語文版二年級上冊語文教學計劃範文（精選11篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又有了新的學習內容，立即行動起來寫一份教學計劃吧。教學計劃怎麼寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編精心整理的語文版二年級上冊語文教學計劃範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
語文版二年級上冊語文教學計劃 1
一、 指導思想
以黨和國家的教育方針爲指針，以《義務教育語文課程標準（實驗稿）》爲依據，準確把握語文教育的總目標和階段目標，致力於學生語文綜合素養的提高，爲學生的終身需要與和諧發展奠定基礎。在使學生獲得基本語文素養的同時，培養他們的愛國主義情感、社會主義道德品質、科學精神和健全人格，引導他們熱愛關繼承中華民族的優秀文化，瞭解、吸納人類進步文化的精華。同時指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，他們具備現代社會需要的創新精神、合作意識和開放的視野，具備閱讀與理解、表達與交流運用現代技術收集與處理信息的基本能力。樹立學生是學習和發展的主體的教育理念。根據學生身心發展和語文學習的.特點，注意激發學習興趣、求知慾和進取精神，注重培養創新精神和實踐能力，使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，在綜合應用的語文實踐中逐步掌握自主、合作、探究的學習方式。
二、 學生基本情況
本班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人，本期有二位外校轉來的學生。全班大部分學生積極樂學，力求上進。但有x位同學學習非常之被動，上課不能集中注意力，無心上學。由於低年級學生自控能力較低，所以有一部分同學紀律觀念較差，喜好講話、插話。
三、 教學內容
全冊教材由識字、課文、語文百花園三部分組成，共編排課文33篇，其中5篇爲兒童詩，2篇爲古詩，1篇爲課本劇，1篇爲神話故事，其餘皆爲童話或故事。按專題將教材內容分爲8個單元，單元主題依次爲：“熱愛祖國”“革命傳統”“愛心”“明理”“愛科學”“保護環境、可愛小動物”“優秀品格”“快樂的冬天”“中外優秀傳統文化”。每個單元中有和單元主題相關的課文4篇（第5單元爲5篇），單元前面是單元導入，單元后面是語文百花園活動。
四、 本學期教學目標
1、繼續複習鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話，會讀輕聲音節。認識大寫字母，會背《漢語拼音字母表》。
2、學會本冊要求會認字450個，會寫字250個生字，讀準字音，認清字形，會用已有的識字知識分析字形，能結合詞語理解字義。會辨析學過的形近字、同音字和多音字。學習用音序查字法查字典，練習獨立識字。
3、能正確抄寫、聽寫學過的詞語，大部份能在口頭語言中運用，一部份能在書面語言中運用。學習辨析反義詞。
4、繼續練習用鉛筆寫字。掌握偏旁和各種結構的字的寫法，把字寫得正確、端正、整潔。執筆方法正確，寫字姿勢端正，養成良好的寫字習慣。
5、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求用普通話讀，聲音適度，語氣適當，注意長句子、句子之間、段落之間的停頓。級背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內容。能閱讀淺顯的注意讀物，瞭解內容。
6、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事，養成聽話時注意力集中、不隨便插話的良好習慣。能用幾句通順連慣的話回答問題，能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物。當衆謝謝做到語句完整，態度自然，有禮貌。
7、能用指定的詞語造句，學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，並能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學習寫留言條。會使用句號、問號，學習使用逗號、感嘆號。
五、 教學措施。
先全面瞭解每人的學習狀況，注重從差生的思想根源入手，用抓兩頭、帶中間的辦法全面提高學生成績。
1、教學面向全體學生，因材施教。
2、重視激發學生學習漢字的興趣，鼓勵學生用自己喜歡的方法課外主動識字，培養學生獨立識字的能力。在傳授書本知識的同時，注意培養學生的創新精神和動手實踐的能力，讓他們學會學習。
3、每一課的生字、生詞都要求學生全部過關，每單元過關。經常進行查缺補漏，一步一個腳印，解決學生反饋的問題，積極輔導“品行偏常生”，爭取全體學生共同進步。
4、抓好學生作業質量，要求字跡工整，書面整潔。
5、與班幹部密切合作，讓他們參與幫助轉化“品行偏常生”，爭取家長的配合，力求教育教學質量再讓一個新臺階。 6、在掌握基礎知識的基礎上，培養一些優秀學生，做到“培優轉差”兩手抓。
7、注意培養學生認真細緻、勤于思考的學習態度，養成良好的學習習慣。
六、 各單元進度計劃。
1、第一、三週教學第一單元及語文百花園一。
2、第四、五週教學第二單元及識字一、語文百花園二。
3、第六週預計國慶放假一週。
4、第七、八週教學第三單元及語文百花園三。
5、第九、十、十一週教學第四單元，及識字二。
6、第十二、十三週教學第五單元，語文百花園五。
7、第十四、十五週教學第六單元及識字三，語文百花園六。
8、第十六、十七週教學第七單元及語文百花園七。
9、第十八、十九周教學第八單元及語文百花園八。
10、第二十、二十一週進行復習考試。
語文版二年級上冊語文教學計劃 2
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神爲指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》爲依據編寫的。教學中以興趣爲先導，時刻注意培養學生語文喜歡的態度。在教學過程中，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，爲他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎。
二、教材分析
1、 內容及編排
本冊教材圍繞專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題，依次是：美麗的秋天；豐富多彩的學校生活；熱愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協作；關愛他人；保護環境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。
2、 教材特點
（1）圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞着本組的專題安排。
（2）識字課內容豐富，形式多樣。
有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啓迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。
