二年級語文上冊《秋天的圖畫》教案（通用8篇）

教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題爲單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的二年級語文上冊《秋天的圖畫》教案，歡迎大家分享。

二年級語文上冊《秋天的圖畫》教案 篇1

教學目標

1、認8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。

3、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重點

1、認識8個生字，能正確書寫8個字。

2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。

教學難點

體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。

教具準備

1、自制生字詞卡片。2、秋天的風光插圖。

導學過程

二次備課

第一課時

一、創設情景，導入新課

1、同學們，當炎熱的夏季向我們揮揮手告別時，秋姑娘已經一路歡歌，一路笑迎着走來，當她來臨的時候，你知道大自然有哪些變化嗎？

2、有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫面可美了。（文章插圖）

3、畫面上有什麼？（根據學生回答，在畫旁出示詞語：蘋果、梨、高粱、稻）

正音：“樑”單個字讀第二聲，在詞語“高粱”中讀輕聲。

二、初讀課文，整體感知

1、師範讀

這位小朋友很了不起，他還能把這幅圖寫成如此美麗的一段話，請你打開課本，讓老師讀給你們聽。

2、生自由讀

請你自己練習朗讀，把字音讀準，把句子讀通順，也可以同桌合作練習朗讀，互相幫助。

3、交流學習情況

（1）出示生字卡片：圖——圖畫梨——梨樹籠——燈籠、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃燒、勤——勤勞

（2）開火車，指名讀，貼在黑板上摘蘋果領着大家讀。注意正音：“勤”是前鼻音，“籠”單個字讀第二聲，詞語“燈籠”中讀輕聲。

（3）學生出示自己的生字卡片，同桌合作檢查讀

（4）看看這段有幾句話，指名讀自己想讀的句子。

（5）教師引讀秋天來啦，秋天來啦，山野——梨樹——蘋果——稻海——高粱——誰使秋天這樣美麗？————

（6）同桌師生互相交流識字方法

如編兒歌：梨樹是木，波浪是水，高粱爲米，燃燒是火，勤勞靠力。

猜字謎“圖”：在大房子裏過冬天。“梨”：木上一把刀，正在割禾苗。“籠”：竹子編個圓圈，糊個燈籠真好看。“浪”：熟字“狼”換偏旁，大海翻滾起波浪。“勤勞”：辛勤勞動，力在其中。“勞”：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。

三、學寫生字，生成評價

出示要寫的字：波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞

1、自己讀貼，把8個字分成兩類。

2、觀察左右結構的生字，你有什麼發現？（左窄右寬）

教師範寫（是學生感覺到比較難寫的字）

學生仿寫（注意寫字姿勢）

展示學生寫的字，師生、生生評價。

3、書寫上下結構的字

請左右結構寫得好的學生當小老師範寫。

學生仿寫。

四人小小組評價（遵循先整體後局部、先優點後缺點的原則）

第二課時

一、複習生字，導入新課

二、誦讀課文，品味欣賞

1、請你再讀課文，你覺得秋天的圖畫美在哪裏？可以隨筆標畫一下

2、重點指導第二句。

出示句子：

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪。

高粱舉起燃燒的火把。

（1）去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語，再讀一讀，你發現了什麼？（體會秋天的色彩美）

出示句子：

梨樹掛起燈籠。

蘋果露出臉頰。

稻海翻起波浪。

高粱舉起火把。

（2）誰能把秋天的色彩美讀出來？

（教師結合圖畫加上適當的語言渲染：如金黃的梨像一盞盞燈籠多美啊！一個個蘋果多像小朋友的臉蛋，圓圓的、紅通通的、笑眯眯的，真是太可愛了;稻子結滿了沉甸甸的稻穗，金黃色的一片，一眼望不到邊。秋風吹來，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰桿，展示着自己豐收的果實，多神氣呀！）

（3）誰能配上動作讀一讀，（體會動作詞的準確用法）

如“蘋果露出紅紅的臉頰”：讓學生們笑眯眯的，捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”：用雙臂做波浪的動作。

