守株待兔寓言故事

守株待兔寓言故事1

【詞義】株：樹樁。這則成語的意思是指守着樹樁等待兔子跑來。

【用法】用來比喻死守片面的經驗，或妄想不經過主觀努力而僥倖獲得成功。

【出處】這則成語出自《韓非子·五蠹》：“宋人有耕田者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身爲宋國笑。”

【典故】春秋時期，宋國有一位農夫。他每天早出晚歸，十分精心地耕種着自己的一塊土地，可到頭來，也只落得個頓頓粗茶淡飯，剛剛能填飽肚子。一天正午，烈日炎炎，勞作了整整一上午的農夫感到十分疲倦，就坐在一棵大樹下休息。這時，一隻野兔沒頭沒腦地衝過來，一頭撞在了離他不遠的一截樹樁上，昏死過去。農夫跑過去拎起了兔子，心中不禁一陣竊喜，心想：哈！想不到不費吹灰之力就撿到了一隻兔子，看來我真是時來運轉了！以後我要是天天能撿一隻兔子，那該多好啊！這以後，他果真再也不去種地了，每天都守在樹樁旁，希望有哪隻兔子再撞過來。一天、兩天過去了，十天、半個月過去了，農夫再也沒有等到第二隻在樹樁上的野兔，而自己田地裏的莊稼卻因此荒蕪了。這件事很快傳遍了宋國，人們都笑話他的這種行爲。其實，野兔撞到樹樁上是一件非常偶然的事情。這個農夫竟然把偶然當成必然，不惜放下本職工作，專門等待偶然的出現，真是愚蠢得很！

原文

宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身爲宋國笑。今欲以先王之政，治當世之民，皆守株之類也。 ——出自《韓非子·五蠹》

譯文

宋國有個農民，他的田地中有一截樹樁。一天，一隻跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。於是，農民便放下他的農具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一隻兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。而今居然想用過去的治國方略來治理當今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯誤呀！

守株待兔寓言故事2

話說農夫因爲貪吃兔子肉而荒廢了田地，導致身患重病而離開人世，臨死前，他對兒子說：“兒子啊，你爸爸因爲想不勞而獲，種下了這顆致死的種子，你可不能學你爸爸呀！要好好耕種啊！”兒子兩行熱淚流了下來：“放心吧，爸爸。”

農夫死後，農夫的兒子厚葬了農夫，拿起那把陳年的鋤頭，兒子用了五個小時剷除了野草，接下來他用了兩天翻好了菜地，播好了種子，便坐在菜地旁邊的一塊大青石上，想着：我一定要牢記父親的教誨，不貪圖小便宜。

正想着，突然，一隻大白兔用爪子抓了兩片樹葉，從山上衝了下來，到半山腰（也就是農夫兒子在的那個地方）一跳，立刻摔了一跤。接着，大兔子拍拍身上的土，又一跳，還是摔了一跤，那農夫的兒子挺好奇，走過去：“嘿，憨兔子！你在幹什麼？”兔子一邊拍拍自己的身上，一邊說：“媽媽說：‘只要一心學習某一樣東西，就一定會學會的。’”又說：“我在學習飛呢！”

農夫的兒子感到好笑：“我來幫你吧！”說着帶着兔子回了家，綁住，兔子說：“幹嘛幹嘛？”農夫的兒子說：“等明天就讓你飛上天堂！”哪知道，傍晚，一大羣兔子涌進來，用鋒利的牙齒磨斷繩子，跑了。

第二天，農夫的兒子看見兔子跑了，氣得咬牙切齒：“兔子！！！！我不抓到你，我自認豬狗不如！”從此一後，農夫的兒子守在石頭邊等着那隻想飛的兔子，又荒廢了作物，最終氣得一病不起，離開了人世。

