初中二年級上學期語文教案參考大綱
【教學目標】
1、知識目標：
⑴理解、積累“狼藉、頹唐、瑣屑、蹣跚、躊躇”等詞語。
⑵品味賞析文章樸實飽含深情的語言。
2、能力目標：
⑴體會關鍵性語句的含義和表達作用，揣摩文中家庭生活內容及作者心境與感受的表達。
⑵學習本文獨具匠心的傳情藝術和精巧的構思。
3、德育目標：
體察深厚而動人的父子深情，激發學生對父母的愛心。
【教學重點】
賞析文章樸實卻含蘊至愛深情的語言，體會感情流程。
【教學難點】
從理清文章脈絡入手整體把握內容，體會文章精巧的構思，理解2、3語段對錶達中心的作用。
【教學方法】
1、朗讀法：
紀實散文《背影》的語言平實自然。指導學生認真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的溝通和共鳴。同時，在誦讀中理清文章的線索和行文脈絡，理解作者的思想感情。
2、研討探究法：
在熟讀課文的基礎上，引導學生積極研討文中關鍵性語句的表義和表達作用。如四次寫背影的文字和四次描寫“我”的眼淚;理解對父親外貌、動作和語言描寫的作用;同時，結合生活體驗揣摩作者的心情和感受，激發愛心。
【教具準備】
多媒體CAI課件、錄音機及示範朗讀磁帶、投影儀
【課時安排】
2課時
【教學過程】
第一課時
〖教學要點
整體感知文章，理清行文脈絡。分析平淡中顯神奇的特定背景，體會文章的感染力。
〖教學步驟
一、導語設計
設計(一)：(投影顯示孟郊的《遊子吟》)
孟郊在羣星璀璨的唐代詩人中也許算不上耀眼，但他的一首《遊子吟》卻歷久不衰，千百年來撥動着無數讀者的心絃，爲人們所傳頌它的魅力就在於詩中親切而真淳地吟誦了一種普通而偉大的人性美──母愛。“誰言寸草心，報得三春暉”喚起普天下兒女們多少深摯的憶念。是的，“可憐天下父母心”，是無私深沉的父母之愛沐浴着兒女們的成長。今天我們學習的是著名作家朱自清的《背影》，一篇表現父子之情的典範之作。
設計(二)：
父母對子女的愛是發自於內心的真摯無私的愛，柔蜜的愛意伴隨着我們的成長經歷。同學們，請大家說一說曾讓你感動過的父母的.疼愛。(學生動情講述)是的，這種感情無論是蘊蓄在平常的片言隻語，還是流露在不經意的神情動作中，都是那樣令人難忘。今天我們學習的則是一篇從父親的背影中感悟出親子之愛的散文──《背影》。
教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題爲單位，特別準備了這篇初二上冊語文教案以供參考!
【教學目標】
1、知識目標：
⑴積累“鄂、豫、綏靖、阻遏、銳不可當”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。
⑵瞭解新聞相關知識。
⑶瞭解兩則新聞的歷史背景。
⑷把握新聞的內容及結構特點。
2、能力目標：
⑴培養學生閱讀新聞的能力。
⑵培養速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。
3、德育目標：
瞭解解放戰爭中我人民解放軍英勇善戰、力阻頑敵的精神以及人民必勝、正義必將戰勝邪惡的歷史規律。
【教學重點】
1、理解新聞內容，把握戰爭的主題。
2、把握新聞的特點，重點把握新聞的結構，瞭解導語的作用。
【教學難點】
理解新聞主體部分各層次間的關係。
【教學方法】
1、討論法和點撥法相結合：
整個教學以聽和讀爲主要手段，從“新聞的內容”“新聞的結構”“新聞的特點”三個角度對課文作反覆閱讀，以學生討論爲主，教師相機誘導、點撥。
2、延伸拓展法：
新聞是一種實用性很強的文體，爲讓學生切實把握這種文體，教學中宜選擇幾則新聞引導學生通過訓練學會擬標題、導語，劃分主體部分的層次。
【教具準備】
多媒體、錄音機、中央電視臺新聞錄音磁帶、文字資料。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學要點
朗讀新聞，要求學生聽讀，辨明字音及詞義，積累詞語;指導學生從六個方面把握新聞的主要內容，培養快速閱讀敘事性作品的能力;把握兩則新聞戰爭的主題;能力訓練，學會正確聽讀。
設計(三)：(投影)
“這是一個普通的中學國文教員的永恆記憶：一九四八年八月十三日，走出家門，就看見一羣小學生在爭着搶着地看一張當天的報紙，其中一個驚慌地喊道：‘老師，作《背影》的朱自清先生昨天死了!’看到孩子們那種愴惶悲慼的神情，不禁無言地流下淚來。”
讀了這段文字，我們不禁要問：
朱自清先生的《背影》是一篇怎樣的文章，能夠這樣打動人們的魅力又何在呢?今天，讓我們一起走近朱自清，走進《背影》，去體會那份曾讓無數讀者感動過的感動。
二、資料助讀(多媒體顯示)
1、朱自清(1898～1948)，字佩弦，江蘇揚州人。散文家、詩人、學者。
2、《背影》是一篇著名的紀實散文。是朱自清於1925年10月在清華大學任教時寫的。它描寫了在祖母亡故回家奔喪之後與父親在車站上別離時的情景。作者曾說：“我寫《背影》，就因爲文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特點是《背影》裏所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是?寫實。”
