以枝到葉，從根到梢，全奉獻給人們，它們真是默默無聞、給人無私奉獻。
借物喻人五年級作文 13
看，那邊又飄飄搖搖落下一片片葉子，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鳥展翅飛翔，有的像舞蹈演員那樣輕盈旋轉。我跑過去伸出雙手接住一片。哈，活像一隻金色的小船。它也許是想要投入小河的懷抱才落下來的吧？我輕輕地把它放進了小河。河水嘩嘩地響着，像是在鼓掌歡迎。“小船”輕輕地打了個旋，和我依依告別，便開始了它有趣的航行。
這時，一片桃形的葉子落在我的.面前，我捧在手裏想：它可能是孫悟空偷仙桃時，不小心碰掉的一棵小小的仙桃吧？它一落到凡間，變成了一片小小的樹葉了。我放在鼻子下面聞了聞，好象真有一般子桃兒的香氣呢！
我正在遐想，又一片樹葉落在我的腳面上，我拾起一看，啊，還帶着綠色呢。“它大概是看到姐妹們紛紛落下，也想到地面上來玩玩，便忍不住跳下的呢”？
我一邊想，一邊小心地把它做成一隻葉哨吹起來，聽，多像牧羊人悠揚的笛聲啊！
地上的落葉越來越多，我都不知道該拾哪片好了。乾脆找一根細繩把葉子穿起來，戴在頭上。哈，真有趣，我變成一個頭戴金冠的“王子”了！
借物喻人五年級作文 14
蠟燭，它既普通又偉大，普通在於常見，偉大在於品質和精神。它就像老師一樣，燃盡了自己，照亮了他人。
拽住時間的衣角抖一抖，抖出一池星光，從中挑挑撿撿，拾起一件回憶，那個冬天，雖然很冷，但我總覺得心中有一個小蠟燭，溫暖了我。冬天天氣冷，天黑得也早，老師說：“值日生，以後中午值日，晚上放學就直接回家吧。”同學們一片歡呼。放學後，我突然想起一件事，語文書落在教室裏了。於是我匆忙跑上了樓梯，聽到有人說：“哎呀，今天突然停電了，趕緊下班回家吧。”到了教室門前，我看到了這樣一幕，老師在班級的'幾個桌子上點了幾個小小的蠟燭，便開始拖地……那一瞬間，我呆住了，站在門口一動不動，一時間竟有一些不知所措。
突然老師的手機響了，因爲離得遠，只聽到了老師說的幾句話：“兒子，媽媽馬上就回去了，因爲有更多人需要媽媽。”那一刻，定格在了我的腦海裏。我突然想到：語文書還沒取呢。這時，老師發現了我，對我笑了一下，我感覺心中有一個小蠟燭，暖洋洋的。
時間染紅了櫻桃，刷綠了芭蕉，日子在無休止的奔跑，自從那次之後，我每每看到蠟燭，就想到了我的老師，蠟燭燃盡自己，照着他人。老師捨棄了自己的時間，把它送給了我們。
借物喻人五年級作文 15
蠟燭人人都明白，就是爲人們照明唄！可是深處的含義是這樣的：蠟燭點燃以後它的蠟會慢慢減少，而爲人們照亮和帶來溫暖。蠟燭就像生命一樣，把自我的生命奉獻給他人。
我看過這樣一個故事，關於行軍的`事：“在戰爭時期，有一隻軍隊正在經過雪地的路上，大雪使勁地吹着戰士們的連，連眼睛幾乎都睜不開。那裏還有重傷員，將軍讓重傷員上馬，戰士們各個都又冷又累，並且穿着襖也感到很冷，在這時候隨時能遭到敵人的攻擊。將軍想這樣的隊伍能不能過這一雪地。
過了一會兒，將軍看見前面有一堆人圍在了一塊兒，將軍說：‘不要停，繼續走！’過了一會，炊事員說：‘將軍，前面有人被凍死了。’將軍趕緊下馬，看見了一位老隊員，靠在一棵樹的旁邊，右手拿着煙，左手好像是在像隊友們接火。
將軍大聲喊，說：‘軍需處長爲什麼不給他棉襖！’他連說了好幾句，炊事員說：‘他就是軍需處長。’……”
讀到那裏，我的喉嚨好像是被堵住似的，我的心也軟了。然後我就在心裏想：“這位老人真是好偉大啊！竟然犧牲自我，爲別人帶來溫暖和陽光。”我以後要向這位老人學習，不貪於名利，爲別人做出有意義的事情。
借物喻人五年級作文 16
粉筆，這小傢伙頑皮又可愛。一身雪白的衣服，短小又精悍，她整天在黑版上跳來跳去，自在又愉快。當她的裙邊輕輕的在黑板上劃過，留下一條條白色的劃痕，一道道，一行行，組成了字，組成了文，祖國的幼苗在黑板前認真聽課，學會了字，文，善，惡，美，醜，明白了祖國之大，事物渺小。她很自豪。
可是誰明白，在歡樂的背後，她在悲痛。她從一個年輕的姑娘，變成中年人，再到白髮蒼蒼的老人。她的生命在一點一點的減少，減少。但她還是不停的寫啊寫，她明白，她的作用是教會幼苗知識，而不是整天無所事事，她越寫越短，短的不能再用了，被人丟在地上。
教師，又何嘗不是和粉筆一樣，把自我的'一生都奉獻給了教育事業，而得到的回報卻少之又少。這一生不知用掉了多少支粉筆，教會了多少學生知識，在講臺上講了多少句話，用完了多少根紅筆……每一天兩點一線，每一天應對着還不甚懂事的學生，每一天重複着自我的教誨，卻沒有不耐煩，而是勤勤懇懇的完成自我應做的事。當莘莘學子完成學業走到工作崗位而做出成就時，又有誰能想起當年教會他知識而含辛茹苦的教師？
我期望，幼苗長大後，記得粉筆——教師那犧牲自我，哺育他人的精神。
借物喻人五年級作文 17
每天在學校裏上課，老師都會拿起粉筆，在黑板上寫字，一天要上好幾節課，要用好長時間的粉筆，有特別多的班級都是這樣。總是被拿起來然後用光，默默無聞，爲了讓我們學會知識，所以奉獻了自己。
我們班田老師就是這樣的人，每天都爲了上課、批卷子、備課花了大量的時間，但還是細心的照顧我們，給我們上課，從不考慮自己，而且五年級上學期的時候剛教我們，那時候管理我們連嗓子都喊啞了。總是管着我們，老師每天都會批評我們班的同學，還有一些是因爲一些小事。但是我們都知道這是爲了我們好。
有一次，就是在五年級上學期第八大周的時候，那是流感傳播非常的厲害的時候，我們班的好多同學都病的.回家了。田老師爲了照顧我們這些沒有生病的同學，一直監督我們喝水，還給我們買了預防感冒的感冒藥。有的同學沒喝水，田老師就會說他，說他不喝水。每天都很忙，給我們忙着開窗戶通風，教室裏熬醋，我們都沒有生病，有些人生病了，田老師就一直讓那個人多喝水，這樣病就會好。
我們的田老師就像是一個粉筆，一直照顧着我們。
借物喻人五年級作文 18
