【推薦】中考作文集錦八篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的中考作文8篇，希望能夠幫助到大家。

中考作文 篇1

作文是中考語文的重頭戲，分值較大，可發揮的空間也很大，那麼怎樣才能寫好中考語文作文呢?把握好六要素，幫你寫出好作文。

我們都明白生活中的第一印象的重要性，同樣，在中考(微博)話題作文中，一個好的作文題就是一塊很好的第一印象的敲門磚，所以，花一點時間想一個讓閱卷教師一見鍾情的好文題，一定不是枉費心機。

好作文題的標準

1)簡練簡練就是要簡短而精練，簡，要簡得明白，練要體現幹練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字，且言簡意賅。要注意的是，簡練並不是用字數來衡量的，而是從字與詞的結合中所表達的意義給人的感覺來判斷的。簡練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。

2)新穎新穎是現代社會追求的一種潮流，無論什麼時候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與衆不同的視角，道出自己的個性思考。但是，新穎決不是標新立異，必須合情理。應該說，我們所說的新穎只是別人想漏了的，或者說只是一時還沒有想到的，而決不是怎麼想也想不通的，想不到的東西。

3)切主題話題作文雖然沒有一個明確的主題思想，但大都有一個主題意向，寫作者在寫作的過程中也會把這個主題意向儘量的明確化。這時，如果你的作文題能夠對作文的主題有一定的暗示或提示作用，那當然是最好不過的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個先入爲主的閱卷思考，有利於考分的提高。就算你的作文對主題的表現不是很突出，但有文題的補充也是相得益彰的。

4)有文采閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無疑會一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當然，作文的內容也應該有一些文采。

5)有內涵文題還應該有一定的內涵，應該是耐尋味。當然，考場作文在閱卷的過程中由於閱卷教師時間的關係，這一點很可能被忽略，但，真正有內涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西，還是可以起到很重要的作用的。

這裏介紹幾種常用的擬題方法：

1、添加所謂添加，就是在話題或者話題中心詞前或者後也可以是前後添加一定的詞語，組成一個完整的意義整體。這樣的文題可以使作者時時緊跟話題，也可以讓閱卷教師一目瞭然，有一種先聲奪人的效果。

2、借用借用就是借名句、警句、古詩文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因爲這些句子有生命力，影響力，如果借用得好，也是可以讓閱卷教師眼前一亮的。

3、修辭這種方法就是在文題中運用比喻、擬人等修辭格。這樣的文題如果用好了，自然顯得生動而形象，而且有一種讓人耳目一新的感覺。

中考作文 篇2

我難以忘記鄰班女孩J看我的眼神，那種傲慢與自信讓我無法接受。但面對一次次的成績，我竟然無言以對。J憑着她靈秀和聰慧幾次登上第一的寶座。爲了和她一樣自信，我早起晚睡，瘋狂的上各種補習班，刻苦勤奮，但終究無濟於事。

我感到，在她面前我是自卑的，我曾一度消沉，懷疑自己的智力是否真的不如J？

學校要開藝術節了，主管政教的老師要我參加一個鋼琴演出，埋身題海的我無心參加，本想擺脫掉。但因爲聽說演出之後要發紀念品，想想不如彈一段。

藝術節開幕那天，校園裏熱鬧非凡，不大的禮堂坐滿了人，燈光閃爍。我面無表情地坐在後臺，依然想着上午做的一道化學題：“氯化鋇，沉澱……”“該你了！”我一驚，連忙收起思緒夾着譜子上臺了。

燈光射在了我的臉上、身上，在大家的掌聲中，我毫無知覺的，坐到了鋼琴前。但在手指觸鍵的一剎那，我飛入了另一個世界。宮廷的典雅，肖邦的音樂精華，躍動的音符，飛舞的手指，我的心沸騰了。憑藉着紮實的基本功和對肖邦鋼琴音樂的理解，雖然沒有精心準備，我還是圓滿的完成了任務。

當最後的一個音符靜止的時候，全場掌聲雷動，我的眼睛溼潤了。模糊中，我看到一個女孩跑上臺來，捧着一束嬌人的香檳玫瑰。我感到周圍的空氣都凝固了，我能聽見自己的心跳。天哪，那不是J嗎？她微笑着：“我一直很佩服你，你真的很優秀。祝賀你！”我激動極了，衝上前和她擁抱在一起。全場掌聲更熱烈了，我感到世界都在爲我喝彩。

