三年級上冊語文《槐鄉的孩子》教案
《槐鄉的孩子》1
教學目標
1、有感情地朗讀課文。
2、培養獨立閱讀的能力,體會一些詞句表情達意的作用。
3、感受槐鄉的孩子以苦爲樂的品質,引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
教學重點
通過朗讀課文,感受槐鄉孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格,體會作者用詞的準確精妙,品析語言的魅力。
教學過程
一、談話導入
1、同學們,平時生活中做哪些事情會讓你感到快樂?(得到關懷、幫助他人、鍛鍊身體、學習知識等會讓人感到快樂。)
2、今天我們一起去認識一羣槐鄉的孩子,板書課題,齊讀。
那麼,槐鄉的孩子又有什麼樣的快樂呢?讓我們一起走進他們的生活吧!
二、檢查預習情況
1、讀一讀詞語
槐鄉 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞着 縷縷炊煙 覓食 滿載而歸 月落柳梢 甜蜜 磨好
2、指名分段讀課文。
三、品讀課文
1、同學們,槐鄉的孩子與我們有什麼不同呢?
2、交流感悟:
◆槐鄉的孩子,從小就和槐樹結成了伴。槐鄉的孩子離不開槐樹,就像海邊的娃娃離不開大海,山裏的孩子離不開石頭。
槐鄉的孩子與槐樹交朋友,多與衆不同呀!指導用奇特的語氣讀一讀。
◆勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學的錢是用槐米換來的。
(1)你知道槐米有什麼特點嗎?
(2)槐鄉孩子上學的錢是用槐米換來的,你們上學的錢是怎麼來的?
(3)多懂事多勤勞的孩子呀!你們喜歡他們嗎?讀出喜歡、敬佩之情。
◆男孩常常是爬到樹上,用長長的鉤刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿着,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞着;有的往籃裏塞着槐米,頭一點一點的,像覓食的小鴨子。
(1)請大家讀讀這段話,讀着讀着,把他們讀成一幅圖,然後再通過朗讀表達出來。體會“爬到樹上”、“一下又一下”、“長長的”等詞,理解男孩採摘槐米的辛苦。
(2)男孩削槐米很努力,女孩揀着槐米很快樂。讀讀描寫女孩的句子,說說各自的發現。用上“有的……像……”說話。
(3)採摘槐米是辛苦的,可是孩子們卻覺得這是快樂的。指導讀出歡快的心情。
導語:還可以從課文的哪些句子看出槐鄉孩子快樂的心情?
◆當縷縷炊煙從村中升起的時候,孩子們滿載而歸,田野裏飄蕩着他們快樂的歌聲。
◆月落柳梢,勞累一天的孩子們帶着甜蜜的微笑進入了夢鄉。
(1)哪些詞語更能體現孩子們很快樂?
(2)收穫了槐米,孩子們是快樂的。指導讀出快樂之情。
(3)引讀:是啊,儘管勞動非常辛苦,可孩子們卻是快樂的。孩子們的小牀下又放着——明天,只要——
四、總結課堂
1、通過課文的誦讀,我們認識了槐米,認識了槐鄉的孩子,此時,你知道槐鄉的孩子有什麼樣的快樂嗎?
2、小結:快樂不僅來自於休閒,來自於享樂,還有通過勞動取得收穫的快樂。同學們,讓我們再有感情地讀讀課文,去品嚐槐鄉孩子勞動的快樂吧!
3、全班有感情自由朗讀全文。
五、寫作積累
1、通過想象,接着寫一寫槐鄉孩子快樂地勞動的情景。
明天,只要是晴天,孩子們又將投入到火熱的勞動中。他們
2、找出自己喜歡的句子,並抄下來。
《槐鄉的孩子》 2
教學目標:
1、瞭解槐鄉孩子採槐花的.方法,和同學交流讀後的感受。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉孩子採槐花勞動的歡快。
3、引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
4、認識略讀課文,初步掌握學習方法。
教學重、難點:
認識略讀課文,通過品味重點詞句,感受槐鄉的八月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會槐鄉的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學習方法。
教學過程 :
一、回憶舊課,激發學習興趣
我們連續學習了幾篇有關課餘生活的課文,體會到了課餘生活有許多樂趣,請你說說從《我們的民族小學》《金芭的草地》、《爬天都峯》三課分別體會到了什麼樂趣?”(學生回憶交流)
你有沒有品嚐過勞動的快樂?就有這麼一羣孩子,他們通過自己的勞動掙錢交學費,同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什麼呢?今天我們就一起來學習——《槐鄉的孩子》。(板書課題)
二、初讀課文,初步感悟
1、簡介課型
A、同學們,仔細觀察課題和我們以前學習的有什麼不同?
B、我們現在學習的課文分爲兩種類型:一種是精讀課文,如第1、2、3課;一種是略讀課文,如第4課。大家再仔細觀察一下,它們在編排上有什麼不同?
C、怎樣學習略讀課文呢?仔細閱讀導讀提示很重要
2、導讀提示
自讀“提示”,邊讀邊畫出本課的學習要求,然後指名讀提示,交流並歸納出學習要求:
(1)讀讀課文,看看槐鄉的孩子有什麼樣的快樂。
(2)和同學交流讀後的感受。
(3)把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟
自讀。對照略讀提示,輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號裏的注音,長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關內容,讀後與同學互相交流,有疑問的地方互相幫助解決,不能解決的地方作個記號。
4、交流收穫
集體交流。先說說課文主要講了一件什麼事,然後,談談槐鄉的孩子有什麼樣的快樂。(讓學生知道課文主要描寫了槐鄉的孩子們採摘槐米的經過,引導學生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。)
三、賞讀課文,感悟理解
1、細讀品悟。再讀讀課文並仔細想想,你覺得“槐鄉的孩子真 !”
