【精選】中考作文7篇

在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的中考作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中考作文 篇1

伴着五一勞動節的步伐，我們正式踏入了五月份。

前腳踏入，後腳隨之而來的青年節，讓我們真正體驗了一番作爲青年人的自豪。豪邁地揮灑了一片作爲青年人的激情。

而緊隨其後的立夏更是讓我們的豪情急劇升溫。一切都好似膨脹了起來，突然間，整個校園變小了，而孩子們的密度則嗖的一下升了上去。

操場上，教學樓裏，飯堂裏，隨處可見的孩子一個個行色匆匆。

一時間步伐提速了，言語下滑了，行爲單調了，生活彷彿也格式化了。

咦？這是神馬情況？

中考來了！

中考，真的要來了。

走進教學樓，作爲學校裏師哥師姐輩的九年級孩子已漸漸退出了樓道的舞臺。過起了退居二線的隱居生活。

天微亮，雞鳴聲劃破了整個縣城的寧靜。孩子們窸窸窣窣得起牀梳洗了。

半小時後，教學樓裏便傳來了 一陣陣洪亮而整齊的讀書聲。

早自習下課後，十五分鐘的早飯時間。之後又重新回到了教室裏。開始了一天的拼搏奮鬥。

午飯，同樣的十五分鐘，一聲哨響，午休開始。

靜靜地豎起耳朵，聽見的不是熟睡之後的鼾聲，而是輕輕地背書聲和沙沙的寫字聲。

下午又是滿滿當當的三節課，兩節自習。

晚飯仍是本着爭分奪秒的原則，狼吞虎嚥，疾步快走。

緊接着的晚自習，一支紅筆，勾勾描描，一杆藍筆，寫寫劃劃。一抽屜的卷子，一箱子的本子，再加上腳下一排排的課本，參考書。

這便是孩子們所有的行囊。

教室後的牆壁上是滴滴答答，永不停歇的時鐘。時鐘下是那幅日日更新的中考倒計時鐘。

鮮明的對比，急速的節奏，爲了夢想的孩子們，加油！相信時間會證明一切，祝福你們！

中考作文 篇2

相信大多數人都會以一件事情或者一個人爲中心，向他學習並因爲他而努力，想成爲像他一樣的人，動力並不是來源於有多大成就的人，有時候一個動力可能源於一個比你弱的或者是比你強的人。

我的動力來源於吳亦凡，相信大多數經常上網的同學都會知道這個人，他是一個明星，是一箇中國明星，我在他身上真的學到好多東西，在他成爲明星之前經歷過許多事情，十歲時父母離婚，隨後跟隨母親去到了加拿大，我不知道當你還是一個十歲的孩子時，父母離異，從小缺少父愛是什麼感受?我不知道當你把父親、生日、姓名都改了，就像重新塑造了一個自己一樣你會是什麼感受?我不知道當你一個人來到一個陌生的國度，沒有朋友，沒有親人，不會語言是什麼感受?我不知道當你一個人在韓國苦苦練習了四年會是什麼感受?我不知道你連續四年沒有打電話給自己的媽媽，就因爲生怕聽到她的聲音會哭是什麼感受?我不知道當你一直揹着一個破舊的包好幾年，別人都用嫌棄的眼光看你的時候你是什麼感受?我不知道當你將自己七年的光陰都集中在一件事情上，到最後什麼都沒有得到的時候會是什麼感受?我不知道當你爲了自己兄弟的利益而做出解約的決定，而別人都在說你是叛徒的時候你是什麼感受?我不知道當你處在最困難的境地，許多人都離你而去，但依然有人一直信奉你爲光的時候你是什麼感受?我更不知道自己受傷還是一直堅持練習，即使有人不明事實一直在說自己不好是什麼感受?

但是他一直堅持下來了!他不久前經歷瞭解約風波，很多人說他是叛徒，但是他依然是給大家報平安，他雖然是一個加拿大國籍的人，但是他參加節目時總說“我是中國人”，或許很多人和我一樣都把自己的偶像當成了自己前進的動力，我不是盲目的選擇，他承受很多，一直堅持下來，從沒有說過“累”或者是“放棄”這兩個字，也許他說過，但是他從沒有當着粉絲和家人的面說過，我的動力就是源於吳亦凡!

