二年級課文《太空生活趣事多》教案（精選8篇）

作爲一名老師，通常需要準備好一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的二年級課文《太空生活趣事多》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級課文《太空生活趣事多》教案 篇1

教材分析

1．《太空生活趣事多》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第32課。這一單元的主題是“熱愛科學”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。

2．學習本節課主要是讓學生在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學、學科學，引發孩子們研究、探索的慾望，既動口，又動手，擴展學生的視野。

學情分析

1．本文語言樸實，生動有趣，淺顯易懂，適合學生閱讀。課文所配的一幅彩圖，可以培養學生的觀察力，想象力。我們要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在瞭解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

2．本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一個抽象的概念，學生不易理解，而“失重”的原因是因爲遠離了地球，脫離了地球的引力。

教學目標

1.課程標準：自主、合作、探究。

2.知識與技能：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3．過程與方法：初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。

4．情感態度與價值觀：激發學生熱愛科學、關注科學、學習科學。

教學重點和難點

教學重點：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

解決措施：充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，要求做到：一是要讓別人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇，使他們在瞭解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

教學難點：初步瞭解一些太空的常識，再蒐集一些有關太空生活的資料，激發學生了解新科技、探索太空的興趣。

解決措施：教師從網上、書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。

二年級課文《太空生活趣事多》教案 篇2

教學目標：

1、識讀本課14個生字，會寫“事、必、須”三個字，通過追溯“須”字的演變過程，激發孩子探究漢字的興趣。藉助語境理解“必須、得、不然”等新詞的意思，知道“普通”和“特殊”是一對反義詞。

2、通過教師的引領，在“讀懂每段話在講什麼事”的基礎上了解課文主要講了“睡覺、喝水、吃飯、走路”這樣四件事，培養低段孩子邊讀邊想的閱讀習慣。

3、重點學習課文二、三兩段，在感受太空生活有趣的同時，理解、積累“必須、不然”等文本語彙，並通過創設運用情境，讓學生嘗試複述、運用，培養孩子學以致用的意識。

教學預設：

課前談話：觀看視頻，瞭解失重。

師：孩子們，這麼多人來聽課，緊不緊張?

(如果學生說緊張，老師就接着說，哦，緊張啊，楊老師也有些緊張，這樣吧，我們先來看段關於太空生活的視頻放鬆放鬆)

(如果學生說不緊張，老師就接着說，哦，你們心理素質比楊老師好，楊老師有些緊張，要不，先來看段視頻我們一起再放鬆放鬆。)

看後交流：看到大家都看得樂呵呵的，老師現在也放鬆多了，說說，你都看到了哪些有趣的畫面?

師小結：是呀，在太空上，所有的東西都像被施了魔法一樣，能在半空中隨意地飄來飛去，這是爲什麼呀?(學生自由答)大家小腦瓜裏裝的知識還真多呢!是的，在太空中，因爲沒有了地心引力的幫忙，一切都失去了重量，所以才變得輕飄飄的，科學家們把這種現象叫做“失重”。(板貼，讀詞)

(機動交流：你們知道的真多，老師上網查了一下資料，我們國家已經有六位宇航員去過太空啦!你已經知道的有哪些?楊利偉 費俊龍 聶海勝 景海鵬 翟志剛 劉伯明 )

一、看圖學詞，談話揭題。

1、今天，我們要學的課文就和太空生活有關。

(點擊課件)師：看，這像大海一樣無邊無際的就是——點擊，讀詞：太空，中間這個像飛機一樣的大傢伙就是——點擊，讀詞：宇宙飛船。這位叔叔就是——點擊，讀詞：宇航員。“宇航員”啊，就是坐着宇宙飛船專門去太空探索、發現祕密的人!連起來，讀讀這三個詞。

師：因爲失重，宇航員在太空生活時發生了許多有趣的事兒呢!

2、點擊揭題：太空生活趣事多。

師：一起讀讀課題。“趣事”就是“有趣的事情”。

3、指導書寫：事。

師：這個“事”字還挺難寫呢，請大家先看着老師來寫一寫。

(引導學生觀察課件中的“事”字，師寫後小結：寫字的時候，只要能認真觀察範字，一筆一筆地寫，就一定能把字寫得漂漂亮亮的。打開你的生字抄寫本，翻到30頁，大家也來寫一個。輕輕地合上抄寫本，放在一邊。)

