語文版七年級下冊第六單元教案合集參考

教學目標：

1、懂得無所畏懼、敢於而且善於鬥爭，就一定能戰勝貌似強大的東西的深刻道理。

2、翻譯文言文；學習本文心理和動作的細緻描寫；理解本文內容和寓意。

3、積累一些文言詞彙，掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語。

教學重難點：

1、積累一些文言詞彙，掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語。

2、學習細緻逼真的心理、動作描寫，理解故事的深刻寓意。

課時安排：1課時

一、導入新課

同學們，在學習的時候大家一定會經常遇到一些成語，成語來源有很多,有源於口語的,歷史故事的, 古書中名言警句的摘錄或節縮的,外來語等等,其中有不少來源於我國古代寓言故事，“黔驢技窮”就是其中一例，它來源於我國唐代文學家柳宗元的短篇寓言《黔之驢》。而要正確理解這個成語的意思，我們就必須先來一起接觸這篇寓言。

二、作者簡介

作者柳宗元（773一819），唐代文學家、哲學家。字子厚，河東（今山西永濟）人，世稱柳河東。與韓愈同爲唐代古文運動的倡導者。因積極參加王叔文爲首的革新派被貶官永州、柳州。在十幾年的貶逐生活中，他有機會深入瞭解人民的疾苦，也遊覽了一些山水名勝，寫下了不少著名的詩文。這階段雖在政治上失意，但文學上卻獲得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。《黔之驢》是柳宗元《三戒》中的一則。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《臨江之麋》《黔之驢》和《永某氏之鼠》。作者認爲這三首寓言都可以使人引以爲戒，故稱“三戒”。

三、正音、讀文

1、學生自讀課文，幻燈片顯示易讀錯字，由學生讀出，師生共同補充訂正。

黔qián 窺kuī 駭hài 遁dùn

噬shì 狎xiá 踉liáng 憖 yìn

2、聽課文朗讀錄音後正音。要求：聽準字音；基本瞭解故事大意。

3、學生舉手朗讀。

4、集體朗讀。

三、串譯全文

師生共同解答疑難文言詞語的含義。

1．字詞釋意

好事者：喜歡多事的人 船載以人：連詞，相當於“而”。

至則無可用：到了 卻 以爲神： 把（它）作爲

蔽林間窺之：躲避 偷看 稍出近之：靠近

莫相知：一方對另一方 虎大駭：害怕

遠遁：逃跑 以爲且噬己也：將 咬

然往來視之：但是 益習其聲：漸漸

終不敢搏：始終 益狎： 更

驢不勝怒：能承受 蹄之：用蹄子踢

虎因喜：因此 計之曰：:盤算

技止此耳：只 斷其喉：咬斷

盡其肉：吃盡 乃去：才離開

2．請學生結合已知字詞意思翻譯全文

3.幻燈片顯示參考譯文.

4.補充強調

船：用船（名作狀） 至：到了

稍：漸漸 且：將要

蹄：用蹄子踢 （名作動） 止：只僅

盡： 吃光 （用做動詞） 斷：咬斷

四、問題研討

觀看視頻動畫，對比思考以下問題。

1、動畫相對於文字要形象，但是無法體現作者的寫作技巧，經不起推敲。現在我們來研究課文，請同學們找出描寫老虎動作和心理的詞語。

動作的有: 蔽、窺、遁、近、視（之）、蕩倚衝冒、 跳踉……

心理的有: 以爲神、覺無異能者、 莫相知、終不敢搏、以爲且噬己也、技止此耳……

2、誰來分析這些詞語的妙處?

初見驢時，虎“蔽”“窺”，勾畫出虎既好奇、急於摸底，又害怕的心情；“驢一鳴，虎大駭，遠遁”，“駭”“遁”，進一步刻畫了虎的恐懼心理；接下來“稍出近之”、“往來視之”、“近出前後”直至“蕩倚衝冒”而激怒驢，寫虎再三試探，處處可見虎的生性大膽和工於心計；最後的“跳踉大闞”“斷其喉”、“盡其肉”、“乃去”等語句，句式短促,節奏鮮明，寫出虎乾脆利落、志得意滿的情態。

心理詞語與動作相映襯，最初，虎見到驢形體大，是個“龐然大物”，把它當作神奇的東西，所以非常害怕驢；又因爲虎通過多次觀察，知道驢的本領只不過“鳴”和“蹄”，“技止此耳！”沒有什麼別的能耐，才吃掉它。

這些語句生動逼真地描繪了虎對驢的認識的全過程，推動了故事情節的發展，且使其波瀾起伏，引人人勝。

3、故事的寓意在哪裏?

這則寓言敘寫了老虎吃掉“龐然大物”驢子的故事，表現了老虎的機智勇敢和驢子的外強中乾。告訴人們：不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢於鬥爭，善於鬥爭，定能獲得勝利。

4.從這則寓言中你知道哪些成語,說說它們的意思?

黔驢之技: 比喻虛有其表，本領有限

黔驢技窮: 比喻僅有的一點點伎倆也用完了

龐然大物: 外表上龐大的東西

這三個成語多用於貶義，諷刺人的技能低劣，遭遇無法解決的窘境等等。

五、小結

通過學習《黔之驢》我們又掌握了幾個文言文詞彙，深刻理解了故事的寓意，一次性學習了三個成語，更感受了中華語言文字的博大精神，受益匪淺。

六、課外延伸

1．爲本次課所學的三個成語造句。

2．蒐集兩個有成語出處的語言故事。