八年級下冊語文《現代詩兩首》教案大綱
教學目標
一. 體會詩人對故鄉、祖國的眷戀之情。培養學生愛國的情操。
二. 掌握詩歌寄情於物、借物抒情的寫法。培養讀詩、寫詩的興趣。
教學重、難點
一. 反覆朗讀,把握兩首詩的中心思想和內容,體會詩人的情感爲教學重點
二. 理解詩歌寄情於物、借物抒情的寫法是教學的難點
教學課時
兩課時
第一課時
教學要點
學習《長城謠》
教學內容和步驟
一 導入
請同學們說出中國的象徵物,如長城等。(遊子思鄉的載體)
二 檢查預習
正音正字:焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巔 焚起 敕 (注音略)
三 學海拾貝
1 作者簡介
席慕容(略)
2聽錄音,整體感知
3 講授第一節
提問:本節寫什麼?(請抓住重點詞語加以分析:悲歡、恩怨、無情、冷眼)
明確:寫一部浩浩蕩蕩的長城史,兩千多年的爭戰和殺伐。長城作爲歷史的證人歷盡滄桑,見證了千古的悲歡離合。使詩歌的氣勢一下子顯得大氣磅礴。
4 講析第二節
提問:本節寫什麼?(請抓住重點詞語加以分析:總、一……就……)
明確:抒發作者對長城的依戀之情和讚美。(唱、寫)
追問:詩人如何抒情?
"總"字寫出詩人日夜牽掛故鄉;"一……就……"寫出詩人心繫長城以及長城在詩人心中的地位和影響。詩人把長城當成自己的根基和靈魂的寄託之所,所以纔有魂牽夢繞、揮之不去的情結。
5 講析第三節
提問:本節寫什麼?(請抓住重點詞語加以分析:不眠)
明確:夢迴長城
思考:爲何以地名"敕勒"、"陰山"、"黃河"抒情?
"敕勒"、"陰山"是作者的故鄉,黃河是中華民族的象徵,由此可見詩人身居他鄉,心繫故園。詩人希望有夢,好夢迴故鄉。但好夢難成,因爲濃濃的思鄉情使詩人夜不能寐!
6 老師小結
詩人從小生長在長城腳下、黃河岸邊,而且對於故鄉,她是"少小離家老大難回"。因此,在詩人的心中,長城除了是民族的象徵,還是詩人寄託鄉愁鄉思的意象.。這是一首詠物抒情,反觀歷史的抒情詩,具有民歌風味,意境悠遠,感情真摯.。
四 當場成誦!
五 佈置預習《一片槐樹葉》,思考兩篇詩歌之間共同點。
靈活機動
誦讀席慕容的《一棵開花的樹》,並賞析其令人回味無窮的情感!
如何讓你遇見我
在我最美麗的時刻 爲這
我已在佛前 求了五百年
求他讓我們結一段塵緣
佛於是把我化作一棵樹
長在你必經的路旁
陽光下慎重地開滿了花
朵朵都是我前世的盼望
當你走近 請你細聽
那顫抖的葉是我等待的熱情
而當你終於無視地走過
在你身後落了一地的
朋友啊 那不是花瓣
是我凋零的心
第二課時
教學要點
欣賞《一片槐樹葉》
教學內容和步驟
一 導入新課
以複習《長城謠》的情感--思鄉導入新課
二 簡介作者紀弦(略)
三 賞析詩歌
1 聽錄音,整體感知詩歌
2 講析詩的第一節(可先範讀)
提問:本節寫什麼內容?
明確:寫一片"槐樹葉"
然而這片槐樹葉卻使用了極其繁複的修飾語:"全世界"指出範圍;"最珍奇、最寶貴"指出程度;"最使人傷心、最讓人落淚的"指出它背後的故事;"薄薄的、乾的、淺灰黃色的"指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩人睹物生情,傷感之情溢於言表。
3 講析詩的第二節
提問:本節寫什麼內容?
明確:寫槐樹葉的來歷
追問:槐樹葉的作用是什麼?
明確:是作爲詩集的書籤用的。在這裏"一冊古老的詩集"有了文化的象徵,也許指的是古老的中國文化,雖忘卻了它的具體的來歷,但它肯定是故土的槐樹葉,詩人因此而略感欣喜,因爲它使詩人的思鄉之情有了寄託,也一下子開啓了詩人的濃濃的鄉思鄉愁之門。
4 講析詩的第三節
提問:本節寫什麼內容?
明確:對將來的企盼,表達了遊子思歸的情感。
思考:這一節運用了詩歌的什麼手法?詩怎麼寫的?
明確:運用了聯想的手法。由槐樹葉聯想到故土的泥土,進而聯想到淡淡的槐花香的季節。
5 教師總結
本詩以"一片槐樹葉"爲意象,寄託了詩人思鄉盼歸的情感,開頭以槐樹葉起情,結尾以企盼重回槐花飄香的季節收尾,首尾呼應,一氣呵成。和上一篇詩歌一樣,都使用了詠物抒懷的藝術手法。
6 再聽範讀,要求當場成誦。
四 佈置作業
板書設計略
附舒婷詩歌
【祖國啊, 我親愛的祖國】
我是你河邊上破舊的老水車
數百年來紡着疲憊的歌
我是你你額上燻黑的`礦燈
照你在歷史的隧洞裏蝸行摸索
我是乾癟的稻穗;是失修的路基
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進你的肩膊
-- 祖國啊!
我是貧困
我是悲哀
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊
是"飛天"袖間
千百年來未落到地面的花朵
-- 祖國啊
我是你簇新的理想
剛從神話的蛛網裏掙脫
我是你雪被下古蓮的胚芽
我是你掛着眼淚的笑窩
我是新刷出的雪白的起跑線
是緋紅的黎明
正在噴薄
-- 祖國啊
我是你十億分之一
sp;是你九百六十萬平方的總和
你以傷痕累累的乳房
餵養了
迷惘的我,深思的我,沸騰的我
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒,你的榮光,你的自由
-- 祖國啊
我親愛的祖國
教學反思:
[ 內 容 結 束 ]