二、歸類學詞，整體感知

師：這篇課文就在語文書的152頁，打開課本，認真讀一讀，給自然段標標序號，遇到難讀的詞語可以做做記號，多讀幾遍，開始。

1、學生自由讀文

2、檢查生字詞

第一組：噴頭 咳嗽 舒服 普通

師：老師把課文中最難讀的詞語朋友請出來了?誰能讀給大家聽，評價：讀得非常正確，請你噹噹小老師，你覺得哪個詞最難讀，需要提醒一下小朋友的，指名說，跟讀，還有哪個也挺難讀。來，連起來讀讀這些詞。

第二組：“的”字詞組

普通的杯子：課文裏講什麼東西很普通呀?讀讀這個句子，(這個句子裏也藏着兩個生詞朋友呢。指名兩個學生讀句子，隨機正音。問：什麼東西很普通?杯子很普通。點擊看圖：像這種玻璃杯，卡通杯，紙杯啊，在生活中很常見的，沒什麼特別的地方，就可以說是“普通的杯子”，指名讀詞組。

點評：

(如果學生讀得不好，就提醒他：中間的“的”讀得再輕些、再短些，就更好聽了。誰再來試一試。)

(如果學生讀得好，老師就說：中間的“的”字讀得又輕又短真好聽。我們也像她那樣讀一讀。)

師：不過，我們的課文裏還藏着許多不普通的東西呢，點擊出示三個詞組，自己先讀一讀，呆會我我們比比，看誰能讀得又正確又好聽：(指名讀，關注“的”的輕聲)

帶吸管的塑料杯：能給“塑”再組個詞嗎?(雕塑，塑像)仔細看看這個“塑”字，想想最早的“塑像”是用什麼做的?你真聰明，每個漢字裏都藏着小祕密呢。

鞋底帶鉤的鞋子：

帶網格的地板

我們再來開列小火車讀一讀。

看，這就是“鞋底帶鉤的鞋子”“帶網格的地板”。點擊出示圖片

師小結：這些鞋子啊地板啊杯子呀，和我們平時在用的可不一樣，生活中很少見到，他們都非常“特殊”，點擊出示詞語，讀詞。

3、分節讀課文，整體感知。

師：課題是太空生活趣事多，你看看，課文哪幾段話在向我們介紹有趣的事呢?)(課文的'二到五自然段)

師：老師請一個小朋友來讀讀第二段話。評：讀得真好，那這段話在講什麼事很有趣呢?(根據學生回答提煉：其實這段話就是在講宇航員“睡覺”這件事很有趣呢!)板貼：睡覺，來，我們也可以把這個詞寫在這段話的後面，睡字沒學過可以寫拼音。

師：誰願意來讀讀第三段，指名讀。這段話在講什麼事很有趣呢?你能不能像老師一樣也用兩個字來說?(如果學生說對了，就點評：聰明的孩子，一學就會!不光說的正確，而且回答問題還很完整呢!真了不起!)板貼：喝水，我們也可以把這個詞寫在這段話的後面。

師：第四、第五兩段話又在講什麼事情很有趣呢，請你讀一讀，然後在每段話後面寫一寫?看誰寫得又快又好!(根據學生回答，板貼：走路 洗澡)

師小結：孩子們，你們真能幹，自己讀一段，想一段，就讀懂了課文在講什麼。其實這篇課文就是在講“在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡這四件有趣的事兒呢。

三、感受有趣，理解運用(15分)

(一)感受“睡覺”的有趣

師：接下來，我們就一起走進這奇妙的太空世界，先去看看宇航員叔叔到底是怎樣睡覺的，請小朋友先讀讀課文第二自然段，讀完後，你可以用“ ”劃劃寫宇航員叔叔怎樣睡覺的句子。

1、自由讀語段。

2、交流：你找到的是哪個句子，讀給小朋友聽聽。點擊，變紅：要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋裏。

指名讀句子。誰還想讀。我們也來讀一讀。

師：宇航員叔叔是怎樣睡覺的?一定要這樣睡嗎?哪個詞告訴你的?點擊“必須”變紅。哦，原來，必須就是一定要的意思呀。

點擊圖片：看，這就是宇航員叔叔用的睡袋，這種睡袋也很特殊，你看，它可是有綁帶的，我們就可以說這是一個：有綁帶的睡袋(點擊課件)指名讀，男女分開讀。

3、理解“不然”。用這種睡袋睡覺多麻煩呀，不這樣做行嗎?(學生回答：不行，師追問：不這樣做會出現哪些有趣的現象?

師：根據學生回答點擊語句：翻一個身，就會飄到別處去了。那是怎樣的一幅情景啊，在你的小腦袋裏放放電影。誰再來讀讀這句話。(讀三個孩子)多有意思呀，(聽了你的朗讀，楊老師彷彿看到宇航員叔叔真的飄起來啦!)