（4）秋天的圖畫裏還有許多美麗的景色，[出示：秋景欣賞圖]如果請你畫，你還畫些什麼？板書：落葉、菊花、葡萄……

（5）用上面的句式說一說。

3、看到這麼美的景色，讓我們也來高興地招呼大家一起來欣賞。（朗讀第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。）帶着微笑，聲音響亮些，第二句比第一句讀得更熱情、更深情。

4、重點指導第四句

（1）誰使秋天這樣的美麗？我們來聽聽藍天上大雁的回答。生齊讀——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。（出示課件）練習朗讀

（2）勤勞的人們是指哪些人呢？你覺得大雁的回答是嗎？我們來問問梨樹、蘋果、稻海和高粱吧！

梨樹說：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”

蘋果說：“是勤勞的人們讓我____。”

稻海說：“____________________。”

高粱說：“____________________。”

三、背誦全文，完成配音

我們已經把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音？那就趕緊把課文背下來吧！

指名爲《秋天的圖畫》配音。

四、作業

摘抄描寫秋天的句子（寫在摘抄本上）

二年級語文上冊《秋天的圖畫》教案 篇2

教材簡析

《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅爲主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

教學理念

《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作爲低年級閱讀教學的目標，教學中我通過創設美好的情境，採用多種手段鼓勵學生自主讀書等手段，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

教學目標

1、認識8個生字

2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收穫的、喜慶的季節。

教學流程

一、談話引用，激發興趣

同學們，你們喜歡秋天嗎？說說爲什麼喜歡。誰能把昨天我們學過的描寫秋天的詞語說給大家聽呢？這麼美麗的秋天，已經有人把它畫下來，現在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學生齊讀課題）

評析：（學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此爲切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發了他們的學習興趣和慾望）

二、觀察圖畫，瞭解圖意

（出示掛圖、創設情境）

現在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什麼？

（果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是金黃色的稻田，稻子成熟了，紅紅的是高粱，天上有一羣大雁往南飛。）

評析：（學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養了學生看圖說話的能力，又使學生感到秋天發生的變化）

三、讀課文，認讀生字

1、同學們把課文輕聲地讀一遍，要求讀準字音，讀通句子。

誰願意把課文讀給大家聽（指名讀課文）

2、出示卡片認讀生字

圖、梨、籠、浪、樑、燃、勤、勞

帶拼音讀去拼音讀男女生開火車賽讀（會組詞的組詞，能造個句子更好）

並彙報記法

評析：（在認讀生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識都得到了很好的體現）

四、細讀課文，感悟課文內容

1、用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。

2、結合課文插圖，在小組裏用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?

3、各小組推選代表彙報，其他同學補充發言。

4、這麼美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子裏變成美麗的畫面。

①、師範讀、生自由練讀、指名讀，評價後再讀。

②能不能加上動作讀一讀?快想想，加上什麼動作呢?

指名學生加動作讀。(指導學生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)

5、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創造出來的?

6、生：勤勞的人們對勤勞的人們你們想說些什麼？

7、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。（指名讀、多人讀）

評析：（朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它即是理解語言的有效手段，也有助於增強語感。教學時，我採用各種形式的讀、加上動作讀，讓學生感受語言、感悟課文內容，在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產生真切的情感體驗，喜愛秋天、讚美秋天。）

二年級語文上冊《秋天的圖畫》教案 篇3

【教材簡析】

本課配有一幅色彩豔麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。作者以比擬的手法，簡單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來了，表達了對秋天的景象和勞動人民的讚美之情。教學中應加強朗讀訓練。

【教學目標】

知識和能力：

1、會認、會寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程和方法：

1、採用多種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。

2、引導學生初步掌握藉助圖畫邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞人們的喜愛、讚美之情的方法。