中考作文 篇3

青春來了，彼時的我不在不諳世事，換上了一件梔子花的襯衫，衣角微微綻放在陽光中，溫柔地擺動，青春來了，我便多了幾分陶潛採菊東籬下的淡然，掬起我的一簾清夢；青春來了，我便是流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。那是我們特有的敏感，特有的惆悵。失意時，竟也把自己比作李清照所擬的人比黃花瘦；豪情四溢時，也敢放下劍蕩天下，橫掃六合的不羈之言。

感傷的，明媚的，豪邁的，預示着是青春華麗地走來了。

青春來了，彼時的我已不在踏紅樓，窺寶黛葬花；已不再品三國，爲諸葛先生羽扇綸巾而神魂顛倒。我安靜地伏在窗邊，一縷暖陽拂過我的面龐，看着郭敬明的《夏至未至》，感受着屬於青春的疼痛和黯然神傷；讀着韓寒的《三重門》的悲哀，不覺發現自己也現在三重門的窘境中。我知道，那是青春來了，所以我不計較爲哪些優美的篇章而流下的淚；我知道那是青春來了，所以我開始羨慕着十里洋場中的人們：張愛玲的愛情，林徽因的才情；關紫蘭的閒情。

青春來了，風乍起，吹皺一池春水，留給心中一片小小的悸動。

青春來了，我成功地掙脫了稚氣，換上了成熟的花衣，我成功蒂換下了膩人的娃娃音，歌聲低沉而安穩。青春來了，自以爲孤獨的我開始關注幾米的漫畫，那些或成熟或沉穩的色彩總能引起我的共鳴，似乎是一夜之間，我就從梵高筆下的向日葵落魄到幾米筆下的小孩子。青春來了，青春帶給我們無數種可能，我抓住“拼搏”這條繩子，努力向上攀爬。青春來了，我也打開心門，收納春暖花開，等待四季輪迴。

沒有徘徊，沒有拼搏的青春，是來的不完整的。

你是否在惆悵？是否眼神堅定地眺望着遠方？同樣的時間，同樣如花般的夢，不要拒絕它，那是青春來了。

暑假裏的一天，我在“金鑰匙”輔導班學習，下課休息時，唐老師說：“今天我帶你們做遊戲好不好？”我們異口同聲地說：“好！”

於是，唐老師一字一板地和我們講遊戲規則。老師用手做了個圈的動作，說：“圈”代表“你”，又比劃了個“叉”的動作，說“叉”代表“他”，隨後老師又做出個“勾”的動作，說：“勾”代表“我”。我們都記好了三個手指所代表的：你、我、他後，老師就宣佈：“遊戲現在正式開始！看看你們誰的記憶力和注意力最好。”

我心想：“就三個手指代表你、我、他，這個還記不住？這點小事還能難倒我？對我來說簡直是小兒科。

同學們都躍躍欲試，都想展示自己的記憶力和注意力，個個瞪大眼睛，目不轉睛地看着老師。唐老師先用手做了個圈的動作，我們立刻一起說：“你！”，接着老師又分別出示“叉、勾”大家都對答如流。老師和我們一樣都感到很高興。然後，老師給我們提出了新的要求：“我的手勢出多快，你們能說多快嗎？”我們都斬釘截鐵地齊聲回答：“能！能！能！！”老師快速出示“圈”的連續動作，我們大聲說：“你！你！你！……！”老師看我們說的起勁，馬上換了個“叉”的姿勢，我們也快速做出反應：“他！他！他……！”在我們都來不及思索的剎那間，老師又換了個手指，做“勾”的動作，並有意引導似的說：“勾！”，我們毫無防備地說：“我！我！我……”，老師看我們還是那麼認真專注地說“我！”不停，就慢條斯理地說“狗”，我們還在大聲喊着：“我！我！……，不……”我開始醒過悶來，原來連起來是“我是狗！”，漸漸地，一個個瞪大眼睛，啊？！這時大家也都先後反應過來了，於是，大家都哈哈大笑起來，有的笑得都直不起腰，有的捂着肚子笑，我也笑得臉都紅了。

“我們上當了！”我們才明白了，老師前邊費那麼多苦心，原來是想引我們上勾，我暗暗下決心：以後做什麼事都要細心。

有一位出租車司機，送乘客到北京火車站。當客人說自己肺部有感染、打了一週點滴都沒有好、準備回家時，司機立即把車停在路邊撥打120。客人求司機放他走，但司機苦口婆心勸他留下。倆人在雨中等了兩個半小時，直到救護車趕到。

