人教版小學二年級下冊語文教案（通用15篇）

作爲一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的人教版小學二年級下冊語文教案（通用15篇），僅供參考，歡迎大家閱讀！

小學二年級下冊語文教案 篇1

教學目的：

1．學習列寧細心觀察，善於根據事物之間的關係解決問題的思想方法。

2．瞭解題目與課文內容之間的關係，懂得重點詞語的'意義，正確流利地朗讀課文。

3．學會漢字“引、養、叢、仔、採、志”及偏旁“弓”。

教學重點：

理解列寧解決問題的思想方法。

教學準備：

電腦、圖片、磁帶。

教學過程：

一、導入：

師：電腦課件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二個字。你們認識它嗎？你知道它能爲人們做些什麼？“引路”二字，是什麼意思？齊讀密蜂引路），今天我們就學第16課－－密蜂引路。

二、新授：

1、師：讀了課題後你想問些什麼嗎？（問題先不解決）請同學們把課文熟，看看你喜歡讀哪一段？

2．指名讀文：（讀自己喜歡的段落）

3．理解第一自然段中的詞語：當地，派人，聊天，

用“附近”說一句話。

師：你覺得列寧是個什麼樣的人？

4、師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什麼關係呢？

生：自讀第二自然段，並說說寫了什麼？

5、學習第三、四自然段：電腦示出問題：

1）列寧一邊走一邊看到了什麼？他是怎麼想的？

2）結果怎樣？

3）請你試着畫一畫列寧的住處，花叢，園子，養蜂人的小房子各在什麼地方。

學生分成小組學習，相互交流。（讀、說、畫）

6、學生彙報學習的情況：並請同學到黑板畫出來，貼圖片。

7、分角色讀他們的對話。

8、列寧是怎樣找到養蜂人的？他是個什麼樣的人？說說你的感受？

9、用自己的話複述課文。

三、總結：生總結。

小學二年級下冊語文教案 篇2

教學目標：

1、會認7個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。

3、懂得事物之間是有聯繫的，遇事要善於動腦筋想辦法。

教學重點：

1、識字寫字。

2、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。

教學難點：

懂得事物之間是有聯繫的，遇事要善於動腦筋想辦法。

教具準備：

生字卡片，教學掛圖。

學具準備：

畫紙，水彩筆。

教學程序：

一、揭示課題，鼓勵提問

1、板書課題，指名讀課題

2、啓發：讀了課題，你有什麼問題？

過渡：是啊，風是怎麼畫出來的呢？讀了這篇課文你就知道了。

二、初讀識字，瞭解大意

1、自由讀課文，讓我們認識一下課文裏的小朋友。

2、談話：能介紹這幾個小朋友的'名字嗎？（根據回答板書名字）

和這幾個小朋友打打招呼吧。認讀生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝

鞏固：你身邊的夥伴中，誰的名字裏有這些字？

3、識記“溼”。“溼”——“顯”

