蘇教版七年級上冊語文《事物的正確答案不止一個》教案

創意說明：遵循新課標“一切爲了學生的發展”的基本理念，把訓練、培養學生的創新意識和創新能力作爲教學重點。在教學中實行內外結合、知行並舉的“雙線式”教學方法，通過實踐來體味、理解、感悟課文內容，通過學生的再創作來訓練議論文的寫作方法與技巧，真正理解：事物的正確答案不止一個。

一、導入

1.教師在黑板上畫一個圓圈，讓學生回答是什麼?

學生可能回答是：眼睛、太陽、零分、卵石……

2.這麼多種答案說明了什麼?

學生自然會答“事物的正確答案不止一個”（師板書課題）。

二、理清課文內容

1.既然許多事物的.正確答案不止一個，我們在分析和研究事物時應採取怎樣的態度?寫出自己對待事物、問題的觀點。

學生可能會寫出：仔細觀察、尋求第二種答案、堅持不懈、永不滿足等。

教師在學生回答的基礎上總結出：不滿足一個答案，不放棄探求。

2.不放棄探求要依靠什麼?

學生可能會回答：恆心、毅力、時間、金錢、思想、方法等。教師總結出：依賴於創造性思維。

3.創造性思維不是固有的，它有哪些必要的要素?速讀課文6—9段回答。

學生回答：精通知識、運用知識、持之以恆地嘗試。

4.談談自己在掌握了某種知識後運用知識進行創新嘗試的經歷、體驗。

教師引導生從解題方法、作文構思、生活知識等方面講靈感、創意，使他們感受到積累知識、精通知識、運用知識與人的創造力的關係。

5.創造力僅僅是貝多芬、愛因基坦以及莎士比亞他們的，對不對?爲什麼?

通過思考回答“一個桌面四個角，鋸掉一個角還剩幾個?”的問題後回答一、二問。

學生探究後得出3個（沿對角線切割）、5個（沿鄰邊的邊線切割）、4個（沿一角與其對邊的連線切割）。師補充：桌面屬於立方體，存在多個面，切掉一個角還剩幾個角，答案是豐富多彩的。讓學生明白自己（一般人）也有創造力，偉人是從一般人開始的，進而引導學生增強自信，樹立創新意識。

6.請結合自己的學習談談怎樣培養創造意識，發揮自己的創造力?

（先根據自己情況寫，個別回答後，再打開書看最後一段，和自己寫的進行對比，然後齊讀並背誦。）