這是非典肆虐時期一個普通人的故事，在這位司機的身上，體現了一個公民的強烈責任感。

非典從暗處襲來，一點不怕是假的。恐怖面前有一種論調認爲：抗擊非典是政府和醫護人員的責任，作爲一個普通人，我們只要管好自己就可以了。不錯，保障人民生命安全是政府和醫護人員的責任，但作爲一個公民，我們就可以以此爲理由不積極配合，不管他人和社會了嗎？一個社會羣體就像一串珍珠，每個人都是其中的一顆。團結就是一條線，將每一個人都緊密地聯繫在了一起，不團結就好比將線剪斷，一顆顆的珍珠瞬間散落一地。負責任的行動不是完全把責任推給政府，也不是以個體生命向病毒挑戰，而是勇於承擔一己之責。

危機時刻，最能考驗公民的素質。亞洲金融危機中，韓國公民拿出黃金首飾和外匯積蓄捐給政府；“911”事件中，美國公民自發組織趕到現場救人，或到醫院排着長隊獻血；1998年中國抗洪救災中，億萬中國公民頑強拼搏，衆志成城，都體現出國家公民的社會責任以及面對危機的信念和意志。一位德國學者說：“公民意識，在這個意義上的公民，並不問別人，尤其是國家能爲自己做什麼，而是自己能爲別人，尤其是國家做什麼。”在危機中，真正的公民不僅僅是受保護者，更應該是主動積極的“責任行動者”。

20世紀初的一位美國意大利移民弗蘭克用艱苦的積蓄開辦了一家小銀行，一次搶劫，讓他破了產，儲戶失去了存款。出人意料的是他決定償還那筆天文數字般的鉅款，所有的人都勸他：“你爲什麼要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。”最後他用三十年的`辛酸和汗水完成了他的責任。責任的存在，是一種考驗，許多人經不起考驗逃避了，但弗蘭克沒有，他用自己的諾言和行動證實了自己的責任的存在。丘吉爾說：“高尚、偉大的代價就是責任。”責任的代價雖然很大，但它卻反映了一個人的本質，只有在盡了責任的那一刻，你才能感受到盡責任的樂趣。

縱觀古今中外，62歲的老將關天培，以兩門大炮、數名士兵，勇戰國外列強數十艘戰船，重創敵人，面對列強大炮無一退縮，全部犧牲。他們的行爲，對天地良心負了責。

布魯諾曾因堅持哥白尼的“日心說”，遭羅馬教會焚燒而死。他的行爲，爲真理負了責。

責任，是每一個人都應具有的品質，做一個負責任的公民，用自己的行動履行自己的責任，在未來的道路上，對得起自己的良心，更對得起自己的國家和民族。

中考作文 篇4

今年中考作文延續命題作文的形式，要求以“這裏也有樂趣”爲題，寫一篇600字左右的文章。

上午的語文考試結束後，在同濟大學第一附屬中學考點外，記者隨機採訪了幾名考生，考生普遍反映這道題目不難。“我的思路是在一段逆境中體會到的樂趣，就寫了我在綠茵場上的一段故事，整篇作文完成下來感覺還行。”考生晶晶自信地說。“作文不太難，類似的題目之前老師讓我們寫過，所以我就套了進去”，“我也套了以前的作文”……另有三四名考生均表示，作文題比較容易套用以前的案例。

黃浦區教育學院教研室主任、初三語文教研員陳兆施認爲，今年的這道作文題和歷屆的作文題相差不大，比較容易上手，但要想獲得高分卻並不容易。陳兆施說，此次作文題想拿高分需要注意幾點，首先，“這裏也有樂趣”的“這裏”，要呈現一個完整的故事或者片段，其中能表達出樂趣的感受;其次，“也”這個詞往往容易被考生忽略，卻是關鍵的一點。陳兆施表示，要是作文能表達出在一般人眼中得不到樂趣的事情，自己卻通過某些方法獲得了感悟或者樂趣，那就比較有個性，容易獲得高分。

楊浦區教師進修學院語文教研員陳庭茂說，今年的中考作文題，給了考生寬泛的寫作空間和更多展示寫作才能的機會，讓每一個考生有事可敘，表達“我”的真情實感。這道作文題在審題上沒有設置障礙，考生拿到文題後容易行筆成文。