我不知道那天是怎樣下臺的，又是怎樣回家的。直到晚上，我依然沉浸在成功的喜悅之中。其實每個人都有自己擅長和不擅長的地方，選取一個方面和別人比較終究是不公平的。當鮮花掌聲給予我的瞬間，我猛然感受到自己的價值。一個人，應該樂觀、自信地面對自己的生活。

也許J一直都對我很好吧，或許我的自卑看高了她？無論如何，當我調整了自己，再和J擦肩而過的時候，她眼中的傲慢蕩然無存，我甚至感受到了她的真誠和可愛。

J成了我的朋友，我終於戰勝了自卑。

中考作文 篇3

一、深入剖析，做好審題。

審題，是作文必不可少的環節。審題細緻，立意才能準確；挖掘深入，立意方會深刻。就此題來看，我們應該確定以下審題步驟。

1、找出關鍵詞

關鍵詞語就是確定寫作的重點，是一篇的靈魂。

“想一想”中“想”的內涵較爲豐富，可以是一種思考，可以是一種探究，也可以是一種追憶。還可以，是不要急着行動，用心琢磨。也就是說，凡是讓考生有體悟，有所思的經歷，均可以成爲寫作的材料。

2、精析詞語深意

就內涵來看，“想一想”強調的是自我感受。側重於過程，顯然想的過程和想的內容是表現的重點。如果不注意這一點，只是生硬地在開篇或結尾之處，簡單地植入“讓我想一想”之類的話語，內容未免會膚淺，甚至會偏離題意。

3、確定詞語關係

“讓我想一想”帶有祈使口氣，探究味比較濃，“我想一想”是主謂短語，表明“想”這一心理的`主體是“我”，所以突出自我感悟很重要。這個短語缺少賓語，“想”的對象不明確，給學生留足了創作的空間，體現出題者的人文關懷，想要脫穎而出，選材則顯得尤爲重要。

就主旨來看，“想一想”的過程，獨特的內心體驗，是成功的基礎。立意時，應該抓住“想一想”的過程和內容，寫成哲理散文，會是不錯的選擇。如果不注重自我體驗，不深入挖掘生活，照搬名人名言，作文就會顯得平淡、庸俗；比如，學生可能寫成因爲獲得了好成績想出成功的原因，就難出新意。考生不妨轉換視角，寫自己在品讀詩書或是走近自然的時候，領悟生活真意，這樣立意就不同尋常了。作文時，你切入的角度是小是大，選擇的材料是新穎還是陳舊，主旨是否凝視生活，是否展示人生體悟，都是作文能否成功的關鍵。

二、揚長避短，明確文體。

雖然說“提示與要求”中說“不限文體”，但從文題的題眼“想一想”，我們可以確定這是一篇寫人記事的記敘文，記敘的重點應該是“想一想”的過程和內容，很顯然適合寫一般記敘文與散文。寫記敘文要力求寫出真情實感，要有心理描寫和細節描寫，場景刻畫。寫散文要寫出濃厚的文化意蘊，語言要精美，要有深厚的文化積澱。切忌寫得四不像，大段大段的引用故事，沒有自己的經歷，缺少自己獨特的感悟與認識。記敘文不像記敘文，散文不像散文，文體不明，思維混亂。

三、選好角度，深度立意。

可以寫閱讀之思；實踐之悟；人情之憶；見聞之感。

①可以寫下棋，彈琴，聽音樂，練書法，跳舞，參加軍訓、參加機器人大賽熬夜編程等表現思的過程，領悟思的真諦。②可以寫親情，通過敘寫衝突、誤解，經過自己的用心體悟，揭示背後是關愛，親情無價，親情永恆。

③可以寫離別前的回憶，想一想同學之暖，老師之愛，表達眷念，不捨，溫馨，溫暖，友誼之樹常青。比如，有個同學寫成，站在葵花地，想一想葵花的美，然後由物到人，回憶外婆的深情，最後抒情：站在記憶的枝頭，想一想厚實的土地，想一想淳樸的人，想一想美好的時光，生活便充滿芬芳。這樣的構思就很好。