情感、態度、價值觀：

喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

【教學重點】

通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。

【教學難點】

引導學生藉助畫面邊讀邊想，體會對秋天的景象和勤勞人民的喜愛、讚美之情。

【課前準備】

1、讓學生在家長或老師的帶領下走進大自然，感受秋天的美好。

2、多媒體課件或掛圖。

【課時安排】

2課時

第一課時

【教學目標】

認記生字，感悟課文，指導寫“波、浪”兩個字。

【教學準備】

生字卡片，掛圖。

【教學過程】

一、揭示課題。

1、板書課題，齊讀課題。

2、說說讀了課題後你想知道什麼。

3、引入新課，出示課文。

二、初讀課文，認讀生字。

1、自讀課文，並完成以下任務：

（1）把不認識的字畫出來，然後通過“蘋果”裏的拼音或向別人請教。

（2）把課文讀通順。

2、教師檢查讀書情況，指導學生把課文讀正確，讀通順。

3、合作識字。同桌互相認讀“我會認”中的生字，不會認的請教對方，相互交流用什麼方法記住這些生字。

4、出示課件。

讀一讀，你發現了麼？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是後鼻音的字。）

5、課件出示詞語：燈籠高粱。

指導：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。

6、吃瓜果遊戲。用多媒體課件把課文中的“我會認”和“我會字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中，請學生挑選自己喜歡的瓜果，教師點擊鼠標，水果就翻出一串生字，學生能正確認讀生字，瓜果就“獎”給他。

三、感悟課文。

1、請學生仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

2、教師範讀。

3、學生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。

4、小組合作。

（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學聽，再說說自己爲什麼喜歡這個句子，然後互幫互學，讀好每個句子。

（2）比賽讀，看誰讀得美。

5、提出自己在讀中弄不明白的問題。

6、配樂齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。

四、指導寫字。

1、課件出示“波、浪”兩個字。說說兩個字有什麼區別？

2、範寫。

3、學生在書上的田字格中描紅、臨寫。

五、作業佈置：

第二課時

【教學目標】指導背誦課文，指導寫字。

【教學過程】

一、指導背誦全文。

1、全文共有四句話，讓學生一句一句地試背。

2、齊背課文、指名背、配樂背。

二、指導寫字。

1、課件出示生字：燈、作、字、蘋、麗、勞。

2、給這些生字組詞。

3、寫字指導。

作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法。

麗：上下結構，上邊一橫不要寫斷成兩畫。

勞：上中下結構。

4、學生在課本上描紅。

5、學生在練習本上寫生字，寫後互相評議。

三、指導實踐活動。

1、自由讀“我會讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫。

2、開火車讀這四個句子。

3、課外實踐活動指導。

（1）、討論：我們用什麼方式表現秋天呢？

（2）、討論後瞭解可用以下方式表現秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書籤、用自己的畫做賀卡、用日記讚美秋天、唱讚美秋天的歌曲、讀讚美秋天的詩等。

（3）、課外可在家長的幫助下開展實踐活動。

四、作業佈置

二年級語文上冊《秋天的圖畫》教案 篇4

第一課時

教學目標：

1、會認8個生字，學寫“波、浪”兩個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。

教學重點：

1、識字寫字，正確、流利地朗讀課文。

2、體會秋天的景象和勤勞的'人們對秋天的喜愛、讚美之情。

教學難點：

初步認識比喻句，並從優美的語言文字中體會秋天是個豐收、喜慶的季節。

教學準備：

字卡、課件

教學過程：

一、複習導入

上節課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎?現在趕快去秋天的果園裏摘蘋果，誰能準確且大聲地讀出蘋果後面的詞語，這個蘋果就屬於你啦!

(玩遊戲：摘蘋果，複習上一課學過的詞語)

二、創設情境，激發興趣：

1、哎呀，看到果園裏的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發現秋天來臨了呢?(指名學生髮言)

2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆爲我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!