4、指名分段讀課文，提醒注意多音字：杆、轉。

三、讀畫結合，理解內容

1、默讀課文，看看小朋友們是怎麼畫這看不見、摸不着的風的。

2、交流對課文的理解。

交流方式一：

讀有關句子。

在黑板上畫一畫。（其他人品讀相關語句）

你認爲他畫得對嗎？齊讀課文。

交流方式二：

指名仿照其中一個小朋友的畫在黑板上畫風。

猜一猜，這是誰的畫？

你是怎麼知道的？（讀相關語句，或用自己的話來回答）

齊讀品味。

3、欣賞幾個小朋友畫的風（見黑板），與學習夥伴分角色讀課文。

4、你覺得誰畫得最好？說說你的理由。

5、小結：紅旗在飄動，小樹彎下腰，風車在轉動，雨絲斜飄，都是因爲有風的緣故。風雖然不能直接畫出來，卻可以通過畫與風有關的事物表現出來。

四、啓發想象，拓展練習

1、你想怎麼畫風呢？引導回憶起風時的所見所聞。

2、說一說，寫一寫。

課後畫一畫，下節課與同學交流。（可根據本班學生的情況，考慮提前佈置畫風）

小學二年級下冊語文教案 篇3

教學目標：

1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同，練習書寫。

2、指導學生按部首給生字歸類，掌握識字規律。

3、區別形近字，指導學生理解詞語含義，再進行造句練習。

4、舉辦祖國名勝古蹟展覽。注意培養學生的活動自主性。

5、練習朗讀、背誦古詩和兒歌，培養學生的語感。

6、學習查字典。

教學過程：

一、描一描，寫一寫

1、師生討論："建"和"遍"偏旁的.不同之處。

2、書空建字旁。

二、把下面的字排到隊伍中去。

1、出示：經練、福神、除院、圖團四組字，學生分別說說每組字的相同之處。

2、出示：紗、祝、因、國、視、圓、降、組，學生獨立完成。

3、說說你怎麼做的，爲什麼？

三、比一比，選字組詞。

1、同桌說說每組字的異同。

2、師範做第一題。

3、學生獨立完成。

4、指名板書。

四、讀一讀，選擇三個詞語造句。

1、生自讀詞語。

2、選擇詞語造句。

3、師生評議。

五、舉辦圖片展覽。

1、給收集到的祖國名勝古蹟圖片寫上一句說明。

2、共同佈置展板。

3、小導遊介紹名勝知識。

六、讀一讀，背一背

1、學生看插圖說話。

2、師範讀《望廬山瀑布》

3、學生自讀。

4、指名朗讀。

七、學習查字典。

1、小朋友，遇到生字你用什麼辦法認識它？

現在丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的辦法，那就是查字典。

2、出示字典，介紹字典。

3、師用字典示範查找"爐"字，學生看。

4、師帶領學生查"煙"字。

5、師生總結查字典的步驟：數、查、記。

6、齊讀查字兒歌。

7、請會查的一名學生帶同學查"秋"字。

8、學生小組一起查找"遙""瀑"。

八、總結。

學生說說本節課的收穫及還要努力的地方。

小學二年級下冊語文教案 篇4

教學目標：

1、理解詩歌中的“學問，鞠躬、數學家、新鮮、猜中“詞意。

2、理解詩歌的內容，體會詩中情感，懂得一個人無論學問多大，都不能忘記曾經教導過自己的老師，要熱愛和尊敬每一位老師。

3、有感情地朗讀課文。教學重點：體會詩中的感情，培養學生熱愛並尊敬曾經教導過自己的老師。

教學難點：

在朗讀中啓發學生抓住“我”的情感變化，讀出不同的`語氣。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、導入：

同學們喜歡節日嗎?你們知道哪些節日?十一是什麼節日?六月第一天是什麼節日?那九月十日是什麼節日呢?引出”教師” “爸”與“爸爸”的讀音區別“爸爸的”讀法。連起來“爸爸的老師”，讓學生讀課題。

二、新課：

(一)處理詞語“猜中”的多音字“鞠躬”的動作以及字音“新鮮”的雙重意思，文中表示“新奇，少見”，另可表示“瓜果蔬菜很新鮮” “學問” “數學家”，延伸到大數學家、老數學家、並鍛鍊學生聯繫書本中“誰是什麼家”

(二)朗讀課文：學生開火車朗讀，老師給予點播。

教師指導：

1、用怎樣的情感讀下面的句子

(1)再難的題，他也會算。對爸爸的敬佩、自豪。

(2)他的學問真好。

(3)一副嚴肅的樣子，把我反覆叮嚀。(爸爸對老師十分尊重)

(4)你說多麼新鮮!我倒真想見見。我一個勁兒求爸爸。 (要讀出好奇的心情)

(5)他一定是鬍子很長，滿肚子的學問。怎能教我爸爸? (加強反問語氣)

(6)開火車朗讀。

(三)理解文章大意

(1)以“起先我認爲，爸爸的老師......”這樣的句式讓學生進行歸納總結文章中的描述。

(2)“後來才知道......”這樣的句式再讓學生歸納總結文章中的描述。兩個句式連接起來一起說，概括文章大意。 “爸爸的老師講的是教師節那天......”