睡覺時，宇航員必須把自己綁在睡袋裏，不然，——學生接着往下說

睡覺時，宇航員必須使用一種有綁帶的睡袋，不然——學生接

師小結：“不然”這個詞的作用可真大，用上了它，把爲什麼要這樣睡的理由也介紹得清清楚楚。誰能連起來讀讀這兩句話。我們也來讀一讀。

4、運用“必須……不然……說話”。

師：有一個宇航員叔叔，

睡覺時沒把自己綁在睡袋裏，結果怎樣了呢?播放視頻。(說說你看到了什麼?指名說兩個。(點評：你可真會說話，用上了“綁，翻、飄”這些詞把自己看到的畫面介紹得清清楚楚。)此處強化孩子學語言用語言的意識。

師：你看，如果不把自己綁在睡袋裏，睡覺的時候就會飄來飄去，他就甭想睡一個——安穩覺啦!你能用上“必須……不然……，”這兩個詞去勸勸這位宇航員叔叔嗎?先自己準備準備。(指名學生說兩三個)(點評1：你可真機靈，剛學的詞兒馬上就會用啦!)(師點評2：你看，有了這些詞語助手的幫忙，介紹起來就清楚多啦，大家以後說話的時候，也可以試着用一用這些詞語。)

5、在太空睡覺還真是有趣呢，可是怎樣才能讀出有趣的感覺呢?老師這裏有一個祕訣送給大家：你只要一邊讀一邊在腦海裏放放這些有趣的畫面，肯定能讀好，(你讀得真傳神，楊老師彷彿真的看到了在太空中睡覺時有趣的畫面呢，來，我們一起來讀讀這段話。

(二)感受“喝水”有趣

師：宇航員叔叔喝水也很好玩呢。我們也可以像剛纔學習第二自然段時那樣，先輕聲讀讀第三自然段，然後找到寫宇航員怎樣喝水的句子，用橫線劃一劃。

1、自由讀這段話。交流：宇航員是怎樣喝水的?指名說，點擊變紅。

師：這個多音字在這裏讀“děi”， 誰再來讀讀這個句子。

2、這個“得”是什麼意思呢?你能不能給它換一個我們剛剛學過的詞—必須，點擊課件：我們把這個“得”字換成“必須”讀一讀。你們看，同一個意思，可以用不同的詞語來表示，這樣，讀起來就有變化啦!

插入視頻：楊老師給大家帶來了神六宇航員聶海勝叔叔在太空上喝水時的視頻，我們一起來看看。這就是(帶吸管的塑料杯)指名讀詞組。你們家裏用這種塑料杯嗎，這種杯子可真特殊呀。

3、練習用“不然”說話：如果不用這種特殊的杯子，而是用普通的杯子喝水，行不行?爲什麼?

指名學生說，然後點擊變紅：即使把杯子倒過來，水也不會往下流。(做做動作)多有意思呀。楊老師和大家合作着來讀讀這句話。點擊課件：不然， 。現在誰能用上“不然”，接着往下說說喝水時的有趣現象嗎?(指名說兩三個)

是呀，宇航員叔叔喝水的時候必須使用一種帶吸管的杯子，不然，——學生接說

宇航員叔叔喝水的時候得使用一種帶吸管的杯子，不然——學生接說

4、師小結：剛纔，楊老師變了個小小的魔術，用“不然”這個詞把第一句話放到這段話的最後面去了，你讀讀看，和課文裏的這段話意思一樣嗎?(自由讀，指名讀)真有意思，同一個意思，可以這樣說，也可以那樣說。老師請一、二兩組來讀讀課文裏的段落，請三、四兩組來讀讀變了魔術以後的段落。請一個小朋友來噹噹小評委，比比哪兩組小朋友讀得有趣。

5、師小結：這節課，楊老師和大家一起學習了課文二、三兩段，知道了在太空中睡覺時必須使用一種——有綁帶的睡袋，喝水時得使用一種——帶吸管的塑料杯，不然，可就要鬧笑話啦。

四、追溯字理，指導書寫。(3分)

1、師：接下來，我們就來動筆寫寫“必須”這兩個字，課件出示：必 須

2、指導寫“必”。這個字的筆順很容易錯，請你邊看楊老師寫，邊在心裏把它記一記。

3、誰先給“須”組組詞。是呀，這個“須”最早就表示鬍鬚的意思叫呢，你看看，這個字的哪部分像鬍鬚呀?猜猜這個“頁”字表示什麼東西?別急，我們先來看看，最早的這個“須”字，它就像一幅畫，這三撇就表示人的鬍鬚，上面那個圓圓的東西就是腦袋。現在你知道了嗎，這個“頁”字旁表示什麼?(腦袋)課件演示 “須”字的演變過程。孩子們，只要你認真看，仔細想，你會發現其實每個漢字裏都藏着有趣的小祕密呢!