④可以寫生活小愛也可以是大愛，寫在美好的生活中我們需要想一想那些給我們帶來幸福的人。也可以寫感動中國人物，揭示其精神內涵，靈魂美質。

⑤可以寫愛國心、責任感等。⑥可以寫歷史文化名人和詩詞歌賦所蘊含的文化意蘊。

四、巧妙構思，生動敘事。

出人意料地選材，曲折生動地敘事，不失爲本題的取勝法寶。具體來說，可從3個角度構思。

1.事件求小。如別人送了一份特別的禮物，想到了禮物後凝聚的情感；你的一次小小的探究，贏得了衆人的認可；你的一次獨特的創意，美化着你的生活，激發思考；你的一次凝視自然，給你心靈啓示。比如，可以寫放風箏，風箏落在樹上，自己探究出“收和放”的哲理。

2.思路求巧，如當別人滿足於從正面敘事的時候，你若能反彈琵琶，從失落的經歷寫起，直到最後妙筆一轉，呈現“柳暗花明”的畫面，這樣的構思，情節就更波瀾曲折，自然愈顯動人。你若想出奇制勝，還可以將“想一想”的對象化爲其他人物（可虛寫），想一想蘇軾“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的豁達；想一想“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪邁等。只是這樣的寫法，需要豐富的素材積累作爲後盾。

五、注意細節，精煉語言。

語言既要生動也要要精煉。就這個文體來說，只要寫清楚“想一想”的過程和內容，不能給人湊字數的感覺，也不能拖得太長，不允許加紙條。喜歡寫長文的同學，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子（扣題的、表現主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等）最好單獨成段。另外要注意開頭結尾設計亮點。

中考作文 篇4

20xx年8月11日，這是一個特別的日子，對很多人來說，這一天意義非凡。因爲這一天是我們汕頭市查詢中考分數的日子。20xx年8月11日這一天對今年中考的考生們來說，它是一個特別重要的日子，今年的中考考生們能否考上高中以及能不能考上重點高中，就在20xx年8月11日11點鐘這個時刻見分曉。

今年我雖然還沒有參加中考，但是我的心情還是隨着十一點這個時間的到來而變得緊張起來，我緊張的是母校今年的學長、學姐們的中考成績如何，我緊張的是母校今年又有多少個考生考上了重點高中。

我盼星星、盼月亮，好不容易盼到了中午，隔壁鄰居剛好住着的是一位在母校教書的鄭老師，我一看鄭老師回家了，趕緊上去問一個究竟。鄭老師告訴我：“今年我們學校中考的分數很不錯，有一個同學考上了汕頭金中、三個同學考上了汕頭一中、十幾個同學考上了六中。在我們汕頭地區，汕頭金中、汕頭一中、六中都是屬於最好的重點公辦高中。能考上這樣的重點高中，是無數考生夢寐以求的事情。母校的考生們能取得這樣的成績，母校今年所取得的中考成績在我們這邊是屬於最好的學校之一，我真是爲學長和學姐們取得這樣優異的成績感到高興，我更爲母校的佳績感到無比驕傲。

中考的分數一旦公佈，從來都是幾家歡喜幾家愁，有的考生考得了好成績，自己高興，家人也要跟着樂上了天。有的考生考得不理想，自己難過，家人也要跟着發愁。兩年之後，就輪到我參加中考了，我在心裏暗暗地下定決心，我一定要努力學習，奮發向上，後年中考的時候爭取以優異的成績考上重點高中，再爭取考上重點大學，以後做一個對社會有用的，爲祖國的建議事業添磚加瓦。

中考作文 篇5

中考，一個似乎很遠很遠的詞語，卻在眼間就來到了我的眼前。

明天，6月14日。中考。

我卻沒有一點信心，對於未來還是一片茫然，正榜？副榜？對我來說是一種奢侈，我從不敢妄想。

今天的畢業典禮，很隨意，沒有特別的語言，卻已經說明了一切。我們要上戰場了。各色的同學錄已經滿天飛，我卻想逃掉，獨自一人去一個僻靜的地方，獨自懷念校園，回憶三年來的點點滴滴。還記得初一時的天真，初二時的懵懂，初三時的忙碌，直到現在的離別。我們真的就這樣畢業？