守株待兔寓言故事3

宋國有一個農民，每天在田地裏勞動。一年四季，早上天一亮就起牀，扛着鋤頭往田野走;傍晚太陽快落山了，又扛着鋤頭回家。他實在是很辛苦。

有一天，這個農夫正在地裏幹活，突然一隻野兔從草叢中竄出來。野兔見到有人而受了驚嚇。它拼命地奔跑，不料一下子撞到農夫地頭的一截樹樁子上，折斷脖子死了。農夫放下手中的農活，走過去撿起死兔子，他非常慶幸自己的好運氣。

晚上回到家，農夫把死兔交給妻子。妻子做了香噴噴的野兔肉，兩口子有說有笑美美地吃了一頓。

第二天，農夫照舊到地裏幹活，可是他再不像以往那麼專心了。他幹一會兒就朝草叢裏瞄一瞄、聽一聽，希望再有一隻兔子竄出來撞在樹樁上就這樣，他心不在焉地幹了一天活，該鋤的地也沒鋤完。直到天黑也沒見到有兔子出來，他很不甘心地回家了。

第三天，農夫來到地邊，已完全無心鋤地。他把農具放在一邊，自己則坐在樹樁旁邊的田埂上，專門等待野兔子竄出來。可是又白白地等了一天

後來，農夫每天就這樣守在樹樁邊，希望再撿到兔子，然而他始終沒有再得到。而農夫地裏的野草卻越長越高，把他的莊稼都淹沒了。農夫因此成了宋國人議論的笑柄。

把一次偶然的事件當作常有的現象、看成是一種必然規律的做法是缺乏根據和十分輕率的。一個人如果那樣去看問題，就會做出像這個宋國人一樣的蠢事來。

守株待兔寓言故事4

教學目標

1 認識本課8個生字，並能正確書寫。

2 讀懂課文，明白“水滴石穿”“守株待兔”這兩個成語的意思和所蘊含的道理。

3 充分發揮想象，用不同的語氣讀好兩個成語故事。

4 有學習成語、積極應用成語的興趣。

教學重點

理解這兩個成語的意思，積累並靈活應用兩個成語。

教學準備

1 教學掛圖。

2 查找幾個與“水滴石穿”寓意相近的成語。

教學時間

2課時。

教學過程

一、 回顧學過的成語，引入課文題目

師：同學們，我們以前學過有故事的成語和有趣的成語，你們還能記起來嗎？

生說出成語。

師：成語是我國語言寶庫中十分有特色的寶藏，每個成語都有一個有趣的故事，今天，我們來學習兩個成語故事，“水滴石穿”“守株待兔”。（師板書課文題目）

二、自主學習生字詞，瞭解課文的大意

1 初讀課文，學習本課生字詞。

(1)自己讀通課文，遇到不認識的字想辦法解決。

(2)勾出本課生詞，多讀幾遍。

(3)小組合作學習生字詞，藉助工具書等形式掌握生字音、形、義。

(4)正確書寫本課8個生字。

2 再讀課文，瞭解課文大意。

(1)再讀課文，邊讀邊想講了什麼故事。

(2)用自己的話講一講這兩個成語故事。

三、 分別重點學習“水滴石穿”“守株待兔”