三、誦讀感知，整體把握
1、範讀課文(或聽朗讀錄音)後學生自讀，要求：聽準字音，體會感情，理解詞語含義。
投影：
1、注音：
差使(chāi)奔喪(sāng)狼藉(jí)簌簌(sù)蹣跚(pánshān)躊躇(chóuchú)迂腐(yū)拭(shì)頹唐(tuí)舉箸(zhù)瑣屑(suǒxiè)
2、結合註釋，理解下列詞語的含義。
狼藉：亂七八糟的樣子。
慘淡：悽慘暗淡，不景氣。
勾留：短時間停留。
典質：(把財產、衣物)典當、抵押出去。典，當。質，抵押。
蹣跚：因爲腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。躊躇：猶豫。
頹唐：衰頹敗落。
觸目傷懷：看到(家庭敗落的情況)心裏感到悲傷。懷，心。
不能自已：停止。這裏是控制的意思。
情鬱於中：感情積聚在心裏。
這篇初中二年級上學期語文教案就爲大家分享到這裏了。希望對大家有所幫助！
教案在今天推行素質教育、實施新課程改革中重要性日益突出，在教師的教學活動中起着非常關鍵的作用。下面是一篇八年級上學期語文教案，歡迎各位老師和學生參考!
【教學目標】
1、知識目標：
⑴理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣衆”等詞語。
⑵把握父親形象的特點及意蘊。
2、能力目標：
⑴把握課文的敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。
⑵學習抓住關鍵語句，理解故事內容和人物思想感情的閱讀方法。
⑶理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法。
3、德育目標：
感受父親性格中的艱苦創業的精神和堅韌不拔的毅力，培養對待人生的積極健康的心態。
【教學重點】
把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
【教學難點】
理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。
【教學方法】
1、複述法：
本文以農民的兒子作爲故事敘述者，圍繞“臺階”命題立意，鮮明的人物形象的塑造是在情節的發展變化中完成的。通過認真閱讀，複述故事情節，理解人物的思想性格及其意蘊。
2、研討探究法：
引導學生抓住全文的關鍵性語句，理清文章的思路，整體把握課文。質疑研討，理解父親形象的深層意蘊，感悟文章的主旨。
【教具準備】
多媒體CAI課件、打印好的講義資料、投影儀
【課時安排】
1課時
【教學過程】
〖教學要點
引導學生抓關鍵性語句，理清文章思路，分析父親形象，領悟主旨。
〖教學步驟
一、導語設計
(背景音樂《愚公移山》)
透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學習的李森祥的《臺階》將以小說的視角爲我們展現父輩們現實的生活畫卷和深沉的精神世界。
二、誦讀感知，整體把握
1、出示投影檢查學生的字詞預習情況：
1、注音：
凹凼(dàng)揩(kāi)黏(nián)尷尬(gāngà)硌(gè)煩躁(zào)
2、釋義：
揩：擦、抹。
尷尬：神色、態度不自然。煩躁：煩悶急躁。
微不足道：非常藐小，不值得一提。大庭廣衆：人很多的公共場合。
2、學生通感全文，指名學生簡要講述故事情節。
教師提示閱讀要點：
⑴父親爲什麼要造一棟有高臺階的新屋?
⑵父親是怎麼造起一棟有高臺階的新屋的?
⑶新屋造好了，父親怎麼樣?
學生依據閱讀提示，高效搜求相關的重要信息。教師針對學生的感知，補充，整理：
父親覺得自家的臺階低，望着人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏願，也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準備。他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終於建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心願得以實現，心頭的喜悅真是無法形容。父親爲此付出的代價是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。
3、學生速讀全文，就課文內容提出疑難問題，分析評價和心得體會。
教師啓發、引導、鼓勵學生大膽質疑，對交流中不太準確的理解，一般不予糾正，留待深入理解課文時解決。
學生的感知可能有：
⑴小說以農民的兒子爲故事敘述者，採用第一人稱的寫法。
⑵課文圍繞“臺階”命題立意，安排材料的詳略。“臺階”是全文的焦點，顯豁突出。
⑶文中着力塑造了父親這一非常要強又老實厚道的農民形象。
⑷課文的關鍵句是“臺階高，屋主人的地位就相應高”，父親對高臺階新屋的追求，深層地說是對社會地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。
⑸新臺階砌好後放鞭時，父親喜悅的神情描寫是非常個性的，很有特色。