搬新家的那天，媽媽的朋友送給我們一盆竹子。竹子有一人之高，擺放在客廳裏，給房間增添一道風景。當時盆裏僅有四根竹竿而已，但葉子綠得像翡翠，好看得很。
我最愛竹子了，因爲它站得非常挺拔，而且還可以淨化空氣呢！所以每天放學回家，我總是要到花盆前看一下，或用手摸花盆裏的土。幹了，就澆點水；溼了，就放在陽光下照曬。就這樣，竹子過了一段日子，已高出大人的一個頭了，它生長速度很快，我心裏美滋滋的。
在一個涼爽的夜晚，我放學回家寫完作業，突然看到竹先竿上掉了一枝竹葉，我不捨得扔，就順手插到花盆的土裏，沒想到過了兩天，發現插進土裏的葉子居然長成了一小半節短竹，還有兩片葉子。顏色淺綠，一棵活生生的`生命誕生了！竹子的生命像小草一樣頑強，只需有土就可以生長。幾年後，原本的四根竹竿，不可思意的長成了十六根！
它不像花，可以綻放美麗的花朵；也不像爬山虎，可以走遍四方。它總是默默無聞的豎立在那兒，貢獻着自己的力量。竹子還是國家一級保護動物熊貓的美食。它對人類的作用太多了，值得稱讚。
啊，竹子，我愛你！
借物喻人五年級作文 19
一天，我有機會和爸爸來到昆嵛山遊玩，在上山的路上，我被一顆寫有"歡迎光臨"的松樹吸引住了，滿山長滿蒼松翠柏鬱鬱蔥蔥。我仔細觀察發現青松枝茁壯，葉茂盛，樹幹粗壯，彎曲，青松的根細細的吸引了我，根的數量很多，粗細不同。深深地扎進根裏，吸收水分，營養，他們經過暴風雨的考驗，勇於站在山頂上，展現風采。
望着眼前的青松，我浮想聯翩，在祖國的高山冰雪線上，那一位位手握鋼槍，身穿綠色軍裝，用自己的青春，用家庭的分別爲代價，換來了每寸疆土的安寧，與風雪爲伴，與日月交談，忍受着艱苦，忍受着寂寞。他們每天吃不到新鮮的蔬菜，水果，喝不到甜甜的淡水，但是他們毫無怨言，端着沉重的鋼槍，在雪地裏站崗，每逢佳節，享受不到和家人團聚的`快樂，品嚐不到家人準備的美味佳餚，在雪山上吃着罐頭，壓縮餅乾，但是他們非常樂觀。
這都是爲了國家的安寧，人們的幸福。無私奉獻，無怨無悔。
我崇尚青松的堅忍不拔，崇拜解放軍的堅韌無私。
借物喻人五年級作文 20
朋友，你最喜歡那種植物，是花中之王牡丹，還是出淤泥而不染的芙蓉？是醉人的茉莉，還是芳香迷人的桂花？是婀娜多姿的柳樹，還是嬌豔的美人蕉？你可能還不明白吧，我卻最喜歡那平凡的小草。
別看小草不起眼，但它那柔中有剛的性格讓我讚歎。小草的全身都是綠色的'，頭很尖，像一把把尖刀刺向藍天。異常是在夏天，草坪上一片翠綠，美麗極了。一陣陣微風從遠處吹來，小草們就會跳起團體操。你看，它們時而舒展雙臂，時而彎腰觸地，時而又扭動腰肢，多像婀娜的少女在跳舞、玩耍！這時候你若是來欣賞一下，你必須會感到心曠神怡，陶醉在它們翩翩起舞的優美舞姿中。
小草還給孩子們帶來了無限的樂趣哩！春天到了，小孩子們能夠躺在草地上打滾，能夠在草地上盡情的玩耍嬉戲。最美的是躺在草地上數天上的星星了。孩子們的歡聲笑語在草坪上盪漾着。
風雨剛過，我去看小草。小草似乎已經奄奄一息了，我心裏想：你也太柔弱了吧。可是太陽剛一出來，它就立刻頑強地挺直了腰桿。
借物喻人五年級作文 21
提起粉筆，想必大家對它都很熟悉吧？我也是一樣的。但是，我從不曾細心去觀察它，因爲它看上去是那樣的普通。通體一個白色的小圓柱體，那樣的簡單而又毫不引人注目。你仔細想過它嗎？它是一個奉獻者，在它的身體不斷消耗中，生命也在慢慢殆盡，化成顆粒微塵。老師憑着它，譜寫知識的華章和文化的樂曲。我們爲它的默默無聞和竭盡全力唱讚歌，那是對生命崇高的獎賞。
之前，我從不曾注意。只是一次偶然間，我看到了老師拿着粉筆寫字時，隨着一筆一劃，粉塵紛紛落下，老師手中的一截在不斷地變短。此時，我的心忽然爲之一震，腦海裏一下子思緒萬千：粉筆不圖虛名、默默奉獻、無怨無悔、不求回報的.這種高尚品質，難道不是老師的真實寫照嗎？難道不是和老師一樣辛勤耕耘者的化身嗎？
粉筆，它不像梅花一樣傲立於風雪之中，卻總是毫不退縮、奮鬥不止；粉筆，它不像竹子一樣挺撥秀麗，卻總是堅強矗立、從不倒下；粉筆，它不像白楊一樣直插雲霄，卻總是毫不示弱、也不張揚。
粉筆，它不是偉丈夫，也並非天生麗質。但它確實值得我們學習：學習它無私奉獻、不慕虛名；學習它助人爲樂、不求回報，用自己的生命在開啓精神的大門，實現人生的無窮價值。
借物喻人五年級作文 22
有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮豔傲骨的梅花，我卻喜歡那平平凡凡的小草。
春天還沒來到，小草已經早早地從地裏探出頭來，呼喚春天的到來。
溫暖的春風又一次吹綠了樹芽，吹開了小花，吹醒了大地，小草也伸了個懶腰，謝過春姐姐，重新開始了他那全新的生活。
盛夏到了，烈日當空，太陽像火爐烤着大地。花兒都低下頭，惟有小草，它在默默地抗爭着，苦鬥着。暴風雨來了，這對於許多植物都是莫大的傷害。看，風雨過後，花兒癱瘓在地上，樹枝折得折，斷得斷；葉子已經不行了，有的低下了頭，有的結束生命。惟有小草還高昂着頭，不肯離開大地母親的懷抱，而且經過風雨的'洗禮，小草更綠了，更可愛了。
幾陣瑟瑟秋風，幾陣綿綿秋雨，小草終於開始枯萎了。這時小草還是頑強的挺着身子，不乞求人類的憐憫。人們可能會嘆氣說：“唉，小草枯萎了。”但可不要忘了，冬去春來，他們不是還會“春風吹又生”嗎？
看啊！小草的生命力多頑強！我們身邊又有多少具有小草精神的人，頑強地活着。
借物喻人五年級作文 23
每當我們上課時，教師都會拿起粉筆在黑板上刷刷地寫着，粉筆極爲普通，而我卻極爲讚美它。粉筆雖然生命短暫，但它卻把一生的精力、生命都奉獻了出來。它每一天的工作就是畫來畫去，毫無意思，而它卻努力工作，不覺得一點枯燥、乏味，磨損着寸長之軀。粉筆在它那塊黑色的土地上辛勤地耕耘着，磨掉了自我的身軀，卻教會了我們識字、繪畫，教會了我們A，B，C最終，它默默地化作一片片白色粉塵。多麼平凡而又多麼短暫的一生。