3、出示課題，齊讀。

三、識記生字，整體感知：

1、學生自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教學習夥伴或者“蘋果”老師。

2、秋姑娘已經悄悄地來到我們的身邊，瞧!她給我們送來了豐收的果實。(課件演示：長滿果實的果樹，果實上面寫有本課的生字)想得到嗎?先過生字關。學習小組合作學習。

3、遊戲：摘蘋果

看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園裏摘蘋果吧!誰能準確而且大聲地讀出蘋果上的字，這個蘋果就屬於你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。

你們發現了嗎?書中有一句話把這裏的好多詞都裝進去了，趕快找出來讀讀。(課件出示課文第二句，指導讀準讀通。)

4、摘到蘋果一定很開心!讓我們把會認的生字送回課文中讀讀吧!(分句指讀課文，注意正音。)

5、(播放帶有配樂的秋景圖課件)師範讀。思考：秋天的圖畫中畫了些什麼?你喜歡那些景物?

四、學習課文，指導朗讀。

1、學生自由朗讀課文，畫出認爲美的句子。

A、真是一幅美麗的圖畫，誰能把這樣美的景色讀出來呢?

B、聽了老師也想讀讀，可以嗎?教師範讀第二句，有意丟掉表示顏色的詞語。你們認爲老師讀得美嗎?爲什麼?

C、小結：色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。(採用指讀、評讀、賽讀、齊讀等形式指導朗讀第二句，讀出顏色美。)

D、你還能說出哪些表示顏色的詞語，能不能用它說句話。

2、同桌互讀自己認爲美的句子，交流美在哪裏。

3、把你認爲美的句子讀給大家聽。(學生讀哪句，課件演示哪句，指導朗讀。)

課件出示以下兩個句子：

A、梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

B、梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。

讀這兩句話，你認爲哪句好?指名加上動作讀一讀。

誰使秋天這樣美麗?你們知道這位神氣的畫家是誰嗎?讀讀書，找一找。想象一下，此時，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對他們說寫什麼呢?

五、學寫“波浪”兩個生字。

先觀察再範寫最後練寫。

六、總結：

秋天的圖畫很美，但創造這圖畫的人更美。讓我們帶着激情齊聲讚美他們。師生齊聲朗讀全文。

第二課時

教學目標：

1、學寫“燈、作”等六個生字。

2、背誦課文。

3、願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重點：

學寫“燈、作”等六個生字。

教學難點：

用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學準備：字卡、課件

教學過程：

一、複習導入：

出示生字卡片認讀生字詞。

二、熟讀課文，練習背誦：

1、同桌互讀，要求正確流利有感情。互相評價。

2、課件演示秋天的圖畫，引導學生看着畫面用自己的話說說秋天，再試着練習背誦。

練習背誦時可以採用帶讀、引讀等方式幫助學生熟讀成誦。

三、學寫“燈、作”等六個生字。

1、學生讀帖，仔細觀察你有什麼發現。

2、師應學生要求範寫其中兩個字(是學生感覺到比較難寫的字)

3、生仿寫，

4、指名演板，大家來評一評。

5、生練寫這四個字。

四、擴展活動：

根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦。”山姑娘興高采烈地呼喊着，歡笑着，她招呼大家來看一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高粱伯伯一起趕來佈置晚會會場……

五、作業：

用自己喜歡的方式來表現秋天。如，製作秋天的禮物：用落葉做書籤，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩讚美秋天……

二年級語文上冊《秋天的圖畫》教案 篇5

【教材簡析】

秋天的圖畫是一幅色彩豔麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。

作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅爲主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。誰使秋天這樣美麗?這一設問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的讚美之情，油然而生。

【學習目標】

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。

3、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

【教學設想】

本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導學生自主學習、合作學習。

【教學時數】

2課時。

【教學流程】

第一課時

一、揭示課題，初讀課文

板書課題，讓學生自己讀課文。

二、小組合作認讀生字

直接出示課後我會認中的生字讓學生認讀。不會的可通過蘋果裏的拼音或向別人請教來解決。

三、感知課文內容

1、自由讀課文，要求：

學生充分地讀，把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。

3、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?