三、討論：

我們從這首詩中受到了什麼教育?簡單介紹給學生一些關於讚頌教師的比喻。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹” “落紅不是無情物，化作春泥更護花”人梯、渡工。

四、課後小結。

小學二年級下冊語文教案 篇5

教學安排：

本次練習共安排了四個板塊，內容包括學用字詞句，寫好微笑字，讀讀背背和口語交際

教學重點：

學用字詞句和口語交際

教學準備：

幻燈片

教學擬定：

三課時

教學過程：

第一課時

一、看圖寫話

1、小朋友們看過或自己參與過足球比賽嗎？

2、一場中什麼時候最激動人心？

3、出示圖，仔細觀察

圖上畫的是什麼？

這足球是怎樣飛入球門的？

空藍色球衣的1號守六員是怎樣撲球的？

場上的其他隊員，場外的小觀衆們看到這一情景他們的再現又是怎樣的？

以上問題逐個交流，師可適當幫助理順語序

二、寫話練習

1、把剛纔說的內容用幾句話有序地寫下來

2、不會寫的字查字典

3、師加強個別指導

4、交流寫話內容，注意點評

點評是以優點爲主

三、講述練習

1、讀題目要求

2、展開，結合自己看的'足球比賽的經驗，改用第一人稱介紹

3、同位互練

4、指名臺肖講述，師生點評

5、自己再介紹一遍

四、作業

蒐集春聯

第二課時

教學內容：

寫好鉛筆字和讀讀背背

一、寫好鉛筆字

1、出示生字認讀

2、觀察字形找到其寫法上的共同點(全包圍結構)

3、交流寫法

4、師範寫其中的一個字

5、學生練寫(看清字再動筆)

6、同位互評，打星

7、修改字形

二、讀讀背背

(一)熟記成語

1、出示圖，說說圖意

2、出示四個成語

藉助拼音讀準字音

指名讀，正音

多咱形式鞏固詞語

3、理解成語

結合圖或自己的生活經驗說說成語的大意

4、反覆誦豆腐塊，熟記於心

5、運用

自主選擇其中一二個成語，各說一句話，交流

6、課後可以寫一寫

(二)學習春聯

1、出示內容，自由讀一讀

2、什麼是春聯？：(師簡介)

3、過年爲什麼貼春聯？

(傳說。學生交流)

4、指導理解這兩幅春聯的含義

大致地說說意思

5、誦讀記憶

6、交流事生收集到的春聯

7、讀記自己集到的春聯

小學二年級下冊語文教案 篇6

教學目標：

1、藉助拼音讀通課文，讀準字音。

2、以朗讀爲主，通過分角色朗讀和表演課文，讓學生體會光有願望，沒有行動，終將一事無成的道理。

教學準備：

製作課件

教學過程：

一、激趣導入。

1、演示課件：小蝸牛圖，小朋友，你們認識它嗎?能給大家介紹一下蝸牛嗎?(指名介紹)

2、大家都說得好，可是你知道嗎?小蝸牛還有一段不尋常的經歷呢?要想理解小蝸牛的這段經歷，要想知道問題的答案，那就一起來聽聽故事吧!

二、聽課件錄音朗讀，通過聽朗讀，你知道了什麼?還有什麼不明白的?

三、初讀課文，整體感知。

請小朋友藉助拼音，自由朗讀課文，讀準字音，遇到不認識的字可以請教老師或同桌。

四、精讀課文，感悟寓意。

(一)學習課文第1、2、3自然段，瞭解蝸牛搬家的原因。

1、蝸牛爲什麼想搬家?找出相應的句子讀讀。

(1)指名讀，生評。

(2)課件出示山丘美景圖。指名介紹景色。用上“有……有……還有……”。

2、螳螂說什麼?

住在那麼美的地方，它會感到怎樣?指導讀出快活的語氣。

3、分角色朗讀。

4、小蝸牛的'家是怎樣的?聽了他們的話，它怎樣想?讀一讀。

(二)學習第4、5、6自然段。

1、蝸牛要搬家的喜訊傳出以後，樂於助人的小動物來幫忙，到底有誰呢?蝸牛有什麼表現呢?請大家自由讀4、5、6自然段，邊讀邊在書上做上記號。

2、出示表格，彙報交流。理解“猶豫”。在生活中你什麼時候猶豫過?

3、分角色朗讀課文、表演課文4、5、6自然段。

五、揭示寓意，拓展延伸。

1、蝸牛的家終於還是沒有搬成，蝸牛是怎麼認爲的?

2、在蝸牛看來，是天氣不好，真是這樣嗎?你有什麼看法?