粉筆雖然僅有光禿禿的軀幹，可是它卻吸引着無數雙渴求知識的眼睛，帶着大家在崎嶇的科學文化道路上奮勇前進，毫無怨言。
看到粉筆我又想到了尊敬的教師。我們的'教師多像粉筆那樣普通呀，多麼像粉筆那樣默默無聞呀！可他們卻無私地交給我們豐富的知識，爲了祖國完美的明天鞠躬盡瘁，在神州大地上播下了知識的種子。
我讚美粉筆，因爲它把畢生精力獻給了人們。我更歌頌教師，因爲他們爲了讓學生成爲祖國耀眼的星星，成爲世界的期望，嘔心瀝血，辛勤的培養着！
借物喻人五年級作文 24
蜜蜂在生活中能夠說是比較常見的，只要有花香的地方几乎都能夠看見它。它們勤勞、樸素、默默無聞並且會保護自我的家園。
我們班的教師就是一位具有蜜蜂品質的人她總是在教室裏打掃衛生，每次掃完室外衛生區還要回班來檢查室內的衛生如果沒有打掃乾淨教師就會拿起笤帚簸萁幹起來，教師在不上課的時候要檢查我們的作業，還要不停的打掃衛生，每一天中午還得給我們備課，午時一來就提醒那些沒有做完應做的事情的人，然後就開始打掃一下教師，晚上還要等着到了我們都安靜了以後才能夠回家。幾乎整整一天都是在辛勤的忙碌。
我們的教師只要有人欺負我們教師就會去找他，教師從來都是說他是幾班的爲什麼欺負你如果是他的錯教師就會去找他問個明白並且要他向我們道歉。
教師的.無私奉獻體此刻對我們的照顧在流感高發期的時候教師帶來了一個水壺和醋教師每一天午時來了都會給我們把醋加熱讓醋沸騰讓我們聞，並且每當一下課就督促我們喝水，教師做這些並不是爲了讓我們去爲她做什麼而是想讓我們有一個好的身體來繼續學習。
我爲有這樣的教師而驕傲。
借物喻人五年級作文 25
蠟燭，不停地燃燒自己，自己一點一點的融化，但使屋子裏很明亮。蠟燭，並不長，但它會英勇的犧牲自己，給予我們明亮。
粉筆，不停的摩擦自己，自己一點一點的被磨成面兒，但自己的努力，讓我們學到了許多知識。粉筆，在世界上算最樸素的，可勇於犧牲的精神是非常富裕的'，它要被拋棄時，默默的嘆氣，要爲我們做貢獻時，又默默地給予，它，就是那個默默奉獻的粉筆！
大樹，爲我們乘涼，爲我們給予空氣，爲我們創造了一個美麗的城市。我們乘涼，我們呼吸，我們遠看，全是美好的，就是因爲它——大樹！大樹爲我們遮風擋雨，呵護我們一天天快樂的長大。
老師就像蠟燭，使我們小小的、烏黑的心房照的通亮。老師就像粉筆，一字一字的教會我們知識，但老師批評我們，我們也不高興，可考試時，老師還是會幫助我們學習、進步。老師就像大樹，爲我們遮風擋雨，呵護我們一天天快樂的長大。
那句話是真好：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神！”在學生眼裏，老師就是神！
借物喻人五年級作文 26
蠟燭，能給人們供給少量的光明，他們這種默默奉獻的精神值得我麼學習。
清潔工也是這樣，他們是清潔工，大家想一想，清潔工時多麼普通的職業啊！可是，爲了爲了城市的保潔工作，他們就算再苦再累，也絕對不喊累不喊苦。
我看到過一個廣告，上頭是這個樣貌的，有一天晚上，已經夜深了，在昏黃的老路燈下，一對作爲清潔工的老夫婦在吃晚飯，老奶奶給老爺爺夾菜，老爺爺給老奶奶夾菜。也不怎怎樣回事，我看着心裏很不是個滋味。
還有一次，清潔工就在我們家門前掃地，我看見他們用他們那粗糙的`手拿着一個大掃帚，在掃地，還看到了有一個人無情地把紙屑丟在了，清潔工剛剛掃乾淨的那裏，我看到了，就十分心痛，恨不得衝上去抓住他的衣領，對他吼道：“難道你沒有長眼睛嗎？沒看見那是清潔工剛剛掃好的地方嗎，你知不明白當清潔工是多麼辛苦，不管風吹日曬，不管酷暑還是嚴冬，他們都在努力辛勤的工作，你是不是一點良心都沒有！”
清潔工們是不圖虛名，默默奉獻的人，我向他們致敬！
借物喻人五年級作文 27
窗外寒風凜冽，呼嘯間發出“嗚嗚”的聲音。是冬天來了。
我走出家門，深吸了一口涼氣，忽然一片綠意映入眼簾。這是什麼？心想：冬天本該就是白雪皚皚，枯枝零落，還有什麼植物呈現出青翠之美呢？哦，原來是松樹。
遠望着那棵青綠的松樹，猶如一個堅守崗位的士兵屹立在大地上，守候着冬日裏的潔白，美不勝收。
松樹，不由地讓人浮出一陣敬仰。冬日的寒風吹過，我們早早穿起了厚重的.衣服，以便抵禦寒冷。而松樹竟然不曾搖晃，不曾畏懼寒風，我盯着它不禁感嘆。我拾起幾個松針，聞一聞，那仍保留着一股淡淡的香氣。那身披整身的碧綠使我不由自主地將它捧在手心，想用我的體溫去溫暖它。
松樹啊松樹，你屹立在狂風之中，絲毫不對寒風畏懼。狂風起舞，你卻越來越勇，永不放棄。
想到，從前的我遇到困難，有時就直接放棄。我不像松樹，那樣遇事勇往直前；我不像松樹，那樣依舊堅挺屹立。我要向你學習，向你學習這種不畏艱險的品質。“倚空高檻冷無塵，往事閒徵夢欲分。翠色本宜霜後見，寒聲偏向月中聞。”
這，就是松樹，這就是松樹之志。
借物喻人五年級作文 28
冬天的一個清晨，院子裏一片蕭條的景象，所有的花都謝了，所有的樹葉都落了……
忽然，聞到了一陣淡淡的清香，我想：難道在數九隆冬也有鮮花盛開?拼命地找啊找啊，香味的源頭終於找到，可是卻讓我十分意外，竟然是幾年前就折斷的小梅樹。
那是在有一年的暑假，因爲狂風暴雨和冰雹的'襲擊，小梅樹被折成了兩段，爺爺奶奶不捨得把它扔掉，於是把它帶根的部分種在院子裏一個不起眼的牆腳邊。幾年過去了，沒想到它竟堅強地活了下來，而且還開出了朵朵梅花。
一樹的梅花，孤傲而冷豔地開在這嚴寒、冰冷的冬天裏。花骨朵圓圓的、小小的、紅紅的，看起來可愛極了!盛開的花朵兒像一張張粉紅色的笑臉，讓人看了就心情愉快，它的香味芬芳迷人，輕輕地吸一口氣，頓時感覺神清氣爽。
看到它默默地汲取養分努力綻放自己，我不由地對它產生一種崇敬之情。梅花雖比不過牡丹的美麗，也比不過桂花的芬芳，但它卻有一種不屈不撓的精神，在這嚴寒、冰冷的冬天挺身而出，它這種精神令我感動!