4、指導書寫。(重點指導“須”的三撇)

5、交流反饋。

二年級課文《太空生活趣事多》教案 篇3

教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣

3、使學生初步瞭解一些太空生活的常識，激發學生了解新科技的興趣。

4、初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。

教學重點：

理解課文內容，激發學生了解新科技的興趣。

教學難點：

初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、解題、導入新課。

同學們，你瞭解太空嗎？把你知道的介紹給大家。

二、識字寫字。

1、自由讀課文：藉助拼音讀準生字的字音。

2、小組按自然段讀、指名讀課文。

3、學生髮揮想象自主識字、小組交流。

4、班上彙報：完成課後“讀讀說說”，進行詞語擴展的練習。

5、寫字指導：重點指導6個左右結構 字。

三、初讀課文，初步瞭解課文的內容。

1、自由讀課文：學生質疑。

2、指名讀課文：課文介紹了哪些趣事？

第二課時

一、複習導入

指名讀課文，知道介紹了哪幾件事。

二、朗讀感悟。

1、自由讀、分小組讀課文：做到正確、流利。

2、按自然段讀課文：說說你有什麼感受？

3、小組內按自然段練習朗讀課文：讀出有趣。

4、班上進行比賽：看誰讀得使人覺得有趣，讀得使人覺得驚奇。

5、全班討論：從課文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什麼？

6、全班有感情地齊讀課文。

三、實踐活動。

查閱有關太空生活的資料，在全班進行交流，激發學生了解新科技的興趣。

二年級課文《太空生活趣事多》教案 篇4

【教學目標】

１、認識本課６個生字，在田字格里正確、規範地書寫。兩條綠線裏的字只識不寫。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出太空生活的有趣來。

３、初步理解課文內容，瞭解一些航天知識，同時結合我國神舟六號載人飛船遨遊太空事件，潛移默化地滲透學科學、愛科學及愛祖國的教育。

【教學重難點】

把字寫正確，寫端正，注意這些字在田字格里的位置。

有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣來。

從字裏行間體會太空生活的有趣，初步瞭解太空生活有趣的原因是失重。

【教學準備】

師：生字、詞語卡片，課件。

生：通過多種渠道瞭解太空生活。

第一課時(準備課)

〖教學目標

初步認識６個生字，在田字格里正確、規範的書寫其中４個生字。

正確、流利地朗讀課文，初步感知太空生活的有趣。

〖教學過程

一、談話導入

師生相互認識，分發教材，瞭解學習內容，從而揭示課題：太空生活趣事多，指導學生讀好課題。

初步感知課文內容：讀了這個課題後你知道了什麼？（事情發生地爲遠離地球的太空；太空生活很有趣；太空生活中有趣的事很多。）進一步指導讀好課題。

就題質疑：那讀了課題後你最想知道的是什麼？（太空生活中有哪些有趣的事？爲什麼太空生活會這麼有趣？）激發學生閱讀文本的興趣。

二、初讀課文

１、自讀課文，要求讀兩遍：第一遍，把課文讀正確，不會讀的字看看生字表，問問同桌，也可以問老師；第二遍，把課文讀流利，儘量做到不多字，不漏字，不讀破句。讀不通、讀不好的句子要多讀幾遍。

２、指名分自然段讀課文，比一比誰讀得最正確，最流利。（能讀正確，讀流利的同學得一顆星）

３、再讀課文：

⑴ 出示第一小節，自己讀讀，你讀懂了什麼？（有趣：有意思 ；挺：真，很，非常）

⑵ 太空生活中有哪些有趣的事呢？讀讀下面四個自然段就知道了。（學生自由讀２～５自然段，知道宇航員在太空中生活：睡覺得把自己綁在睡袋裏，很有趣；喝水時把杯子倒過來水卻不會往下流，只能用吸管吸，很有趣；走路輕飄飄的，必須穿鞋底帶鉤的鞋子走在帶網格的地板上，很有趣；洗澡時噴頭噴出的水總是漂浮在空中，要用特製的淋浴器才能洗澡，很有趣。）