⑷課後練習重視聯繫學生的生活實際，着眼於積累語言，啓發思維，培養語文實踐能力。
⑸突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。
首先，編寫角度由服務於教師的教轉向服務於學生的學。
其次，教材的呈現方式有利於學生髮現、探究。
再次，“語文園地”裏設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。
⑹教材內容具有開放性和彈性。
本冊教材規定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有餘力的學生多認字，超過規定的識字量。在識字方面，每課要求認識的.字體現基本要求，學有餘力的學生可以多認。
三、 學習目標：
1、 複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、 認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字，養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
3、 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。
四、 教學措施
這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”的教學理念。要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鑽研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現自主、合作學習上有哪些措施，什麼時候佈置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數。教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥於教材，使教學充滿活力。
1、採用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。
2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養興趣與提高書寫有機地結合起來。
3、樹立大語文觀，把課內閱讀與課外閱讀相結合，培養學生良好的閱讀習慣。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
五、教學安排：
第一組 13——15課時 第二組 13——16課時
第三組 12——14課時 第四組 14——16課時
第五組 14——18課時 第六組 13——15課時
第七組 15——17課時 第八組 15——20課時
期末複習 20課時
語文版二年級上冊語文教學計劃 3
一、學生基本情況：
本學期有學生50名，其中男生28名，女生22名;就測試成績而言，上學期成績還算可以。
通過上學年的教學發現：無論在習慣養成、知識基礎還是接受能力方面都與城市六週歲半入學的孩子存在顯著的差距。通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績，效果是事倍功半。另外，學生的家庭教育也亟需加強。
二、教材分析：
本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。
“識字”繼續堅持“多認少寫、識寫分開”的原則，要求學生認識常用字，會寫字;採用的形式一是安排在課文中識字;二是專設識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習。在教學中，要把指導學生掌握識字方法、培養主動識字興趣、養成在生活中多途徑識字的習慣作爲教學的重點。
三、教學目標：
1、繼續複習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節方面更加熟練，能借助拼音和字典學習生字;區分本音和變音;熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典。
2、認識常用漢字;會寫字，做到書寫規範、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學過的生字識記新字;指導學生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯繫生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學習積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學習通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境)，自得自悟，背誦指定的課文。
4、認識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗並讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣)。
5、能夠使用普通話進行口語交際，語言文明，態度大方(口齒清楚，聲音洪亮，態度大方，有禮貌)。
6、學習寫話，能根據圖畫寫話或自主寫話，並能用上逗號。句號等標點(能夠根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的`事情)。
7、積極參加語文實踐活動，在活動中培養自己的創新精神、實踐能力好合作能力。
8、寫自己想說的話，自由表達想象中的事物。
9、培養勤於積累的好習慣，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展知識。
四、主要工作：
1、主持召開家長會。向學生家長介紹新教材特點、教材教學要求，介紹二年級學生身心及學習特點，徵求家長意見，提出家教建議。
2、識字、寫字：每天一節;寫字比賽每月一次。
3、閱讀：每天開展“小小故事會”活動;每天一節閱讀課，做好閱讀指導。
4、寫話：讀寫結合;注重方法指導，保證至少每兩週一次。
五、保證措施：
1、緊抓學生的習慣養成，利用開學後一月的時間組織學生學習並背誦《小學生守則》、《小學生日常行爲規範》。
2、以課堂爲主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會課，抓好學生非智力因素的培養。
3、採用愉快和情境教學法，激發學生的學習興趣;實施反饋教學及成功教學，重點關注學困生，關注和推動家庭教育，使他們不掉隊。
4、利用家長會召開之機，號召購買低年級版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書，加強閱讀訓練，舉行相關活動，擴大學生的識字量，提高學生閱讀能力。
5、在課堂教學和日常交往、綜合性實踐活動中，創造機會，儘可能讓學生多說話，愛說話，提高口語表達能力。
語文版二年級上冊語文教學計劃 4
新的學期，新的挑戰。我們高二語文組的各位老師在校領導和年級組的領導下，積極地展開工作與學習，以提高教學質量爲目標，以優化課堂教學爲中心，團結合作，認真工作，基於時間緊迫，任務繁重，故與各位老師商討，特制定如下教學工作計劃：
一、指導思想