圍着寬大的校園跑了一圈，記得這是初一時最討厭的事情了，初二時常常逃體育課，初三就再也沒來過了。

我想起要找班主任簽名留言，即使我討厭他。還有親愛的語文老師，天真可愛，有一顆童心。

班主任對我笑了笑，寫道，努力一定會成功。亨，我不會忘記當初你是怎麼傷害我的內心的，記着，我會來報仇！

親愛的同桌，不要忘記我好嗎？

還有瘋丫頭，別再瘋了，淑女點吧！

還有那個含蓄的男生，我會記着你。

還有曾經摘過的四葉草，要給下一屆帶來幸運哦！

不過辛酸也好，悲痛也罷，一切都過去了，三個月後，一切都會重新開始。

明天的中考，我會努力，因爲我想起了太多的關愛與期待。天大的困難，我會頂住！

初中，別了。母校，別了。十五歲，別了！

中考作文 篇6

　　一、教學目標：

1.引導學生深入瞭解高分考場作文受閱卷老師青睞的原因;

2.能夠明確中考作文評分項目及其分值分配：內容(20分)、語言(16分)、結構(10分)、文面(4分);

3.能夠運用提分妙招從語言和結構方面提升自己的組材及寫作能力。

　　二、教學重點：

1.掌握切題得分點的策略和提分妙招;

2.能運用所學知識進行寫作訓練。

　　三、教學難點：

分析自己作文在切題方面的不足及在寫作中能運用提分妙招從語言和結構方面提升自己的組材及寫作能力。

　　四、教學課時： 一課時

　　五、教學準備：

1. 印發範文材料——考場高分作文，讓學生提前感知這些成功作文在材料(即內容)的選擇上、語言上、材料的安排(即結構)上、文章開頭和結尾等方面的共同特點，即成功之處。

2. 多媒體教學課件。

　　六、教學過程：

(一)教學導入。

由“90秒鐘能幹些什麼?”導入批閱中考作文的閱卷老師在90秒鐘內給予考生的考場作文蓋棺定論，從而進一步引入本節課的交流話題——90秒，怎樣的考場作文給高分?

(二)檢查預習。

這些選自考場的高分作文在材料(即內容)的選擇上、語言上、材料的安排(即結構)上、文章開頭和結尾上有什麼共同特點?

(三)歸納結果。

(1)內容上：生動具體、感受真切、貼近生活、充實飽滿;

或寫人生成長、或寫生活經歷、或抒體驗感受、或談思想認識。

(2)語言上：生動形象、準確流暢。

(3)結構上：層次清楚、明晰嚴謹、

開頭引題、結尾點題、

鳳頭豹尾、簡潔凝練、

首尾照應、構思新穎。

(四)提分妙招。

【一】語言提升：

多點豐富詞彙; 多點修辭手法;

多點表現手法; 多點細節捕捉。

【二】結構創新：

(1)首尾點題。

1點題目

2點題旨

(2)速成結構模板。

1日記體式結構 2並列排比式結構

3書信體式結構 4鏡頭式結構

(五)加分祕訣。

(1)法則一：題好一半文。

(2)法則二：書寫是文章的嫁衣。

(3)法則三：多分段，按規定的字數行文。

(4)法則四：炫示靚點，包藏缺點。

(5)法則五：材料的安排比材料的選擇更重要。

(六)佈置作業。

依據所學速成結構模板，結合下列作文片段，現場創新不同結構體式的作文——《那一幕，我難以忘記》。

　　作文片段一：

偶然一瞥，一個熟悉的身影閃過眼簾，彷彿背後一陣寒流襲來，不覺心中一顫，連忙小心翼翼地用胳膊撞着同桌，“咳、咳!”“哎呀別碰我，沒看我正忙着呢!”他頭也沒擡，好像生了我的氣，專心致志、春風得意。“別抄了!”“你煩不煩啊，還有一頁就抄完了，怎麼，你想讓我捱罵啊。”他憤恨地說着，頭上滾下了豆大的汗珠，“老師在後面。”只聽他的筆頭書寫的沙沙聲戛然而止，眼神一怔，呼吸驟然間也變得緩慢而緊張，卻不敢回頭。那一幕，我難以忘懷。

——3年8班 陳佳璇

　　作文片段二：

想想剛剛穿上那漂亮聖潔的校服，有如醫生身上的白大褂，象徵着我們純潔的學生身份。三年過去了，掃視一下如今的校服，在歷經風吹雨打日曬，再加上某些同學的塗抹修飾，早顯得蒼顏已老，遠不如初一時的生意盎然。它或被掛上了學生們的DIY的創意;或被渲染上了同學們對於生活抑或青春的熱情;或被附上了那專屬標誌……唉!“掛了彩”的校服有如白紙潑上了墨水，聖潔不在。那一幕，我難以忘懷。

