三年級語文《臥薪嚐膽》教案設計大綱
第一課時
教學過程
一、導入新課
1、今天，我們學習一篇發生在春秋時代的歷史故事。板書課題。
2、通過預習，誰瞭解“臥薪嚐膽”講的是關於什麼人的故事？
板書：夫差勾踐
3、夫差、勾踐都是春秋末年的國君，有誰瞭解關於他們之間發生的事呢？
4、師小結，做補充介紹。
二、初讀感知課文。
1、自由輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不添字漏字。邊讀邊勾畫出生字詞。
2、彙報生字詞，齊讀生字詞。
3、出示生字詞
吳國勾踐表示謀臣免除建議屈辱
願意夫差夫人差別會稽會議
①指名讀，及時糾正字音
②交流讀這些生字詞的時候，需要注意些什麼問題？
有些生字詞的讀音比較難讀，教師要能範讀或領讀，例如：謀臣、夫差、會稽
③開火車、齊讀生字詞。
④齊讀生字詞
4、分小節指名讀課文。邊讀邊思考：臥薪嚐膽是什麼意思？課文主要寫了什麼？
5、全班交流
6、分小節朗讀課文，學生評價
三、精讀課文第一自然段
1、指名讀第一自然段。
2、口頭填空
在古代中國年前，吳國和越過位於。他們都想。
通過此項口頭練習。不僅可以檢查學生是否讀懂這小節，而且也可以幫助學生概括本小節的主要意思。
3、征服對方，使自己強大是他這兩個國家共同的目標。“征服”是什麼意思？你從這個詞中讀懂了什麼？（這兩個國家的關係是劍拔弩張，勢必要爆發一場殘酷的戰爭）
4、有感情得朗讀第一自然段。
5、這一自然段向我們介紹了什麼？（故事的背景）那麼故事是因何而起，怎樣發生，結果有如何呢？下節課我們來學習。
學習本課生字詞
指名讀生字詞
分析字形，在書寫的時候應注意些什麼問題？
怎樣寫才漂亮
⑤這些生字詞，你理解了哪些詞語？全班交流，教師相機點撥。
作業設計
一.組詞
免()僕()謀()儀()患()
兔()樸()煤()議()竄()
勾()證()紛()際()
勺()徵()份()示()
二.看拼音寫漢字
hòuhuàjiànyìbiǎoshìmóuchén
()()()()
zhēngfúwúnàinǔlíqiángdà
()（）（）()
三找出下列詞語的近義詞.
屈辱()強大()驕傲()
四多音字組詞
夫fū()會huì()差chā()
fú()kuài()chāi()
五、在括號裏填上合適的詞語
（）的奴僕（）地努力
（）的建議（）地請求
第二課時
教學過程
導語：兩千多年前，吳國和越國爲了使自己的國家興旺、強大。進行了一場殘酷的'廝殺，結果如何？
一、精讀課文第二自然段
1、討論交流
板書：兵敗會稽
2、通過課前的查找資料，讓學生來談談自己所瞭解到的“會稽之戰”。教師可以簡介：在古時候，比較習慣用戰爭發生的地點給這次戰役命名。
3、默讀第二自然段，思考：勾踐作爲一國之君，爲何要想夫差請求做奴僕？
4、踐打了敗仗，國破家亡，他還有別的辦法挽救這一局面嗎？你從哪些詞中看出不能的？（萬般無奈，只好）試着讀出這種語氣。
（課件出示第二小節一、二兩句）
5、面對勾踐的求和，吳王和他的謀臣有什麼樣的反應？請你想象一下，看到勾踐的投降書，吳王和他的謀臣分別會說什麼？他們爲何有不同的想法？（“後患”在文中指什麼？從這個詞中你看出來什麼）
6、有感情地朗讀第二自然段（課件出示第二小節三、四兩句）
二、精讀課文第三自然段
1、驕傲的吳王答應了勾踐的請求，讓他做自己的奴僕。那麼，勾踐是怎樣熬過這段時光的呢？讀第三自然段，畫出相關的語句。
讀到這裏，你們彷彿看到了些什麼？又想到些什麼呢？
給孩子與文本交流的時空，談談自己的感悟。
2、你是怎樣理解“受盡”和“整整”這兩個詞的？
3、你從課外書上還知道勾踐和他的夫人受了那些恥辱？
4、在這三年牛馬不如的日子裏，勾踐會想些什麼？
5、有感情地朗讀第三自然段。
三、精讀課文第四自然段
1、回國以後，勾踐立志要報仇雪恨，臥薪嚐膽。文中的插圖描繪的就是他臥薪嚐膽的情景。請同學們默讀第四自然段，畫出描寫勾踐臥薪嚐膽的句子。
2、交流①那句寫了“臥薪”？“薪”指什麼？“臥薪”呢？
②哪句寫了嘗膽？用“苦”形容膽，
用自己的話說說臥薪嚐膽的意思。
3、看插圖，身穿帝王之服，佩帶寶劍的勾踐爲何要睡在扎人的柴草上，飯前嘗一嘗膽的苦味，他爲什麼要這麼地折磨自己？（報仇雪恨）--齊讀第一句話.
4、你從這段的那些詞語中看出勾踐“時刻不忘報仇雪恨”（白天晚上每頓飯前總要提醒）再讀有關語句
此時此刻，勾踐會想些什麼？
在此通過教師的導語，引導學生進入情境並想象，進行說話練習。
5、有感情地朗讀第四自然段
6、討論第一句在這一自然段中起什麼作用？
總--分，第一句是總起，分別從白天、晚上、飯前三方面來敘述勾踐時刻不忘報仇血恨的
四、精讀課文第五自然段
1、勾踐如此發奮圖強是爲了什麼？齊讀第五自然段
2、你是怎樣理解“終於”的？
3、你怎樣理解“奇兵”的？
教師可以簡介越國滅吳國的過程，幫助孩子瞭解爲什麼課文裏說到是出“奇兵”。
4、比較：會稽一戰，越國被吳國打敗了。而二十多年後，吳國則被越國滅了。你從“敗”和“滅”這兩個詞中看出了什麼？
五、小結全文
1、齊讀課文
2、談談你學了這篇課文後，懂得了什麼？
3、複述課文，講述臥薪嚐膽的故事
4、照；例子造句：
①吳國的謀臣建議滅掉越國。
②驕傲的吳王不聽大家的建議。
將“建議”放在句子的不同位置進行造句練習，有利於孩子們語文思維能力的發展，也可以促進他們的學以致用。
作業設計
1、抄寫詞語
敗仗建議謀臣後患萬般無奈
征服屈辱恥辱免除轉弱爲強
2、仿照例子造句。
①驕傲的吳王不聽大家的建議。
②吳國的謀臣建議滅掉越國。
3．請你查閱歷史書，結合課文內容談談勾踐最終成功，夫差失敗的原因。
勾踐之所以能打敗夫差，取得最終的勝利是因爲
在中隊會上，隊長李紅建議（）
（）建議（）
（）的建議（）
