中考議論文閱讀專題複習教學反思範文
**年**月**日,我縣舉行2016年中考語文複習課研討暨“市一模”分析會,我上了一節彙報課,課題爲《中考議論文專題複習》,教學反思如下:
一、精心設計教學活動
《中考議論文閱讀專題複習》共安排兩個課時,根據中考考綱考點設計了四個教學活動:(一)論點,你在哪裏?(二)觀點與材料,你們之間有什麼聯繫?(三)論證思路,你總是讓人覺得“山重水複疑無路”!(四)延伸思考,你可以“海闊憑魚躍”嗎?四個教學活動解決四個問題:一是判斷提取歸納論點,二是區分發現觀點材料,三是理解分析論證思路,四是聯繫現實延伸思考。
二、重視答題方法指導
在教學時,我比較重視答題基本方法的指導。我把四個教學活動指導學生答題的方法概括爲四句話:概括中心論點,標題首尾文句搜;發現觀點材料,之間聯繫分析透;分析論證思路,先說後說看結構;進行延伸思考,緊扣觀點不拼湊。從兩節課的課堂效果來看,大部分學生能掌握議論文閱讀的答題基本方法。
三、學習借鑑教學方法
今年**月**日到**學校參加語文複習課研討會,聽了侯曉玲老師的仿寫句子專題複習課,她從錯誤答案入手的做法給了我很大啓發,我學習借鑑侯老師的方法,在議論文閱讀專題複習課設計了一些類似的問題,舉例如下:
1、評一評:這樣答題好不好?
閱讀《品味瑕疵》,簡述文章的論證思路。
文章開頭提出了中心論點,第2—4段從多個方面進行論證,結尾得出結論。
(參考答案:文章開頭提出了“學會品味瑕疵,能夠收穫很多”的中心論點,第2—4段從瑕疵鑄就別樣美、創造奇蹟、獲得更多成功三個方面進行論證,結尾得出“學會瑕疵,才能感受到……更大的成功”的結論。)
2、請你來判斷:哪種回答好?
閱讀《君子理直氣不壯》,回答問題。
你認爲“理直氣壯”好還是“理直氣不壯”好?爲什麼?
答案一:“理直氣壯”好。
答案二:“理直氣不壯”好。
答案三:“理直氣不壯”比“理直氣壯”好。
從教學效果看,這兩個問題的設計,給課堂注入了新的活力,學生從不完整或不正確的答題中掌握正確的答題方法。
四、注意語文的“此地無銀三百兩”問題
閱讀教學還要注意一些“此地無銀三百兩”的問題。試舉例如下:
1.黃巖島屬於誰?(根據文章論點,黃巖島只能屬於中國。)
2.文中的加點的詞語(句子)能刪去嗎?(不能。)
3.有人認爲,文中的父親冷酷無情,你同意這種說法嗎?(不同意)。
回答這類問題時,如果觀點不對,答得再好也得零分,要注意。
以上是我上《議論文閱讀專題複習》的教學思考。