3、老師想送大家一句話，課件出示：今天盡你的努力去做好，明天你也許就能做得更好。——牛頓

六、作業超市。

1、合作表演《蝸牛搬家》。

2、把《蝸牛搬家》的故事講給爸爸媽媽聽。

小學二年級下冊語文教案 篇7

教學目標

1.認識“套、帽”等11個生字。

2.通過演一演，體會“迎、追”等每組動詞的不同意思。

3.明白“有時候...有時候...”、“在...在...在...在...”是連接句子的關聯詞，並能用這兩個關聯詞來描述自己的日常生活。

教學重難點

1.認識11個生字;體會“迎、追”等每組動詞的不同意思。

2.運用關聯詞來描述自己的日常生活。

教學過程：

一、複習

歸納本單元的重點知識，讀記鞏固。(見課件)

二、識字加油站

1.談話導入：同學們，你們有誰跟着爸爸媽媽去野外觀察過大自然的`?預設：有!你們都準備了什麼?

沒有!如果爸爸媽媽將要帶你們去野外觀察大自然，你們會準備哪些物品?

2.課件出示個別物品及相對應的詞語(登山鞋、帳篷、指南針)，幫助學生理解。

3.生自由指讀生字，思考識記生字的方法。

師提示“登、帳、篷”是後鼻音。

4.交流識字方法。

5.課件出示去拼音的生字，指名讀、開火車讀。

三、字詞句運用

1.體會動詞的不同意思。

課件出示加點詞，指名帶讀，強調“衣裳”的讀音。

生說說發現了什麼?(加點詞都是動詞)

生演一演，並相機區別每組加點詞的不同意思。

迎：意思是“接”，表示歡迎的對象過來，很高興地迎接。

追：時間上很趕，緊跟着，快速地跑過去。

甩：掄、扔的意思，指比較大力地擺動。

搖：擺動。相對於“甩”動作要小。

【設計意圖】

此塊教學中，要想讓學生更好地演一演，首先得讓學生吃透這些加點詞的不同意思，只有真正理解了，才能更好地運用肢體語言來展示。

2.運用關聯詞。

①指讀書中的兩個句子，說說自己的發現。

②明白“有時候...有時候...”、“在...在...在...在...”是連接句子的關聯詞。

③思考：用加點詞說說自己的日常生活。

④交流反饋。

小學二年級下冊語文教案 篇8

教學目標：

1、引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。

2、能在自主探究學習中發現和運用學習方法。

3、規範學生的口頭語言，培養良好的語言習慣。

重點難點：

引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。

教學過程：

第一課時

一、我的發現

1、引導學生自主發現漢字的構字特點：兩個字合起來，可以構成一個新字。

A、 出示教材中的字詞，學生自由認讀。

B、 讀給同伴聽，互相檢查。

C、 書上的小女孩發現了“歷”字是由兩個認識的字組成的，你發現了什麼？用什麼方法記住這些生字？

D、 出示：歷、貢、肯、扇、確、愁

（1） 各小組玩拼字遊戲，把：廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發放到各組，讓他們拼成新字

（2） 指名讀

2、引導學生髮現漢字具有一字多音的'特點。

A、 讀句子，看拼音填漢字。

B、 讀學習夥伴的話，說說處自己填完空以後發現了什麼？

二、日積月累

1、讀讀記記。

A、 出示六組短語

B、 小組同學互相讀。

C、 口頭練習：（）的天空 （）的教室

2、我會填。

A、 出示例句，引導學生通過朗讀體會句號、問號、感嘆號表達的不同語氣。

B、 學生自讀其他句子，並填上標點符號。

C、 擴展練習。

3、我會讀。

A、 學生自讀詩歌。

B、 展示讀。

第二課時

一、談話引入

同學們，在我們周圍，有這樣一些人，因爲他們身體有缺陷，生活、工作常會遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會遇到些什麼困難？

二、看看說說

看了以後，你有些什麼話想說嗎？

三、想想說說

下面哪些做法對的，哪些是錯的？

讓學生髮表意見。

四、聽歌《愛的奉獻》

學生說說聽後的感受。

五、總結

同學們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關心、幫助，哪怕是一句話，一個動作，都會讓他們感到溫暖的。同學們，說得好不如做得好，讓我們化爲實際行動去幫助有困難的人吧！

小學二年級下冊語文教案 篇9

教學目標：

1.認識12個生字，會寫8 個生字，瞭解字的特點。

2.識字、寫字。

3.激發學生熱愛祖國語言文字。

教學重點：

識字、寫字，瞭解會意字的特點。

教學難點：

瞭解字的特點。

教學準備：

圖片、生字卡片。

教學方法：

啓發式。

教學過程：

一、導入：

1.出示“一輪紅日”圖，提問：你能說出這是什麼字嗎?