——3年7班 張佳鑫

　　作文片段三：

那是運動會的最後一天下午。放學後，同學們各自拿着東西回家了，只餘下幾個值日生。我剛走了幾步，腳下卻差點被什麼東西絆倒，一低頭，原來是個空塑料瓶躺在地上。望向遠處的垃圾箱，它腳下堆滿了垃圾，裏面卻好似空空如也。再看看同學們呆過的地方吧——到處都是果皮紙屑，夾雜着未吃完的冰淇淋，混着地上的雨水，真有些慘不忍睹。再想想一向整潔的校園，再想想同學們乾淨的着裝，再想想大家的歡聲笑語，心裏就有一種說不出的難受。他們竟還有心情在吃吃喝喝?說說笑笑?那一幕至今縈繞在我的心頭。那一幕，我難以忘懷。

——3年7班 王婉如

中考作文 篇7

各自所談到經歷過的誤會時，阿盼說：“讓我先給大家說說我的故事-----”

那年，阿盼和天碧都讀小學二年級，她們倆人情同手足，常常拉鉤說“大家要有福同享，有難同當喲！”“要互相幫助！”……咳！那天真爛漫、那純粹單純、那無知，到現在裝是裝不出來了。

幾乎每天放學過後，她們便似箭一樣衝出校門，到隔壁的肥姨士多裏買一串只用一塊錢就能得手的魚蛋，再在其上添加一些辣椒，或選擇添加番茄醬，便津津有味的吃起來。她倆常常玩請客的遊戲，這次你請下次我請。有時乾脆AA制。

那兒似乎確鑿有很多高大肥胖的學生，因爲肥姨士多有很多東西賣，所以人便塞滿了整間士多。只見那些顧客都是學校的學生們，穿着同樣的校服。那兒很擁擠，有時吃出一身汗來，還真的滿快活的。

吃完熱騰騰的魚蛋後必須飛奔回學校----吃魚蛋這事是千萬萬萬不得讓父母發現的，要不是回到家便會“藤條燜豬肉”了。

回到學校不見家長的影，很是高興，因可與自己的夥伴多玩一會。她們什麼都玩，玩抓迷藏，玩單槓雙槓，不時創些新花樣，便覺自己很是聰明……

在哪裏看見阿盼，就肯定會找到天碧；同樣，若別人找不着阿盼，天碧肯定知道她在哪兒。她們是世界上最親密友好的朋友，一有空便在教室外的那棵經歷無數風雨的大榕樹下許願，願大家能考到好成績，願大家長大後能繼續保持頻密的聯繫，或住在一起，或住在隔壁，繼續共同經歷世事……

但自從那一件小事的發生，使這對令人羨慕不已的姐妹再也不一共享福受難了。

都怪那一個可恨的下午——

下午放學時阿盼最先從教室裏跑出。她特高興，心想又可以和天碧去肥姨士多買吃的了，想象着一會兒可能發生的美好情形，於是不自覺地團團轉。手裏拿着裝有鐵飯盒和水瓶的袋子隨着阿盼的自轉而甩得很高很高，就像阿盼是太陽，袋子是地球，地球繞着太陽轉。

阿盼越轉越暈眩，但因很好玩，便繼續轉，不知何時，那袋子撞上了天碧。天碧只覺一陣疼痛，不等阿盼賠個不是便大聲道：“你是故意的嗎？”

天碧從教室走出後，便不見了阿盼。有些生氣，生氣阿盼不等她就先行一步了。一個紅色袋子指向她打來，可見撞上她的卻是自己的好友，便氣上加氣。

“故意”是什麼意思？阿盼不明白，真的不明白，便隨便答了一句“是”。

之後覺得天碧臉色不對，便又唔唔啊啊地說“不是”。

終於也無法補救，從此失去了這位曾與她同甘共苦的好姐妹。

阿盼講完了她的故事，便嘆了口氣。雖然此事已過去十幾年，但對於阿盼，這是一個頗好的教訓——沒有足夠的學問造成的誤會，就是失去了一段真誠的無雜質的友誼……

中考作文 篇8

每當我失落，憤怒或傷心時，陪在我身邊的偏偏是它。

那一封又一封的信一直陪着我，陪我走了太久。

已經不記得我的第一封信是在什麼時候寫的了，只記得當時 自己給自己寫信 這個想法就突然從腦中冒了出來。我也沒有猶豫，立刻就開寫了。一張紙對摺分成兩邊，一邊用藍筆，一邊用紅筆。藍色用來寫出自己的感情，而紅色的一邊用來開導自己。還記得寫完那封信後，我哭着笑了。