借物喻人五年級作文 29
很多人讚美那熱情奔放的玫瑰、非常美麗的牡丹、純潔無瑕的百合……而我最想讚美的卻是那微不足道的小草。
相信在你家旁邊肯定會有小草在那裏生長吧！那你有沒有注意它的存在呢？如果沒有也沒關係接下來我就給你講講小草的生長。聽完後，你肯定會被這微不足道的小草所震驚的！
說起小草的生長，用著名詩人白居易的《賦得古原草送別》中“野火燒不盡，春風吹又生”這句詩來描繪它再合適不過了。所以，小草的生命力是非常頑強的。它雖然沒有婀娜多姿的花朵那樣美麗，但是它不怕狂風暴雨的.洗禮。暴風雨過後，美麗的花朵會凋謝，而小草卻會甩甩頭，依然挺立。
由此我想到了著名的殘疾作家張海迪阿姨。張海迪5歲時因患脊髓病，胸以下全部癱瘓。因此她沒有進過學校，童年就開始以頑強的毅力自學知識，她先後自學小學、中學、大學的專業課程，還有大學英語、日語、德語和世界語很多種語言。可見，她身上就附有小草頑強不屈的精神和堅韌的性格。
我讚美小草，讚美它那頑強的生命力，並把它作爲我的楷模，向它學習、學習、再學習。
借物喻人五年級作文 30
我喜愛鴿子。鴿子長着一身雪白的羽毛，白白的小腦袋上嵌着紅紅的小嘴和圓溜溜的眼睛，看着就是那麼可愛。鴿子不僅僅長得好看，並且還有一個特殊的本領——就是替人類傳遞書信！在古時候交通不是很便利，人們就用鴿子來傳送信件；異常是前線戰爭的消息都是靠這小小的鴿子來傳達的！它們不管是颳風下雨還是烈日炎炎，都是儘自我的一切努力飛到目的地，把書信成功的送達人們手上，即使在途中喪命，也毫無怨言！
“此刻的郵遞員不就是鴿子一樣的人嗎？！”我不禁這麼想。這些郵遞員從早到晚不辭辛苦地奔波在路上，他們的揹包裏裝着一大堆的書信，要挨家挨戶地準確地送到老百姓手中。無論是在雷雨天，雨水打溼了他們的衣服，還是在炎熱的夏天，汗水流過他們的臉頰，郵遞員們都是無怨無悔地堅持着，這不就是鴿子的`精神嗎？
我敬佩鴿子的品質，更敬佩具有鴿子精神的郵遞員們。是他們不顧路程的遙遠和坎坷騎着自行車把信送到偏僻的村莊裏；是他們在過新年的時候顧不上與家人團聚，頂着刺骨的寒風把祝福的書信送到千家萬戶……我不禁要對郵遞員說一聲“辛苦啦！多謝你們！”
借物喻人五年級作文 31
教室裏有一塊黑板和一支粉筆。這塊黑板驕傲得很，總是奚落謙虛、彬彬有禮的粉筆。
黑板自高自大地問：“笨拙的粉筆，你不敢喝我比高大吧？”
粉筆輕柔地說：“你的面積這麼大，我怎麼敢和你比呢？”
“瘦骨如柴的東西！我就知道你不敢。”
“黑板兄弟，你這就錯了，我們是爲老師們服務的，並不是來相互比較的。”粉筆說，“說到爲老師服務，我稍微比你的'用處大一點，再說……”
“閉上你的臭嘴。”黑板生氣了，“你的用處怎麼可能比我的用處大呢？如果沒有我，那老師們寫哪兒啊？”
粉筆被黑板氣壞了，於是罷工了。
沒有粉筆的日子可真是難過啊，數學老師看沒有了粉筆，就不能在黑板上列公式了；語文老師沒了粉筆，不能告訴我們今天的生字怎樣運筆；美術老師沒了粉筆，就不能告訴我們今天畫什麼了……這一切都被粉筆看在眼裏，同時也知道自己是很重要的，黑板也很重要。於是他回來了，周圍也回覆了平靜。
這個故事告訴我們：寸有所短，尺有所長，我們要看到別人的長處，正視自己的短處。每個人都有自己的用處。
借物喻人五年級作文 32
老師是我們的法寶，老師是我們的字典，老師是我們的百度。我們的老師就像一個蠟燭一樣，在我們最需要光明的時候給我們點亮。
老師也就是我們的班主任，我們各科的成績在老師的心目中就像自己的.孩子一樣看待，我們考好了就給獎勵，考差了就批評。就像蠟燭一樣，如果我們點燃了蠟燭她不給你想要的光明，我們就會傷心，如果蠟燭給你你想要的光明，你就會開心。或者是，你看到兩個不一樣的蠟燭，一個是又肥又高的蠟燭，一個是又瘦又矮的蠟燭，高的看見了就會開心，矮的看上去就會傷心。
老師也一樣，如果老師看見你上課沒有認真聽課，老師就會很生氣甚至給你很多的懲罰，如果你上課認真聽課了回答過很多的問題，老師看見了一定會表揚或者給獎勵。
無論是上課的時候還是下課的時候，老師永遠都是我們的法寶、字典、百度，上課時想說就說下問就問，下課也是，有什麼問題不懂得就問老師。
老師就是我們的“蠟燭”，我們人人都應該感謝老師，是老師教給我們的知識。
借物喻人五年級作文 33
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默默的躺在不起眼的角落裏，從來毫無怨言的被火燒化，不錯，它就是蠟燭。
蠟燭，它沒有檯燈的耀眼和電燈的明亮，卻也能爲人們帶來光明。停電時，平時閃亮的檯燈和電燈，哪一個還能閃閃發光呢只有蠟燭，被主人興奮地拿上來，點着，慢慢的，慢慢的融化掉了，留下了一灘硬硬的'蠟油。
是啊，蠟燭平時躺在那麼不起眼的角落裏，誰注意過它呢但是，蠟燭它卻不以爲然，人們平時不注意它，只有在停電的時候才使用它，而它還是默默無聞，不求回報。
這樣的精神不正像我們的老師嗎無私奉獻。
在你安心睡覺的時候，腦海裏可曾浮現過這樣的情景夜深了，老師疲憊的在桌前，批改着作業，那用盡的一瓶瓶鋼筆水，就是最好的見證。
上課時，都是學生坐在椅子上，老師，您必須很累吧。上課時，您從來不喝一口水，老師您必須很渴吧。您生病時，再嚴重也給我們託病上課，老師，您必須很難受吧。
是啊，老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。老師，您雖平凡，但生的偉大。您是學生在黑暗中的一盞燈，是學生迷路時的指路牌。老師，我想說:您辛苦了!