⑶ 引讀最後一段。

三、學習生字

同學們，課文中的這些詞你還認識嗎？（出示詞語，指名讀，齊讀）

課文後面的生字你也認識了嗎？（看作業紙，認讀兩條綠線裏的生字和田字格里的生字。）

指導書寫其中４個字。（稍 咳 鉤 噴）觀察，發現規律。

教師範寫咳、噴。（學生先描紅，再臨寫）

師生評議。

四、課後作業

同學們，太空生活中還有很多有趣的事呢。回去問問大人，看看有關書、報，也可以上網查一查，你一定會有更多的發現。

第二課時（參賽課）

〖教學目標

１、能有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

２、初步瞭解一些航天知識，結合我國神舟六號載人飛船遨遊太空的事件，潛移默化地滲透學科學、愛科學及愛祖國的教育。

３、繼續認識本課生字，在田字格里正確、規範地書寫設、殊。

〖教學過程

一、複習導入

直接揭示課題，齊讀課題。

創設情境，讀好生詞以及難讀的詞組，取得進入宇宙飛船的通行證。

二、誦讀感悟

模擬發射現場情景，引領學生跟隨我國兩位宇航員一起進入太空，體驗太空生活的樂趣。

大屏幕出示第一自然段以及睡覺、喝水、走路、洗澡字樣，引導學生迅速融入角色，按課文表述的先後順序先自己進行體驗，然後展開討論、學習，進一步感受太空生活的有趣。在引領學生體驗太空生活趣事多的同時，根據課堂生成，抓住課文中隱藏的另一條線索：失重，深化認識，瞭解太空生活如此有趣，都是失重引起的，激發學生學科學、愛科學的熱情，努力學好文化知識。

睡覺:

抓住得把自己綁在睡袋裏，不然翻一個身，就會飄到別處去了，理解睡得安穩的意思就是睡得好，睡得安心，並藉助宇航員在太空睡覺的圖片加深認識，從而指導學生有感情地朗讀課文。

喝水：

抓住機會認識失重，回憶自己在體驗太空生活時出現的其他失重現象，瞭解太空生活趣事多的原因。

走路、洗澡：（教學方法同睡覺或由失重生髮）。

以最後一段作爲整篇課文的結語，也結束這次有趣的太空之旅。

三、拓展練習

現場採訪這些凱旋歸來的小小宇航員，在太空生活中有哪些趣事，一方面回顧課文，內化語言，另一方面也拓展課文內容，讓更多的學生了解更多的太空生活常識，航天知識。

四、識寫生字

指導書寫剩下的２個生字（設、殊）。首先讓學生運用已有識字經驗識記生字。然後教師進行示範。接着學生描紅、臨寫。最後展示作業，師生評議。

〖板書設計

太空生活趣事多

睡覺

走路

失重 喝水

洗澡

二年級課文《太空生活趣事多》教案 篇5

設計理念

一、樹立大語文觀

樹立大語文觀念和一切爲了學生的思想，體現在語文學習綜合性特點。因此，我設計了再尋趣事，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。

二、爲生成而預設

“凡事豫則立，不豫則度。”（《禮記·中庸》）我們倡導生成的課堂教學不是不要預設，而是改進預設。葉讕說：“一個真正把人的發展放在關注中心的教學設計，會使師生教學過程創造性的發揮提供時空餘地。”因此，我設計了感悟有趣中的發現、介紹和找原因，關注課堂上學生的精神生活，設計“以生爲本”、“以學定教”的預設方案。

教學目標：

一、 認識14個生字，會寫8個字。

二、 有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

三、 初步瞭解有一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。

教學重難點：

一、 左右結構的字書寫端正、正確，“必”的臥鉤以及書寫的筆順。

二、 有感情地朗讀課文

三、 讀出新奇、有趣的語氣，

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

一、 能認識14個生字，會寫8個字。

二、 初步朗讀課文，感知太空生活的有趣。

教學過程：

一、 談話導入

1、你知道他是誰嗎？（出示楊利偉回國的圖片）

2、你有什麼話想問楊利偉叔叔嗎？

生：你在太空生活得好嗎？你在太空上都看到了什麼？在太空怎麼生活呀？你在太空生活和我們一樣嗎？……

3、楊利偉：小朋友們，你們真的很想知道我們宇航員在太空中怎樣生活嗎？說起來還挺有趣呢。學了你們書本中的32課，你們就瞭解了。等你們學好了，我讓你們看看我自己在太空中拍攝下來的錄象，你們願意嗎？那就加油吧！（出示課件）

二、 初讀課文，學習生字

1、小朋友們，楊利偉叔叔說，只要你學了這篇課文你就能瞭解宇航員叔叔在太空中的生活了。一定等不急了吧？別急，要想了解地清楚呀，就得先學好生字，讀通順課文。就請小朋友們邊讀課文，邊把生字寶寶圈出來，想想辦法把它們記住。最後，還要請你給每一個小節標上序號。