板書：日

2.同樣方法 月

3.將“日”、“月”合在一塊，組成一個新字。板書 明

請同學們認讀，思考“明”是什麼意思?

因爲“日”和“月”都佷亮，所以它的意思爲：明亮的意思。

二、舉一反三，自學生字。

1.出示“竹”和“毛”的圖片，教學 “筆 ”。

2.解釋“筆”：古代書寫的`筆只有毛筆，在一根竹竿的前端裝上幾根毛，則爲筆。

3.學生自學其它的字。同桌可以互相討論。

4.學生彙報自學情況。

“小”和“土” 組成“ 塵” 注意“小”不帶鉤。

“田”和“力” 組成“男”

5.出示圖片，教學“拿”，猜字，分析用手掌在東西是合攏。

6.出示圖片，教學“歪” 猜字，分析東西放得不正。

7.出示圖片，教學“巖” 猜字，分析山裏面的石頭。

8.出示圖片，教學“旱” 猜字，分析太陽把地裏的水曬乾了。

三、用“對口令”的方式鞏固識字。

小學二年級下冊語文教案 篇10

識字1

教學目標：

1會認12個生字，會寫10個字。

2正確、流利地朗讀課文。

3有收集詞語的興趣。

教學重點：

識字寫字。

教學準備：

自制生字卡片、收集關於秋天的詞語。

教學過程：

一、導入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。

1、學生自由試讀詞語。

2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3、出示生字，學生自主認讀（讀準前後鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

4、開火車讀生字。

5、同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1、教師範讀，學生邊聽邊想畫面。

2、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

3、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

4、學生邊讀邊想象，聯繫大自然實際，整體感悟詞語的意思。

5、多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小夥伴聽。

四、在讀中鞏固識字。

1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。

2、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。

3、 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

五、在應用中鞏固識字。

1、給生字找朋友(組詞語)。

2、卡片遊戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識字

1、認讀字音。

2、根據規律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在於“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

3、分組說說自己喜歡的.記字方法。

4、說說難寫的字和容易寫錯的字。

5、師範寫，學生觀察字在田字格中的位置。

注意指導偏旁和部件的佔格位置，把字寫正確，寫美觀。

6、學生練習。

七、實踐活動

“慶豐收”：秋天是收穫的季節，農民收穫了糧食瓜果，我們收穫了詞語。分小組整 理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

小學二年級下冊語文教案 篇11

教學目標：

1、鞏固本課的詞語。

2、瞭解種子發芽的過程，培養學生有感情地朗讀課文，感悟種子對美好、光明世界的嚮往之情。

3、能用自己的話說說種子鑽出地面的.所見所聞，發展學生的觀察力、想象力、表達能力。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文。

2、感受種子對美好、光明世界的嚮往，感受生命的偉大力量，瞭解種子發芽的過程。

教學難點：

感受種子對美好、光明世界的嚮往，感受生命的偉大力量，瞭解種子發芽的過程。

教學準備：

課件手作教具(種子的頭飾、蚯蚓的頭飾)

教學過程：

一、複習鞏固、引入新知

1、同學們唱的《春天在哪裏》真好聽，我想：種子也一定很想聽一聽。這節課我們繼續來學習《一粒種子》。大家和老師一起寫課題好嗎?師板書，生書空。

2、老師今天給大家請來了詞語寶寶，一起看大屏幕。

(1)點名讀

(2)開火車讀

(3)引導學生區別渴、喝

(4)教師對學生的回答及時評價。

二、精讀理解、感悟主旨

1、出示問題及學習要求

種子是怎樣看到外面的世界的?

要求：

(1)認真讀問題。

(2)帶着問題輕聲讀課文，邊讀邊思考。

(3)最後可以和同桌交流教師點名回答。

2、引導學生找一找課文中種子挺了幾次才破土而出?

指導學生讀“挺一挺”的句子。出示句子。

一粒種子睡在泥土裏。它醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

師：要讀好這句話，就要抓住關鍵詞語來讀好，就能把句子讀好。不信，你試試。

師：出示第二句話，引導學生讀好紅色的詞語。它有點渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高聲喊道：“啊，好一個光明的世界!”