1 學習“水滴石穿”。

(1)同桌練習分角色讀故事，想象當時的情景。

(2)抽查、評價。要領：讀出石階輕視的語氣，水滴自信的語氣。

(3)仿照文中句子，練習用“是……還是……”“既……也……”說話。

(4)讀了這個故事，你明白了什麼道理？

(5)拓展延伸。

教師介紹幾個與“水滴石穿”寓意相近的成語；學生聯繫生活講一講“水滴石穿”的事例。

2 學習“守株待兔”。

(1)激趣導入。

師：這節課中，老師將與你們再次點擊一個成語。（板書：守株待兔）

提出學習目標：理解“守株待兔”的意思。

(2)（出示掛圖）自讀課文，整體感知。

①採用自己喜歡的方式讀課文，注意生字的讀音，並想一想，課文講了一件什麼事情。

②同桌合作讀課文，學習生字“夫”“竄”“撞”。

③全班交流，通過做動作理解“竄”“撞”的意思，讓學生講講故事講了一件什麼事。（師相機板書：偶

得野兔）

④結合掛圖，理解“株”“待”“守株待兔”的本意。

“株”，樹樁。隨即學習生字“樁”，再次看圖理解“樁”，並給它擴詞。

(3)理解課文，體會情感。

①再一次讀課文，重點體會第2段中農夫的心情。

②自己勾出寫農夫心理活動的句子，好好讀一讀，體會體會，應該用什麼樣的感情和語氣來讀。

③請學生把自己勾畫的句子讀給大家聽，評價評價，誰讀得好。

④結合最後一句（他拎着野兔喜滋滋地回家了），把動作神態加上去，繪聲繪色地讀這一段。

⑤結合掛圖，想一想，說一說，農夫心裏還可能想些什麼。根據學生的回答，師相機板書：心存僥倖。

(4)讀想結合，背誦表演

①自讀第3段，體會農夫感情。

②把農夫心中的希望用自己的話說出來。可以加上動作說。

③讀最後兩句話：等啊等啊，日子一天天地過去了，他連野兔的影子都沒有看見。農夫的田裏已經長滿了野草，什麼莊稼都收不到了。

想一想，此時此刻，農夫的心情又是怎麼樣的，應該怎樣讀。（傷心、難過、後悔）

④你想對這個農夫說什麼？小組討論。

⑤每一小組選派代表在全班交流。（板書：一事無成）

⑥再讀這一段，想一想，農夫的情感有哪些變化？（希望→失望）應該怎樣讀呢？

⑦演一演這個故事。

⑧你從這個故事中明白了什麼？（不努力做事，心存僥倖，終將一事無成）

四、課外作業

1 課外閱讀幾則寓言故事。

2 自主積累更多的成語。

守株待兔寓言故事5

活動目標：

1、幼兒能初步理解故事，明確故事寓意：不勞動不會有收穫，運氣不會天天有，不能靠碰運氣過日子。

2、培養幼兒樂意傾聽故事，並能用繪畫表達其內容。

3、發展幼兒的想像力、口語表達能力。

活動準備：

VCD 圖片

活動過程：

一、我們學過哪些成語故事？誰知道它的寓意？

二、今天老師再請小朋友學習一則寓言：守株待兔（出示字卡）

1、有一天，一位農夫正在田裏鋤草，突然驚動了一隻野兔，它跑得很快，這隻野兔爲什麼跑得這麼快？（幼兒討論）

2、你們剛纔說的種種情況確實都有可能發生，野兔一不留神竟撞在了田邊的一個樹樁上，會怎麼樣？

3、農夫喜出望外，趕忙拾起兔子，帶回家去，農夫得到這隻野兔會怎麼做呢？

4、農夫回到家，確實把野兔美美地吃了一頓，他邊吃邊想，你們猜猜看會想些什麼？（討論）讓我們一起說說農夫的美夢吧！

5、從此，農夫再也不耕田鋤草，他天天守在那個樹根旁，等待野兔撞*在樹根上，從早上等到晚上，從日出等到日落，日子一天天過去了，農夫等到的會是什麼結果？（幼兒討論）

6、聽到這兒，你覺得農夫的做法怎麼樣？爲什麼？（幼兒討論）

三、觀看動畫，加深理解

1、剛纔小朋友聽了這個故事，現在想看看動畫嗎？

2、如果你是農夫的朋友，你想對農夫說些什麼？

教師小結：這則寓言故事很短小，但告訴我們一個深刻的道理：不勞動不會有收穫，運氣不會天天有，不能靠碰運氣過日子。

四、自由講述，鞏固故事內容。

寓言故事：守株待兔

宋國有個農夫正在田裏翻土。突然，他看見有一隻野兔從旁邊的草叢裏慌慌張張地竄出來，一頭撞在田邊的樹墩子上，便倒在那兒一動也不動了。農民走過去一看：兔子死了。因爲它奔跑的速度太快，把脖子都撞折（shé）了。農民高興極了，他一點力氣沒花，就白撿了一隻又肥又大的野兔。他心想；要是天天都能撿到野兔，日子就好過了。從此，他再也不肯出力氣種地了。每天，他把鋤頭放在身邊，就躺在樹墩子跟前，等待着第二隻、第三隻野兔自己撞到這樹墩子上來。世上哪有那麼多便宜事啊。農民當然沒有再撿到撞*的野兔，而他的田地卻荒蕪了。