以語文新課程標準爲指導，以語文教研組工作計劃爲參考，切實提高教師自身的職業道德修養、業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，爲高三學習打下紮實的基礎。
二、情況分析
1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑑賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。
2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
三、工作重點
1、提高備課質量，繼續學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。
2、以“閱讀”和“寫作”教學爲抓手，帶動其它方面的教學工作。
3、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。
4、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
四、教學目標與要求
本學期語文教學，除了常規性的教學要求外，要特別注意選修課的教學安排，尤其應注意以下幾個問題：
1、加強積累，全面提高學生的語言素養。
語文是最重要的交際工具，培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力是高中語文課最重要也是最基本的任務。我們不能因爲過去有過分強調語文工具性的偏頗，就否定或削弱語文課的工具性，就把語文教學的主要精力放在審美與情感的感悟和薰陶上。教學中，要加強積累，包括語文基礎知識的積累、名句名篇的積累、閱讀鑑賞方法的積累上、表達交流能力的積累等，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養學生較強的語文應用能力和語感。在此基礎上，儘可能地發揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識、道德修養、文化品位和審美情趣，培養學生一定的審美能力和探究能力，提高人文素質，發展健康個性，形成健全人格。
2、重視誦讀，改進古詩文教學。
古代詩文作品在這套教科書中的比例約佔45%。古代詩文的選目以傳統經典名篇爲主，也適當擴大了選材範圍，新選了一些古代優秀作品。古代文學作品的教學，應強調熟讀、背誦，因爲這部分內容，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想內容、感情因素，還是藝術技巧、語言形式，都具有典範性和代表性，文質兼美，要求學生熟讀成誦。課程標準還有“培養閱讀前一文言文，能借助註釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容”的要求。因此，教學重點應是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想內容，熟讀或背誦一定數量的名篇，理解並積累文言實詞、虛詞和文言句式，這也有利於培養文言語感。對課文涉及的重要作家作品知識和文學發展簡況等知識，也需要引導學生通過閱讀教材，切實掌握。
3、加強聯繫，提高寫作能力。
教材的寫作部分，既注意吸收我國傳統作文教學的經驗，又體現了21世紀對高中生寫作的要求。應該明確高中學生從事寫作文必須做到的幾種基本要求：包括學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考;能考慮不同目的的要求，以負責的態度陳述自己的看法，表達真情實感，培養科學理性精神;書面表達要觀點明確，內容充實，感情真實健康;思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構;能調動自己的語言積累，推敲、錘鍊語言，表達力求準確、鮮明、生動。同時，應該進行記述、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力的基本訓練，培養學生具有適應實際需要的實用寫作能力，鼓勵有個性、有創意的表達。
五、教學措施
1、以深化語文教學改革爲契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的`同時，努力提高課堂教學質量。
2、以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，爲學生今後的發展打下基礎。
5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操。
6、注重個學科之間的聯繫和相互滲透，溝通課堂內外。溝通平行學科，強化綜合能力的培養，爲高考打下堅實的基礎。
7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間採風，領略民族文化的的博大精深。培養學生的科學精神和人文精神。
8、努力探索學生評價體系，搞好學生學業成績的綜合性評價，着眼於學生的終身發展和終生受益，着眼於學生語文素養的提高。
語文版二年級上冊語文教學計劃 5
一、學情分析：
我所任教的兩個班級學生課內基礎知識掌握比較牢固。但學生課外認字量少，拓寬學生的識字途徑，大量閱讀書籍，這一點在本學期應繼續常抓不懈。對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內容的能力還有待加強，這是本學期應着重努力的方向。如何有效地佈置分層作業及個別輔導是擺在我們面前的問題。在學習習慣上，我會着重培養學生學會傾聽的習慣和書寫習慣。
二、教材簡析：
本冊教材仍沿襲前面兩冊教材的編排特色，採用主題板塊的形式。全冊共有十二個主題板塊，依次爲：快樂地玩、漢字家園(一)、幽默、漢字家園(二)、名人小時候的故事、讓我們更健壯、童年的問號、山水花鳥、動物趣事、寓言、相信自己、過年。每個板塊的內涵都很豐富，拓展了語文學習空間，爲學生構建了開放而有活力的語文學習過程。
三、教學目標：
1、認識429個生字，會寫262個生字，認識18個偏旁部首。喜歡學習漢字，並有主動識字的願望。能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
2、繼續複習、鞏固漢語拼音，能夠藉助漢語拼音認讀漢字。會使用音序查字法查字典，學習部首查字法，學習獨立識字。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，做到不出聲，不指讀，並藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、能結合上下文和生活實際瞭解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語和格言警句。
5、能閱讀淺顯的課外讀物，能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，喜愛圖書，愛護圖書。
6、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，並寫出自己對周圍事物的認識和願望。在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語。並根據表達的需要，學習使用逗號、句號、感嘆號。
