七年級語文《小溪流的歌》教案

一、教學目標

（一）理解“小溪流的歌”所體現的精神，領會作品的主題。

（二）掌握童話常見的藝術手法。

（三）品味作品形象、生動、充滿童趣的語言。

二、課時安排

三、教學過程

第一課時

（一）導入

童話雖說面向的是兒童讀者，但很多成年人也非常喜歡讀童話。有記者曾經問作家畢淑敏：“如果你的生命只剩下２４小時，你會做什麼？”她很乾脆地回答：“我會讀童話。”她進一步解釋說：“我非常喜愛經典童話，生病住院的時候就更喜歡。我一直覺得，童話並非只屬於兒童，《白雪公主》描述了嫉妒導致的殘忍的陰謀，《海的女兒》寫了一種自我犧牲的精神，《青蛙王子》體現了對承諾的態度……在這些優美的故事裏，孩子看到的可能是新奇的想象，成年人卻能體會到古老的、恆定的心靈法則。”

童話中不僅有豐富奇特的想象、幻想，它還蘊含着生活中許多深刻且耐人尋味的道理，它以最恰當、最輕靈的方式爲讀者打開一扇可以終身受益的大門——思考人生。今天，我們一起來討論嚴文井先生的一篇童話作品《小溪流的歌》，看看這篇作品會給我們怎樣的人生啓示？

（二）檢查預習作業

（預習作業：學生自讀課文，對照註釋，結合“字詞積累”，查字典掃清文字障礙。此項內容爲上課前佈置，或課下通過課代表佈置給同學）

詞語解釋：低沉——天色陰暗；（聲音）低；（情緒）低落。

怨恨——對人對事強烈地不滿或仇恨。

富足——豐富充足。

洶涌——（水）猛烈地向上涌。

（三）題解

同學們也許都親眼目睹或從電視中看到過“溪流”。那從山澗碎石中緩緩流出的一道碧水，清澈見底，時有游魚安閒地穿梭其間，在狹窄的水道邊，常常見到人們踩在圓潤的卵石上，掬一捧清涼的溪水，喝上一口，感受一下自然純真的氣息。大詩人王維也特別喜歡溪流這種靜謐的意境，有詩云：“明月鬆間照，清泉石上流”。在本文文題中，清澈的溪水在岩石上緩緩流動的聲音，被作者說成是“小溪流的歌”，這是一種什麼樣的藝術手法？

明確：這是運用了擬人手法。所謂擬人，就是把物當作人來寫，賦予“物”以人的言行或思想感情。童話故事正是用擬人、誇張等藝術手法，來塑造藝術形象，反映社會生活的。

題記中的“小溪流有一個歌，是永遠唱不完的”這句話該怎樣理解呢？（解說：這個問題可先行提出，但不必急於作答，留待學生基本掌握了文章的內容和主題後進行探討）

（四）初步閱讀課文，瞭解基本內容

１、這篇童話有自然分節，請４名學生分別朗讀課文，其他學生邊聽邊完成“思考與練習二”的表格。

２、根據課文內容填寫“思考與練習二”。

從表中可以看出，小溪流成長的不同階段，“歌聲特點”和“力量表現”都在發生着不同的變化。隨着“小溪流→小河→大江→海洋”的發展軌跡，它的力量越來越強大，越來越雄渾浩闊，而聲音也在進行着相應的改變，變得低沉而洪亮。這些描寫刻畫都符合事物發展變化的特點。因此，能抓住事物本身的特徵進行描繪，使塑造的形象具有真實性，也是童話的基本要素之一。

３、理清文章的結構特點。

通過填寫以上表格，還可以幫助學生迅速把握本文的結構特點。

全文共五部分，前四部分分別寫了小溪流的幾個發展階段：小溪流→小河→大江→海洋，以及發展過程當中的一些經歷。最後一部分總括上文，呼應開頭。全文結構完整、勻稱。

（五）佈置作業

１、有感情地朗讀課文，要能讀出故事中的童趣。

２、抄寫並解釋詞語。