不過，“好寫”並不一定能“寫好”。題目中雖然沒有“我”字，但必須寫出“我”所體驗的“樂趣”。

題目中的“這裏”是泛指，可以指某一場合，也可以指某一活動，更可指“我”所遇到的某一件事。題目中的“也”字切勿忽視，“也有樂趣”，應該在原本沒有樂趣，或者是看似乏味、平淡的事中突現樂趣。關鍵在於如何寫出我的樂趣，或苦中有樂，或雖苦亦樂，或苦則爲樂，或自得其樂，就這一點來說，選材的範圍非常廣泛。可以說，生活處處有樂趣，當然，這一樂趣必須是積極的、向上的、有意義的、催人奮進的。

中考作文 篇5

那時，我是一條魚

那時，我是一條魚，我是一條在岸上行走的魚。

岸上行走，我叛逆，我要上岸行走。

我忤逆，我要離開我祖祖輩輩生活的地方。

我要上岸，我要用鰭行走，以鰓呼吸。

我只不過是想上岸行走，我不想再看到同伴們或暴屍於河岸，或漂浮在烏黑的水面上。

看，上帝在打盹，我輕輕一躍，終於上岸了。

我與痞子蔡

痞子蔡曾經說過：即使是把太平洋的水都倒過來，也澆不了對你愛的火焰。

我想，痞子蔡錯了，大錯特錯了。因爲，太平洋的水都被污染了。就連我，一隻小小的魚，都要上岸行走，何況他，痞子蔡？

但是，我和痞子蔡，終究是不一樣的。他上網不會掉進去；而我，上網只能掉進微波爐裏面。

我有時會想：人真是一種可愛的動物，他們把空氣污染，然後再把口罩戴起。

還好，我只是一條魚，可是我的鱗片在慢慢脫離掉落。

走進沙漠天！我找不到楊萬里的接天蓮葉，怎麼辦？只好去尋找王維的大漠孤煙。聽說，在沙漠中還有幾株真實的駱駝刺，說不定在大漠之下，會有乾淨健康的水源！

我想，我的目的地就在前方。一條小小魚的願望，就要實現了。可是我感到難受，我不得不用鰓慢慢小心地呼吸。

尾聲

我是一條魚，如果我死了，請不要爲我哭泣，因爲世界上最後的一滴眼淚將是魚的眼淚。

我希望，你們能夠把我的魚骨當做一個指路牌，指示下一條上岸行走的魚。我希望，能夠把我的靈魂化做一陣淒涼的吶喊，告訴人們要保護環境。

那時，我是一條魚，一條行走在岸上的魚，但是現在，我就要死了。如果有下輩子，我希望我是一條魚，一條生活在明澈水中的魚。

中考作文 篇6

（一）周密審題

審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內容是否符合要求，決定構思能否按正確方向展開。失之毫釐，謬以千里，中考時由於審題不清而造成文不對題的情況屢見不鮮。而在作文基本功較好的情況下，只要文章符合題意，一般能保證二類文的成績。

那麼如何審清題意呢？一般應注意以下幾點：

1．要辨明文體

可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應注意以下規律：

(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及了時間，《放學路上》涉及了地點，《我家來了客人》涉及到了地點、人物、事件，《家鄉變了》涉及到事物的發展和結局。題目當中直接帶有"人"、"事"、"記"等字樣,就更是記敘文的標誌了。

(2)議論文文題中經常會有"議"、"論"、"談"、"辯"等字眼，也有的由"……的啓示"、"從……想到的"、"由……說起"等短語構成。有的議論文題目本身就是一個表明觀點的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來就更加容易了。

(3)中考考查說明文的情況很少，即使有，一般也對文體有所提示。應用文試題則明確要求寫通知、啓事、書信等等。

2．要看清題目要求

一般中考作文題都在"要求"一項裏對文體、字數、表達方式等作出了明確的規定，必須把"要求"這項內容搞清楚,並且嚴格執行不能遺忘。

例如(1992年北京中考試題)

題目：在陽光下成長

要求：(1)寫成記敘文,適當運用議論的表達方式

(2)文中不得出現真實姓名和校名

(3)字數500～800,不足500或超過800的,每25個字扣0.5分。

以上要求應該說是很具體的、明確的，但在實際考試中仍會有少數考生出現這樣那樣的問題，這是一定要注意的。

3．注意題目中的隱含內容

考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背後的，需要考生自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當然不是指自然界的陽光，應理解爲黨的關懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。《我的腳印》一題也決不是要描寫真實的腳印，而應當寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應當注意運用概括、引申、類比等方法，加以認真分析，理解題目的比喻或象徵意義。