7、學講普通話，能認真聽別人講話，瞭解講話的內容，能複述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節，有表達的自信心與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
8、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，熱心參加校園活動和社會活動，能用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和看法。
四、活動安排及措施
(一)、培養學生良好的習慣
爲了培養學生良好的人格特徵，提高學生的整體素質，因此更要注意培養學生的非智力因素。本學期要培養學生養成勤查字典，主動識字的習慣。但前三冊中所提到的習慣也要繼續培養。(掌握正確的讀書姿勢;愛惜學習用品;正確寫字的方法;積極發言、專心聽講;勤於朗讀背誦;樂於課外閱讀。)
具體措施：
1、熟練掌握查字典的方法。
2、鼓勵學生在作業、寫日記時不會寫的字要主動查字典，看書時有不認識的字主動查字典。在生活中主動識字。
3、讓學生建立“生字寶寶袋”，並定期做交流。
4、同桌互評，向家長髮放調查問卷，瞭解情況，對沒有養成良好習慣的同學給予幫助。
5、課前3分鐘：成語接龍或教師相機出字，學生說成語。
(二)、重視識字、寫字教學
從整個小學階段的`識字教學來看，本冊的識字、寫字教學處於一個承前啓後的重要位置，既要儘量利用漢字的造字規律幫助學生識記生字，完成本冊的識字任務，又要流利採用多種方法手段，隨時鞏固已獲得的識字成果。在識字教學中還要利用已經掌握的漢語拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的習慣。
具體措施：
1、繼續複習鞏固漢語拼音，利用它幫助識字、學習普通話，學會部首查字法。
2、學會在每天學習新課之前進行預習。繼續使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生字的方法，並逐步放手自學。
3、在寫字教學中要關注學困生的表現，對他們給予及時的糾正和幫助。
4、根據規律，及時聽寫。
5、爲了鼓勵學生，激發寫字興趣。繼續使用寫字“晉級”制度。
6、堅持練字。一天一張，每天課代表負責把優秀展示在“書法園”裏。到後半學期，以小組爲單位輪流展出。
(三)、改進閱讀教學方法
本學期的閱讀教學要以讀書訓練爲“經”，以字詞句的基本訓練爲“緯”來組織教學。全冊書、每單元、每課都要注重教學的層次性。指導學生把讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結合起來。使學生在這一過程中，理解內容，陶冶情操，發展語言，從而不斷提高語文水平。
具體措施：
1、要在初讀感知階段，給學生充足的時間，要求達到正確、流利。結合初讀，使全班學生讀準字音，感知字型，初步理解字義。教師要關注那些不肯好好讀書，總是溜號的學生，找出原因，對症下藥。
2、在精讀理解階段，要通過指導、點撥和精當的講解，幫助學生理解詞語的句子的情境意義，理解文內容。教師重點關注那些不積極回答問題的同學，多給他們一些機會，培養他們和同學合作交流的意識。
3、在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、複述，使學生儲備語言材料，實現常用詞語、句式等的轉換遷移。教師多關注中等生的表現，根據他們的掌握情況，來找出哪些地方還需要教師的講解。
4、學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。(精讀時多用，初讀時少用)
5、背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的基礎上有感情地朗讀課文。關注那些平時朗讀聲音小、不使用普通話的同學，多給他們一些機會，使他們得到鍛鍊和提高。
6、教給學生聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的方法。創設情境，使學生能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
7、上好專題閱讀課。
8、向學生推薦適合的課外讀物。
9、繼續“每週一詩”，學期末舉行“詩詞會”。
(四)、保質保量地完成表達訓練
本學期要重視表達訓練。能使學生學會傾聽，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能轉述基本內容。能講課文所寫的故事;能看圖或者觀察事物之後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話;語句完整、意思連貫地回答問題;願意與別人交流，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
具體措施：
1、上好每一次“表達課”和“課前三分鐘”。讓所有學生得到訓練。
2、在平時的作業佈置、回答問題時，有針對性地訓練學生的傾聽能力。
3、有計劃地佈置觀察任務，並學寫觀察日記。
4、堅持每週寫一到兩篇日記，並定時交流，教給學生評日記的方法。
5、注意重點詞語的造句訓練。
6、教給學生摘抄的方法，平時多積累，鼓勵學生在日記中運用平時學到的詞語。
7、在小組合作交流中，培養學生的語言表達能力和口語交際能力
五、教研目標：
進行題爲“注重積累，加強實踐”的課題研究，制定詳細的課題計劃，並按計劃逐步實施，希望能在學生學語言，用語言這方面積累一定的經驗。
積累方面：
(1)選擇課文中一些好的句子，讓學生劃一劃，背一背，在每節語文課前兩分鐘以“接龍”的形式交流，做到“耳熟能詳”。
(2)學生字，記成語，進行積累。
(3)有計劃的引入古詩文，爲學生打下良好的文學底蘊。
運用方面：
(1)鼓勵學生將所積累的好詞好句在不同的語境中加以運用。
(2)鼓勵學生模仿結構有特色的課文語段進行仿說練習。
(3)鼓勵學生活說活用，創造性的運用所學語言，續編課文。
語文版二年級上冊語文教學計劃 6
一、教材內容的基本分析
（一）閱讀：
本冊教材仍然以話題的形式構成單元，共8個單元，每單元4篇課文，全冊32篇課文。
課後題一般設置2-4個，大部分爲3道題。第1題多爲朗讀、背誦，體現“以讀爲主”的閱讀教學基本原則；第2、3題重在內容的理解，語言的訓練和積累；體現語文的學科特點；有的課後題還涉及到拓展延伸或說寫訓練，以增強學生的語文素養。（舉例見教材）
課後題下面是會認的字，用橫線框記，會認的字下面是會寫的字，用田字格的形式呈現，最底下是“我的詞語庫”，有利於學生積累語言。
但是，本冊教材生字的編排仍然存在問題：一是認、寫的生字交叉、重複；二是會寫的生字未標音節，這就給“讀準字音”帶來困難，教師必須查檢工具書，幫助學生讀準字音。
語文樂園
（二）語文樂園：
“語文樂園”共8個，每單元1個。語文樂園仍然分爲三個欄目：“語海拾貝”加強了詞語句子的積累與運用；“閱讀欣賞”在增加閱讀量，培養閱讀習慣的同時增加了查檢工具書，積累詞語、理解內容等方面的內容；“語文生活”則把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動筆相結合，有利於培養學生的語文素養，全面提高學生的語文實踐能力。
（三）教學重、難點：