過渡語：同學們讀句子很厲害，老師有一個難題要考考大家，請看要求。

3、小組合作完成表格。

要求：

1、組長分配任務。

2、組員有序完成任務，記錄員作好記錄。

3、全組完成表格。

小學二年級下冊語文教案 篇12

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、隨文認識"飄""裝"，學習新部首"風""衣"。

3、瞭解水鄉的一些特點，感受水鄉美麗的風光，激發學生熱愛家鄉的情感。

教學準備：

多媒體課件、音樂磁帶

教學過程：

一、觀看水鄉圖片，激發審美情感

小朋友們，老師今天給你們帶來了一些很漂亮的'圖片，想看嗎?(示：江南美景)

二、進行文本對話，昇華審美感知

1、自由讀課文，說說你最喜歡哪一自然段?

板課題：21 水鄉歌

(一)學習第一自然段

1、自由讀，找出體現水多的詞句，標出相關詞語。

2、指名讀、評。

3、想象：如果給你一張紙，你想畫什麼來表現水多。

4、課件顯示，理解"渠"。

5、男女賽讀第一自然段。

6、齊讀。

(二)學習第二自然段

1、出示第二自然段，指名讀

2、聽了他的朗讀，你知道了什麼?(師板書：船多)

3、從哪兒看出船多呢?相機指導朗讀

4、學習生字"飄"

5、指名讀這一自然段，其餘學生閉目傾聽，聽完後告訴大家你彷彿看到了什麼?

6、美讀第二自然段。

過渡，你還喜歡水鄉的什麼呢?

(三)學習第三自然段

1、欣賞樂曲《太湖美》

2、自學本段，你讀懂了什麼?(板：歌多)

3、哪些句子使你覺得歌多呢?

指名讀、評

4、學習生字"裝"

5、質疑、解疑

6、齊讀

小學二年級下冊語文教案 篇13

教學目標：

1、指導學生有感情地朗讀課文。

2、通過讀讀、議議，瞭解獅子和兔子的表現，體會兔子的笑，從中明白道理。

教具準備：

生字卡片，課件

重難點、關鍵：

1、繼續識記生字詞。

2、讀懂課文，受到教育，養成動腦筋解決問題的習慣。

教學過程：

一、複習引入。

1、開火車抽讀生字卡片，並口頭組詞。

2、聽寫本課文重點詞語：

一羣、解決、提醒、討厭、發怒、筋疲力盡、惱羞成怒

3、指名說說課文講了什麼？（課件出示）

二、品讀體會

1、自讀第一自然段

（1）說說這是一隻怎樣的`獅子？

（2）學生反饋後，集體小結。

2、引言：這隻兇猛的獅子遇到了什麼麻煩？

（1）指名讀第二自然段後，學生反饋。

（2）結合生活實際理解詞語“又疼又癢”。

3、過渡：面對自己的麻煩，獅子是怎樣對待的？兔子爲他出了什麼主意？

（1）集體讀第三至第八自然段。

（2）小組討論：（課件出示）

a、獅子是怎樣對付這個困難的？

b、兔子爲獅子出了什麼主意？

c、兔子想讓獅子明白什麼？他爲什麼不直說？

（3）小組代表彙報，教師小結。

4、學生再讀課文，引導學生想象：（課件出示）

（1）“兔子蹲在一邊哧哧地笑。”兔子在笑什麼？

（2）“一句話提醒了獅子。”獅子這時會怎麼想呢？

（3）“河水立即把紅螞蟻沖走了。”獅子又是怎樣想的？他神情是怎樣的呢？

（4）兔子說；“光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的。”兔子的意思是隻有怎樣做，才能解決問題？

5、小組說說想象的內容，再寫下來。

三、總結全文。

1、指導學生有感情地分角色朗讀課文。

2、學了這篇課文，你有什麼收穫？

3、教師總結：

這隻兇猛的獅子雖然力大無比，可面對紅螞蟻的叮咬時，光憑力氣和發脾氣卻奈何不了紅螞蟻，最後還是兔子提醒他，用了一個十分簡單的辦法就把紅螞蟻趕走了。看來當我們遇到問題時，光着急、害怕是不行的，而應當積極動腦筋，想出既簡單又好用的辦法纔是最重要的。

小學二年級下冊語文教案 篇14

教學要求：

1、學會本課生字，認識新偏旁“口”、“女”、“魚”，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、引導體會小池塘的美麗，激發學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發學生的想象力。