你是從哪裏體會到的?
2、學生髮表見解,全班交流。
A、生:槐鄉的孩子真懂事!
師:你從哪裏體會到的?(指生說)
據生答出示句子:勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學的錢是用槐米換來的。(指讀—齊讀)
B、生:槐鄉的孩子真快樂
師:你從哪裏體會到的?(指生說,餘生適時補充)
(採摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦爲樂。這從對他們唱着快樂的歌,滿載而歸,從對他們帶着甜蜜的微笑進入夢鄉的描寫中可以看出來。課文中有關孩子們的勞動場面,寫得歡快、輕鬆、活潑,一點也不給人以辛苦、勞累的感覺,也說明了孩子們的以苦爲樂。)
據生答相應出示句子:
a、月落柳梢,勞累一天的孩子們帶着甜蜜的微笑進入夢鄉。(指讀-----賽讀—齊讀)
b、當縷縷炊煙從村中`升起的時候,孩子們滿載而歸,田野裏飄蕩着他們快樂的歌聲。(指讀—齊讀)
C、還有體會“槐鄉的孩子真辛苦!”、“槐鄉的孩子真勤勞!”、“槐鄉的孩子真可愛!”
3、抒發感受。
讀了這篇短文,你有什麼感受?願意和大家一起分享嗎?可以用一句話來表述!
如:“勞動最光榮!”、“幸福的生活靠雙手去創造!”……(同桌互說——指說)
4、賞讀品味。
A、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習一下多讀幾遍,然後全班交流,並說說爲什麼喜歡(引導學生關注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子,學會鑑賞等)
B、小結:快樂不只來自於休閒、享樂,勞動中也有無窮的樂趣。同學們,讓我們也像槐鄉的孩子一樣熱愛勞動,去品嚐勞動的快樂吧!
四、課外延伸,拓展能力
說說自己課餘所從事過的勞動內容。可以是參加公益勞動的,也可以是幫助家長做家務的。先想一想準備說哪方面的內容,再說說自己勞動的經過和感受。
板書設計:
懂事
槐鄉的孩子 採摘槐米 快樂 勞動是快樂的
勤勞
辛苦
《槐鄉的孩子》 3
一、教材簡析:
這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們採摘槐米的經過,讚美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質;雖然採摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂,他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快,帶有濃濃地鄉土氣;在作者的筆下,本來是辛苦的勞動,卻變得輕鬆和快樂。
二、教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉孩子採槐花勞動的歡快。熟讀自己喜歡的句子。
2、瞭解槐鄉孩子採槐花的方法,和同學交流讀後的感受。引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達意的作用。
三、教學重難點:
引導學生自己讀懂課文的內容,培養自讀能力,並使學生感受到勞動是快樂的。
四、課前準備:
查找槐樹的圖片及文字資料。
五、教學過程:
(一)談話導入,揭示課題
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣,但你有沒有品嚐過勞動的快樂?就有這麼一羣孩子,他們通過自己的勞動掙錢作學費,同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什麼呢?這節課就讓我們一起走進槐鄉,走進生活在那裏的天真可愛的孩子們。(板書課題《槐鄉的孩子》)。
(二)初讀課文,整體感受。
1、教師配樂朗讀,學生邊聽邊想象畫面。
2、當我們沉醉於這如詩如畫的槐鄉風情中,此刻你最想說的一句話是什麼?讓學生說出聽後的整體感受。
3、槐鄉獨特的風土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉那獨特的風情所吸引。
(1)學生自由讀課文,要求讀準生字新詞的讀音,較長的句子或者一下子讀不通順的句子反覆讀幾遍。
(2)分成小組組織朗讀,出現的問題互相幫助糾正。
(三)細讀課文,理解感悟。
1、按自然段指名朗讀,教師相機糾正讀音。
2、槐鄉的槐樹(槐花)。
嘗試填空,並聯系課文中的重點詞句說說理由。學生交流,教師適時評價並小結:
槐鄉的槐花是美麗的。(八月,槐樹打了話苞,那花苞米粒般大小,散發着淡淡的清香,不仔細聞是聞不到的。)
槐鄉的槐米是寶貴的。(槐米,可以入藥,還能做染料。)
3、槐鄉的孩子是的。你從課文中哪些詞句看出來?
嘗試填空,並聯系課文中的重點詞句說說理由。學生交流,教師適時評價並小結:
槐鄉的孩子是可愛的。
(1)他們勤勞懂事,從小就知道分擔父母的辛勞,不伸手向父母要錢,靠自己的勞動換取學費。
(2)他們吃苦耐勞,以苦爲樂,有很強的自立精神。
(3)採摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦爲樂。
(4)槐鄉的孩子是快樂的。
(四)欣賞評價,深化感悟。
1、你喜歡課文中的哪些句子?有筆畫出來,多讀幾遍,然後全班交流。
2、通過課文的朗讀,我們認識了槐樹,認識了槐鄉的孩子,那麼你有些什麼感受呢?
3、說說心裏話:你想做槐鄉的孩子嗎?爲什麼?小組討論,指名回答,暢所欲言。4、引導小結:快樂不只是來自於休閒、享受,勞動中也有無窮的樂趣。同學們,讓我們也像槐鄉的孩子那樣去品嚐勞動的快樂吧!
(五)佈置作業。
有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
板書設計:
勤勞懂事
槐鄉的孩子 可愛 吃苦耐勞
以苦爲樂