重點：會認識常用漢字個，會寫個，養成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯繫上下文理解詞句的意思，藉助字典和生活積累理解生詞的意義。體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號的一般用法。
難點：初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中優美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，並背誦指定的課文。逐步養成讀書看報的習慣。
二、教學目標與教學任務：
1、全冊共認識常用漢字個，會寫個，養成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
4、能聯繫上下文理解詞句的意思，藉助字典和生活積累理解生詞的意義。
5、初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6、體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號的一般用法。
7、積累課文中優美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
8、在誦讀優秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，並背誦指定的課文。
9、逐步養成讀書看報的習慣。
三、基礎訓練重點：
認識、會寫常用漢字，養成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯繫上下文理解詞句的意思，藉助字典和生活積累理解生詞的意義。初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號的一般用法。積累課文中優美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，並背誦指定的`課文。
四、完成教學任務的主要措施：
1、識字教學應根據課文中生字的數量多少，難易程度，採用靈活多樣的教學方式，並指導學生掌握識字方法，形成初步的識字能力。
2、憑藉課文，聯繫生活，結合圖畫，利用媒體，創設情境，激發學生學習興趣，指導語文實踐。
3、加強朗讀，從讀入手。以讀帶講。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中瞭解自然段的構成，初步形成基本的閱讀能力。
4、增強主體意識，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重學習過程，加強句、段的訓練。夯實基礎，促進發展。
5、注意情感、態度、價值觀的正確導向，薰陶感染，潛移默化，體現人文情懷。
6、提倡創造性地理解和使用教材，尊重學生個體差異，珍視學生獨特感悟，留有餘地，拓展空間，發展個性。
五、教學改革的大體設想：
1、能提出學習和生活中的問題，有目的地收集資料，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3、能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識及能力解決簡單問題。
語文版二年級上冊語文教學計劃 7
一、學情分析
我們班共有學生61人，學習基礎、學習習慣、學習態度等方面有很大的差別。特別是有個別學生的基礎差，嚴重的影響了班級的整體成績。針對這種情況，我將根據學生基礎較紮實，對學生的瞭解較全面的特點，大膽的選用因人而異的複習方法，對於學習基礎紮實的優秀生，約30人，注重於能力的拔高，對學困生約10人進行最基礎的字詞練習爲主。同時逐漸扭轉他們敷衍塞責、不認真的學習態度，培養良好的學習習慣。使大家都能在期末的複習工作中有所收穫，成績有所提高。
二、複習內容：
1、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。
2、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
3、古詩的吟誦和填空練習。
4、重點課文的理解和閱讀練習。以課文爲本，對每篇課文內容進行梳理概括，瞭解閱讀的基本方法。
5、對學生進行字詞句的`訓練，並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。6、用部首查字典練習。
6、看圖，寫幾句話。
三、複習形式：
以單元複習爲主，歸類複習爲輔，講練結合，精講精練。避免讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
四、複習措施：
1、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀力。
5、以看圖寫話爲核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。
語文版二年級上冊語文教學計劃 8
一、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。 “語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。
二、班級情況分析
本班共有學生 人，男生 人，女生 人，兩極分化比較明顯。總體來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對於大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，並結合課文的一定語境認讀生字。但優等生與潛能生的差距還是比較大的，優秀的孩子很突出，都比較全面，學習習慣比較好，學習比較主動自覺。學困生也佔了相當的比例。個別學生有多動症的表現，沒有養成良好的學習習慣，學習會拖拖拉拉，效率很低，上課時無法做到專心聽講，作業不能及時訂正;新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣。班級學生的課外閱讀量還有待加強。學生整體書寫水平有待提高。尤其是本學期新轉來的6名新生需要特別關注。
三、教學目標
1、政治思想方面：通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發現別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養成環保意識，熱愛科學技術。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育，使學生在良好的人文環境中愉快的形成一定的思想品德。紮紮實實的提高學生的思想素質。加強與家庭，社區聯繫，使學校，家庭，社區這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發現別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養成環保意識，熱愛科學技術。
2、語文知識方面
(一)漢語拼音：繼續複習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。
(二)識字與寫字
①喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
②認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