教學重難點：

學習生字詞，感受池塘以動感和生命。

教學準備：

教學軟件

生字卡片

教學時間：

1教時

教學過程：

一、教學要求：

初讀課文，瞭解課文內容。

學習本課生字，認識新偏旁。

二、教學重難點：

學習生字詞，瞭解課文內容。

三、教學準備：

生字卡片

四、教學過程

（一）複習舊知，導入新課

1、什麼叫池塘？

2、在“池塘”的前面加上“小”字，領讀後，問：小朋友們看到這個題目，想提出什麼問題？

（小池塘是什麼樣？它美不美？美在哪裏？）

3、小朋友們提的.這些問題，讀了《小池塘》以後，就會知道了。

（二）初讀指導

1、引導學生圍繞下列兩題看圖，看後學生練說，組織交流。

（1）小朋友們從圖上看到了些什麼？

（2）書上的那幅圖畫的是什麼？

（3）說說你對池塘的感受。

2、過渡：剛纔我們從圖上已經看出這小池塘是非常美麗的。

下面我們來讀課文，看課文是怎樣寫的。

3、自由讀課文，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，做到不出錯。初步理解生字詞的意思。

4、檢查自讀情況。

（1）學生提出生字詞：（帶有音節）

姐姐，吹氣，水波，一隻，鮮紅，蘆葦，睫毛，倒映，珍珠，鵝

各自拼讀生字詞。

指名認讀，正音。

齊讀生字詞。

（2）瞭解詞義理解情況。

提問：哪些詞語的意思已經懂了？你能說給大家聽聽。

互相交流後指名向同學彙報。

（3）學生實踐，識記生字。比一比，看誰記得又多又快。

姐姐，吹氣，水波，一隻，鮮紅

學生髮言，介紹識記生字字形的方法。

（4）老師用象形法記“氣”：氣，是一種稀薄流動的雲。

（5）繼續認讀，熟記生字詞。]

（三）佈置作業

1、認讀生字詞，田字格里的字要能默寫。

2、朗讀課文，做到正確、流利。

小學二年級下冊語文教案 篇15

教材分析：

本篇課文以“樹根”爲題，寫了人們對它的不同態度：老太太把它抱回家做柴燒，木匠認爲它可以做成小凳，而藝術家卻把它做成了一件精美的藝術品。表明普通事物中往往蘊含着美的價值。啓迪人們學會發現美，創造美。

教學目標：

1. 知識與技能

(1) 朗讀課文，背誦課文，理解“終於”在課文中的意思。

(2) 懂得去發現美，創造美。

2. 過程與方法

引導學生在朗讀課文、背誦課文的過程中，通過自主、探究的學習去發現、總結課文內容。

3. 情感態度與價值觀

使學生懂得普通事物中往往蘊含着美的價值，從中受到美的薰陶。

教學重點：

背誦課文

教學難點：

懂得普通事物中往往蘊含着美的`價值。

教具準備：

小黑板 、課件

教學過程：

一、 激趣導入課題

1. 教師演示課件：

這是一棵普通的樹根，被人丟棄在荒野上，很久很久沒有人理睬，可是有一天，它被人撿起來，從此，命運發生了很大的變化。

2. 今天我們一起來讀讀這個故事。

3. 板書課題：樹根。

二、 創設問題，自主理解課文內容。

1. 精讀課文第二、三、四自然段。

(1) 出示小黑板，學生自由朗讀課文第二、三、四自然段，找出答案。

(2) 指名彙報交流。

(3) 比賽朗讀。學生評價。

(4) 指導背誦。

2. 精讀課文第五自然段

（1）指名朗讀

（2）找出描寫藝術家雕刻樹根過程的詞語。理解“仔細琢磨、精心雕刻。”

（3）句子對比朗讀：體會“終於”在課文中的意思。

（4）指名背誦。

3. 拓展延伸，薰陶感染。

（1）齊讀課文第六自然段。

（2）理解“稱讚”

（3）當人們看到這件優秀的根雕作品時，會怎樣稱讚？

（4）美讀全文，討論課後題：

老太太、木匠、藝術家的想法爲什麼不一樣？你贊成哪一個的想法，你的想法是什麼？

（5）背誦全文

三、啓發激勵。

1. 其實，在我們的生活中到處蘊含着美，只要你用美的心靈 去審視他們，你就能發現美；而我們的雙手，正是創造美的巧手 。

2. 欣賞作品