四、再讀感悟

1、教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點撥讀，通過點撥，體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會秋天的圖畫色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。

4、比賽讀，看誰讀得美。一邊讀一邊體會課文所表達的對秋天的喜愛與讚美的情感，體會課文中問句所表達的語氣。

5、學生選讀：

選出自己最喜歡的句子來讀，並說說爲什麼喜歡。然後互幫互學，讀好每個句子。

6、美讀：

教師再範讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學生可以小聲跟讀，也可以在教師範讀後，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。

7、在充分朗讀感悟的基礎上，引導學生看着畫面用自己的話說說秋天，再試着練習背誦。

五、作業

朗讀課文。

第二課時

一、複習生字、課文

二、配樂朗讀課文，檢查背誦課文

三、指導寫字

要求寫的字，要認寫結合，先認後寫。不管是以前認的還是在本課認的，都要注意複習鞏固，要求不僅在語言環境中能認，單獨出現也能認。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數筆畫來記住字形，通過範寫指導學生寫端正，寫美觀。在指導學生寫字時，還應注意培養良好的寫字習慣。教學本課，重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。

四、擴展活動

根據本課內容，創編一個秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊着，歡笑着，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高粱伯伯一起趕來佈置晚會會場

五、實踐活動

通過我會讀，我會畫，我會做，把課內課外結合起來，把動腦動手結合起來，讓學生走進大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學習，合作學習：

1、讀我會讀中的句子，聯繫課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。

2、用自己喜歡的方式來表現秋天。如，製作秋天的禮物：

用落葉做書籤，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩讚美秋天

3、全班分工合作，辦個小小展覽會。

【資料袋】

大雁：

大雁是一種候鳥。隨着季節的變更而遷徙。秋天，大雁南飛;春天，大雁北去。它們排成整齊的一字或人字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。

二年級語文上冊《秋天的圖畫》教案 篇6

一、教學目標：

1、會認8個生字。會寫8個生字。

2、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。

3、基本功訓練點（鍛鍊表達能力），看圖，想象表達，說句型：我走進秋天的果園，看到（），聞到（），聽到（）。

二、教學重點：

識字、寫字。

三、教學難點：

通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達的性形象準確。

四、教學內容：

課本第4-6頁

五、教學準備：

生字卡、掛圖

六、教學流程

第一課時

一、談話導入，激發興趣。

夏天過去了，秋天來到了我們身邊，你是否感受到我們周圍的一切都在發生變化呢？天氣、動植物都在變，現在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫吧！（板書課題：秋天的圖畫）學生齊讀板書。

二、觀察圖畫，瞭解圖意。

1、出示，創設秋天的情景。現在我們已經投入到大自然的懷抱中，親身來感受秋天的美麗景色，請同學們認真按順序觀察，一會兒說說你都看到了哪些景物？說句型：我走進秋天的果園，看到（），聞到（），聽到（）。

2、這麼美麗的景色，小作者把它寫了下來，我們一起去欣賞吧！

一、藉助拼音初讀課文。

1、自由讀課後的生字，不會讀的可以讀出“蘋果”裏的拼音。

2、小組合作認字。

二、出示生字卡片認讀：圖梨籠浪樑燃勤勞

三、把生字帶回課文，自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。

四、細讀課文，瞭解課文內容。

1、教師範讀課文，學生邊聽邊體會秋天美麗的景色。

2、自由讀課文，想象秋天的圖畫。（1）說說你都想象到了什麼？（2）課文重視怎樣描繪這幅圖畫的？誰來讀一讀。指名讀、自由讀、齊讀。（3）填空：梨樹（）金黃的燈籠，蘋果（）紅紅的臉頰，稻海（）金色的波浪，高粱（）燃燒的火把。（掛起、露出、翻起、舉起）過渡：是誰讓秋天變得這樣美麗？

3、用一句話小結：正是我們勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節，豐收的喜悅。齊讀課文：看誰讀的最美！

五、看着畫面同桌互相說說你眼中的秋天，再試着背誦。

六、擴展活動。

秋天就好像是一次盛大的舞會，許許多多的朋友都來參加，你能編個童話故事嗎？

第二課時

教學目標：1、認識、記憶生字。2、書寫生字。

一、複習導入

上節課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現在趕快去秋天的果園裏摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果後面的詞語，這個蘋果就屬於你啦！（玩遊戲：摘蘋果，複習上一課學過的詞語）