④養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。
(三)閱讀
①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。
②藉助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
③閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。
④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
⑤認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇(段)。背誦《國學》四個單元。《主題閱讀》認真品讀，課外閱讀總量不少於3萬字，每天閱讀不少於300字的文章。
⑦喜愛圖書，愛護圖書。
(四)寫話
①對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
②在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
③根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
(五)口語交際
①學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
②能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
③聽故事、看音像作品，能複述大意和精彩情節。
④能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
⑤與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
⑥有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。
(六)綜合性學習
①對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。
②結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
③熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
④學習習慣方面培養好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。
四、 教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。點是識字、寫字和課文的朗讀。
五、教學措施：
1、鑽研教材，認真備課
這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鑽研教材，設計教學。同時要注意把握同組各部分內容的內在聯繫。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現自主、合作學習上有哪些措施，什麼時候佈置學生進行哪些學習準備，做到心中有數。
創造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課後，建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。根據學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥於教材。使教學充滿活力。
2 、倡導自主、合作、探究的學習方式，適時採用 “ 四人小組 ” 合作學習的形式。
3 、識字和寫字教學應注意的問題。
本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的`原則。教學時引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點，發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。複習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞遊戲，一起製作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。在寫字教學上注重學生規範書寫生字，引導他們要字寫美觀，準確。注重漢字筆畫書寫時的輕重、起筆、收筆等，並強調漢字在田字格中的正確位置。同時要關注孩子的書寫時的姿勢，做到“一拳、一尺、一寸”。
4 、閱讀教學應注意的問題。
在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。並且注重課堂的理答，鼓勵學生拓展思維，獨立思考，學會質疑，重視學生個體的閱讀感受。尊重學生的獨特感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。注重朗讀指導，逐步培養學生的語感。
給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累並學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養，提問題，解決問題的能力。
5 、口語交際應注意的問題
注重日常課堂中的口語交際教學，而非限制於教材中的八個口語交際。教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流。學生交際時，教師注意傾聽，發現語病，以適當的方式予以糾正，規範口頭語言。善於發現學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使他們樂於表達，使口語交際課成爲師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。有意識地培養學生的口語交際能力，不斷提高學生的口語交際能力。
6、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
7、注重孩子的寫話能力培養，繼續一年級的好習慣，要求每個學生每週至少寫一篇日記。在班級中開設“妙筆生花”專欄，展示優秀習作，培養學生寫話的興趣。
8 、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將遊戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。
9、積極營造班級愛閱讀的氛圍。鼓勵孩子多讀課外書，提高識字量和閱讀量，提倡孩子每天背誦一首古詩。
語文版二年級上冊語文教學計劃 9
一、基本情況
1、課程名稱：語文
2、教材使用情況：蘇教版語文必修四、五，《論語》選讀
3、本學期周課時：4節
二、常規工作
1、教學計劃及目標確定
認真學習《普通高中語文課程標準》和《浙江省普通高中新課程實驗語文學科指導意見》，密切關注省課程調整內容，並研究相應的對策，積極穩妥地推進高中語文新課程實驗，深入鑽研教材，明確教材的教學思想，用新觀念新思路處理教材。按時制訂針對性和可操作性強的計劃。要求內容全面，包括學情分析，教材分析，教學目標，提高質量措施，教學進度表。要求組員認真學習並瞭解對單元目標和課文教學目標，理解教材的要求，並把這些要求落實在教學之中。