2、飛行遊戲？（出示帶拼音的生字詞語）

3、摘星星（出示不帶拼音的生字）

4、星星都藏起來了，你能找到嗎？如果這些句子你都會讀了，就表示你已經把星星摘下來牢牢記在心裏了。（出示帶有生字的一些句子）

三、學寫生字

1、生字都會讀了，能寫好它們嗎？你有什麼發現？（出示生字，指導字型結構）

2、每個字寫2個

四、感知有趣

（一）小組內朗讀：每人讀一段，看誰讀得好，選一名同學參加全班比賽。

比賽要求：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

（二）全班賽讀。

（三）再讀課文，學習第一小節

1、出示第一小節，自己讀讀，你讀懂了什麼？可以讀懂一個字，一個詞，也可以是一句話。（出示課件第一小節）

有趣：就是有意思

挺： 你能給它換個詞嗎？（真，很，怪，真是）

五、小結

1、出示楊利偉圖片：小朋友們，你們都學會生字了嗎？

太空中的生活說起來還挺有趣呢。下節課繼續去看看有趣的事情！

第二課時

教學目標：

一、 能有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

二、 初步瞭解一些太空生活的常識，能有興趣去了解太空和科技知識。

教學過程

一、 空中探險導入（出示課件）

出字抽查認讀情況，給生字組詞。

二、感悟有趣

（一）小組學習討論，太空生活怎麼有趣？與我們地面上的生活有什麼不一樣啊？

（二）彙報：

1、你從什麼地方發現太空生活特別有趣？

2、怎麼有趣？

3、你能讀出新鮮有趣，讓人聽了就覺得很驚奇嗎？

（隨生點擊課件段落精讀文本）

睡覺——（安穩覺）

1、你發現了什麼有趣的現象？（得綁在睡袋裏睡）

2、這是爲什麼？（會飄到別處去，沒法睡覺。）

3、是的，沒法睡覺，睡得不安心，在課文中就有一個詞跟這個意思相反的，你能找出來嗎？（安穩覺）

4、是的，如果不綁在睡袋裏，就沒法睡個安穩覺。我們一起來看看，宇航員在太空睡覺的情景。（出示課件圖片）

5、你能讀讀嗎？讓人聽了，覺得很有趣，很奇特。

喝水——用帶吸管的塑料杯

1、你發現怎麼有趣、奇特了？（水很難喝到）

2、這是怎麼回事？

3、你能讀出這麼有趣的事情嗎？

走路——帶鉤的鞋子 帶網格的地板

1、你又有什麼發現？怎麼有趣了？（我們在地上走路很平穩，而宇航員很麻煩，得穿帶鉤的鞋子。我們地板很平滑，而他們的地板是帶網格的。）

2、是的，請看看這幅圖。想一想，宇宙飛船裏爲什麼要這麼設計呢？

3、你能讀好這句話，讓別人很好地瞭解宇宙飛船的這個獨特的設計嗎？

4、還有什麼發現，讓你感到有趣呢？（在地面上，怎麼用勁，怎麼咳嗽都好好的，可是在宇宙飛船裏卻不一樣，會飄到半空，還有可能後退。）

洗澡——特殊的沐浴器

1、怎麼有趣了？

2、特殊的沐浴器是什麼樣的？在太空，沐浴器上用的噴頭是什麼樣的？請你看看圖。（出示課件）

3、爲什麼有這樣的設計呢？

4、真是有趣，你能讀好這幾句話嗎？突出沐浴器的不同、特殊。

5、聽聽世界首位太空遊客蒂託回到地球后說洗澡的趣事：

首位太空遊客蒂託於2001年5月6日離開國際空間站安全返回地面是說，太空沐浴是一件非常麻煩的事，洗15分鐘的澡，準備工作要做幾個小時。太空人首先要把自己罩進一個密封的帆布罩裏，防止洗澡水到處飄飛。然後把雙腳固定起來，不然，飄浮的身體被水一衝，會不停地翻跟斗。在失重狀態下，水呈一顆顆圓圓的小水珠狀，它們飄在四周對人的安全威脅極大，一滴水就會嗆傷人。沐浴前，太空人還要戴上呼吸罩和保護罩。洗完澡後，水不會自動流走，人身上的水連同洗過的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸塵器—點點吸乾。

