《做燈籠》教學設計

在我們的生活和學習中，我們總會有遇到一些困難的時候，一個人的智慧和能力是有限的，兩人智慧勝一人，三人行必有我師。

　　教學目標：

1.認識“良、受、贊”等14個生字，會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學習新部首工字旁和力字旁。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，懂得團結、合作的好處。

　　教學重點：

1.識記本課的生字、新詞。

2.通過對課文內容的學習，懂得團結、合作的好處。

　　教學準備：

多媒體課件、生字卡片。

　　教學過程：

一、議題導課，激發興趣。

從課題入手，課文可能會寫些什麼內容?請大家圍繞題目猜想。

二、初讀課文，讀正確、讀流利

1. 自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準、不容易讀好的字、詞、句反覆練習。

2. 幫讀。同桌互讀，互相正音、評議，再互相說說課文寫了一件什麼事。

三、細讀，理解課文內容

1. 指名分段讀課文，讀後評議交流。

2. 質疑解疑，抓住重點詞句、理解課文內容。

請學生再讀課文，畫出不理解的詞句，同學之間互相合作解決。

3. 討論“王京爲什麼在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個字。

4.說說自己和別人合作的事情，談談自己的體會。

5.學了課文之後，你明白了什麼?和老師同學互相交流。

四、鞏固識字，指導寫字。

1. 鞏固會認字。

2. 教師指導寫字，提醒學生注意各字在田字格中的位置，以及重點筆畫的書寫運筆方法。

五、學習課文。

1.做燈籠講了誰和誰之間的故事呢?

2.你能介紹一下王京和李良的情況嗎?

3.齊讀1至3自然段。

4.你們看這就是王京同學畫的畫。

5.畫出示小泥人、飛機模型和草葉編小螞蚱。讓學生再誇誇李良。

6.轉眼新年就快到了，他們都有一件心事。王京的心事是什麼呢?李良的心事又是什麼呢?指名朗讀第四自然段。

7.王京和李良合作做什麼呢?

8.蘭蘭在燈籠上寫了什麼話呢?

9.我想他們共同做的燈籠，肯定會是班級中最亮的一個，想想看：如果你是他們的同學，你會說些什麼呢?

六、作業

1.學了這篇課文 以後你有什麼感想?

2.向同學們說一說合作的重要性，並寫下來。

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