2、集體備課及教案
備課組以“教學進度表”爲依據，加強集體備課，要求按照學校要求，定期召開備課組研究會議，全員參加研討。確立中心發言人，研究單元教學的重點難點，研究教學方法，設計好配套的.單元訓練，控制好教學進度。要求：
(1)、提前備課，按要求撰寫教案，不得搬照抄教案，不以課件代替教案，不以試卷代替教案。
(2)、新課教學目標符合《學科指導意見》要求，學考、高考複習課目標符合學考、高考考試說明要求，並切合學生實際，表述準確、具體、恰當，體現三維目標;準確確定教學重、難點。
(3)、教案數足(一學期不少於60個)，分課時備課，環節齊全(包括教學目標、教學重難點、教學過程、作業佈置、板書設計)。
(4)、教學過程緊扣教學目標，環節安排科學合理，不僅有教師活動，還要有學生活動，主問題設計恰當、有效，板書設計精煉、合理、美觀。
(5)、課型多樣，除新課外，還要有複習課、作文指導課、作文講評課、試卷講評課教案，並做到環節齊全。
(6)、課後有教學反思,並有針對性，不少於課時數的五分之一。
3、課堂教學要求
課堂教學層次清晰，知識傳授合理，能力培養恰當，營造良好的課堂氣氛，準確評估課堂教學效果，控制好課堂教學過程，保證學生的課堂學習愉快生動，能力提升明顯。
4、作業設計及批改
(1)、本學期各班大作文不少於8篇。批改要求：大作文略改5篇以上，精批2篇以上。小作文8篇(包括隨筆、讀書筆記、日記、片段練習)以上，略改一半。
(2)、有針對性地佈置配合課文的作業，有檢查，有錯題記錄。
(3)、單元練習或月考4次以上，有批改，有錯題記錄。
(4)、大作文和單元考試、月考中典型性、普遍性問題有記錄和分析，有訂正和講評。
(5)、能根據要求一學期命制1份試卷，有細目表，難度恰當，知識點分佈合理，原創題和改編題佔一半左右，無明顯差錯。注重過程評價，每次測試有分數記錄。測評後及時對學生的測評情況進行統計，撰寫質量分析報告，並講評。
5、課外閱讀
教師訂出學生課外閱讀書目:《項脊軒志》、《長亭送別》、《報任安書》、《漁父》、《刺客列傳》、《逍遙遊》、《蘭亭集序》《魏公子列傳》、《淮陰侯列傳》、《陳情表》、《記念劉和珍君》。
語文版二年級上冊語文教學計劃 10
一、本冊教材分析
這本教科書由識字、文本和中國花園組成。每個部分都相互聯繫，形成一個有機的整體。文本安排了8個單元，每個單元4~5個課程，共34個課程。每個單元安排一個綜合實踐，共8個。
本冊繼續採用識寫分流的方式安排生字。全冊共安排生字450個，其中要求寫350個。
這本書安排了34篇課文，包括8篇押韻文章。一般按內容分爲8個單元：1~4課爲秋光，文本內容主要與秋季物候有關；5~8課爲生活，旨在反映兒童的生活樂趣；9~12課爲祖國，旨在培養學生對祖國、首都和中華民族的熱愛；13~17課爲生活，旨在讓學生了解社會，區分是非，學會在故事中感受生活；18~21課爲團結，旨在引導學生與他人友好相處，團結合作；22~25課爲情感，旨在讓學生學習真理，培養愛；26~29課爲環保，主要教育學生熱愛自然，保護環境；30~34課爲科學，旨在讓學生關注科學，熱愛科學和科學。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。
本書課文語言規範易懂，便於學生朗讀、背誦、複述、口頭交流等培訓。插圖精美，童趣十足，幫助學生理解課文內容，培養形象思維能力。
二、班級情況分析
我班學生人數51人。年齡大多是7歲左右。經過一年的語文學習，有了一定的語言基礎，但由於教材變動較大，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對於剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果，大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視後進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
三、教學目標
1、學習習慣。
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣。
（2）繼續培養專心傾聽、認真寫鉛筆字的習慣。
（3）培養勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。
（2）瞭解大寫字母，能記住漢語拼音字母表。
3、識字寫作
（1）準確閱讀450個生詞。默寫350個生詞。
（2）能按筆順正確書寫，默寫生字。能根據字的結構正確對稱地書寫。
4、口語交際
（1）能認真聽別人說話，理解別人說的一段話和一件簡單的事情。
（2）看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的.話。
（3）能當衆說話，口齒清晰，句子完整，禮貌。
5、閱讀
（1）繼續學習正確、流利、感性地閱讀課文。能背誦指定的課文。能夠重複課文。能夠根據角色閱讀課文。
（2）能夠聯繫語言環境和現實生活，理解常用詞的含義。
（3）藉助語言理解課文內容，想象課文描述的情境，瞭解課文的大意。
6、作文
（1）能用學過的單詞寫句子，能理順序錯亂的句子。
（2）學會按照一定的順序觀察圖片和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學習祝賀、購物、待客等方面的語言交流技巧，並能用幾句連貫的話寫下相關內容。
（4）學會用逗號、句好、問好、感嘆好。
四、教學措施
充分利用閱讀課，注重讀寫結合。
充分利用各種電子教育媒體，提高學生的學習興趣。
3、練習與現實生活密切相關，爲學生提供豐富多彩的練習來源。
4、加強課外閱讀，開闊學生的學習視野，豐富學生的經驗，積累詞彙。
五、教學進度
（略）
語文版二年級上冊語文教學計劃 11
一、班級狀況調查
班級二（3）現有51名學生，其中包括32名男生和19名女生。大多數學生在課堂上遵守紀律，注意聽講。然而，由於他們各自的家庭背景、家庭教育、經濟條件等因素的差異，他們的學業成績參差不齊，其中既有表現優異的學生，也有學習困難的學生。儘管如此，在過去的一年中，班級整體上已經養成了良好的學習習慣。此外，大多數學生表現出濃厚的語文學習興趣，並通過閱讀課外書籍，擴大了他們的詞彙量和知識面，爲學習語文打下堅實的基礎。然而，仍有少數學生對語文學習持消極態度，他們較少認字，需要老師們的幫助和監督。在這個學期，我充滿信心地準備着語文教學，相信在老師和學生的共同努力下，我們班的學生一定能取得好成績。
二、教材評估
本冊教科書的設計是開放、富有活力、自主、合作、探究式的，旨在全面提高學生的語文素養和綜合實踐能力，鼓勵學生具有創新精神，促進學生成長和全面發展。教科書圍繞八個主題設計了整合教材，包括美麗的秋天、五彩繽紛的校園生活、熱愛本土、如何思考和問題解決、友誼、團結、人道、保護環境和熱愛科學。每個專題都涉及廣泛領域，避免了單一性，且內容貼近兒童生活，體現時代特色，具有一定的思想性和教育價值。
每組教材都含有導語、識字、四至五篇課文和語文園地，它們相互連接，構成一個有機整體。識字涵蓋多種形式，如詞語、成語、諺語、三字訣、對聯、兒歌等。全冊共有34篇課文，內容豐富，體裁多樣，語言生動，具有吸引力。本冊課文標註多音字，標出生字在該頁下方，配有漢語拼音和精美的背景圖以吸引學生的視線。語文園地由四個欄目組成，分別是“我的發現”、“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”，旨在培養學生的字詞掌握能力、綜合練習和口語交流能力。
