《故鄉》的九年級語文教案大綱

對比內容

少年閏土

中年閏土

外貌

十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈，有一雙紅活圓實的手。

臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

動作

語態

活潑剛健，動作乾脆利落，說話脫口而出，樸質、生動；有智有勇，熱情、純真。

4個省略號（5處對話）說明閏土心裏有無窮無盡的希奇的事，說也說不完。

說話前的神態是“歡喜--淒涼--恭敬”說話吞吞吐吐，斷斷續續，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木。說話後的神態是“只是搖頭，臉上雖然刻着許多皺紋，卻全然不動，彷彿石像一般”

9個省略號（5處對話）說明閏土心裏有說不盡、道不明的苦處。

對我態度

“只是不怕我”，“不到半日，我們便熟識了”，送我貝殼和鳥毛，告訴我很多希奇的事。對“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情。

恭敬地叫“老爺”，要水生“給老爺磕頭”，認爲少年時的“哥弟稱呼”是“不懂事”，不成“規矩”。和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了。

生活態度

捕鳥、看瓜、刺碴、拾貝、觀潮……

——天真活潑、對生活充滿熱情和希望。

揀了“一副香爐和燭臺”。

——將希望寄託於神靈。

3.從表中的語句中,我們可以看出少年閏土是怎樣的形象?中年閏土又是一個什麼樣的形象?是什麼原因使一個天真活潑、對生活充滿熱情和希望的小英雄變成了麻木迷信的木偶人呢?

（討論並歸納：少年閏土，天真活潑、無憂無慮，懂得很多生產知識，簡直是個小英雄；中年閏土，變成了滿臉愁苦、麻木的迷信的木偶人。“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。”是封建統治的壓迫，使閏土發生了這麼大的變化。）

4．“我”對閏土的`態度前後有什麼不同?爲什麼?閏土這個形象表現什麼樣的主題?

（明確:當年,“我”因閏土

心裏有無窮無盡的希奇的事而羨慕不已；現在,“我”爲閏土與我之間的不瞭解和隔膜感到悲哀，使“我”與閏土之間的關係產生了冷漠、隔膜。閏土這個形象閏土揭露了封建思想、封建等級觀念對羣衆精神上的壓抑和毒害）

5.既然閏土的變化已經反映了封建思想、封建等級觀念對人們精神上的壓抑和毒害了,作者爲什麼還要花那麼多的筆墨來寫楊二嫂呢？

（討論並歸納：其實這也是一種過對比手法，小說以楊二嫂楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利來對比襯托閏土的淳樸誠實,從更廣泛意義上展示人與人關係的隔膜,深入揭露封建社會傳統觀念對他們的精神毒害,造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發了對現實社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。）

6.課文從哪些方面去描寫楊二嫂的？表現她什麼樣的性格特徵？

（明確：通過肖像、語言、神態、動作的細節描寫，表現了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。）

品味語言，體會感情：

齊讀第三部分課文，品味、領悟小說語言的含義。

1.同學們對這部分課文中，感受最深的是哪些語句？爲什麼？

（讓學生從內容和語言方面談個性感受）

2.從文中看，“我”是一個怎麼樣的人？

（明確：文中的“我”是一個有作者影子，具有進步思想傾向，同情、熱愛勞動人民的知識分子形象。）

3.面對回故鄉的所見所聞，這位同情、熱愛勞動人民的具有進步思想傾向的知識分子當時有什麼樣的感受？“我只覺得我四面有着不見的高牆，將我隔成孤身，使我非常氣悶’文中的“高牆”指什麼？

（討論並歸納：指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。）

4.“他們應該有新的生活，爲我們所未經生活過的”討中的“新的生活”是指什麼樣的生活？

（討論並歸納：自由、平等、幸福的生活。）