寓意：

不靠自己勤勤懇懇的勞動，而想靠碰好運過日子，是不會有好結果的。

守株待兔寓言故事6

二年級的時候，我學過一個寓言故事，名叫《守株待兔》。它講的是：古時候，有一個種田的人在田裏幹活，突然從樹林裏竄出一隻兔子，一下撞在樹樁上死了。那個種田人急忙跑過去，樂滋滋地把兔子撿回家去了。從此以後，他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁等着，看還有沒有兔子撞死在樹樁上。最後，他的莊稼全都枯死了。

讀了這個故事，我覺得那個種田人很愚蠢。因爲兔子撞死在樹樁上是件很偶然的事，可他卻把這件事當成經常發生的一件事了，所以他纔會一無所獲。

這個故事還讓我明白了一個道理：不勞而獲的事情是沒有的。那個種田人不靠自己的勞動生存，只想着天天白撿兔子，真是異想天開呀！就像我們的學習一樣，如果我們平時不努力，就不會取得好成績。

因此，我們做任何事都要腳踏實地，有付出纔會有回報。

守株待兔寓言故事7

話說宋國“守株待兔”的農夫遭人嘲笑後，放下農業，開始了戎馬生涯。這位農夫倒也改變了不愛勞動的惡習，在軍中不斷磨練，終於立下了功，被封爲平南將軍。

有一年，宋王因奸臣讒言，與楚國發生嫌隙。楚國百般容忍，終於，他忍不住宋國對他的挑釁了，對宋國宣戰。宋國見楚國要打過來，慌忙命令那位農夫爲元帥，組織兵力，防衛楚國。那農夫經過了幾年的磨練，已經成長起來了。他先鼓舞士氣，接着調虎離山，調開楚國大將和一部分楚國兵馬。最後發兵攻楚軍，最終三戰三捷，把楚國大軍趕出了宋國。農夫調兵遣將，前往追擊，要一鼓作氣攻破敵人。可在追擊路上遭受伏兵攻擊，宋國大敗。農夫不得不下令，原地駐紮，恢復士氣再追。

當天夜晚，農夫絞盡腦汁在想如何擊敗楚國**，突然，一位士兵抓來一個敵軍間諜。間諜透露，楚軍退往深山之中，已經派兵想要突襲宋國**。不知何時纔會到達。那農夫從自己守株待兔的經歷中，再結合這條重要信息，想出了一條“守株待兔”之計。

次日，農夫開始允許宋兵打獵，同時並吩咐要收拾行裝準備撤退。而且故意把聲勢造的十分浩大。宋王聽到消息後，下詔強制命令農夫追擊。可農夫坐視不理。就這樣，宋兵的士氣開始逐漸恢復，可私下底，農夫卻吩咐部將這幾天要早點前去打獵。

到了楚兵要偷襲的日子，宋兵一個個都去打獵了。楚兵來勢洶洶，要全殲宋軍。可到了營寨，卻空無一人。領兵之人慌忙下令撤退，可爲時已晚，只聽旁邊一聲炮響，滿載而歸的宋軍看到楚軍，頓時士氣高漲，各個摩拳擦掌，想要一雪前恥。只見宋兵各個拿起武器，以排山倒海之勢向楚軍發起了猛烈的進攻。一陣廝殺過後，楚軍全軍覆沒，領兵之人成爲了宋兵的俘虜。隨後，農夫組織兵力，追擊躲在深山的殘餘楚軍，楚軍潰不成軍。楚王只好與宋國定下了盟約。至此，宋軍因爲農夫的守株待兔之計，在宋楚之戰中取得了勝利。