八組課文之後，我們會給安排六篇選讀，鼓勵學生在課外進行閱讀。另外我們還會提供兩份生字表，生字表（一）是全冊需要認識的450個字，生字表（二）是全冊需要掌握寫法的350個字，課後練習會標註這兩種不同的字要求。除了識字和課文，我們還在語文園地裏安排了少量需要掌握的字。
三、教學目標
1、政治思想方面：通過本教材的學習，激發學生的環保意識、熱愛大自然的心情、愛國情感，學會顯現出他人的優點，善於思考和友好相處，在日常生活中關心別人，以及熱愛科學技術。每月會開展愛國主義教育專題，加強學生的心理健康教育，使他們在良好的人文環境中形成一定的思想品德素質。我們致力於紮紮實實的提高學生的思想素質，並加強與家庭和社區的聯繫，讓學校、家庭和社區共同形成一支有力的德育合力。
2、語文知識方面：
（一）漢語拼音：鞏固和複習漢語拼音，能夠藉助漢語拼音識別字母，更好地進行閱讀。
（二）識字和寫字：
①鼓勵學生熱愛學習漢字，並且有主動識字的願望。
②學生要認識常用的漢字450個，會寫350個。要求認識的字能夠讀準字音，並能結合上下文了解字義，不要求進行字形分析也不強制要求寫作；希望會寫的字可以讀準字音，辨別字形，理解字義，正確地進行書寫，並且可以在口頭和書面表達中運用。
③學生要掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，並且能夠按照筆順規則用硬筆進行書寫，注意到間架結構，初步感受漢字的形體美。
④希望我們的學生能養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，使書寫規範、完美、整潔。
⑤學生要會使用音序，能夠用音序和部首檢字法查找字典，學習獨立識字。
（三）閱讀：
①鼓勵學生熱愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話朗讀課文，能夠背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段，學會默讀，並且不出聲，不指讀。
②學生可以藉助讀物中的圖畫來閱讀，結合上下文和實際生活情境瞭解課文中詞語的含義，並逐漸積累詞彙。
③學生可以閱讀淺近的.童話、寓言、故事，展現美好的情境，關注自然和生命，對於感興趣的人物和事件也有自己的感受和想法，並且願意與人分享。
④朗讀兒歌、童謠和簡易的古詩，釋放想象力，獲取初步的情感體驗，體驗語言之美。
⑤認識常用標點符號，體驗句號、問號和感嘆號的不同語氣。
⑥積累自己鍾愛的成語和格言，背誦30篇高質量作文和段落，掌握《國學》四大單元。認真閱讀《主題閱讀》內容，課外讀物總字數不低於3萬字，每天閱讀至少300字的材料。
⑦熱愛圖書館，珍惜書籍資源。
（四）寫作
①有興趣進行寫作，表達自己的想法，寫出豐富的想象和周圍事物的感受。
②在自己的寫作中靈活使用生活和閱讀中學到的詞彙。
③根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。
（五）口語交流
①講普通話，逐漸養成良好的語言習慣。
②認真聽別人講話，盡力理解發言內容。
③聆聽故事和音視材料，能夠簡潔地敘述故事的主要內容和有趣情節。
④可完整地敘述短篇故事、簡述自己感興趣的見聞。在交流時表現自然大方，有禮貌。
⑤有自信，積極參與討論，以表達自己對感興趣的話題觀點。
（六）綜合學習
①對周圍事物有好奇心，能夠提出問題並共同討論。
②通過觀察大自然及語文學習，使用口語或圖文等形式表現自己感興趣的觀察內容。
③積極參與校園及社區活動，通過口語或圖文等形式表達自己的見聞和思考。
④培養良好的書寫習慣和學習興趣，樹立認真的學習態度。
四、重點和難點分析
本冊教材主要任務是認字、寫字和課文朗讀，但從學生的長遠發展來看，詞彙積累和靈活應用、口頭表達技能的培養以及引導學生自主解決問題也是教學重點。
五、教學措施：
1、深入研究教材，認真爲備課做準備。
這本教科書按照專題編排，而語文園地中的各種訓練都是圍繞着這些專題進行的。因此，在備課時，需要考慮全局。我們要理解“語文首先是一種文化”的編排理念，基於全冊的全面閱讀，着重研究每一組教材，進行教學設計。同時，需要注意同一組中各部分內容之間的內在聯繫。我們應當瞭解每組教材專注於哪個專題，包含哪些內容和要求，重點培養學生哪些方面的能力和習慣，如何設計教學，採取哪些措施體現自主和合作學習，何時佈置學生進行哪些學習準備，從而做到心中有數。
在教材上要進行創造性使用。例如，在學完《黃山奇石》這節課後，建議學生收集黃山奇石的圖片，將其展示在“語文園地一”的展示臺上。根據學生的實際情況，活用教材，在任何時候利用身邊的語文教育資源來豐富語文教學的內容和形式，拓寬語文教學的渠道。總之，要創造性地進行教學設計和教學實施，既符合教材編寫意圖，又不被限制於教材，從而使教學充滿活力。
此外，我們也要倡導自主、合作和探究的學習方式，並適時採用“四人小組”合作學習的形式。
在識字和寫字教學方面，教學應遵循“識寫分步、多認少寫”的原則。教學時要引導學生使用拼音和字典來學習生字，發現生字與熟字的關係，採用學過的識字方法、偏旁部件進行記認字形。相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用最喜歡、最習慣的方法學習漢字。鞏固識字是教學的難點，需要發揮創造性，設計生動多樣的教學方法，在遊戲、活動和語言環境中鞏固識字。複習和鞏固識字，應鼓勵同學們在交流和合作中進行。例如，一起做組字、組詞遊戲，一起製作生字和詞語卡片，互相分享課外的識字途徑及成果。在寫字教學方面，則應注重學生規範地書寫生字，引導他們書寫美觀、準確。同時，注重漢字筆畫書寫時的輕重、起筆、收筆等技巧，並強調漢字在田字格中的正確位置。同時，還需要關注學生在書寫時的姿勢，做到“一拳、一尺、一寸”。
在閱讀教學方面，爲了更好地掌握教學進展，我們需要精心設計提問問題，問題要有思考價值，同時也要引起學生的興趣。注重理答，鼓勵學生拓展思維，獨立思考，學會質疑，並重視學生個體的閱讀感受。要尊重每個學生的獨特感受，給予他們足夠的時間來閱讀和分享閱讀的感受。注重朗讀指導，逐步培養學生的語感。
針對提高學生語文素養的問題，本文提出以下建議：
一、提供充足的讀書時間，注重交流閱讀感受和朗讀指導。通過閱讀，在閱讀中悟，不斷積累並運用知識。同時，鼓勵學生互相研討，鼓勵提問和解決問題的能力。
二、在口語交際教學中，要注重實際情境，激發學生的興趣，放手讓學生交流，並發現並糾正語病。在學生表現出童趣的精彩語言時，要及時肯定，培養他們自由、愉快地參與口語交流、提高口語交際能力的能力。
三、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，並通過鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
四、注重培養學生的寫作能力和習慣。通過要求每個學生每週至少寫一篇日記，開設“妙筆生花”專欄等方式，培養學生寫作興趣和能力。
五、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動。例如，通過遊戲、唱歌、猜謎語、表演等方式，引導學生在生活中學語文，用語文。
六、積極營造班級愛閱讀的氛圍。鼓勵學生多讀課外書，提高識字量和閱讀量，並提倡學生每天背誦一首古詩。