借物喻人五年級作文 34
人人都喜歡荷花，古代的詩人也讚美荷花“出污泥而不染”，但我更喜歡默默無聞的荷葉。
在春天，荷葉和荷花一起生長，它們出污泥而不染，荷葉是綠色的，又大又圓，爲生機勃勃的春天增添一絲綠色，也爲荷花的誕生做準備。
到了夏天，荷花挺直了身板，盛開那美麗的花朵，美麗極了，引得遊客駐足觀看，而荷花卻甘願做荷花的陪襯，而荷花正是有了荷花的陪襯才顯得漂亮。荷花俯下身注視着水裏的魚兒，蝦兒，青蛙。青蛙沒有事做了，荷葉甘願讓青蛙到它的身上玩耍。下雨時，荷葉又伸展開那寬大的綠葉，爲水裏的魚兒們遮風擋雨。人們總是稱讚荷花，忘了荷葉，而荷葉卻不計較。它的葉下，成了許多動物避風的'港灣。到了秋天，荷花已經敗了，可荷葉還是挺立在水上。
荷葉的品質不正是我們周圍清潔工、工人的品質嗎？清潔工默默無聞地做着他們的工作，將我們的家園打掃乾淨，髒了自己，乾淨了別人，而人們卻看不起他們，他們也從不計較，還是默默無聞地做好自己的工作，工人也是一樣，如果沒有他們的建設，我們的祖國就不會擁有美好的今天。
我愛荷葉，更愛默默無聞的人們。
借物喻人五年級作文 35
有一次，我與家人去遊永福寺，走到了一條不起眼兒的小路上，遠遠望去，在樹林的這當下，那金碧輝煌的永福寺，那招展的大旗，那人聲、笑聲，似乎已經離我們很遠了。轉眼看，這條小路的石板已經殘缺不全，路邊只有稀稀拉拉的'一些殘碑，時不時纔可以看見一些草木。走過一個破舊的山門，轉一個彎，再走一走，突然，一兩株臘梅出現在眼前。只見梅花星星點點地長在枝頭上，不管風吹雨打，它仍然飽滿，像一位亭亭玉立的少女。“牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，爲有暗香來”，梅花用它的清香打扮了冷清的山路，爲它帶來一絲生機。
梅花甘於寂寞，嫵媚脫俗，淡泊名利，無私奉獻，它無私、無怨、無悔地默默綻放在寒冬之中。交警叔叔也是這樣，不論嚴寒酷暑他們都會按時上崗，指揮交通。環衛工人不論在什麼時間，什麼樣的地方，不論是頂着烈日，還是扛着風雪，都會出現，美化我們的城市。外賣小哥每一天從清晨太陽剛剛升起，到夜晚月亮升起，披星戴月地工作，爲我們的生活帶來便利。
這些人像梅花一樣，默默值守在某個不起眼的地方，用一己之力來創建讓我們更舒服和安心的生活環境，他們無私奉獻，不求回報……
借物喻人五年級作文 36
你們看五彩繽紛的樹葉，不正如梵高筆下美麗的油畫嗎？這可不是梵高畫的，是誰畫的呢？技藝如此高超是——秋姑娘。
一片片樹葉宛如一團團火焰，又宛如一把把蒲扇，他們顏色各異，形態千萬，“沙沙沙”是誰奏響了交響曲？是風哥哥，一片片葉子隨風翩翩起舞，好像在跳華爾茲呢。“沙沙沙”一陣風吹了，原來是風哥哥又在搞鬼，葉娃娃紛紛靠攏，有些撐不住風哥哥的折騰，如小蝴蝶般飛了下來，還有些看到這景象，伺機靠攏，好像再說離別的祝福。我忍不住走近，一片落葉整好落在我的手上，映着陽光宛如一團燃燒的火焰，放在鼻尖，淡淡的清香悠悠地進入肺腑，咦，是哪兒來的芳香？嘿，一定是秋媽媽給它們灑的香水——泥土的`芳香，讓我永遠忘不了它。仔細地端詳，她的葉片好似小娃娃的紗裙，他的葉梗好似紗裙的這個褶皺，又好似長長的馬尾辮。摸起來正面很光滑反面猶如沙皮紙一般。
我不禁的思緒萬千，葉子的一生如此短暫，人生不就如這一片片秋葉嗎？我們經歷生命之初的懵懂，走過生機勃勃的青蔥歲月，最後又坦然地擁抱大地，迴歸母體。“葉落歸根”之後，生命終於走向圓滿，無怨無悔，不虛此行。
借物喻人五年級作文 37
杏子成熟時，我扛着木棍兒，棍兒上挑着籃兒，上了南山。登上山樑，老遠就看到了那棵樹上綠綠的葉子中的杏子成串成串地擠滿枝頭。
這一棵老杏樹長在缺土少水的岩石旁，樹幹又高又曲又粗，疤痕累累，顯然它已歷盡滄桑。枝條上，每個葉窩兒都掛着一個圓溜溜的杏子。大多杏子又都一面綠中透黃，一面黃裏帶紅，我比喻不出它們像珍珠、像寶石，還是像翡翠、像瑪瑙。捏開一個一看，哎呀，金色的果肉浸滿果汁，放到嘴裏，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。
望着滿樹伸手可及的果實，再俯視一下這棵飽經風霜的老杏樹，一種敬慕之情油然而生。老杏樹啊老杏樹，你不怕寂寞，不畏艱難困苦，獨自紮根於這深山岩石之中，老而不衰。一年又一年，你爲人們結下多少杏子？可你對人卻無半點所求。當你受了委屈或遇到冷眼、非禮時，腳跟仍是那樣堅定，胸懷仍是那樣坦蕩、無私。多麼可敬的老杏樹啊!