5、這麼有趣，你能讀出這麼有趣的感覺嗎？

（三）嘗試介紹

1、你想向爸爸、媽媽、弟弟、妹妹們介紹太空這麼多有趣的事情，讓他們聽得目瞪口呆嗎？那你可得介紹得好，介紹得有趣呀！

2、老師給你們提供一些參考吧！

A、你可以把課文改一改，讓課文變得更好聽，但意思可不能變呀！

B、你可以把課文中你覺得特別好的詞語記住，介紹的時候就可以用上了！（出示課件）

四、找找原因

1、太空充滿了神祕的色彩，我們到太空這麼遊玩了一番，領略了那麼多新鮮有趣而又奇特的太空生活，太令人難忘了。現在，你腦子裏有沒有一個大問號？有疑惑嗎？（在太空中生活爲什麼會這麼奇特呢？）

2、告訴你一個小祕密，這個答案就藏在課文裏，其中有一句話可以爲你解答。

3、瞭解失重（課件演示）

五、再尋趣事

1、你們還知道太空生活中別是趣事嗎？是怎麼知道的？誰來向大家介紹？

2、現在，楊利偉叔叔就再帶你去太空遊玩一番。閉上眼，想象一下，你在太空中都遇到了哪些有趣的事？

3、說說，將來有一天你能飛上天，想在太空中做點什麼？

4、畫趣事：自由想象太空的奧祕，用彩筆畫出自己心目中的太空。

板書：

太空生活趣事多

睡覺 綁睡袋

走路 飄 穿鉤鞋

喝水 帶吸管

洗澡 沐浴器

二年級課文《太空生活趣事多》教案 篇6

【課前透視】

太空，充滿了神祕的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什麼樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，並巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮爲人知的太空趣事，條理清楚。

小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知慾，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在瞭解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨遊太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。

【教學目標】

１、認識１４個生字，會寫８個生字。

２、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

３、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。

【教學重點】

有感情地朗讀課文，瞭解太空常識。

【信息資料】

１、 生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

２、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

【教學時數】

兩課時

第一課時

１、談話引入：同學們，在２００３年１０月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什麼事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那麼在太空中生活是怎樣的呢？這節課我們就來學習第３２課《太空生活趣事多》

（板題）

（聯繫生活實際，調動學生認知，激發學習興趣。）

２、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！（板題）

（充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）

自讀：

１、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

２、採取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

３、重點練讀２至４自然節，用自己的話說說太空中究竟有什麼趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。）

識字：

１、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

２、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。

３、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：

⑴ 正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。

⑵ 去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設、杯、噴、嗽。

⑶ 找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

⑷ 教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

⑸ 用“要想……必須……、要想……得……、爲了……都……”各說一句話。

（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反覆朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）

寫字：

１、整體指導，發現規律。 左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）後兩個字左右大致相等。教師範寫。

２、學生先描紅，再臨寫。師生評議。

朗讀：

自己喜歡哪段就讀哪段。並向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）

第二課時

導入：

拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

精讀：

１、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

２、全班比賽。

感悟：

１、小組學習討論，太空生活怎麼有趣？與我們地面上生活有什麼不同？

２、彙報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋裏、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

３、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這麼奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。

（引導學生通過閱讀課文，瞭解太空中的趣事，並進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的願望。）