（二）妥善立意

審題完畢，就要根據題目要求妥善立意了。所謂立意，就是文章的中心、主旨。在記敘文中，"立意"是文章通過寫人記事所要表述的中心思想;在議論文中,"立意"指的就是確立文章的中心論點。

對立意的要求主要有三點：

一是要鮮明。文章歌頌什麼，批評什麼，主張什麼，反對什麼，應旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。

二是要正確。中考作文評級標準中對立意的要求是：記敘文要"思想感情健康"，議論文要"觀點正確",這是最基本的要求,要切實做到。

三是要力求新穎、深刻。這是在前二者基礎上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重複別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時代性和針對性。

（三）編寫提綱

在文章的中心確定下來之後，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結構全文了。在這個思考過程中要做的一件重要的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構思中落實下來的東西用文字條列出來。所以說，編寫提綱的過程實際就是清理思路、安排材料，組織結構的過程。

提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點。至於文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。在寫作過程中，發現提綱有不當之處，還可進一步修改。

編寫提綱沒有固定的格式。由於文體的不同，提綱的寫法也應有所區別。如：記敘文可以按時間、空間的順序或事件發展的過程來編寫；議論文一般可以按照引論、本論、結論三大部分搭起架子，並體現論點、論據之間的關係；說明文則要抓住說明對象的特徵按空間、或時間、或邏輯順序編寫。

下面是兩篇不同文體作文的寫作提綱：

記敘文：《不尋常的考試》(1991年浙江省寧波市中考題)

題目要求：（１）寫一篇記敘文，要有適當的議論。

（２）字數不得少於600。

（３）凡涉及校名、人名、地點時，一律用××代替。

提綱：（一）開頭：議論點題，人生路上有各種各樣的考試，我經歷過兩種不尋常的考試。

（二）主體部分：1．刻苦練功--準備參加芭蕾舞學校招生考試

2．雨夜助人--考試前一天晚上發生的事

3．意外遭遇--途中扭傷了腳

4．考試失敗--腳傷造成的結果

（三）結尾：對這件事的看法--舞蹈考試失敗了，做人的考試中交了正確答卷。

議論文：《不要拒絕做小事》

提綱：（一）引論：引出話題，提出論點--不要拒絕做小事。

（二）本論：

A.闡述論點：

1．不要輕視小事,"小事"是"大業"的基礎。

(1)老子的名言－－分析

(2)劉備的話－－分析

2．偉大的成就是由點滴努力積累而成

(1)蘇聯昆蟲家柳比歇夫的事例

(2)巴甫洛夫的論述

(3)中國女排的事蹟

B.聯繫實際:

青少年要重視小事

（三）結論：重申論點。

（四）沉着行文

列好寫作提綱後，就要落筆行文了。行文中要注意以下幾點：

1．注意語言表達

一篇文章有了明確的中心和合理的思路之後，最終的成敗要取決於運用語言文字的能力。中考作文評分標準中對於語言的基本要求是，"通順，沒有病句"。

北京地區中考評分標準中語言一項明確規定，文中有１至３個病句尚可評爲二類，有４至６個病句就屬於三類了。因此，語言的通順與否是極爲重要的。各類不同文體對語言的要求我們在前面分體指導中都有具體說明，這裏不再重複。不論哪一種文體，語言的準確和簡潔都是必須要做到的。

2．準確使用標點符號。

標點符號是文章必不可少的組成部分。標點使用不準確，可能會導致文字的歧義；標點使用不規範，會影響全篇文章的表達效果。因此，行文中應給予足夠重視。使用標點要注意規則，如：句號、問號、感嘆號、頓號、逗號、分號、冒號（統稱"點號"）都不能放在一行的開頭；引號、括號、書名號的前半部分不能放在一行的末尾，後半部分不能放在一行的開頭；破折號和省略號都應占兩格，一個破折號或省略號不能分處兩行。省略號要點足６個點等等。

3．書寫清楚工整，不寫錯別字。

考試作文的書寫情況，直接影響閱卷老師的總體印象，也就影響着作文成績。對這一點，考生必須有足夠的認識。"北京地區中考作文評分標準"中規定，錯別字每２個字扣0.5分，最多扣3分；全文書寫極其潦草使人難以辯認的，扣２分，文中書寫潦草或格式不正確的扣１分。不要小看這１分、２分，有時候，這小小的分數之差可能直接影響你升學的最終結果。書寫的工整規範不是一日之功，應當在平時嚴格要求、自覺訓練。