二、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。

三、小組學習。

1、組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2、組長檢查後給組員記成績：表現最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學紅綠燈”）

3、教師巡視，瞭解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現來發出“笑臉”（標準與上面相同）

4、小組交流：小組擂臺賽梨、籠、浪、燃都是形聲字，啓發學生根據形聲字的規律來記憶。樑——粱高粱本是糧，米字底下藏。橋樑應是“樑”，木頭來幫忙。勤、勞——都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。小結：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱爲米，燃燒要火，勤勞靠力。

5、教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

6、再次播放，學生朗讀自己最喜愛的句子。

7、配樂自由輕聲背誦課文。

8、開火車背，一人背一句，熟練的獎勵一個秋天的禮物。

四、學寫生字。

1、今天老師要教大家四個左右結構的字，四個上下結構的字。

2、指名讀，說偏旁，組詞。

3、自由“讀貼”，說說你的發現（怎麼記，寫的時候要注意些什麼等）4個左右結構的字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最後一筆是點不是（）的捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。

4、生仿寫。指名演板，大家來評一評。

5、生練寫這八個字。

三、相關練習。

1、填一填

（）的火把（）的圖畫（）的山野（）的秋天

（）的燈籠（）的波浪（）的人們（）的蘋果

2、創作一幅秋天的畫或用落葉做貼畫，並寫上話送給別人。

板書設計：

1、秋天的圖畫

金黃的梨

勤勞的人們畫出紅紅的蘋果

金色的稻田

火紅的高粱

教學反思：

上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，爲學生創設學習情境，激發學生主動讀書的積極性。再通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、爲畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。

二年級語文上冊《秋天的圖畫》教案 篇7

教學目標：

1、會認本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、讚美之情。

3、喜歡秋天，願意用自己的方式表現秋天。

4、仿說句子，積累描寫秋天的句子及短文。

教學重點：將秋天的美麗通過朗讀表現出來。

教學難點：感受體會本文第二句話運用比擬手法的精妙。

教學時間：2課時

第一課時目標：

1、會認本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、讚美之情。

3、仿說句子，會寫生字“波、浪”。

第二課時目標：

1、背誦課文，會寫“作”等6個生字。

2、喜歡秋天，願意用自己的方式表現秋天。

4、閱讀並積累描寫秋天的句子及短文。

第一課時

引課：（點擊課件出示）

涼風瑟瑟，

送走似火的盛夏，

迎來碩果累累的季節。

小草黃了，

樹葉落了，

大雁南飛了。

天空，大海一樣湛藍。

大地，黃金一般燦爛。

師：請大家自己讀大屏幕上的詩，你最喜歡哪些句子？能把它背下來嗎？（生讀背）

師：誰把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽？

師：猜一猜，這首詩描寫的是哪一個季節？（恭喜大家，猜對了！）點擊出現最後一句：

這就是收穫的季節，

這就是金色的秋天！

齊讀這句話，齊讀整首詩。

一、導入：

1、師：是啊，小朋友，秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑着向我們走來了。（點擊）你能從這幅圖中找到秋天嗎？

2、說得多好哇！秋天真的來了！（點擊）秋天來啦，秋天來啦。

①誰把這好消息告訴大家？指讀。（評：有點快樂！真的挺快樂！讀得真好，瞧，你把快樂都寫到臉上了。）

②讓我們綻開笑臉，把這好消息告訴更多的人。（齊讀）③

過渡：這節課，就讓我們一起走進大自然，去欣賞秋天美麗的圖畫。

3、（點擊顯示課題）秋天的圖畫

齊讀課題，能讀得更有味道一些嗎？（評：你們的聲音也讓人陶醉。）

圖美，課文寫得更美。

二、一讀課文，讀通讀順。

1、請大家打開書本，看着課文認真讀一讀，要求做好兩件事：一是邊讀邊標出課文共有幾句話；二是如果遇到不認識的生字該怎麼辦？（請教蘋果老師、請教學習夥伴、請教老師），儘量把課文讀通讀順。