擴展：

１、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎麼知道的，誰來向大家介紹？

（把課外蒐集與課內學習結合起來，培養學生蒐集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）

２、以“我要向楊利偉叔叔學習”爲題，想象在太空中會發生什麼事？並說說自己將來想在太空中做點什麼？

３、自由想象太空的奧祕，用彩筆畫出自己心目中的太空。

（樹立大語文觀念和一切爲了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）

二年級課文《太空生活趣事多》教案 篇7

教學要求：

1．學會本課8個生字，及由生字組成的詞語。會認14個生字。

2．朗讀課文，瞭解宇航員在太空中是怎樣生活的。

3．激發愛科學、學科學的興趣。

教學重難點：

1．生字詞的掌握。

2．瞭解宇航員的太空生活。

3．激發愛科學、學科學的興趣。

教學方法:集中識字、表演朗讀

課時安排：兩課時

第一課時

一、導入新課。

同學們，你們想知道宇航員叔叔在太空中是怎樣生活的嗎？那就和老師一起來看課文吧！

二、板書課題。

從課題中，你想知道什麼？

（太空生活中究竟有哪些趣事）

三、引導學生初讀課文。

1．初讀課文，藉助拼音，讀通課文，讀懂課文。

2．課文講了太空生活中的幾件趣事？

3．課文有幾個自然段，用序號標明。

4．通讀課文後，找出課文中的生字。

四、學習課文。

1．齊讀第1自然段。

2．學習第2自然段。

（l）齊讀。

（2）這段向我們介紹了太空中的什麼趣事？

（在太空中睡覺可以站着，可以躺着，但必須把自己綁在睡袋裏。）

（3）這段的“趣”在哪裏？

3．學習第3自然段。

（l）齊讀。

（2）這裏又講了什麼趣事？

（3）指名回答。

（喝水必須使用一種帶吸管的塑料杯。）

4．自學第4．5自然段。

（1）默讀。

（2）這兩段講的是什麼？

（3）它們的“趣”又體現在哪裏？

（4）他們是怎樣解決難題的？

（5）指名回答。

（6）討論。

5．自讀第6自然段。

思考：把這句改成“在太空中生活很有趣”好不好？爲什麼？

五、朗讀全文，總結全文。

太空生活是不是很有趣呀？還想知道得更多嗎？那就多查查課外資料吧。

第二課時

一、指名讀課後的生字，並說說課文中由這些字組成的詞。

二、抽卡認讀8個生字的字音，並說說每個字的結構。

三、學生書空練習8個生字。

重點指導：杯、能、必、須、事

四、指導學生寫字。

五、在練習本上寫生字詞、鞏固。

六、完成“我會寫”、“讀讀說說”。

教學板書：

32 太空生活趣事多

睡覺

喝水

走路 都有趣

洗澡

……

課後反思：

這是一篇介紹太空生活的科普性文章，介紹了宇航員在宇宙飛船裏怎樣睡覺、喝水、走路和洗澡。在準備這節課的時候，我考慮把文章的教學重點放在學法的指導和興趣的培養上，至於朗讀指導並沒有做更高的要求。

二年級課文《太空生活趣事多》教案 篇8

【教學目標】

1.認識14個生字，會寫8個生字。

2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3.初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。

【教學重點】

認識生字詞，瞭解太空常識。

【教學難點】

激發學生了解新科技的興趣。

【課前準備】

教師：課件和生字卡片。

學生：查閱太空資料、彩筆和畫紙。

【教學流程】

一、激趣導入

1. 同學們，你們對太空有什麼瞭解？（板書：太空）

2.太空裏面的生活到底是怎樣的，讓我們一起隨着宇航員進入機艙。（播放錄象）

3.看着剛纔這段畫面，誰能說說你的感受是怎樣的？板書：趣

4.宇航員在太空中生活還發生了很多很多有趣的事情。今天，我們就一起來學習一篇課文。板題課題

（從學生了解到的太空知識談起，充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）

二、初讀課文，學習生字詞

1.引導學生自主識字。

2.請學生劃出帶有這些生字的詞語，自由讀。

3.讀了這麼多遍，如果我單獨把他領出來，你還認識他們嗎？讀給你的同桌聽，看看你認識了幾個生字。

4.那麼，讓我們再次讀讀課文，找一找課文敘述了幾件有趣的事，把關鍵字，用圓圈圈來。

（通過讓學生自主識字，培養了學生自主識字能力。）

三、理解課文內容

1、自由讀一讀最喜歡的一個自然段，重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什麼趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

2、圍繞重點，展開閱讀教學：

⑴ 這些生活都怎麼有趣？

（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）

⑵這些生活爲什麼會這麼有趣呢？

在師生的交流中，教師講解：物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。

⑶思考：2007年，神州7號將要升上太空，假如你是神州7號的總指揮，你要提醒宇航員該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

在宇宙飛船裏睡覺，宇航員必須________________________。

在宇宙飛船裏喝水，宇航員必須________________________。

在宇宙飛船裏走路，宇航員必須________________________。

在宇宙飛船裏洗澡，宇航員必須________________________。

3、在文中找出有關依據，做上記號。

4、交流，在學生不斷的補充中完成以上練習。

5、課件輔助相關情境的教學。

6、你覺得太空中的生活如何？

學生可能圍繞以下展開：有趣。

的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。之後，讓生把相關語段讀出趣味。

四、擴展

1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎麼知道的，誰來向大家介紹？

（把課外蒐集與課內學習結合起來，培養學生蒐集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）

2、課件展示老師收集到的信息。

3、想象在太空中會發生什麼事？並說說自己將來想在太空中做點什麼？

4、自由想象太空的奧祕，用彩筆畫出自己心目中的太空。

（樹立大語文觀念和一切爲了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）

【板書設計】

《太空生活趣事多》

睡 覺 綁在睡袋

喝 水 帶吸管的

走 路 鞋底帶鉤

洗澡 特殊淋浴器