守株待兔寓言故事8

今天我讀了守株待兔這個成語故事，故事講的是：宋國有一個農夫，每天都在田裏辛苦地勞動。一天，農夫在田裏幹活，突然，草叢中竄出一隻兔子，那隻兔子一頭撞在了田邊的大樹上，死了。農夫非常高興，他覺得自己太幸運了，如果天天有兔子送上門的話不是就比耕田的收穫更多了嗎？農夫越想越高興。從此以後，那個農夫不再耕田了，每天就坐在樹邊等的兔子。日子一天天過去了，卻一隻兔子也沒有出現過。農夫的地因長時間沒有耕種變成了一片荒野，他也因此被宋國人恥笑。

讀完這個故事，我想：這個農夫太笨了，天上是不會掉餡餅的。也使我懂得了一個道理：一分耕耘，一分收穫。我們一定要好好學習，努力讀書，只有這樣才能打好基礎，實現自己的夢想。

守株待兔寓言故事9

說教材：

寓言往往都是通過一個簡短有趣的故事，來告訴我們一個深刻的道理。《守株待兔》講的是古時候一個種田人，偶然得到一隻撞在樹樁上而死了的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等着，結果再也沒有得到野兔，地也荒了。這則寓言告訴我們，不能存有不勞而獲的僥倖心理。

《守株待兔》故事按事情發展的順序來敘述，先講那個種田人怎樣得到一隻野兔，接着講以後他是怎麼做的，最後講結果怎樣。要讓學生懂得他錯在把一件偶然的事情，看成是會不斷髮生的事情。

說教學目標:

我把第一課時的教學目標初步定爲兩個方面：

1、學會本課生字，理解詞語“守株待兔、樹樁、樂滋滋、鋤頭”。

2、有感情地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動不會有收穫，不能靠碰運氣過日子。

說教學重點：

教學重點：生字詞語的積累。理解寓意。

教學難點：理解寓言故事的內容，懂得不勞動不會有收穫，不能靠碰運氣過日子。

說教學過程：

（一）激情引趣，導入新課

這個環節的設計主要是讓學生了解寓言都是通過簡短有趣的故事，來告訴我們一個深刻的道理，並讀準課題中的生字株，從而瞭解題目的大概意思。激起學生學習課文的興趣。

（二）自讀課文，讀準字音，理解內容

這個環節主要是整體感知課文進行生字教學，通過自由讀、小老師教、開火車讀等方法，增強學生對生字的記憶。給生字歸類，是爲了讓學生初步掌握歸類識字的方法。讀詞語則是把生字放入一定的語境，賦予其特殊的含義。

（三）、指名讀課文。

這個環節的主要目的有兩個：一是正音。二是通過再整體感知思考種田人守株待兔結果怎麼樣？

（四）、研讀課文，明白寓意

這個環節的設計又從兩個方面着手：一是通過研讀課文最後一段，知道不勞動不會有收穫。在這裏我主要抓住重點句子：“從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等着，看有沒有野兔跑來撞在樹樁上而死的。”中的`重點詞“整天”，讓學生展開想象說話，別人在（ ）時，他在等；別人在（ ）時，他在等；別人在（ ）時，他在等；別人在（ ）時，他還在等……體會種田人天天在那裏傻等致使莊稼全完了的愚蠢行爲，知道不勞動不會有收穫。

通過研讀一、二兩段，讓學生知道不能靠碰運氣生活。這裏我主要抓住一個動詞“竄”，通過讓學生想象野兔“竄”的種種原因，明白野兔死純屬偶然、意外。還抓住種田人撿了第一隻野兔後心理的想法，讓學生展開想象，種田人一天一天又一天的期待，卻一而再再而三的落空，進一步讓學生明白不能靠碰運氣生活。