我手中的木棍兒怎麼也不肯打下去了，唯恐不慎折損老樹的枝葉，傷害它的`身心。於是，我挎上籃兒，爬上樹，坐在老杏樹的懷抱中，盡情地摘着杏子，盡情地享受着它奉獻的果實。
借物喻人五年級作文 38
我讚美堅貞的松柏，我讚美勇鬥西風的籬菊，我讚美蓮花的傲視污泥，但我更讚美梅花的傲雪怒放。
梅花不像別的花，春天來臨時，從不與它們爭奪明媚的春天。你瞧！它在寒冷的冬季，開的.那麼鮮豔、迷人。花瓣潤滑透明，有點冰清玉潔。那些梅花，有的剛剛綻放，就有效蜜蜂飛進去，採集花粉；有的完全綻放了，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛。
古人有句話說得很好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”吹拂它的不是清風，而是凜浰的寒風；滋潤它的不是清涼甘甜的露水，而是寒氣逼人的冰雪；照射它的不是燦爛的陽光，而是嚴寒裏的一縷殘陽。它有這一副傲骨，但從不驕傲自大，誇獎自己。
梅花那種高潔、堅強、謙虛的品格，不正是我們的建築工人嗎？他們不論嚴寒酷暑，不論颳風，還是下雨，不論天寒地凍，他們都在自己的崗位上，默默地，爲他人建築高樓。他們也從不炫耀自己，誇獎自己，還不與他人去比賽。
所以，我要像梅花學習，學習它，那種高潔、堅強、謙虛的品格，去學習梅花那種不畏嚴寒、堅強不屈的精神。做一個有骨氣的人。
借物喻人五年級作文 39
當夜幕降臨的時候，家裏的燈火已經亮了。我急衝衝地回到家裏，正準備打開書包做作業的時候，突然間停電了。這個時候，我想起了被我遺棄在角落的半截蠟燭。
由於我們這裏是農村，所以經常會停電。母親總會多買一些蠟燭備着，以防不時之需。
蠟燭，十幾釐米長的東西，在人們的眼中是多麼的微不足道啊。但它卻能給我們的生活帶來很多的方便。在沒電的時候，蠟燭能給我們送來一絲光明，一點浪漫，一些溫馨。
我看着它，突然想起大詩人李商隱的一句詩——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”蠟燭不僅給我們送來了光明，更重要的是它那種犧牲自我的精神，讓我肅然起敬。它讓我想到了教師，與它一樣，教師也把他的一生毫不保留地獻給了自己的.學生，獻給了那三尺講臺。
那小小的蠟燭，是如此平凡，久久地等待，只爲了給人們送來一絲光明。它又是那麼的不平凡，用它短暫的一生，綻放光亮，儘管那光亮對人們來說，也許是微不足道的，可卻是它最燦爛的光芒。
面對着眼前那支只剩下半截的蠟燭，我心裏流過一絲暖流，起筆開始在它微弱的光芒下寫作業
借物喻人五年級作文 40
它，看是普通的東西，卻在關鍵時刻“挺身而出。燃燒了自己，照亮了別人。
常見的蠟燭有紅色的、有白色的。它，看是普通的東西，卻在關鍵時刻“挺身而出。燃燒了自己，照亮了別人。
蠟燭在停電的時候，會勇敢的站出來“應戰”，讓人們在微弱的燈光中繼續做自己該做的事。但過了一段，可憐而可敬的`蠟燭就快獻出自己的生命之光。再過一小段時間，無私的蠟燭就會閉上“眼睛”，永遠永遠都不會回來了。這種無私奉獻的精神多麼可敬呀！難道不是嗎？
我們辛勤的老師不也是無私奉獻、不求回報、燃燒自己，照亮別人的“蠟燭”嗎？
因爲呀！這幾年來，老師精心培養我們；細心照顧我們；耐心指導我們。讓我們從無知的孩子，變成知識豐富的小學生。而且，當我們做着美夢的時候，老師卻在批那些批不完的作業，備那些備不完的課。我們有點感冒就可以請假，而老師呢？他們不行，他們要堅持堅持再堅持。當我們長大成人，老師的頭髮早已變白，皺紋也爬滿了前額。但他們毫無怨言，難道我們的老師不是無私奉獻的蠟燭嗎？
啊！蠟燭這種無私奉獻、捨己爲人、不求回報的高尚品質是多麼值得我們學習呀！
借物喻人五年級作文 41
竹子看起來很漂亮，一根接一根的長細竹竿，微微尖尖的葉子和綠色的身體，優雅而優雅。
竹子有許多用途，例如筷子、籃子、牀、桌子、椅子、掃帚、鋼筆和竹簡。
竹子堅硬，風雨無阻，直立不倒。爲此，我想到了文天祥。
文天祥小時候受父親教育。文天祥的父親文怡非常喜歡竹子，在院子裏種了許多青竹。一天，他指着竹子問他的兒子，“竹子有什麼用？說出來。”弟弟說:“竹子可以用作筷子和籃子。”文天祥接着說:“你也可以做筆和竹簡。”“是的'！”文怡點點頭，“你知道竹子的高貴品質是什麼嗎？”文天祥想說，“無論風吹雨打，竹子都保持完整。”文怡如釋重負地笑了笑，嘆了口氣，“我一生中最喜歡竹子。竹體可以燃燒但不能破壞，莖可以折斷但不能伸直。你必須像它一樣。”文天祥聽着，點點頭，牢牢記住父親的話。
公元1283年冬天，一個衣衫襤褸的中年人面對劊子手堅定地說:“自古以來，從來沒有人死過，他一直忠於漢卿。”他是文天祥！他像竹子一樣堅強不屈，已經成爲歷史上不屈不撓的民族英雄！
我想像文天祥一樣，像竹子一樣，不怕風雨，不低頭。
借物喻人五年級作文 42
它，沒有花的香氣迷人；沒有樹的直插雲霄；沒有草的一碧千里。但我卻深深地被它所吸引，它就是——-竹。
竹是無私奉獻的.。它的用途可多了——-觀賞價值：竹子是綠色植物，可以保護我們的眼睛。食用價值：竹子營養豐富，可供多種食用，竹子幼杆燒製竹筒飯或做成飲料……可口美味。食用器具：竹筷子等等。竹子與我們生活息息相關。竹子貢獻它的生命，換取我們今天的幸福生活。
竹是堅強不屈的。它，遇雪不饒，迎風斗寒，經霜而不凋，遇四時而常茂。風欺雪壓，竹子迎難而上。狂風暴雨，竹子毫不畏懼，激流勇進。
竹是低調謙虛的。“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”一首《石灰吟》，道盡了竹子的謙虛頑強的品性。自古以來，松竹梅被人們譽爲“歲寒三友”，競相爲詩人所題詠，爲畫家所描繪，所雕刻。但竹子卻低調謙虛，不愧爲花中君子啊！