4．注意掌握時間，限制字數。

一般地說，在整個作文過程中要注意三次時間。一次在開始作文前，看一看可利用的作文時間共有多少，根據總時間決定行文的速度；一次在初步構思完成時，看用於正式行文的時間有多少；第三次在正文寫下一半時，看還有多少時間，從而決定是否按計劃展開全文，是否需要壓縮調整、簡化內容。

對作文的字數，考題一般都有明確規定，大致有三種情況：一是規定上限，如"不得超過多少字"、"在多少字以內"；二是規定下限，如"不少於多少字"。這兩種情況必須嚴格執行限制字數。三是上下限都有規定，如"左右"，"之間"等，其左右的幅度要看中間數字本身：一般地說100至200字的，各不宜大於10字；300至500字的，各不宜大於20字；600至800字的，各不宜大於30字。(標點符號應計算在內)

作文的字數,在總體佈局時應心中有數。一般來說，命題作文主體部分應占全文的70%，開頭和結尾各佔15%;給材料作文,開頭要引述材料的,開頭部分可增加到25%～30%,主體部分至少要保證65%，結尾可適當縮減。

（五）檢查與修改

文章寫完以後，一定要檢查修改。修改文章，原則上應從思想內容、結構、語言三方面進行，但考試作文在寫完後不可能有時間做大的調整、改動，所以，修改的重點應是文面上的問題。對漏字、錯字、別字、病句等毛病，要及時糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應有的損失。修改的一個簡單可行的辦法就是"默讀"。逐字逐句讀下去，發現問題隨時修改。

作文臨場答卷是在有限時間內進行的，但答卷質量的高低取決於考前的長時間的努力，反映着考生平時語文學習的功底。因此，要想臨場答卷取得滿意的效果，功在平時。如果說作文有"祕訣"的話，那就是魯迅先生所講過的："要多看、多想、多讀、多寫。"

中考作文 篇7

——題記

靜謐的夜，窗外遊絲般的雨勾起了我無端思緒。我閉上眼，一縷熟悉的清香在微微潮溼的空氣中盪漾。哦，梔子花又開了。剎那間，那個令我怦然心動的瞬間又浮現在眼前??

“星期日晚上六時，去參加現場作文競賽。”

聽到這個消息，我不知道是該歡喜還是??

在去年的首屆現場作文競賽中，我獲得了可喜的成績，心中蘊藏的文學熱情突然被激發了。然而老天似乎在故意捉弄我，接下來的幾次考試中，我的作文水平一直處於低谷。我是個很要面子的人，凡事總想做得十全十美，沒有把握的事輕易不會去冒險，以現在的狀態去參賽，我心裏一點底兒也沒有，萬一??想到這些，腦海裏猛然蹦出兩個令我震悚的字——放棄！把機會讓給別人吧。唉！我只得眼睜睜地看着自己與文學的臂膀側身而過。

我沒有去想結果，但還是有點困惑：選擇放棄有錯嗎？

當我得知頂替我的人獲獎了，並且即將代理學校去參加全市的現場作文競賽時，我的心彷彿被針刺痛了，眼淚幾乎奪眶而出。如果時光可以倒流，這殊榮也許屬於我。幾天來，我始終悶悶不樂，臉上寫滿了後悔，連平時最愛吃的菜，現在也是那樣平淡無味。平常一下課就說說笑笑的我，變得沉默起來，就連上課也無精打采??

瞬間的思緒，將我的記憶定格在普希金的一句話上：“一切都將會過去。”那就讓失去的“成爲親切的懷戀”吧。

高山之所以巍峨險峻，因爲它放棄了平坦。

大海之所以波瀾壯闊，因爲它放棄了寧靜。中考滿分作文,,,,放棄

“退一步海闊天空”，漫漫人生路，放棄何其多？只有懂得放棄的人，纔會明白，高山如何聳立出一種尊嚴，大海如何流淌成一種智慧。放棄不是保守，不是退縮，而是爲了得到最好的應該屬於自己的一切。

不能笑着擁有，但可以笑着放棄。放棄不屬於自己的，是對靈魂的釋然；放棄胸口隱隱的痛，是對生命的超脫。生活中有許多可以放棄的事，但我絕不放棄執著，更不會放棄努力。讓我們學會放棄吧，因爲放棄也是一種美麗。