《紙船和風箏》教學設計附板書

教學目標：

知識與能力

1.有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

2.通過讀文，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

過程與方法

在朗讀中，明確該如何交朋友和維護友誼。

情感態度與價值觀

通過讀文，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

教學重點：

有感情地朗讀課文。

教學難點：

對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

教具準備：

課件

教法運用：

講授法 設疑法

學法指導：

朗讀法 自主學習法

　教學過程：

　　一、 複習導入

1. 複習詞語。

2. 出示課文插圖，用自己的話說說松鼠和小熊分別在幹什麼。

3. 自讀課文第1—6自然段，一邊讀課文，一邊自學生字讀音，看看課文是怎樣寫這兩幅圖的。學生認真觀察，自由發言複習導入新課內容

　　二、 自讀討論，理解內容

1. 輕聲讀課文，思考：紙船和風箏是怎樣使他倆成爲好朋友的?

2. 同桌之間討論，教師點撥。

　　三、 再讀表演，加深理解

1. 找一找：哪些詞句寫出松鼠和小熊成爲好朋友後的快樂心情?

2. 演一演，你能表演“樂壞了”的情形嗎?

3. 說一說：在生活中，哪些事情讓你樂壞了?學生輕聲自由朗讀課文

同桌之間進行討論

指名進行表演整體感知課文內容

抓住重點詞句和結合生活實際理解課文

　四、 指導朗讀，體會感情

1. 學生自讀練讀，讀出喜悅的心情。

2. 指導朗讀。聽課文朗讀的錄音，學生模仿練讀。

3. 挑戰讀。

　　五、設疑激趣，擴散思維

1.教師設疑：可是有一天，松鼠和小熊爲了一件小事吵了架，他倆的友誼是否受到影響了?如果是你，你會怎樣處理這件事呢?

2.學生自由發表看法，各抒己見。

　　六、自讀課文，嘗試學習

1.自讀課文，自學第7—11自然段中的生字，思考：松鼠和小熊是怎樣處理這件事的?他們的方法跟你的一樣嗎?

2.再讀課文，說說讀了第7—11自然段後你讀懂了什麼，你還有哪些不明白的地方?

3.提出疑問，師生共議。學生自由練讀

學生自由發表意見

學生自主學習課文讀中體會角色感情

讓學生將學習課文和自己生活實際聯繫起來理解。

體會課文蘊含的意義

　　七、拓展思維

1.你覺得他們的處理方法好嗎?

2.結合生活實際，說一說：你跟朋友鬧彆扭的時候，是怎樣做的?

學生自由發表意見聯繫生活實際，學以致用

用一兩句話寫一寫送給松鼠或小熊的話。學生自由寫話，師指導。訓練學生寫話的能力

　八、課堂小結(梳理歸納)

友誼是一個人一生中很珍貴的東西，我們要像松鼠和小熊維護朋友之間的友誼，懂得當朋友之間的感情和友誼出現裂痕的時候，寬容和諒解纔是最好的解決辦法，敢於率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。學生認真傾聽對全文進行總結

　　板書設計：

　　紙船和風箏

　　快樂、幸福

　　難過

　　高興的哭了