每一次寫信前總是滿心煩悶，滿肚抱怨。極端的認爲世界上除了灰就只有黑。在還沒有開始寫信前每當我傷心或憤怒，我總會一個人待在房間裏，盯着某一個東西發呆，心中什麼都不想，就只是那麼呆坐着。等到心情平靜下來再繼續過着平淡的日子。但在我開始寫信後我可以更快的讓心情平復下來，明白是自己錯了。把負面情緒都留在信中。

也許寫信前和寫信後的情緒變化並不大，但這起碼可以多一份冷靜與平靜。

每次寫信總是想到什麼寫什麼，所以我的每一封信都是直白的，情緒化的，幼稚的。但也偏偏是這幼稚的語言，激烈的語言，直白的抒發了我的情緒，解決了我的問題。也偏偏是這一封又一封的信讓我的生命充滿色彩。

寫完信後，我總會發一陣子的呆，有時什麼也不想，有時回想一下信中的內容 心情平復下來後總是特別輕鬆，好像抖落了一身的枷鎖，將其裝進藍色和紅色的世界。而這使那些信變得沉重，寶貴。那些信是成長的足跡，是褪下的稚嫩，是回憶中的點滴

這些信我一封也沒有扔掉，只有最開始的那幾封不知道被我放在了哪裏。這些信我會一直留着，而且會一直寫下去，直到我不再需要它。

它們承載了太多，表達了太多。陪伴我這麼久的偏偏是它們，真是意外卻又不驚訝呢。

偏偏是它，引我走出山谷，去看不一樣的風景。

秋風颯颯，天高雲淡。

我與朋友有約，她卻沒來，我只得掃興而歸。我走在回家的路上，路過一棟早已廢棄的老屋，老屋的後面，零零散散地立着幾根杆子。走近了，纔看清，原來是幾根甘蔗，是幾根以前的人種的小甘蔗，品種不良，只有一米多。這，讓我想起了我的太姥姥。

小時候，太姥姥還健在，但她已經很老了，而我還很小。太姥姥很喜歡我，所以她常揹着我去看田。田，對老一輩的人來說，很重要，所以要常去看看。於是，我便常被她揹着去看田。太姥姥很瘦小，背有些佝僂，但卻是安穩而溫暖，我很舒服地被她揹着。我在模糊的記憶中搜尋，只記得，那天天氣很好，雲淡風輕，天色很藍，應該是入秋了。太姥姥慢慢地走，慢慢地看，看那些田，那些莊稼們。有時候，時間長了，我有些睏倦。我將頭伏在她的背上，我聞見了她衣服上稻草的香味，很親切，也很舒適，我便甜甜地睡過去。

我在睡夢中被她輕輕搖醒 別睡啦。 她笑着說。我迷迷糊糊地還想睡。太姥姥揹着我，去旁邊田裏拔了一根鵝黃色的杆子。她用袖口將那杆子擦了擦，又遞給我； 吃吧。；那杆子只有一米多長，我抓在手上，正合適。我試着咬了一口，甜甜的汁水立刻流進我嘴裏。我不困了，便大咬大嚼起來。 當心點，別磕壞你的乳牙。 太姥姥回頭看了一眼，關照道。 這是什麼呀，是不是玉米杆子/ 我忍不住問。太姥姥聽了，先是一愣，後便笑了起來； 不是。 那是什麼/ 我忙問。 等你長大了再告訴你。

那段記憶便到此爲止。太姥姥自然是沒能告訴我那是什麼東西，在我一年級時，她便永遠離開了我。隨着時間的流逝，我不得不去面對生活中一件又一件的瑣事，平時也不怎麼想起太姥姥。我也已知，那黃色的杆子，叫做甘蔗，以前甘蔗品種不好，只能長一米多，而今，甘蔗品種改良了許多，那一根根細小的甘蔗，早已被市場淘汰。可是仔細想想，如今的甘蔗再也沒有記憶中那麼美味了。

望着眼前那幾根零零散散的甘蔗，我想，今天真幸運，遇到它。偏偏是它，讓我再次回味童年的往事，以及記憶中的那一根甘蔗。