（五）觀看動畫。

這個環節的安排主要是讓學生通過觀看動畫進一步理解文中的字詞，加深對課文的理解。

另外還安排了一個環節：如果你是種田人的朋友，你想對他說什麼？讓學生嘗試寫寫自己的體會。通過交流，展示一些好的作品，既對寓

言所包含的寓意進行總結，又激發學生寫的積極性。

（六）、課外閱讀，引導生活

語言的積累關鍵在於多讀，而短小有趣的語言故事則是低年級學生最好的課外閱讀材料之一，引導學生多讀多捂。

守株待兔寓言故事10

今天，我們學習了《守株待兔》這篇寓言故事作文，主要講訴的是在戰國時期有一個農夫，由於經常食不果腹，所以他每天都必須堅持到田地辛苦勞作。

有一天，當他正在專心工作的時候，突然從草叢裏竄出一隻又大又肥的野兔出來。由於速度太快，它還沒來得及收力就已經在田邊的樹樁上啦。

這時，農夫又驚又喜，天下還有這等好事。於是他將野兔帶回家，做了一頓豐盛的晚餐。他想，要是天天都有一隻兔子在這，那我豈不是以後都不用勞動啦。於是，農夫從此就荒廢了自己的田地，每天就在那個樹樁旁邊等待着，等待着……

通過這篇文章，我瞭解到人不能夠企圖不勞而獲，只有自己腳踏實地，才能將日子好好過下去。

守株待兔寓言故事11

有人說“語文課堂教學最美的不是你的答案，而是你的聲音。” 今天，我教《寓言----守株待兔》時，更加體會到了這句話的真正意思。當講到第一段的時候，我首先讓學生齊讀一遍，讀完之後，我不解地問學生:“不知怎的，這隻兔子爲什麼會撞在樹樁上呢？請同學們想想到底是什麼原因呢？”這一問，同學們開始議論起來。有的說：“這隻兔子因被獵人追趕，慌了神，就一頭撞在了樹樁上。”有的說：“這隻兔子在樹樁上，死了。”有的說：“這隻兔子太胖了，想減肥，結果就去跑步，跑得太快了，就撞在樹樁上，死了。”有的說：“兔寶寶被獵人抓走了，兔媽媽也不想活了。”有的說：“這隻兔子在和烏龜賽跑，兔子很想得到冠軍，結果就撞在樹樁上，死了。”……

就這樣，學生一下子想到了許多種答案。有的還真得很有創意。

當講完課文，提問學生：“如果你看見那個種田人坐在樹樁旁邊等兔子時，你會怎麼勸他？”同學們又議論開了。整節課，全班同學都在開動腦筋。

今天，這節課語文課，上得很開心，學生也學得很開心。我想：以後在課堂上一定要多創設這樣的情景，這樣，不僅學生的學習積極性有所提高，而且還培養了學生的發散思維，我們何樂而不爲呢？

守株待兔寓言故事12

在一個偏僻的小山村裏，住着一位農夫和他的妻子。

在一個陽光明媚的早晨，農夫扛着鋤頭去菜地幹活，他賣力地幹着活。正當他汗流浹背，口乾舌燥的時候，突然從樹叢裏蹦出一隻小白兔，它看到農夫嚇得東竄西跳一頭撞到樹樁上，死了。農夫看到撞死的兔子，急忙跑過去自言自語地說：“這隻兔子還敢練鐵頭功!”話音剛落農夫就提着兔子連蹦帶跳地回了家。到了家門口他高興得大聲喊到今天我運氣真好，撿了一隻剛剛撞死的兔子。

回到家，農夫躺在牀上休息，妻子給他做野兔湯。湯剛做好農夫和妻子就大口大口的喝起來，如果每天都有兔子肉吃該有多好呀!

第二天，農夫不好好兒幹活了，總是左顧右盼的看看兔子來沒來。她很掃興地回了家。第三天，他不幹活了躺在樹樁旁的石頭上，嘴裏叼着一根草，還哼着小曲兒，蹺着二郎腿。心裏想：“兔子快來呀，我在這等你呢!”從此，他不幹活了，菜地裏長滿了雜草，勞動成果全泡湯了。

到了冬天農夫很後悔，沒有糧食，他們只好畫餅充飢。