無私奉獻+堅強不屈+低調謙虛=竹子。不加雕琢的自然流露，行雲流水般抒發自然，透露出一種令人嚮往的高尚。
竹子的品格不正是我們中華民族的民族精神嗎？
借物喻人五年級作文 43
你笑，甜美的梨渦，讓人迷醉；你哭，便如帶雨梨花，惹人愛憐，特別的你，定能綻放後收穫碩果。
做個一個梨花一般女子，擁有你的自己的笑，自己的哭。懂得自愛自憐，學會堅強勇敢。拂去自身浮華，迴歸最本真的自己，一顰一笑，無疑不透露着你內心的.純粹乾淨。就算外面的世界再不堪，再混亂，你也要像梨花一樣，保持自己最高傲的姿態，不去做那黑暗潮水的弄潮兒。
做一個梨花一般的女子，對生活看輕看淡的同時也要樂觀地堅守。我們雖然不能脫離社會，做一個世外之人，但我們可以寵辱不驚，閒看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外雲捲雲舒。懂得放下，亦懂得再放下中堅守。
做一個梨花一般的女子，過着自己想要的生活。我不傾國，不傾城，亦不卑不亢。我沒有過優的生活，我還需要爲生活奮鬥，我只是一個平凡而又普通的女子，但我要梨渦淺笑，笑靨如花，做一個明媚的女子，一個似梨花一般的女子，過自己想要的生活。
做一個梨花一般的女子，愛自己，珍惜自己，精心的裝扮自己，就算自己不美，也要讓自己乾淨得體，落落大方。
做一個梨花一般的女子，溫暖如陽，乾淨如水，過屬於自己的似水年華。
借物喻人五年級作文 44
竹子生長在偏遠的山區，通常需要2到3年的時間才能長大。這在人們眼裏很常見。但是看似普通的竹子有一種值得學習的精神。
竹子，一種生於春天的竹筍，經歷了雨、露、風和霜。慢慢地，從竹筍開始到纖細但堅韌的竹子。成長的.艱辛經歷使他不怕風雨。即使面對狂風暴雨，他也不能讓它在這裏退卻，也不能讓它生根發芽。竹子不同於其他植物，一生只結一次種子。也就是說，竹子只會讓下一代在垂死時完成他偉大的事業。
我偶然認識竹子。一天，我看到一個介紹竹子的項目，用竹子和大樹來比較它們的承載力。起初，樹一動不動，但是竹子開始彎曲，所以我決定樹會贏。然而，隨着壓力的增加，大樹逐漸出現裂縫，而竹子仍然完好無損。最後所有的大樹都被折斷了，儘管竹子彎下了腰，但它仍然完好無損。我從沒想到看似弱小的竹子會如此頑強！我非常欽佩竹子的精神。雖然我們不能擁有像竹子一樣強壯的身體，但我們可以從它強壯的精神中學習。但是竹子在我眼裏總是綠色的。比起竹子的精神，我更喜歡竹子。
借物喻人五年級作文 45
一盒盒粉筆放在講臺桌前，一個個用完的粉筆，粉筆犧牲了他自我，讓我們學習知識。
而此刻的我們還不明白學習的重要性，浪費了很多粉筆，而講臺桌前，不只是一盒粉筆，我們先下雖然是年級第一名，但我們的知識並不牢固。
教師在一點一點的教我們知識，把我們不明白的.都告訴我們，但這樣我們有的人上課的時候還是發呆，就算教師講一點的課也不覺得累，而過了今日，我們就忘了一些東西。
在上一學期裏，在最終幾周，我們下課了不是去小便就是寫作業因爲快期末考試了，教師得我們留的作業很多，我們雖然很累，但還是要寫，就爲了拿下年級第一名，我們每個人都想多考一些，要不然就對不起教師，交了我們十週。
上一學期的最終一大周裏，只要有的復課教師請假，教師就會上語文，我們也想這樣，一節課教師能講很多的東西，我們不會的，和重點的教師都會多講幾遍，粉筆也不只用了一盒。
在這學期裏，教師說了這學期僅有八大周，我本來很開心可是一想，一共八個單元，我們只能一大周講兩個單元纔有複習時間。
這就是我們的教師，就像粉筆一樣。
借物喻人五年級作文 46
朋友，你最喜歡那種植物，是“花中之王”——牡丹，還是出淤泥而不染的芙蓉?是醉人的茉莉，還是芳香迷人的桂花?是婀娜多姿的柳樹，還是嬌豔的美人蕉?你可能還不知道吧，我卻最喜歡那平凡的小草。
別看小草不起眼，但它那柔中有剛的性格讓我讚歎。小草的`全身都是綠色的，頭很尖，像一把把尖刀刺向藍天。特別是在夏天，草坪上一片翠綠，美麗極了。一陣陣微風從遠處吹來，小草們就會跳起團體操。你看，它們時而舒展雙臂，時而彎腰觸地，時而又扭動腰肢，多像婀娜的少女在跳舞、玩耍!這時候你若是來欣賞一下，你一定會感到心曠神怡，陶醉在它們翩翩起舞的優美舞姿中。
小草還給孩子們帶來了無限的樂趣哩!春天到了，小孩子們可以躺在草地上打滾，可以在草地上盡情的玩耍嬉戲。最美的是躺在草地上數天上的星星了。孩子們的歡聲笑語在草坪上盪漾着。
風雨剛過，我去看小草。小草似乎已經奄奄一息了，我心裏想：“你也太柔弱了吧。”可是太陽剛一出來，它就馬上頑強地挺直了腰桿。
借物喻人五年級作文 47
火柴，一根被用過就廢了的小東西，卻可以揮發出無限的價值，擁有無私奉獻的精神。
火柴，它一劃就可以燃燒自我，但它燃燒起來，不像蠟燭那樣會滾下傷心的眼淚，而是默默地做出無私奉獻的事。
一根根小小的火柴，它就是黑暗中的一盞燈，它就是黑夜裏的一把火它就是寒冷中的溫暖。一根火柴，劃過盒子，立刻就燃燒了起來，那火柴即使物牲了自己也要把最後的光明留給大家，火柴無私奉獻犧牲自己的那一刻，也是它生命的最後一刻。但他願意，這是它一生中最有價值的`時刻。雖然火柴渺小，在我們人類眼裏不值一提，但在我的眼裏，它卻是一種值得我們學習的精神，那就是一一無私奉獻的精神。
在我們身邊，和小火柴一樣有着無私奉獻精神的，就是教書育人的老師了。老師爲了我們，嘔心瀝血用自己的青着來灌溉我們這些渴望知識的小生命，他們好比火柴，燃燒了自我，就是爲了我們以後美好的生活。老師默默付出的精神值得我們感恩和學習。
我們也要儘自己力量，回報我們的老師。
老師猶如火柴，爲我們做出了犧牲自我的舉動，我們也要學習老師無私奉獻的精神。