2、檢查讀書情況。

①讀了課文，這幾個生字會認了嗎？（點擊）

梨籠浪粱燃勤勞

自由讀——指讀（評：你的聲音真亮。讀得真好聽。）——齊讀

“籠”和“粱”單個讀的時候都讀第二聲，如果組成“燈籠”、“高粱”應該怎樣讀？誰來示範一遍？齊讀。

②讀詞：美麗的山野金黃的燈籠紅紅的臉頰

金色的波浪燃燒的火把勤勞的人們

A、你會讀這些詞組嗎？會讀好嗎？自由練讀。摸摸你的臉頰。

B、指讀，突出哪些詞讀起來會更好聽？

C、齊讀。（這樣讀夠味道，好聽多了！）

三、二讀課文，研析品讀。

1、請大家用心地再讀課文，你認爲哪些句子寫得美，用波浪線劃出來，再多讀幾遍。

2、把你認爲美的句子讀給同桌小朋友聽一聽。

3、把你認爲美的句子讀給全班小朋友聽一聽，讓大家都來分享分享（指3-4名學生）。

4、賞讀句子：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

觀看“稻海”錄像：藍天下，是一望無邊的稻田。陣陣秋風吹過，稻子此起彼伏，多像翻滾的海洋。形容雲很多的可說“雲海”，花很多的可說“花海”，人很多的可說“人海”，樹木很多的可說“林海”。

①我也認爲這個句子很美，也想讀，可以嗎？師讀，有意丟掉描寫顏色的詞。

②我讀得怎麼樣？爲什麼？

③你聽得非常仔細。我把表示色彩的詞給讀丟了，可沒有這些詞，我覺得句子也很通順呀？

④你還知道哪些表示色彩的詞，能用它來說一句話嗎？對呀，色彩不僅使圖畫變得美麗，而且使句子更生動。

⑤可以讓我再試一試嗎？

⑥有沒有同學讀得比我還好的？（評：你非常自信。真的比我好。）

⑦其實這句話開始是這樣寫的：梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。

⑧自由讀。這兩句話的意思一樣呀。爲什麼用選這個句子，你知道其中的祕密嗎？（把梨樹、蘋果、高粱等當作人來寫，覺得很生動，讀起來特別美，感覺它們都好像在秋天裏歡笑。）