借物喻人五年級作文 48
蠟燭平時總是受人冷漠、丟棄。可是，當停電時，她總是會挺身而出。它那修長的身軀，紅紅的，晶瑩剔透。隨着時間的流失，她帶來光明的同時，自己的身體也在慢慢縮小。雖然它小到弱不禁風，可是在黑暗中卻顯得那樣耀眼，那樣偉大。它照亮了別人，卻奉獻了自己。古人說得好∶“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。這難道不是在讚美蠟燭嗎？
這讓我想到了爲我們處處操心的老師們，他們從早上來到學校就忙這忙那，上課時想盡一切辦法傳授知識，回到家既要管家裏的`事情，又要備課檢查作業，可是，爲了我們的學習，他們即使生病仍然堅持上課。尤其是班主任宋老師身體本來就不好，因爲每天加班操心，身體更不好了，她的嗓子，儘管全年吃藥保養，仍然一年四季沒有幾天是正常的。以前因爲自己年紀小不懂事，現在回想起和宋老師在一起的點點滴滴，她像陽光一樣照耀在我的心田；像一股清泉，流瀉出無可抗拒的力量；也像一部高功率的馬達，爭分奪秒地奮鬥，消滅着“耽誤”，粉碎着“障礙”。
我讚美燃燒的蠟燭，更願做個具有蠟燭精神的人。
借物喻人五年級作文 49
在漆黑的夜裏，是誰在夜裏一直工作，讓人們在漆黑的夜裏看清楚所有的東西？那是路燈，要不是有路燈，在黑夜裏，我們就不能看到任何東西了。
一天我和爺爺奶奶去歇涼，出發的時候，那時已經是晚上了，四周還看得清！
一個小時過後，我和爺爺奶奶準備回家，可是，四周已經一片漆黑，我和爺爺奶奶摸索前進，突然，我看見一個黑色的東西動來動去，我以爲是蛇，所以我連忙後退的幾步，之後，還好路燈及時開啓，然後，我看了一下那一條蛇，原來是一隻青蛙，原來是虛驚一場啊！我心想說：“路燈我有什麼讓我玩纔開啊，難道是忘記了嗎？”
俺們不分春夏秋冬，嚴寒酷暑，一年365個夜晚，都堅守着自己的崗位。他們深知自己擔負着無人可替代的重任，沒有了它們，城市的'夜晚將漆黑一片。風雪雨露，他們都紋絲不動，堅韌不拔，他們雖然沒有華麗的衣服，但他們有一顆善良的內心。這就是普普通通的路燈。
我喜歡佇立在路燈下凝視着這幽美溫和的光影，那光的柔溫度，那影的俏媚度，都在靜夜的空間裏投射着柔情的光彩。
我愛路燈，所以我應該相互的學習，也許他無私奉獻的精神。
借物喻人五年級作文 50
大街邊，公園裏，處處都有你的身影，不管狂風暴雨，不管冰天雪地；不管烈日炎炎，不管寒風刺骨。你，都頑強不屈得生長着。
那是一個雷雨交加的夜晚。狂風暴雨，吹得窗戶直呼呼地響。站在窗前，馬路旁的一叢草引起了我的注意！那是一叢剛發芽，探出了小頭的嫩草，原本淡綠色的'外表，經過暴雨的洗刷，變得更加鮮豔，明亮。但原來茁壯成長的小草，明顯“彎”了“腰”，地下了沉重的“頭”。哦，一個生命，不，它直不回來了，馬上，就要斷了！
草，一個不顯眼的生物，正如著名詩人白居易先生寫的《賦得古原草送別》中的草那樣，野火燒不盡，春風吹又生。草的生命，雖然渺小，但卻美化了城市，哺育了許多生命，默默地，一點一滴地爲所有奉獻。有時偉大，有時渺小。
咦？一團橘黃色的影子閃去。細眼一看，啊，原來是環衛工人！他們穿上單薄的衣服，託着沉重的身子，拿着碩大的掃把，頂着風雨，邁着艱難的步伐，掃着溼漉漉的落葉，默默保衛着城市的美化。這不就是默默奉獻的“草”嗎？
野火燒不盡，春風吹又生……
每一株草都值得我們尊敬！
借物喻人五年級作文 51
“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”緊抱青山不放鬆，原本深深紮根於石縫之中，千磨萬擊身骨仍然堅勁，任憑你東西南北的狂風，這首膾炙人口的古詩想必都聽過，它寫出了竹子堅韌不拔的品質。其實現實生活中也有許多這樣的人，如志願者、白衣天使，逆行者……
在疫情期間，最常見的就是無私的志願者們，不論颳風下雨，嚴寒酷暑，他們都堅守崗位爲他人服務。
有一次我和媽媽去菜場買菜，當時人挺多的，只見門口大爺帶着口罩不停地給別人測溫，額頭佈滿汗珠，可他一直堅持着，手上的一道道皺紋，一道道青筋暴起，那看似站不穩的身子是一顆顆爲祖國奉獻的心。
其次是逆行者了，他們在最危險的時刻挺身而出，即便是付出生命也不回頭，那防護服後一行激勵人心的話，那一封封請戰書，更是彰顯出他們真的很偉大。
疫情當前，84歲的鐘南山爺爺親自抵達武漢，進醫院一線，直面患者，醫者仁心，那勇敢無畏的身影令人敬仰。他是醫護工作者的.代表，是這個時代的英雄，更是竹子精神的象徵。
每個時代都有不同的英雄，而此時此刻便是救死扶傷，迎難而上的醫護工作者，我們要向他們學習，要學習竹子那堅韌不拔的精神！
借物喻人五年級作文 52
樹是一種無私奉獻的植物，它永遠是那麼的默默無聞，那麼的偉大，就像是一個成功的人士。
春天的時候，它抽出暗紅的嫩芽，嬌滴滴的，彷彿一折就斷。有的路人見了他嘖嘖稱讚，而有的路人把它辛辛苦苦長出的嫩芽給硬生生的折了下來，但是樹並沒有抱怨。因爲他的心裏一直想：既然我已經是一棵樹，我就要努力的長出葉子，結出果實，給人類和這個世界作出貢獻。
夏天的時候，它的葉子變得碧綠碧綠，彷彿是一片片葉子狀的翡翠，而且特別茂盛。並且，常常有人到他的樹底下乘涼，玩耍。雖然，有時他的葉子會被許多淘氣的小孩子摘下來玩，但樹葉無怨無悔。而秋天的時候，它的葉子一個個都換上了黃色的新衣，掛在樹枝上搖搖欲墜，一陣風吹過，就會有許許多多葉子飄落。就像是得到過“灌溉”的.小孩要離開養育他多年的父母親一樣；更像是當你學業有成時，就要離開傳授給你知識的老師。
冬天，樹只能默默地在白茫茫的雪地中，忍受着風雪帶來的海量。我相信，總會有那麼一天。樹會感受到只有自己才能感受到的快樂和幸福。
樹，就是一個實實在在的人，就如老師那樣無私奉獻，也如父母那般默默無聞。