⑨讓我們一起把這句話送給眼前這幅美麗的圖畫吧！剩下動詞讀句子。

5、引讀：誰使秋天這樣美麗？生讀後面的句子。

6、大雁說的對嗎？爲什麼？

7、讓我們和大雁一起來讚美勤勞的人們吧！（點擊）勤勞的人們，你們真了不起！是你們用自己的雙手畫出秋天——的圖畫。

8、如果你是梨樹、蘋果、稻海或者是高粱，你會對勤勞的人們說些什麼呢？請你選一種自己先說一說。彙報說。

9、說得多好啊！這真是“一分耕耘，一分收穫”。難怪人們總說秋天是豐收的季節，是收穫的季節。

四、仿說句子，拓展提高：

1、你知道還有哪些果子在秋天成熟，哪些花兒在秋天開放？

2、說後放課件各種圖片，填空：

秋天來啦，秋天來啦，（）就是美麗的圖畫。（），（），（），（）。誰使秋天這樣美麗？哦，是（）畫出秋天美麗的圖畫。

從圖片中挑選一幅像課文第二句話那樣說一個漂亮的句子，自由準備，彙報。老師也寫了幾句，讀。

五、寫“波、浪”。

1、仔細觀察，說說你的發現。

小結：兩個字都是左窄右寬，都是三點水旁。

2、範寫“浪”。

3、生寫生字。

六、總結課文。

同學們，秋天的圖畫很美，創造這圖畫的人更美。下節課我們將用自己的雙手來描繪美麗的秋天。

二年級語文上冊《秋天的圖畫》教案 篇8

【學習目標】

１、認識“圖、梨”等８個生字，會寫“波、浪”等８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情。

３、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，能背誦課文。

【教學準備】

多媒體課件、課前學生自畫的秋天的圖畫。

【教學過程】

第一課時

一、創設情境導入

１、師：上節課我們學習了“五穀豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。

（直觀感知：播放秋天音樂風光片。）

２、引導回顧、表達：

欣賞了秋天的風光，你想說什麼？

３、總結學生感想，導入：

⑴秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的？

（出示課題並朗讀。）

⑵猜字謎識“圖”字：

一個大鏡框，冬天裏面藏。

二、初讀感悟

１、自讀課文，要求讀準字音，讀通順。

２、開火車，一人讀一句，注意正音。

３、各人畫出自己最喜愛的句子反覆朗讀，再讀給小組的夥伴聽，請小組成員評價。

４、朗讀展示：

選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。

５、師引讀課文，感知全篇：

秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高梁……誰使秋天這樣美麗……

６、用多種形式朗讀課後練習中的四句話，要讀出感情：

選自己最喜歡的句子來讀，並說說自己爲什麼喜歡。挑戰讀，看誰讀得美。可個人讀，也可集體讀，不斷挑戰已讀者，最後勝利者爲朗讀冠軍。

三、識字教學

１、讀課文，圈出生字，藉助拼音讀準生字。

２、用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。

３、拿出字卡，小組自學下列生字：

籠、浪、粱、燃、勤、勞。

重點是讀準音，記住形。

４、採用自由問答方式交流識字經驗。

５、總結識字方法，用自編的兒歌幫學生記字形：

梨樹是木，燈籠有竹。

波浪是水，高粱爲米。

燃燒要火，勤勞靠力。

四、玩字卡遊戲

１、師隨意說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。

２、小組合作，玩字卡組詞接龍遊戲。

３、抽字讀句：

小組成員輪流抽字，抽到後隨即讀出課文中帶有這個字的句子。

五、課後活動

１、剛纔我們看的、讀的都是別人的作品，課後我們自己動手，創作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優美的話或一首優美的小詩，準備搞一個歌頌秋天的詩畫展。

２、自由組合，讚美秋天：

⑴畫畫組：

畫秋天。

⑵寫作組：

寫秋天。

⑶表演組：

演秋天。

⑷歌唱組：

唱秋天。

第二課時

一、激情導入，再讀課文

１、同學們，我們隨着樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現在我們眼前！

配樂，師引讀：

教師領──“秋天來啦，秋天來啦”，學生跟──“山野就是……”。

教師領──“誰使秋天這樣美麗？”，學生跟──“看，藍天上的大雁……”。

２、配樂，全班齊讀：

課件分別演示出下列畫面：

梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。

生看圖找句練朗讀，師借圖指導，直到背誦。

３、看課件“秋天風光圖”自由輕聲背誦。

４、開火車，一人背一句，熟練者獎一個秋天的禮物。

（梨、蘋果、稻子、高梁、大雁等圖片。）

二、複習詞語

１、看畫面（課件演示）找相應詞卡，並讓小老師帶大家讀：

圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。

２、將詞卡貼在黑板上，組織學生分組賽讀、開火車讀、計時搶讀。

３、和同桌一起，看着畫面用自己的話說說秋天的圖畫，並將詞語卡片準確地擺在相應的地方。

三、指導寫字

１、字形分析、範寫：

波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。

燈、作：左右結構，左窄右寬。

“燈”字的火字旁“撩”變爲“點”；

“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。

字、蘋：上下結構，上短下長。

麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。

勞：要與“旁”區分字形，可這樣記：

用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。

２、學生先書空，再描一個，寫一個。

３、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

四、拓展活動

１、合作交流：

學生拿出各自創作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。

２、各組選派代表上臺展示、介紹自己的作品。

３、推薦有關秋天的讀物課後閱讀。

第三課時

１、組織一次秋天的詩歌（故事）演講會，交流自己對秋天的認識和感受。

２、用自己喜歡的方式製作秋天的禮物。可根據自己的觀察和想像畫秋天，也可以用落葉做書籤，還可以用金黃的玉米粒粘一個“豐”字……